2022年探索基于网络环境下英语教学模式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 探究基于网络环境下地英语教案模式随着多媒体网络技术被纳入学校课程体系, 多媒体网络技术也逐渐深化到英语教案中 , 成为老师“ 教” 好、同学“ 学” 好地不行缺少地帮手 . 英语老师开发和利用网络资源, 为英语教案供应新地手段和展现平台 , 补偿了传统英语教案中地许多不足 , 从而提高了英语教案成效 , 激发了同学学习英语地爱好和求知欲望 . 因此 , 如何创建网络环境下地英语教案模式是值得我们英语老师进行探究和实践地问题 . 通过不断地探究 , 我们不难发觉作为新地教案手段 , 多媒体网络技术为同学创设了布满活力和生气地学习环境 们创设地英语

2、教案具有它地特殊性 . . 在网络环境下 , 我一、网络为我们供应了一个开放地教案环境 第一我们能充分利用网络达到资源优化组合地目地 , 使得英语教 案朝着个性化 , 集学问、文化和技能综合型地方向转变 . 在多媒体网络环境下地英语教案资源是开放地 沟通以及相互之间地评判是开放地, 教案工具是开放地 , 师生地 . 正如新课程提倡地理念：“ 在整个教案过程中要利用情境协作、会话等学习环境要素充分发挥同学地主动性、积极性和参加性, 最终达到使同学有效地实现对当前所学学问地意义建构地目地 . ” 英语是一门实践性和操作性都非常强地学科 , 单一地教案模式是不行取地. 开放性和综合性较强地网络环境下

3、地英语教案模式是促进英语教案地一种有效途径 . 二、网络地交互性为同学地英语体验供应了可能和空间名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语作为一门语言 , 交际是它地主要功能 . 英语教案是为交际服务地, 同时英语学习也应当是一个交互地过程. 在网络环境下 , 同学能够自由地利用一切机会去沟通 . 在这个过程中 , 老师要起到监督作用, 要求同学用英文进行沟通 , 以达到学以致用地目地 . 在沟通中 ,同学能养成积极摸索地习惯, 发觉自己地不足 , 从而达到在沟通中发觉问题、摸索问题和解决问题 . 在网络情境中 , 同学

4、能不受时间 和距离地限制 , 不时地共享学习地成果和学习地欢乐 , 进而提高了 同学学习英语地爱好 . 三、在网络环境下地英语教案内容和学习内容是有很大地 可挑选性地 老师可以依据教案目标和同学地详细学习情形挑选教案材料和 资源. 同时, 同学也可以依据自己地爱好和实际学习情形打算自己地学习内容 , 以及通过哪种方式去获得学问. 同学可以通过网络搜寻到大量有关风俗、人物、历史、歌曲、电影、环境、英美文学 作品地英文原版材料等 . 英语老师可以从大量地资源中选取优秀阅 读材料 , 供同学课后阅读 , 也可以在课堂上供同学传阅争论 . 网络使 英语教和学内容更加丰富多彩 , 使老师地教案工作更顺当

5、 , 教案效 果更明显 . 四、网络环境下地英语教案有利于培育同学争论性学习地才能 在运用网络资源地同时同学自己动脑筋去查找问题、发觉问题 并摸索问题地解决方法 . 老师和同学之间通过网上争论进行探讨性名师归纳总结 地学习 , 一方面老师能快速、精确地明白同学地学习情形. 另一方第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 面同学在交际过程中提高了实践才能. 而新课标提倡地争论性学习正是指同学在老师指导下 , 从自然、社会、生活中挑选和确定专题进行争论 , 并在争论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题地学习活动 . 网络环境下地英语争论性

6、学习就是这样一种留意学习过程地自我体验和自我探究、培育同学创新精神和实践才能地教案创新 . 在网络环境下开展争论性学习, 可以培育同学学会共享与合作地精神、进行争论和探究地才能；利用网络资源可以培育学生学会收集、分析和利用信息地才能 促进作用 . , 从而对英语教案产生较大地下面以高二英语 牛津版） module7 unit 4 public transport 地 welcome to the unit 为例：1. 课前任务内容：让同学以合作小组为单位设计 transport 地进展和区分pp 课件展现 means of 过程：同学依据任务要求 , 在组长地带领下争论方案并完成课件地制作 .

7、 其中包括小组争论、集体争论、网络平台沟通、网络信息地收集和处理、巩固多媒体技术以及同学通过 业学问或技术难点向老师请教 . 2. 主要教案流程bbs 或 e-mail 就专1）课前热身 约 5 分钟） . 同学代表展现本组设计地课件并 用英语做口头描述 . 在老师平台监控之下 , 同学可以利用网络提供地评判工具点评同学地作品, 相互沟通 , 共同进步 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）情境创设 约 6 分钟） . 老师课前利用网络资源剪接成有 关 transport 和 means of transport

8、 地视听资料 . 直观地视频 资料可以让同学明白到交通工具地进展过程以及意义 . 生动形象地情形材料大大激发了同学地探究热忱 . 3）问题展现 约 3 分钟） . what impresses you the most when you watch the video materials ？do you think that transport has affected peoples lives ？how？do you think that transport can affect peoples lives ？how？what achievements have been made in

9、the development of transport？what means of transport do people usually use in their daily lives？why？4）自主学习 约 8 分钟） . 指导同学在相关网址 http ：/www.ace.mmu.ac.uh 或 http ：/ 或 http ：/ 等）上搜寻与问题有关地信息 . 同学复制有 用地信息 , 加以整理加工 , 摸索之后形成自己地答案 , 然后发送到电 子留言板上 . 5）沟通争论 约 8 分钟） . 同学在电子留言板对所提地问题名师归纳总结 以及答案进行争论 , 可以采纳 pair-wo

10、rk或 group-discussion等第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多种形式 . 老师评析 , 帮助同学共同提炼答案 . 师生互动沟通 ,分析解题思路 . 6）习得操练 约 7 分钟） . 1）支配同学阅读关于交通地短文, 并完成习题库中地懂得题.2 ）利用在线评判工具 , 同学和老师可以明白阅读才能地水平 ,如阅读速度、懂得才能、归纳表达才能等 . 7）巩固提高 约 5 分钟） . 指导同学浏览相关网站 , 结合课本要求 , 自主学习最终形成这节课地小结 . advantages and disadvantages of

11、 the popular means of transport.）7. 课后支配1）课堂延长：同学通过班级论坛或英语学习 通工具地话题 . bbs 连续争论交如 in your opinion,what means of transport do your choose to travel？why？2）预习作业：布置同学借助网络懂得 brochure 和underground 相关学问 . 网络环境能大大促进英语教案地效率 有一些问题不行忽视：, 但在实际教案中我们仍是1. 在运用网络资源地同时要始终以教案大纲为主导 , 以现有教材为载体 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

12、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因此, 从网络上搜寻地资料只能作为教案课文内容地帮助材料 . 2. 网络上地学习资源特别丰富老师应依据教案内容和教案目地对网上信息进行细心地选取和编辑, 并要留意材料地有用价值和趣味性 . 3. 网络帮助教案要求同学地自控性和主动性较强假如没有老师和家长地指导和监控, 那些奇怪心强地同学就会被网上其他地信息所吸引 , 因此要提高同学地道德修养 , 文明上网 . 4. 学校要重视校内网地建设创设网络环境下地英语教案模式应主要以校内网为依靠 , 让同学在老师地指导下正确运用网络. 一方面 , 老师要给同学地学习方法供应必要地诊断和询问；

13、另一方面 , 老师要为同学举荐英语原版地资源和有用地学习网站 . 5. 老师对同学要进行有效指导老师可以依据教案地需要和同学地详细情形对整个过程进行适当引导 , 提出适当地问题引发同学摸索和争论 层层深化 , 以加深同学对教案内容地懂得 . , 而且问题地难度要总之, 网络给英语教案供应了更加宽阔地延长空间 . 但在实际地英语教案过程中 , 我们不要忘了网络技术只是一种手段 , 它是为教案服务地 , 既不能取代老师 , 也不是解决全部教案问题地法宝 , 所以我们要合理开发和利用网络资源, 重视老师地指导作用 , 多方整合互补, 才能使英语地教和学取得较好地实施成效 . 兴化市老师进修学校英语组）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页