2022年浙教版小学美术第五册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版学校美术第五册教案（名师精编精品教案2）第 9 课 灵璧奇石教学目标：1.通过对灵璧奇石的观赏,感受自然美；2.利用石头、颜料及其他材料进行简洁的造型创作；3.培育同学珍爱自然资源和宠爱生活的情感,激发同学创作、表现的欲望,提高设计、制作的爱好和才能；教材分析：教材用大篇幅介绍了安徽灵璧奇石；通过对灵璧奇石的特殊外形、色泽、质 地、纹理等方面的观赏,让同学感受自然美,激发他们创作表现的欲望,提高他 们对设计制作活动的爱好；石头,在路边、溪涧随处可见,随处可捡；将它们捡起、洗净,我们就会发 现它们的外形千奇百怪, 颜色和肌理极为丰富； 用石

2、头造型可以较为夸张、 概括 又极具变化,加上线、铜丝、螺丝、纽扣等实物装饰或彩绘等方法装饰,极易激起同学的学习爱好； 本课意在引导同学依据石头外形、颜色等特点, 通过好玩的石头造型设计,在玩耍中提高同学的制造才能和动手才能；重点、难点：重点：进行石头造型设计、制作；难点：石头造型的新奇和富有美感；课前预备：（同学）收集各种外形、颜色、肌理的石头（洗净、晾干）,记号笔、水粉 颜料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等（老师）课件、石头造型作品、各色颜料、透亮漆、吹风机等 教学过程：1.导入新课；1 课件演示 : 灵璧奇石是地球造山运动的产物,AB 胶或 502 快干胶、是大自然的杰作；

3、 有关灵璧石的学问及赏石文化的简介； 让同学观赏安徽灵璧奇石,感受自然美,激发 学习爱好；2 揭示课题：灵璧奇石；2.分组探究；今日,老师带来一些石头作品；1 把石头动物作品分发给各组,组织争论：石头动物作品抓住了动物的哪些特点？石头动物作品与自然界中的动物比较,在造型、颜色和花纹上有什么不 同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？2 连续发给每组几块石头,在小组内连续探讨：让同学把石头横放,看一看像什么,能变成什么？再竖放,看一看像什 么,能变成什么 把几块石头组合在一起,从不同角度看,又会产生哪些联想；3 小结石头艺术作品的制作步骤；第一步：设计构思可以从较大的石头入手,也可以

4、多块石头加以组名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案合,对石头的原有外形加以想象；其次步：固定确定作品造型后,将石头之间用AB 胶或 502 胶固定；第三步：装饰依据表现需要,用水粉颜料、油画棒等绘制,也可以用 实物,如铜丝、毛线等加以装饰；3.作品观赏；课件呈现,组织同学观赏不同材料和方法创作的石头作品；4.实践活动；1 以小组为单位, 请同学们依据石头的特点,利用身边的材料和工具,进 行石头造型设计制作； （既可一个作品,也可一组作品； ）2 老师在材料选用和个性化设计上进行指导； （提示：儿童颜

5、料不能太稀,由于颜料太稀不易着色,成效和颜色不佳；）5.作业展评；1 组织同学相互观看、沟通和评比,评出创新奖、优胜奖；2 在教室里布置优秀石头设计作品展；第 10 课 飞流直下三千尺教学目标：1.明白有关瀑布的学问；2.培育同学对瀑布等自然景物的观看才能,学习用线条的疏密变化、明暗对 比等方法来表现瀑布；3.启示同学爱护水资源,进一步培育同学对大自然的赞扬和宠爱的情感；教材分析：瀑布作为大自然鬼斧神工的杰作,从高山奔腾而下,或动听流长,或哗然呐 喊,或悦耳悠闲,昭示自己无可抵抗的力气,向世人呈现它那潇洒自信的风采；这种风采吸引了古今中外很多文人墨客的目光,牵动了他们那激扬的心灵； 李白在望庐

6、山瀑布中就有“ 飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 的表达,可见诗 人眼中的瀑布的震动力； 而现代闻名的国画家李可染以其作品千岩竞秀, 万壑争流,就再一次向世人呈现了瀑布的外形之美,抒写了心中无限的宠爱与赞扬；“ 胸中有丘壑,下笔如有神”,对自然的观看、解读和表现是特别重要的；本课以飞流直下三千尺 为题,意在通过明白有关瀑布的学问, 观赏名家大作,培育同学学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型；激发同学爱护水资源的意识；教材选用李白的诗歌、 李可染的国画以及各种瀑布的图片和资料等内容,目的是使同学对瀑布有深刻的感性熟悉,激发他们观看和表现的欲望, 训练他们对线条、明暗的表现力, 对自然景色的

7、取舍才能, 进而培育同学对祖国的名瀑大 川的宠爱之情；重点、难点：重点：用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布；难点：画出瀑布的特点及美的感受；课前预备：同学 收集有关瀑布的图片、诗歌,不同质感的绘画用笔（老师）课件、范作等 教学过程：1.观赏瀑布；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（1）播放课件：观赏世界上出名的瀑布；提问：你看到什么,听到什么？（2）播放课件：观赏有关瀑布的古诗,并提问：你感受到什么？（3）播放课件：有关瀑布的画作；留意点：构思表现心中的想法；构图重点突出,主次分明；表现线条有魅力

8、,明暗对比和谐,有肯定的意境；2.述说感受；（1）说说：以“ 我是瀑布,我是流淌的水” 为主题进行一分钟说话练习；（2）小结,老师提出创作的留意点：依据建议的要求进行创作；留意线条的疏密、节奏和粗细等； 要求配上诗歌或散文或自己的感悟等；创作主题要明确,将瀑布的山石颜色画深,以突显瀑布外形；3.同学创作；（1）主题：我心中的瀑布；（2）同学创作,老师巡回指导；4.小结评判；（1）同学自评、互评作品；（2）呈现作品；5.课外作业；（1）课外参观家乡的瀑布,拍照一些瀑布的照片；（2）收集有关瀑布的诗歌、散文等；（3）有爱好的同学可以争论瀑布的成因； （外出活动的时候肯定要家长或老师伴随；）第 11

9、 课 字的创意设计教学目标：1.明白字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特点动身,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字；2.从设计和创意美术字的过程中,进展同学的形象思维,使同学充分体会美术与自己的学习、 生活息息相关； 学习用美术语言表达思想, 提高审美文化素养；3.明白中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力；增进同学对祖国优秀传统文化的懂得和宠爱,激发爱国主义热忱；教材分析：中国的汉字是世界上最古老的文字之一；自 5000 年前仓颉造字的传奇开头,到 3400 多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“ 甲骨文” ,再到秦始皇统一中

10、国、统一文字, 古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化, 形成了自成一体的书法艺术,成为中国造型艺术宝库的珍宝；从古到今, 汉字的形体发生了很大的变化；汉字的演化仍直接促进了造纸术和印刷术的创造,为人类文明作出庞大奉献；汉字起源于记事图画； 它遵循造型美、 对称美、均衡美及意象美的构成法就,用绘画的形式表现并将其单纯化；它是用来传达信息、 记录思想的一种媒体； 本课程通过文字的创意设计,从基本技巧、构成法就及结构、比例、平稳、节奏、韵律、点画笔调、 均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,

11、共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案创作出有个性、 有剧烈的视觉震动力的字体, 并将设计出来的字体依据主题进行 编排和变化,从而构成最美的设计成效；在当代平面设计中,文字可以是“ 信息” 的自我表白,也可以是对图形的说 明,起着与图形的互补作用；经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰 富多彩、整齐醒目的特点,具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特别意境,给人以千 姿百态的美的享受； 在不少的设计中, 文字本身就是图形的情形也常有发生,在 报刊、杂志、书籍,展览会、环境布置、商品包装、广告宣扬等方面的美化工作 中,发挥着积极的作用；其实带有装饰性的美术字

12、并非现代的产物,早在3000 年前就已显现,并且外形美丽,如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等；这与传奇中仓颉造字 时的“ 颉首四目, 通于神明, 仰观奎星圆曲之势, 俯查龟纹鸟迹之像, 博采众美,合而为字” 是相吻合的,由此可见,我们的祖先很早就懂得了博采众美,因情生 文,因文见情,将主观情感和客观物象融为一体,从汉字产生的第一天起,就被 注入了美；本课程所涉及的领域很广,我们可以分三课时来教学；第一课时为古老汉字文化的介绍和现代美术字的观赏；其次课时为基本美术字体的明白与练习；美术字的基本字体有两大类：第一 类是宋体字,其次类是黑体字；大量的变体美术字,都是在宋体、黑体的基础上 变化产

13、生的；宋体字：其风格特点是高雅工整、庄重大方；笔画形象特点是横细竖粗,竖 画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角；点如瓜子、撇如刀、捺如扫；这类字体 比较适合阅读,所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等的文字 设计中广泛使用；黑体字：其风格特点是结构严谨,笔画单纯,浑厚有力,具有剧烈的视觉震撼力,其笔画特点是横竖从视觉上看粗细一样,也叫等线体、方体；笔画方头方尾, 方黑一块；因此,第三课时为字的创意和设计应用,留意文字的形象创意方法,加入文字图形 化的设计, 从而拓展文字的表现空间, 也可以通过运用电脑帮助设计,使得文字 造型的变化更加多姿多彩； 通过试着设计一些简洁的字体, 对于提高

14、同学的表达 才能和审美文化修养,都具有肯定的意义；从学校训练来说,学写美术字,对促 进和加强校内文化建设,培育同学创美才能等方面有着积极的作用；重点、难点：重点：明白汉字的历史,把握美术字体艺术设计的基本学问、技巧、方法；难点：字体设计的创意； 对同学分析才能、 应变才能和形象思维才能的培育,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特点,敏捷、合理地进行变体,使原 字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的；第一课时 课前预备：同学收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔 老师课件,教学录像三十六个字 ,范作,商标、广告、印刷品中的美 术字图片 教学过程：1.观赏导入,揭示课题；

15、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（1）出示多种字体的同一组美术字,认一认、说一说这些是什么字？激发 同学的学习爱好；（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体,具有美观醒目的特点,我 们在书刊、 广告、包装等方面都能看到, 假如我们每位同学都能写出一手美丽的 美术字,那该多棒啊！（3）揭题：字的创意设计；2.明白文字历史,感受传统文化；（1）出示一个象形文字,说说这个字在古代是怎么写的？（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字； ）日月水牛（2）明白这个文字的变化过程；（3）观看动画片三十六

16、个字 ；（4）说说观后感；3.观赏评述,小组争论；（1）观赏、明白常见的美术字字体；熟悉宋体美术字以及它的三种变形老宋体、仿宋体和新宋体；熟悉黑体美术字；熟悉变体字；（老师用电脑演示不同字体格式的变化）（2）认一认,找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体；（3）争论宋体字和黑体字的特点；（4）认真观赏和放大字体,比较宋体字和黑体字的区分,争论这两种字的特点；4. 抓住特点,审美体验；（1）结构分析：平稳稳固；布白均匀；穿插变化；（2）特点分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁；（3）明白基本笔画的特点；“ 点入水滴撇似刀, 横窄竖宽捺如扫, 左钩右钩鹅进食, 横到尽时有三角；”宋体“

17、 横平竖直,笔画等粗,粗大有力,庄重醒目,结构均匀,方头方尾；”黑体（4）感受宋体和黑体字的美及其特点；5.作业练习,展评修改；（1）分别用“ 黑体” 和“ 宋体” 书写“ 永” 字；永 永 依据字数多少确定字体大小,并划好字格；分析字的结构、笔画,并合理支配布局；构等；）轻轻勾出字的单线结构,用笔要轻；笔画统一,以双勾字形法画出笔画；修整细节；（左右、上下、里外、半封闭结挑选颜色进行填色,填色一般先画轮廓,再在中间填色；（2）同学作业,老师巡察指导；（3）展评：对比“ 笔画外形是否统一,结构是否稳妥,文字在格内是否满 格,大小一样” 的要点,共同评议优劣；名师归纳总结 - - - - - -

18、 -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案6.课后延长,拓展争论；收集各种商标、广告、印刷品中的美术字；其次课时 课前预备：（同学）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔（老师） 课件,范作,收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、 广告、印刷品中的美术字图片 教学过程：1.组织教学,导入课题；观赏各种现代美术字,认一认这些是什么字？请同学在黑板上书写“ 艺”字,直接导入课题；2.观赏评述,博古通今；观赏中国古代的美术字（如 :鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中 国古代美术字；）、数字和英文美术字； （主要为英文字

19、体的设计； ）3.争论创意,启示思维；（1）争论“ 艺” 和四川电视台台标“ 四” 字书写特点及规律,介绍笔画的 变形；（2）观赏一组变体美术字,说一说这些字的“ 创意” 在哪里？找出其特点：笔画变化；观赏书中范字,提问： “ 衣” 字主要抓住了哪一笔画的变化？有几何形体变化,如：圆形、方形、三角形 有形象化处理,如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形 笔画相连：平连、竖连、斜连；结构变化；有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新奇的成效；可以一 笔破框,两笔破框；转变框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形 字形变化： 转变字体的外形, 可以是整个字的几何形体变化, 如：圆形、梯形、平形四边形等

20、；立体变化：平行透视、成角透视 聚光、成角、凹凸等,画出字的三 维空间感；形象变化：以字义动身,将整个字作形象化处理；木：变体后绘成四截木料叠成；冰天雪地：变体后绘冰纹,画上积雪；尖：变体成上部小下部大；曲：变体成曲线状； 装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰；光影变化：叠影、明暗、倒影、投影等；总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富,都要表现出整体和谐、统 一、完善的艺术特点；4.创意设计,作业练习；（1）设计自己的名字或查找合适的字、词,设计有创意的字体；（2）要求：写出设计意图,即创意；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - -

21、- - - - 名师精编 精品教案5.作业观赏,开拓思维；（1）作业展评,小结；（2）保藏、储存同学的作品；第三课时 课前预备：（同学）尺子,蜡笔或水彩笔等工具（老师）课件,范作,各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程：1.观赏同学作品,复习导入；（1）观赏同学的作业,讲评新奇生动的创意设计作品；（2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在哪些地方？（3）小结；2.观赏招贴商标,创意剖析；（1）明白闻名文字商标、招贴的创作设计过程；（2）请上节课完成优秀作业的同学介绍创作经过；（3）观赏、争论经典文字商标的创意及招牌的创意；（4）课件动画演示变体美术字；3.挑选创意

22、形式,表现制造；（1）确定设计内容；（如：广告语,商标,招牌,版报题头、题花等；）（2）查找内容的个性特点；（3）挑选合适的材料及表现形式；（4）对初步选定的文字,结合内容从各种角度,不同的构成形式、变化形 式,按肯定的构成法就进行揣摩、构思；（5）草图表现,修改定稿；作业练习：设计一个报头或题花；4.同学创作表现,个别辅导；同学作业设计开头,进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行夸奖,以此来启示其他同学；5.师生共同评判,深化体会；（1）自己评：介绍作品的创作过程；（2）小组评、集体评和老师评相结合；6.供应主题,拓展思路；（1）明白和关注电视、影片中的动画文字创意设计；（2）储存同学作品

23、；布置下一节课的预备工作；第 12 课 图形联想教学目标：1.观赏图形联想的图片,初步明白图形设计的基本学问；2.能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高制造能 力；3.引导同学在观看、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案制造的爱好；教材分析：图形与人类学问和生活的整个领域有关,而且关系亲密；图形本身是视觉空 间设计中的一种符号形象, 是视觉传达过程中较直接、 较精确的表现媒体, 它在 人们的文化、信息沟通和沟通方面起到了不行忽视的作

24、用；图形设计是一门专业设计基础课程,是培育同学制造性形象思维和开发想象意识的课程, 并通过作业训练, 最大限度地挖掘和开发同学自身的创作潜力和构 思动力,为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础；一个圆,在学校生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子 学校 生是善于想象、长于联想的；但平常学校生对各种大小、外形、纹理都不一样的 图形往往又是不太留意的；本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动,引导同学学会留意观看身边的事物；通过对所观看事物的外形和大小的联想,启示同学的创新思维；本课简要介绍了图形联想的构思方法和摸索途径,然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用, 对图形的基

25、本运用、 图形的基本训练形式加以介绍 和讲解；本课呈现了各种不同的图形联想图片,便于同学的争论性学习,与作业提示相呼应；教材中各种示范图片的联想、习爱好；添画具有肯定的乐趣, 易于激发同学的学本课为造型表现课,支配两课时完成；第一课时主要学习图形联想的构思方 法和摸索途径, 并进行初步练习； 其次课时是在第一课时基础上的提高,让同学 自己选定一个图形,画一组这个图形的联想图；重点、难点：重点：指导同学把握正确的观看和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐 趣；难点：图形的联想和画面的组织；第一课时 课前预备：（同学）可自由挑选彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（老师）课件、范例、浅色卡纸（32

26、 开）教学过程：1.创设情境,体验感受；（1）嬉戏激趣：老师出示一个圆形,让同学在规定时间内在印有圆形的纸 上画出各种事物,竞赛谁画的变化图形最多；（2）课件渐渐呈现出悉尼歌剧院的屋顶；让同学观看：瞧,这是什么？它像什么？（呈现帆船）（3）呈现悉尼歌剧院全貌,引导同学观赏建筑与自然相和谐的奇妙的艺术 构思；2.小组争论,自主学习；（1）出示范例水杯,请同学争论：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？仍可以变成什么？（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精,仍是多多宜善？引导同学依据书中的图解与提示,争论图形联想的基本方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选

27、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（3）同学汇报沟通；（4）小组争论：图形联想有什么用？让同学懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用；3.布置作业,启示联想；（1）作业要求：自选一个图形,添画成一组好玩的联想图；（2）观赏尺、鸭子等图形联想画面,想象你仍能让它们变成什么；4.创作联想,大胆表现；同学自由创作,老师巡回辅导；5.作品呈现,师生评判；（1）同学介绍各自作品中联想的方法,小组沟通；（2）集体评和老师评相结合；6.整理整理,老师小结本课的学习内容；其次课时 课前预备：（同学）收集自己宠爱的图形资料,带齐绘画工具（老师）搜集各种创意图形资料及同学的优秀

28、作品,制作成课件；预备好绘 画工具教学过程：1.组织教学、谈话导入；（1）检查课前预备,安定心情；（2） 讲评上节课的同学优秀作品,勉励同学画出有自己特色的画,激起学 生的作画爱好；（3）图形联想可以培育我们的制造性形象思维和想象力,最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力,表现技巧的基础；揭题：图形联想为图形设计打下良好的形象思维与图形2.观赏与感悟；（1）播放课件,显示各种创意图形画面,突破时间、空间的限制；提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？小结：创意图形给我们的思维带来了活力；（2）播放各种图形；提问：你联想到了什么？让同学采纳小组接龙方式回答；3.摸索与表现；（1）

29、观看图形；课件把一个图形渐渐地作上下左右、四周八方自由翻动,使它“ 活” 起来,让同学认真观看、联想；每小组分发几个图形,请同学进行小组探讨、摸索；小结：不同角度的认真观看、不同头脑的大胆摸索,都能给图形带来神奇的 变化；（2）尝试表现：依据自己的观看对图形进行联想并画出来；4.作业与辅导；作业要求：挑选自己宠爱的图形,表现一组独一无二的图形联想图；要求同学表现图形联想时,应发挥想象力,大胆动笔画；老师在巡察中多鼓名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案励,调动同学学习的积极性,激发他们的制造力；5.评

30、判与拓展；把同学作业呈现在黑板上,组合成一个丰富的图形联想园；并引导同学扮演 设计师从造型、颜色、创意等方面进行评判；勉励同学课后进行图形联想创作；第 13 课 图形拼摆教学目标：1.平面构成设计的基础学问,使同学初步懂得基本形的概念、构成,以及基 本形在平面构成设计中的意义； 运用形象与空间关系的规律, 设计出新奇的图案；2.学习用分割、组合的方法获得基本形,在老师指导下进行奇妙组合、颜色 搭配,完成简洁的平面构成设计； 培育、锤炼同学的组合造型才能和空间想象能 力,进展抽象思维；3.通过动手拼摆、操作,使同学初步明白分解构成的原理,增强设计意识,并在小组活动中培育同学的操作、观看、表达及思

31、维才能, 培育探究意识和合作精神；教材分析：随着社会科学技术的进展, 平面构成已进展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分；平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、 商业美术设计等领域中被广泛运用；浅显的平面构成的学问 ,并作简洁的练习；本课的编写目的就是向同学介绍平面构成是一种理性的造型行为,是将两个以上的基本形在二维的平面内,依据肯定的原就, 进行分解并重新组合成新的单元,给予视觉化的外形美感； 扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域,大大丰富了装饰图案的图像和表现手 段；教材将“ 基本形的变化与排列”,“ 基本形的重复构成”,“ 平面外形的分解构成” 等三项内容

32、作为平面构成的基础学问,以“ 图形拼摆” 的嬉戏形式简洁地介 绍给同学, 并与生活相联系； 目的是为了使同学较早地对现代设计有所接触,并通过构成方法的练习 , 初步懂得平面构成的基本原理；建立同学对外形的理性思维和抽象思维的观念 ,并且通过争论构成的外形及构成方法 ,培育同学的审美思维才能和设计才能；“ 基本形的变化与排列”和“ 基本形的重复构成” 让同学明白基本形是平面构成中最基本的单位元素； 图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相 减分割的方法获得的； 基本形依据肯定的结构方式又可以构成更大的基本形；基 本形的变化是极其丰富的,教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象,

33、图片充分表达了视觉上理性、明朗的美感；“ 基本形的分解构成” 这一课时中 ,“ 分解” 是对原始关系的解脱和破坏； “ 构成” 就是对新关系的建立与 制造；可加深同学对视觉元素、 空间的整体关系与构成方法的熟悉,培育对外形 的基本感受和制造才能；重点、难点：重点：同学能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列 组合,运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的基本形；培育 同学的造型才能、抽象思维才能和空间想象才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案难点：把握基本形的构成方

34、式和抽象思维才能的培育,引导同学创新；“ 正形” 与“ 负形” 的相互转化这一平面构成外形的制造与表现的基本手段；第一课时课前预备：同学：蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）老师：课件 ,平面构成作品教学过程：1.谈话导入,揭示课题；请同学说说自己熟悉的图形：圆形、方形、三角形、菱形、 梯形、半圆形等；同学边说,老师边画出来,或用课件呈现；让同学在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪 刀剪下；（提示：将各颜色纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形；）圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成很多不同的外形；

35、请同学 以小组的形式（或个人）把剪下的图形随便组合成一幅画；同学上台演示；揭示课题： 图形拼摆；2.引导观赏,拼摆嬉戏；（1）观赏作品及生活中有基本形排列的画面图片；地砖等；）（如：花布、拼花地板、（2）基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例；（提 示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等；）（3）同学摸索、争论、回答；把剪好的图形进行随便的拼摆嬉戏；在拼摆过程中,引导同学发觉基本形组成的很多神奇的图形；3.联系生活,激发创意；生活中很多物体的外形,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些？同学摸索、争论、回答；在回答时最好能详细说出物体的哪个

36、部分像哪种图 形；（提示：如房子的房顶像三角形, 房门像方形； 乒乓球拍像圆形和方形组成； ）4.传授方法,创作表现；（1）引导同学拼摆出两个基本形所能显现的几种情形；（引导同学明白平面构成中基本形与基本形相遇时显现的接触、掩盖、透叠、分别、联合、减缺、差 叠、重合等情形；）（2）出示课件：引导同学发觉图形构成中的“ 形” 与“ 地” 的关系,供应 创作的建议；（3）勉励同学仍可以用彩色笔随便画出一些大小不同的圆形、方形、三角 形组合而成的画面,涂上自己宠爱的颜色；（4）提出作业要求：用基本原形进行好玩的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上 美丽的颜色；要求：形象新奇、绘制工整；用彩纸剪贴

37、的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中 的物体,（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,）创作出一幅美丽的 画面；利用形与地的关系构成新奇图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（5）同学创作,老师巡察指导；5.呈现作品,学习评判；（1）小组内呈现作业,让大家猜猜看表现的是什么主题；互评作业；（2）选出优秀作业,老师小结；供应评判建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意,与众不同；作品的点、线、颜色的表现是否统一等；6.供应课题,争论拓展；同学课外的争论拓展活动： 查找并收

38、集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例；其次课时课前预备：（同学）剪刀,胶水,彩纸,七巧板学具（玩具）（老师）七巧板教具,范作,教学课件教学过程：1.嬉戏导入,揭示课题；大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？老师出示七巧板的课件并演示；同学拼摆,争论；七巧板是我们祖先的一项杰出制造,19 世纪初流传到西方, 引起人们广泛的爱好,并快速传播,被称为“ 东方魔板” （简洁地介绍七巧板的来历, 激发同学对我国悠久历史文化探究的爱好和民 族骄傲感；）小结：将一个基本形剪切（分解）成几个外形后,可以重新拼成多种图形；七巧板就是利用了分解构成的这个原理；2.观赏激趣,启示思维；（1）呈现一张平面

39、构成图形,提问此图是怎样制作的？（2）老师演示“ 分解” 与“ 构成” 的方法；出示圆形,将它沿直径分割成两个半圆,再将分割成的两个半圆在演示 板上作各种不同的组合,并把每次组合成的新图形画在黑板上；（也可以挑选长方形作为“ 母体” 进行分解三次,重新组合产生新的外形；）分解法 :对称分解 ,十字分解 ,整形分解；请同学练习变换构成的方法：分别、翻转、错位、连接 组合法：分别式,左右置换式,同向式,相接式,万字式,口字式,十字 式,嵌入式等；小结：将基本形加以分割并重新组合,可获得众多的图形；3.巩固新知,启示制造；（1）象形物品的分解构成：呈现两幅范画（熊猫和热带鱼） ,让同学辨论原始“ 母

40、体” 的外形,以及分 解的次数；（2）抽象几何的分解构成：呈现两幅范画（方和圆） ,让同学辨论原始“ 母体” 的外形,以及分解的次 数；（示范作品详见相关资料）4.作业练习,拼摆创作；（1）作业要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案分解次数不宜过多；构成时不得重叠或舍弃；作品可随心所欲地制造,但必需创新；（2）同学创作,老师巡回指导；（提示：强调同学在切割纸张时留意安全！）5.作业观赏,评判深化；（1）同学互评作业,老师对有独创性的作业予以夸奖与确定；（2）选出代表性的同学向全班呈现自己的创作

41、过程,谈构想；（3）小结本节课内容；第 14 课 黑白撕贴画教学目标：1.熟悉黑白撕贴画的艺术特点,明白黑、白、灰关系的基本处理方法；2.通过撕撕、贴贴,学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法,提高同学对撕 贴画的爱好；3.培育同学养成有条理的学习、制作好习惯；教材分析：撕贴画作为一种最一般不过的工艺品,无不显示着人们观赏美的乐趣和想象力；撕贴画的材料顺手可得,很多可能就是废料、垃圾,但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精致的工艺品；撕贴画在人们代代相传的过程中,变得愈来愈美、愈来愈成熟；撕贴画的主要特点是“ 贴”,贴的组合表达了美的感受,表达了人的想象力,同时也制造了新的艺术表现形式；废旧报

42、纸的价值几何,当作废品拿来卖,不值几个钱,而把它制作成艺术作 品,那就没法估量了；学习用废旧报纸来制作“ 黑白撕贴画”,同学确定感爱好；本课学习要求同学把握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是把握事物的组合次序； 三是学会合理处理黑白灰的关系,对撕贴作品的装饰美化； 上述这些操作方法,老师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清晰,做好演示,以减低同学撕贴时的难度；“ 黑白撕贴画” 的制作过程,是同学造型才能、制造美的才能和动手制作能 力得到训练和提高的过程；通过撕撕、贴贴,增强同学的学习爱好,培育同学变 废为宝的意识,同时也能将学到的学问转化为才能；重点、难点：重点：把握正确的撕贴程序；

43、难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系；课前预备：老师：各种废报纸如干,黑白画图片,制作成课件 同学： 32 开、 16 开大小的白卡纸,废报纸,胶水等 教学过程：1.组织教学；检查课前预备,安定同学心情；2.演示对比；课件演示：蝴蝶在花丛中飘舞；蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了；飞着飞 着,彩色的蝴蝶变成了黑白的蝴蝶；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案看一看,蝴蝶的颜色有了变化,觉得好看吗？3、.做一做：尝试制作黑白蝴蝶；将同学分成如干小组,要求用报纸制作一只黑白蝴蝶；让同学自己摸索制作 方法；比一比,谁动作最快、制作最美？4.评一评：展评后,归纳小结；（1）怎么撕：没有剪刀,可以用手来撕出蝴蝶图形,撕时双手手指要贴紧；（2）怎么贴：把各部分先按结构摆放好,再先下后上地按次序逐层贴好；（3）黑白灰处理：课件呈现图例,同学争论分析；要突出对比,主体部分黑,背景以白色为宜；反之亦然；5.赏一赏：开阔眼界、扩展思维；用废报纸仍能撕贴出什么图形呢？课件呈现优秀黑白作品；6.作业与辅导；作业要求：完成一幅美丽的、有特色的黑白撕贴画,并取个好听的名字；辅导要点：要求同学充分利用报纸上丰富的黑白色调,尽可