2022年澳大利亚教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四节 澳大利亚教学设计【基本说明】1.模块：中学地理 2.年级：七年级下册 3.所用教材出版单位：人民训练出版社 4.所属的章节：第八章第四节 5.学时数： 45 分钟【设计理念】教学设计要表达探究学习 依据地理新课标的要求,课程要面对同学的生活世界和社会实践,的理念, 勉励同学通过探究学习真正参加到教学活动中去；充分发挥同学的主体作用,通过 创设学习情形,引领同学主动参加,乐于探究,合作学习,培育同学分析地图找规律,探究 问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变；【教学目的】1明白澳大利亚是

2、位于南半球的地广人稀的国家；2.明白澳大利亚的地势、气候、水文、动物等自然地理特点；明白澳大利亚丰富的资源条件；明白澳大利亚农牧业的分布规律；明白“ 坐在矿车上” 和“ 骑在羊背上” 的含义；3初步懂得澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系,以及气候对人口分布、植被、农牧业进展的影响；4.通过阅读、分析澳大利亚地势图、农牧业分布图,进一步培育读图用图的技能和综合分析 问题的才能；【教学重点】1.能够利用已学过的学问,分析探究澳大利亚特殊的自然环境和特有的自然地理现象；2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业进展的案例,分析说明因地制宜进展经济的必要性；【教学难点】培育同学利用已有学问体会探究解决

3、新问题的才能；【教学方法】主要运用讲授法、争论法、综合分析法等；【学情分析】但是由于偏 七年级的同学经过一学期的地理课的学习对世界地理的学问具备了肯定的明白,科思想的存在, 同学往往缺乏学习的主动性；本节课注意用情感教学,通过丰富的图片和影 像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生爱好,进而大体把握区域地理的学习方法,力争让同学多动脑,多动手,从感性到理性充分懂得学问,最终达到教学目的；【教学预备】老师：自制幻灯片、录像片段等等；同学：分组搜集有关澳大利亚的资料；【教学时间】：1 课时【板书设计】澳大利亚世界活化石博物馆“ 骑在羊背上的” 国家“ 坐在矿车上的” 国家【教学过程】（导入新课）

4、幻灯片展现澳大利亚的国旗、国徽图片名师归纳总结 国旗、国徽是一个国家的象征,澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 呢？这说明澳大利亚动物肯定特别多,学习必备欢迎下载那么, 我们现在就预备开头我们而且动物特别可爱；今日的澳大利亚之旅！（设计理念：通过国旗、国徽,特殊是国徽上的两个动物,引起同学们的学习爱好；）整装待发师： 1.澳大利亚在哪里？ 2.我们现在去澳大利亚（6 月）,澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？ 3.我们可以是用什么样的交通工具去？引导读图：出示“ 澳大利亚在世界中的位

5、置图” ,并闪耀澳大利亚部分,引导同学分析争论 以下问题,明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置；生：（略）；老师小结：澳大利亚位于东半球,是南半球国家, 南回来线从大陆中部通过；东临太平洋、 西临印度洋；我们现在是 6 月夏季, 可澳大利亚现在是冬季,由于澳大利亚横穿那回来线,气候以热带沙 漠和热带草原为主,所以衣物不用带的过于厚了；我们可以坐飞机、火车等等交通工具去；（设计理念：以一个澳大利亚之旅的情形,贯穿整堂课；些预备工作）第一站：野生动物园世界活化石博物馆关于澳大利亚的海陆位置,以及一观看影片观赏动物,感悟澳大利亚生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望；师：同学

6、们,你们有谁仍知道澳大利亚的动物？生：（略）师：同学们边看图片边摸索,澳大利亚为什么这么多古老的生物呢？这是和什么有关呢？生：（略）幻灯片播放大陆漂移动画 师： 1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分别的？ 2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上,这对生物的进化会产生什么影响？3实际上,长期处于孤立的大陆,不仅仅是澳大利亚,仍有南极大陆；为何南极大陆没有 那么多的特有生物呢？生；（略）师：对问题进行总结；分析 1：澳大利亚很早与其他大陆分别,大约在6500 万年前,长期孤立,海洋阻隔了生物的传播, 致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争,动物缺少天敌； 澳大利亚形成后没有发生过大

7、的褶皱运动,地壳始终比较稳固,自然条件比较单一,故动物进化缓慢；分析 2：南极大陆由于自然条件太恶劣,不利于生物的生存,没有留下大量的特有生物；（转承）澳大利亚尽管古老的动物很多,但假如从数量的多少来说的话,澳大利亚在世界上更令人惊叹的是, 这个国家尽然有将近 2 亿头羊, 是世界上拥有羊最多的国家；下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆明白一下澳大利亚养羊业的发家史吧；（设计理念： 在这一小节里, 我预备了大量的澳大利亚的特有动物的图片,让大家在一个轻松、自然的环境里开头这节课的学习；大量的图片可以提起大家的学习爱好；进而明白澳大利亚多古老动物的缘由；）其次站：羊毛博物馆“ 骑在羊背上” 的国家名师

8、归纳总结 老师（展现课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及位置）：澳大利亚是世界上绵羊数和出口76第 2 页,共 4 页羊毛最多的国家；由于羊特殊多,所以被称为“ 骑在羊背上” 的国家；让同学学习明白- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载页阅读材料,明白澳大利亚养羊业的历史；老师小结： 我们明白了澳大利亚的养羊业的进展史,是由于自然环境适于绵羊的生长,下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地势、气候等方面来考虑；（一）出示气候图：争论分析澳大利亚的气候分布特点及适于进展养羊业的条件；老师指导同学读澳大利亚气候图；（1）找出南回来线,看看它

9、穿过澳大利亚的位置,说出澳大利亚在五带中的位置；（2）找出澳大利亚有哪些气候类型,争论分析其分布特点；生: 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带潮湿气候、南部的地中海气候和 温带海洋性气候；引导同学争论分析澳大利亚的气候分布特点及适于进展农牧业的条件；生：（略）师：中西部、北部为热带沙漠气候,较干燥,相宜牧畜过冬和繁衍；师：澳大利亚 70的羊分布在东南部和西南部,为什么？生：（略）师：东南部夏季高温多雨,冬季温顺潮湿；西南部冬季温顺潮湿,夏季高温干燥,这些既适 合于畜牧业又适合农业；（二）老师展现课件：澳大利亚的地势图；在同学自学、争论的基础上,分析澳大利亚的地 形适于进展养羊业的

10、条件；生：（略）老师小结：东部山地：海拔800 -1000 米,主要有大分水岭；中部平原：海拔不足 200 米平原；西部低矮的高原： 海拔 2001000 米；西部的低矮高原和中部的大面积平原,地下水丰富,牧草优良,没有天敌,可以四季放牧；指导同学读图： 澳大利亚地势图上找出墨累河 澳大利亚最大河流,北艾尔湖 地势最 低,澳大利亚盆地 大自流盆地；课件展现大自流盆地录像,让同学明白在大自流盆地问什么井水会自己往上喷,知道大自流盆地隐藏着丰富的淡水资源,为澳大利亚的农牧业的进展供应了丰富的浇灌水资源；引导同学分析农牧业与地势的关系；（西部的低矮高原和中部的大面积平原,地下水丰富,牧草优良,没有天

11、敌,可以四季放牧；地势不同,放牧的方式和进展农业与牧业也不同；）老师小结： 澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件,因地制宜,进展农牧业,并且农牧 机械化耕作的农场情形,业生产机械化程度也很高；下面看一段录像, 了明白一下自动剪毛、并谈一下自己的感受；（准时对同学进行思想训练）老师小结： 澳大利亚有发达的农牧业,主要的农牧产品,大部分供出口,其中是世界上绵羊 数最多和出口羊毛最多的国家,因此被称为“ 骑在羊背上” 的国家；同时澳大利亚的牛肉、小麦出口也较多；（设计理念：这一小节的设计是让同学们自己读图、自己争论、自己总结,有意识的培育学 生的读图和综合分析问题的才能；）（承转）澳大利亚不仅有发

12、达农牧业的优越条件,进展工矿业的条件也得天独厚；第三站：矿产博物馆“ 坐在矿车上” 的国家老师展现澳大利亚矿产分布图,找出澳大利亚有哪些重要矿产 生：（略）.说出它们各自的分布地区？老师小结：铁矿,主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；仍有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载澳大利亚的确是一个矿产资源丰富的国家,具有埋藏浅、质量优、储量大等特点；二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源,大力进展了采矿业、冶金业和机械制造业,现在已经成为国

13、民经济的重要支柱产业；澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的,澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口,是世界矿产品的主要出口国之一；由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重,所以有人称澳大利亚是“ 坐在矿车上” 的国家；多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片；总结澳大利亚东南沿海地区地势平整,气候潮湿,交通便利,开发历史较早,人口稠密,工矿业发达,城市集中；师: 多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图；生 : 谈本节课的学习体会（获得的学问、学会的方法、形成的观念等）；老师总结：用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结,带着胜利的欢乐终止学习；. 独占大陆的国家,库克

14、船长发觉他；. 特有动物大袋鼠,澳洲草原闲溜达；. 鸭嘴鸸鹋和考拉,远离大陆慢进化；. 气候环状多样化,咱是冬来他是夏；. 地广人稀好牧羊,农牧生产机械化；. 煤铁资源储量大,三个美名传天下；. 人口集中东南部,暖湿气候好安家；. 港口悉尼墨尔本,首都却在堪培拉；（设计理念：用轻松、简洁、便于记忆的顺口溜总结本课,加强同学对本堂课学问记忆的加深；）课堂练习：地理填充图册澳大利亚；【教学反思】考虑到七年级同学的年龄特点,本节课我的教学以大量的图片、地图等感性材料作为载体,指导同学对课文和相关地图的阅读来落实教学目标,澳大利亚之旅这个情形来进行的,如第一站熟悉国徽上的动物是为了让同学明确澳大利亚是

15、独占一块大陆的国家,是世界活化石博物馆,其次站熟悉澳大利亚的气候、地势特点是为了明确澳大利亚有“ 骑在羊背上”的国家,时时到处都落实到地理学问的学习上；这应当是我这节课的重要特点；澳大利亚养羊业发达的缘由是本节课的教学重点,我采纳的是同学分析地图和争论相结合的学习方式, 主要是为了培育同学独立摸索、分析问题和读图的才能,而小组间的争论是希望同学能共享劳动成果,并提高学习效率；在总结全课时, 我采纳的是对地理歌谣的填充方式进行的,另一方面也是为了激发同学学习的爱好；当然,课后仍旧感到有很多不足之处：1、师生活动仍不够充分,同学回答疑题的参加面不广；一方面能检测同学们学习的成效,2、教学过程流畅,澳大利亚之旅这一主线贯穿整节课,但在拓展同学视野方面做得不够；3、本节课的时候运用顺口溜总结,没有给同学点明本节课的重点内容；通过这节课,我看到了自己教学中的不足之处,鞭策自己不断学习和提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页