2022年摆一摆,想一想说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载摆一摆 想一想说课稿 一、说教材 教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书数学一年级下册第四单元第 想一想 ”教材说明：45 页实践活动 “摆一摆教材设计了一个生动好玩的活动,让同学通过实际的操作,进一步巩固数位及位值的概念,并在此基础上进一步探究 100 以内数的特点及排列规律；活动通过让同学把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数, 巩固对 100 以内数的熟悉, 仍通过引导学生观看每一组数的特点,探究规律, 培育同学初步的归纳才能；整个活动不仅能够使同学在操作实践中进展形象思维才能,仍能通过找规律进展

2、同学初步的抽象思维才能；教学目标：学问与技能： 1、同学通过实际操作,进一步巩固数位及位值的概念； 2、通过探究 100 以内数的特点及排列规律,使同学进一步加深对100 以内数的熟悉； 3、同学通过探究规律,培育同学初步的归纳才能,进展同学的形象思维和抽象思维 才能；过程与方法： 同学经受探究100 以内数的特点及排列规律的过程,体验自主探究与合作沟通式的学习方法及探究事物规律的方法；情感、态度与价值观：同学通过探究100 以内数的特点及规律,使同学感受到数学的奥妙,富好玩味性,从而激发同学喜爱数学的爱好；教学重点：1、巩固数位及位值 2、探究 100 以内数的特点及排列规律；教学难点：1、

3、探究 100 以内数的特点及规律；2、培育同学的概括才能、形象思维才能和抽象思维才能；二、说教法和学法同学独立试摆圆片,与小组沟通,生能在属于自己的空间自由地去摆,给同学创设一个独立操作、探究及合作沟通的空间,学 反复地摸索、 沟通, 这样有利于培育同学自主学习、独立摸索、合作沟通的学习习惯；特殊在摆较多圆片操作无序的过程中,让同学小组合作,目 的是通过合作相互补充、完善, 探究出摆圆片的方法和规律,使操作走向有序,有利于进展 同学初步的抽象思维才能；三、说同学同学已能够正确数出 100 以内的物体的个数,知道个位和十位的意义,并能娴熟说出 100 以内数的组成；能够正确、娴熟读写 100 因

4、内的数,把握了 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小； 在此基础上,同学借助自制数位表,通过摆圆片的实际操作,进一步巩固数位及位值的概念, 从而探究 100 以内数的特点及排列规律,进一步加深对100 以内数的熟悉；四、说教学过程（一）创设情境,提出问题同学按老师的要求拨珠、读数,并自由说一说每个数位上的珠子代表多少；通过拨一拨、说一说的活动, 让同学回忆数位及位值的概念,利用数位的有关学问揭示课题,为本节课活动做好铺垫；（二）探究体验,解决问题名师归纳总结 这一环节设计了两个内容：“摆一摆 ” 和“想一想 ”；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - -

5、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 摆一摆 ” 中放手让同学独立试摆圆片,与小组沟通,给同学创设一个独立操作、探究及合作沟通的空间, 同学能在属于自己的空间里自由地去摆,养同学自主学习、独立摸索、合作沟通的学习习惯；反复地摸索、 沟通, 这样有利于培“ 想一想 ” 这一环节让同学依据已有的用圆片摆数的方法,想出 8 个、 9 个圆片可以表示的数,目的是通过形象的摆数,才能及归纳才能；（三）实践应用抽象出说数, 这样有利于进展同学的形象思维才能和抽象思维通过 “摆” “说” “想”的活动,巩固同学对数位及位值的概念,从而培育同学的形象思维才能和抽象思维才能；并通过嬉戏活动,增强数

6、学学问的趣味性,激发同学学习数学的乐趣,让同学在开心情境中巩固了所学的学问；想一想分工合作欢乐多说课稿盘锦市试验学校 付月秀敬重的各位领导、各位老师：大家好！我是盘锦市试验学校综合实践课老师付月秀,很兴奋能有机会在这里和大家 一起来学习和探讨综合实践这门课程的教学；一、活动产生背景：随着课程改革的逐步深化,课堂教学提倡“ 自主、合作、探究” 的学习方式；其中小组合作学习是综合实践学科教学应用最广泛、最多的学习方式；然而绝大部分老师在操作过 程中或多或少地在小组分工与合作学习中存在一些问题：或闲聊,或冷场,或好生讲、差 生听；从这些问题中透析出同学的小组合作学习意识淡薄；而小组合作学习意识是进行

7、小 组合作学习的前提和基础；因此,在综合实践学科开头培育同学的小组合作学习意识尤为重要；于是我设计了这节“ 分工合作欢乐多” 的方法指导课；我以针对 “ 分工与合作 ” 实践活动过程中显现的问题进行方法指导为活动内容；以 1、通过活动, 同学知道自己在小组分工及与他人的合作中显现的问题并且进行反思和 改正；2、通过体验,初步明白与他人合作的策略；3、通过分析、反思小组活动中成员合作显现的问题,查找问题解决策略；为活动目标；而在本次活动中,同学初步懂得分工与合作的方法,将是重点也是难点所在；为明白 决这一问题,我设计了一系列的嬉戏和活动让同学来充分的体验；为了保证活动的有效实施我做了如下的活动预

8、备：1、活动卡片及纸条；2、将教室稍作布置,并要求同学按小组坐；同时我也支配同学在课前预备好了本次活动所需的材料和工具；如：纸板、彩纸、笔、胶水、剪刀、小木棍等老师也预备好了多媒体课件 依据实际,本次活动我们需用一课时完成；当我把一切都设计好了以后,我们走进了课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动过程：第一阶段,导入新课 我设计了如下导课形式；观赏歌曲 三个和尚 ,然后答疑： 为什么人多了反而没水喝呢？引出合作的概 念；接着让同学给这三个和尚出想法,怎样才能有水喝；这时同学对合作的 重要性有了

9、初步的熟悉；为了 进一步加强这个熟悉,从中对团结合作的重要有了深刻的 感悟；以此揭示课题“ 分工合作快 乐 多” ；一、导入：（ 3 分钟）今日啊,我们要在这里上一节综合实践活动,期望通过我们的共同努力,精诚合作将 本次活动上的圆满而成功；大家有信心吗？先请大家观赏一段动画 课件：三个和尚 谁能回答这个问题 :为什么人多了反而没水喝呢？（引出合作的概念；）谁能给这三个和尚出想法,怎样才能有水喝；（预设：一：三个和尚排班；二：一起 挑水喝；三：分工 .这个小故事要告知我们什么呢.合作很重要 ,只有合作才能成功,成功才会欢乐,你想不想做一个欢乐的人？下面老师在这节课中就要带领大家体验一下合作的欢乐

10、 ,你们情愿 吗.二、嬉戏体验（2 分钟）先让我们来玩一个嬉戏；在老师手里有一根筷子,想一想：你能不能把它折断,一块儿来试试？（折断）,哎 呀,你可真了不得,轻而易举地就把它折断了,再加上一根筷子,你仍想试试吗？说一说 跟刚才比有什么不同？（比第一次费劲儿；）好,这回呀,再拿来一把筷子,谁仍想来试 试？怎么样？（折不动）；三次折筷子,结果却截然不同,谁来说说,你是怎么想的？老师总结：通过刚才的折筷子小嬉戏使我们感受到：个人的力气是柔弱的,团结合作的 力气才是庞大的；所以只有团结合作才能取得成功,合作才能成功,成功才会欢乐；这个活动让同学体会分工合作的重要性；三、接下来进一步体验合作 1、你想不

11、想做一个欢乐的人？下面就请同学们小组合作做一件事,体验一下合作的快 乐吧；2、分组：（ 2 分）我们通过抽签的方式对大家进行分组；（1）、老师要带领大家玩一个嬉戏,嬉戏的名字叫 ”找伴侣 ” ,每个人抽一张老师预备好的纸条 ,按你纸条上的内容 ,以最快的速度找到自己的伴侣 配歌曲 ” 我的伴侣在哪里” 老师要观察哪个小组完成的最快 ,谁最终找到自己的伴侣 通过嬉戏 “ 查找自己的伴侣” 来划分小组； 每个人抽一张纸条,上面会显现水果、 蔬菜、动物等不同的名词,然后老师会说一种分组方法让每个人查找自己的家；这一活动的设计不仅增加活动的趣味性,更重要的是让同学体会到我们每个人都不是孤立的个体,要把

12、自名师归纳总结 己融入到集体环境中；懂得与人合作的重要性；第 3 页,共 5 页（2）找同学畅谈找伴侣的感受；（1 分钟）找到最快的小组介绍一下体会,怎么找的快 .找的慢的同学总结一下为什么慢了.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载,慢的小组也找到了自己失败的缘由.特别棒 ,快的小组 ,把自己的成功要领传授给了大家正所谓 ” 胜不教 ,败不馁 ” .老师信任在接下来的活动中各个小组会有更加杰出的表现 .你们有信心吗 .3、好 ,接下来 ,小组成员就为自己的小组起一个有特色的名字吧 .争论一下 2 分钟 成立小组之后,引导小组成员为本小组命

13、名,让他们有一个共同的名字,这样利于激发他们的集体感；. 名字有什么特殊的含义吗.介绍名字 ,为什么叫这个名字3、选组长；（ 3 分）为了保证下面的活动能高效有续的进行,我们要给每个小组选一个组长；你认为什么样的人适合当组长？综合大家说的,老师总结一下；（我心目中的小组长：1、有组织才能2、能承担责任3、能以身作就4、可以团结同学）快速选出一个组长,（1 分钟）组长谈一下感受或表一下决心；我们用掌声对他们的当选表示庆贺；请每个小组制定一个小组名称和小组口号；（1 分钟）其次活动阶段：从活动中感悟合作的重要性与方法通过活动,引导同学观看,知道合作成功缘由,查找问题解决策略 4、现在老师给每个小组

14、预备了一些材料（1）请每个小组先观看材料,各个小组依据材料,争论要完成一件什么作品（ 1 分钟）作品类型（剪纸,折纸,贴纸,纸艺等）作品内容（动物,人物,风景,服饰等）（2）小组长对人员进行分工（1 分钟）老师适时出示分工指导：组长依据每个人的特点进行恰当的支配分工,使每个人各尽所能,各负其职,扬长避短；每个成员既要有分工,又要有合作,表达团队合作精神；（3）开头制作（ 10 分钟）（同学在柔和、轻松的乐曲中,进行合作实践；）这一活动：感悟合作的方法和欢乐；是在前一个“ 尝试合作 ” 后进行的；这是我依据学生的实际情 况 而设计的；人人参加,成效也很好；剪纸,折纸是孩子们特殊喜爱的一种手工,一

15、宣布这个活动,同学们 就很兴奋；当孩子们就显得有些诧异,又觉得很有意思,就想赶快尝试；这种方式充分调动同学 的积极性；这个活动的整个过程, 表达出了孩子们在合作中所经受的合作时所遇到的问题,并训练了怎样商议如何解决这些问题；如,开头时的商议做什么；做的过程中遇到困难的地方又如何沟通；最终如何协作才能将做品做好等等；在整个活动中孩子们都很仔细,就连平常不情愿听课的孩子也积极行动起来；5、展现合作实践的成果；（10 分钟）在这一环节中, 各个小组用自己特殊的方式展现了自己的作品,让我们看到了同学的丰富的想象力和制造力；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 -

16、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如说前面的制作环节是对小组分工与合作的体验,工与合作成效的最好检验；（看录像）6、老师小结（ 1 分钟）展现活动就是对小组分从同学们脸上充满的表情,老师看到大家都尝到了成功的欢乐,你欢乐吗？想不想用一句话告知大家你的收成？孩子们谈的体会, 很到位；他们看着合作的作品感到愉悦；最终达到了活动 的目的；同学谈到通过这样的活动,明白了该怎样和别人合作,懂得了学会合作,就能使原先看似复杂的问题,变的简单多了；它能帮忙我们克服在人际交往中遇到的一些难题,并能敏捷解决学习与生活中遇到的一些问题；并且他们在以后的生活中,特别情愿实行与他人合作的方式 四、升华熟悉 期望同学们能从本次活动中悟出这样一个道理,只有真诚地团结合作才能 取得成功,赢得成功；名师归纳总结 在歌曲众人划浆开大船中终止（3 分钟）第 5 页,共 5 页- - - - - - -