2022年教师资格考试试讲-说课稿模板.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料数学欢迎下载说课稿模板 -各位评委：大家好！今日我说课的题目是,所选 用的教材为人教版义务训练课程标准实 验教科书；依据新课标的理念,对于本节课,我 将以教什么,怎样教,为什么这样教为 思路,从教材分析,教学目标分析,教 学方法分析,教学过程分析四个方面加 以说明；（或加教学评判）；一、教材分析 1、 教材的位置与作用 本节教材是中学数学年级第章第节的内容,是中学数学的重 要内容之一；一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深化和拓 展；另一方面,又为学习等学问奠 定了基础,是进一步争论的工具性 内容；鉴于这种熟悉,我认为,本节 课不

2、仅有着广泛的实际应用,而且起 着承前启后的作用；2、 学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载从心里特点来说,中学阶段的学 生规律思维从体会型逐步向理论型发 展,观看才能,记忆才能,和想象能 力也随着快速进展；但同时,这一阶 段的同学好动,留意力分散,爱发表 见解,期望得到老师的夸奖,所以在 教学中应抓住这些特点,一方面运用 直观生动的形象,引发同学的爱好,是他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面,要制造条件和机会,让学 生发表见解, 发挥同学学习的主动性；从认知状况来说, 同学在此之前已 经

3、学习了,对已经有了初步的熟悉,这为顺当完成本节课的教学任务打下 了基础,但对于的懂得,（由于其抽 象程度较高,）同学可能会产生肯定的 困难,所以教学中应予以简洁明白,深化浅出的分析；3、 教学重难点 依据以上对教材的位置和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课 的要求,我将本节课的要求或重点确名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载定为；二、教学目标分析 新课标指出,教学目标应包括知 识与技能目标,过程与方法目标,情 感与态度目标这三个方面,而这三个 目标又应是紧密联系的一个有机整 体,同学学会学问与

4、技能的过程同时 成为学会学习,形成价值观的过程,这告知我们,在教学中应以学问与技 能为主线,渗透情感态度价值观,并 把前面两者充分表达在过程与方法 中；借此,我将三个目标进行整合,确定本节课的教学目标为：1、 相关学问；（明白、懂得、熟记、初步把握、会运用对进行等） ,2、 通过学习,培育同学观看分析、类比归纳的探究才能, 加深对函数 与方程、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论等数学思想 的熟悉；3、 通过主动探究,合作沟通, 感受 探究的乐趣和胜利的体验, 体会数名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好

5、资料 欢迎下载学的合理性和严谨性, 使同学养成 积极摸索, 独立摸索的好习惯, 并 且同时培育同学的团队合作精神；三、教学方法分析 现代教学理论认为,在教学过程 中,同学是学习的主体,老师是学习 的组织者、言道者,教学的一切活动 都必需以强调同学的主动性、积极性 为动身点；依据这一教学理念,结合 本节课的内容特点和同学的年龄特 征,本节课我采纳启示式、争论式以 及讲练结合的教学方法,以问题的提 出,问题的解决为主线,始终在同学 学问的“ 最近进展区” 设置问题,倡 导同学主动参加教学实践活动,以独 立摸索和相互沟通的形式,在老师的 指导下发觉、分析和解决问题,在引 导分析时,给同学留出足够的摸

6、索时 间和空间,让同学去联想、探究,从 真正意义上完成对学问的自我建构；另外,在教学过程中,我采纳多 媒体帮助教学,以直观出现教学教材,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载从而更好地激发同学的学习爱好,增 大教学容量,提高教学效率；四、教学过程分析 新课标指出,数学教学过程是老师 引导同学进行学习活动的过程,是 老师和同学间互动的过程,是师生 共同进展的过程；为有序、有效地 进行教学,本节课我主要支配一下 教学环节：（1） 复习旧知,温故知新 设计意图：建构主义主见教学应 从同学已有的学问体系动身

7、,是本 节课深化争论的认知基础,这样设 计有利于引导同学顺当地进入学习 情境；（2） 创设情境,提出问题 设计意图：以问题串的形式创设 情境,引起同学的认知冲突,使学 生对就学问产生设疑,从而激发学 生的学习爱好和求知欲望；通过情境创设,同学已激发了强 烈的求知欲望,产生了强劲的学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载动力,此时我把同学带入下一环节；（3） 发觉问题,探求新知 设计意图：现代数学教学论指出,- 的教学必需在同学自主探究,经 验归纳的基础上获得,教学中必需 呈现思维的过程性,在这里,

8、通过观看分析、独立摸索、小组沟通 等活动,引导同学归纳；（4） 分析摸索,加深懂得 设计意图：数学教学论指出,-数学概念（定理等）要明确其内涵 和外延（条件、结论、应用范畴等）,通过对定义的几个重要方面的阐 述,使同学的认知结构得到优化,学问体系得到完善,使同学的数学 懂得又一次突破思维的难点；通过前面的学习,同学已基本把 握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于查找一块用武之地,以展 示自我,体验胜利,于是我把同学 导入第环节；（5） 强化训练,巩固双基名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载设计意

9、图：几道例题及练习题由 浅入深、由易到难、各有侧重,其 中例 1 例 2 表达新课标提出 的让不同的同学在数学上得到不同 进展的教学理念；这一环节总的设 计意图是反馈教学,内化学问；（6） 小结归纳,拓展深化 我的懂得是,小结归纳不应当仅 仅是学问的简洁排列,而应当是优 化认知结构,完善学问体系的一种 有效手段,为充分发挥同学的主体 作用,从学习的学问,方法,体验 是哪个方面进行归纳,我设计了这 么三个主题：A、 通过本节课的学习,你学会了 哪些学问；B、 通过本节课的学习,你最大的 体验是什么；C、 通过本节课的学习,你把握了 哪些学习教学的方法？（7） 布置作业,提高升华 以作业的巩固性和

10、进展性为动身名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载点,我设计了必做题和选做题,必 做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课学问的一个延 伸；总的设计意图是反馈教学,巩 固提高；以上几个环节环环相扣,层层深 入,并充分表达老师与同学的沟通 互动,在老师的整体调控下,同学 通过动脑摸索、层层递进,对学问 的懂得逐步深化,使课堂效益达到 正确状态；河南省老师资格认定训练教学技能 测试标准及方法（以中学为例）一、 测试环节 申请人在训练教学才能测试所要展 示的内容包括：自我介绍、说课和 答辩；1、 自

11、我介绍主要观看测试对象 的仪容、外表、仪态,明白测试 对象专业及工作经受等情形,考 虑其是否适合做老师工作；2、 说课主要是结合本人拟说课名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载内容及撰写的教案, 考察测试对 象对教学内容的处理、 课堂教学 的组织、教学手段的应用,以及 教态和同学学习爱好调动的能 力等；通过听取测试对象对拟采 用教学方式、 方法及试讲内容的 处理技巧等情形介绍, 考察测试 对象的思路是否是清晰, 是否熟 悉训练基本规律, 把握基本的教 学方法；3、 答辩主要是考察测试对象专 业学问水

12、平及语言表达才能、思 维才能、应变才能等综合素养是 否符合老师职业要求； 答辩题目 在测试时由测试对象立即抽取,专家也可在测试现场立即提问；二、 测试内容 中学老师资格认定训练教学技能 测试的内容主要分为两个部分：说 课和答辩（包含通过测试全过程对 其的评判）；测试的满分分值为 100分,说课的测试内容占70%,答辩的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载测试内容占 30%；测试成果共分为两个等次： 60 分至 100 分为合格, 59分以下为不合格；测试项目详细内容及分值规定如下：为了便于专家评分

13、,说课部分和答辩部分分别按照 100 分计分,待两项分数评出后,说课成果乘以70%+答辩成果乘以30%就为申请人的测试成果；以下说 课部分和答辩部分分别依据 100 分 进行安排；1、 说课部分：（1） 教学态度；包括：留意素养 训练,培育同学分析和解决问题的才能；教书育人,融思想政治训练和科学精神、人文精神于教学中；备课仔细、教案规范、内容充实、 清晰干净等；分值 15 分；（2） 教学目的；包括：教学目的 明确、详细,符合培育目标要求,切合同学学习实际；教学目的表达学问传授、技能训练名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - -

14、- - 学习好资料 欢迎下载及才能培育的相互统一等；分 值 10 分；（3） 教学内容；包括：依据课程 性质及大纲处理教材,结合学 科进展留意内容更新；重视理 论联系实际,突出实践性教学；理科老师能够正确地使用试验 仪器进行试验活动；容量支配 适当,信息量适中,教学方案 设计合理,条理清晰,重点突 出；内容精确,无学问性错误 等；分值 25 分；（4） 教学方法；包括：留意激发 同学学习爱好,启示同学思维,勉励同学创新；教学方法恰当,适合教学内容,符合同学实际；依据教学需要,适时、适度运 用教具和现代训练技术手段 等；分值 20 分；（5） 教学技能；包括：教态自然,使用一般话, 语言清晰、

15、精确、规范、形象、生动、语速、语名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载调适中；具备教学各环节的基 本要求和技能；（如：备课、导 入、讲授、强化、小结、作业 布置等）,板书层次分明, 图例 规范,布置恰当无错别字和不 规范字；善于组织教学,有教 学调控才能,教学时间分协作 理等；分值 15 分；（6） 教学成效；包括：课堂氛围 活跃,师生精神饱满,关系融 洽,同学爱好深厚；对教学情 况准时反馈和评判,并进行适 当调剂和改进；完成课堂教学 任务,实现教学目的等；分值 15 分；2、 答辩部分：（1）外

16、表仪态、行为举止、心 理素养；包括：外表端庄、自然,服饰得体、大方、整 洁,表现出良好的仪容、气 质和修养；举止稳重大方、淳朴自然,表现出良好的师名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载德风范；积极乐观,精神饱 满,良好的个性品质,较强 的自我调控才能,心理健康 等；分值 15 分；（2）语言表达才能、思维才能；包括：使用一般话,表述准 确、清晰、完整、规律性强；依据提问准时应答,回答流 畅、正确,有条理性和规律 性等；分值 20 分；（3）基础理论和专业学问；包 括：把握本学科的学问体系,具有良好

17、的学科结构；把握 训练学、心理学基本常识,明白现代训练理念；明白主 要相关专业的有关学问等；分值 30 分；（4）训练教学争论才能； 包括：能运用正确的争论方法进行 争论,能够撰写训练教学研 究方面的论文等；基本具有 从事训练教学争论的潜能；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载分值 15 分；（测试时,专家 可考察申请人的公开发表的 科研论文或者本人的毕业论 文,也可通过答辩过程进行 考察；）（5）综合素养；包括：学问面 较宽,能够较好地回答所提 问题,具有正确的训练观、良好的心理素养,具备高中

18、 老师应具备的综合素养；分 值 20 分；数学说课稿：“ 反函数”一、 说教材 1、 学问内容 本节主要内容有反函数的概念； 互为反 函数的图像间关系；2、 位置和重要性“ 反函数”一节是高中数学第一册 （上）的必修内容,是高考考察的内容范畴；通过对这一节的学习,既可以让同学了 解反函数的概念和求反函数的方法,又 可以加深对函数概念的懂得,而且为今名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载后反三角函数的学习做了充分的预备,起到承上启下的作用；3、 教学目标 依据“ 反函数” 一节的教学大纲及它在高中数

19、学中的位置和作用,我制定了如下教学目标：（1） 使同学明白反函数的概念；（2） 使同学明白互为反函数图像 间的关系；（3） 使同学会求一些简洁函数的 反函数；（4） 培育同学用辩证的观点观看、分析、解决问题的才能；4、 教学重点与难点 重点：懂得反函数的概念；反函数一个重要的概念,学习上又是一个比较难懂得的概念,因此我把它作为这一节的重点；难点：求反函数的方法； 根据对反函数概念的懂得,让同学探究归纳得出求反函数的方法,同学较难归纳概括而得到,因此我把它作为这一节的名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢

20、迎下载难点；二、 说教学方法 依据本节课的内容及同学的实际水 平,我实行师生共同探讨和启示式的教 学方法以及多媒体教学方法；这一节属 于概念比较强的一节课,因此第一我布 置同学预习,对有疑问的地方划上着重号,在上课开头时给同学5-10 分钟提问题,然后针对同学提出的问题指导同学 共同探讨这些问题,通过懂得概念列举 实例或范例归纳结论的思维模式师生之 间绽开好玩的探究摸索,最终对反函数 概念达到深刻懂得； 启示式的教学方法,表达了认知心理学,老师采纳设问、反 问的点拨方法；启示同学主动摸索,动 手操作来达到对学问产生的熟悉,进而 完成对学问的内化,使书本学问转化为 自己的才能；课堂不再成为“ 满

21、堂灌“ ,同学不再成为注入学问的 “ 容器” ；多媒 体可以加大一堂课的信息容量；使教学 内容生动、形象、鲜明地得到呈现；三、 说学习方法名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在教学过程中,我采纳师生 共同争论的学习方法； 运用设问、 反问、疑问的教学语言来吸引同学的留意力,充分调动同学学习的爱好,活跃了课堂 氛围；使同学的思维活动紧跟上老师的 教学思路,同学才有可能努力找到解决 问题的方法；表达了同学是学习的“ 主体” ,老师是学习的“ 主导”；在教学的过程中同学思维充分调动起来对问题产 生深刻

22、的摸索、探究,在此时老师再稍 作一点点启示、点拨,使同学的才能得 到充分发挥,表达了素养训练中才能的 培育；四、 说教学过程 在教学过程中我分三个阶段：新课导 入、新课讲解及终止阶段；在每一阶段 教学中,我力求发挥同学主动作用,充 分调动他们的学习积极性,以启示、引 导为老师的责任；（一） 导入阶段 我们在物理学中, 熟悉一对 “ 同生死,共存亡” 的力,那就是作用力和反作用名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载力；在物质世界中,科学家已发觉好多 好多的物质都存在反物质,特别好玩的 是：我们数学中

23、的有些函数也存在反函 数；于是写出本节课的题“ 反函数”；（二） 新课讲解阶段 1、 借助物理问题熟悉反函数 物体做匀速直线运动, 速度用（常量）表示,运动的位移用表示,运动的时 间用表示就有关系,即位移是时间的 函数,反过来,也可以用位移和速度来 表示时间即时间是位移的函数,称函数 是函数的反函数；2、 借助数学问题熟悉反函数 函数中是的函数,从中解出是的函数,这时就称函数是函数的 反函数,通过以上的讲解可使函数表达 式就是原函数的反函数,于是给出反函 数的定义,为了更好地把握住反函数的 定义,分散难点,我做如下设计,提出 以下问题请同学摸索：（1） 任何一个函数都有反函数吗？（2） 反函数

24、的定义域和值域与原函数名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载的定义域和值域有什么联系？（3） 怎样求出反函数？以上这些问题引导同学积极摸索,教 师适当点拨；最终归纳的得出结论,其 中重点强调求反函数的方法及求反函数 时应留意的问题；3、 通过例题（教材 P67）使同学巩固概 念,把握求反函数的方法；对例题的处理,实行引导同学分析题 目指导同学实际动手求所给函数的反函 数；通过例题的学习,再一次强调求反 函数的一般步骤是（板书给出） ：（内容 略）4、 互为反函数的图像关系讲解课本的两个例题,例2

25、及例 3,利用多媒体帮助教学,作出这两个函数 的图像及其反函数的图像,让同学观看 原函数的图像和其反函数的图像有什么 关系；最终由老师归纳给出性质：函数 的图像和它的反函数的图像关于直线对 称；（三） 终止阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、 进行课堂学习,巩固概念,强化学 生对这一课的把握； 同学完成两道练 习题；这两道练习题就在课本的练习中选择 出具有代表性、同学简洁出错并且由这 两道题仍要能归纳出本节课中学问点；老师等同学完成后,叫成果中等的同学 回答,假如有错误,让其他同学订正；

26、2、 课堂小结；通过对反函数概念和求反函数的方法 及互为反函数的图像的学问内容小结,使同学理清这一节的重难点和应把握的 学问点；3、 布置作业； 让同学做课本 P681（3）,（7）,（8）2,3. 通过作业反馈对所 学学问把握的成效, 以便课后解决学 生尚有疑难的地方；总之,在这一节课的教学中,我始终 抓住同学是学习的 “ 主体” ；老师在教学 中是“ 主导” ,引导同学主动去探究问题,发觉问题,摸索问题,解决问题进而优 化整个教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载附：板书设计：反函数 一

27、、反函数的定义 二、反函数的求法（口述）归纳求反函数的方法 （板 三、例题 书）：四、反函数的图像之间关系 五、例题 答辩 答辩是笔试、说课之后对申请老师资格 证考试考生的一个测试,主要是考察测 试对象专业学问水平及语言表达才能、思维才能、应变才能等是否符合老师职 业要求；答辩题目有各专业委员会拟定,专业组长汇总,形成试题库；我们供应一些常见的答辩题目,以供考 生复习备用；1、 谈论自己对老师职业的看法？2、 谈谈你对“ 要给同学一杯水,老师 有一桶水” 这句话的熟悉；3、 谈论自己从事老师有什么优势和劣 势；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 -

28、- - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、 你认为你作为一名老师最大的优势 是什么？5、 你同意“ 没有不合格的同学,只要 不合格的老师” 这句话吗？6、 你最观赏的班主任是哪一种类型？你会怎么做？7、 你认为一堂好课的标准是什么？8、 如何发觉“ 差生” 身上的闪光点？9、 教学是一门技术仍是一门艺术,你 倾向哪一种看法,如两者都不同意,请谈谈你的看法？10、 你认为一个优秀的老师应当具备 哪些素养？11、 你的座右铭是什么？12、 假如有同学在课堂上有意刁难, 你 应当如何应对？13、 谈谈你最观赏的一位老师；14、 谈谈团队合作在教学工作中的必 要性；15、 你对“ 教学有

29、法, 教无定法、 贵在 得法” 这句话是如何懂得的；16、 在农村随着父母外出打工, 显现越名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载来越多的“ 留守儿童”这个现象？；你怎么看待17、 你如何看待“ 择校热” 这一现象；18、 你正在上课,突然有两个同学吵起 来,你该怎么办？19、 新课程改革的理念是什么？20、 新课程改革的三维目标是什么, 你 在课堂当中该如何让处理好三者之间的关系；21、 现在常常提的“ 以同学为本” 或“ 以 同学为主体” ,你怎样懂得？22、 你平常看的训练教学类的书籍和 杂

30、志有哪些？23、 你最敬重的训练家是谁, 为什么？24、 你最称赞的教学方法是什么？25、 说课和课有什么区分,你是怎么 看？26、 外国的一个训练家说过 “ 要熟悉学生,要学习同学”何看？,对这种说法你如27、 你认为,当好一个班主任需要具备 哪些素养？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载28、 有一个住读生下晚自习后乘门卫 不留意,溜出校门上网吧； 你得知这 一情形后,预备实行什么措施来处理？29、 有一天,你上课的时候, 同学向你 提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你预备怎么办？30、 同学李某比较顽皮,常常惹是生 非；对他的训练,家长也不大协作；最为班主任,你预备怎么办？31、名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页