2022年流动的画说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文第三册：流淌的画说课稿敬重的专家、领导,亲爱的老师们：大家好！今日,我说课的内容是北师大版教材二年级上册流淌的画；它是一首充 满了款款深情, 又隐藏着浓浓童趣的小诗； 诗中,“我”坐在车窗边观看祖国大地,漂亮的 “画”是流淌的, “我”的情感也随之灵动！ 要用自己的实际行动来喜爱 流淌的画,喜爱祖国；诗歌文质兼美,语言形象生动,读起来琅琅上口,很适合 儿童观赏和朗读；我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程；一、教学理念依据教材的特点, 其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源；因此,在学习语 言文字的同时,我

2、把引导同学审美作为重点, 把这节语文课上成一堂美的观赏课；“让诗教永驻语文课堂 ”,这就是我教学设计的主导思想；我的想法是：1、落实 “读” 读出形、读出情、读出神2、感受 “美” 发觉美、观赏美、制造美为同学创设一个 “书声琅琅 ”的课堂氛围,让他们沉迷在美丽的意境中,丰富 情感,陶冶情操；二、教学要求教学目标我从学问与才能, 过程与方法,情感、态度与价值观三个方面设置教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,让同学通过自读自悟,读通、读顺、读美课文,提高自主

3、学习的才能；2、使同学由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美,培育语感；3、激发同学用自己的实际行动来喜爱祖国的美好河山；教学重点通过落实 “读”,让同学感悟诗歌的 “美”；教学方法我主要采纳 “自读自悟 ”的教学方法,充分表达同学的自主性学习；在整堂课中,力求做到：（课件显示：过程 尽可能让同学自己 参加；问题 尽可能让同学自己 提出；疑难 尽可能让同学自己 探究；朗读 尽可能让同学自己 评判；诗歌 尽可能让同学自己 感悟；）三、教学过程1、读出诗歌的形,披文入境发觉美（课件显示）“读出形 ”即让同学通过读,在头脑中唤起语言描画的形象,发觉诗歌的美；这个环节通过 3 步来实施

4、： “猜谜激趣,读题质疑 ”； “自读自悟,合作探究 ”； “观画说景,感自然美 ”；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上课一开头,我用了一首美丽的关于“画”的谜语诗；（课件演示：远看山有色,近听水无声； 春去花仍在, 人来鸟不惊； ）这样,紧紧抓住同学奇怪的心理,引导同学大胆质疑,水到渠成地引入新课学习、探究；接着,让同学通过三次自读（课件显示：一读,自主解决课题质疑；二读,自主合作学习生字；三读,合作探究新的质疑）,把课文读通、读顺、读懂；利用课件 “活化”教材内容, 创设情境（课件演示： 车窗

5、外不断变换的美景） ,让同学身临其境, 感受到大自然的美； 再结合诗歌中的语言描写, 让同学在头脑 中唤起诗歌描画的形象,读出诗歌的“形”；这个环节,主要是激发同学自主学习的爱好,初步读懂诗歌；2、读出诗歌的情,情理交融观赏美“读出情 ”即引导同学读出语言蕴涵的情感,由发觉美进而到观赏美,提高了 审美的层次；要达到这一目的,老师要以同学为主体,以情感为突破口,让同学 主动走向教材；第一,让同学 “纵情品读,赏自然美 ”；即引导同学品读诗歌中写景的六个 句子；（课件演示）通过对比读、指名读、评判读、挑战读、示范读、配乐读等 方式,（课件出示：品读：对比读、自主读、指名读、评判读、挑战读、示范读、

6、配乐读）读出自己特殊的感受和体会； 同学在反复诵读中, 揣摩语言,观赏景物,获得美的享受；紧接着,拓展同学思维,让同学“内化文本,说自然美 ”；我是这样设计的：小伴侣,猜猜看,流淌的画中仍会有什么美景？二年级同学的生活感受究竟有限,我用课件出示田野、果园图, （课件出示：田野、果园图）指导他们仿照课文的 句子进行描画,让 “大家都来说流淌的画 ”；为同学创设说话的情境,进行口语训 练；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 “略读课文,悟人文美 ”；通过 “三读三说 ”学习诗歌的其次小节,（出示课 件：

7、三读三说 自由读,说说读懂了什么；分角色读,说说没读懂什么；集体 读,说自己的感想；）让同学一边读一边摸索,感悟到诗歌中隐藏的人文美,懂得要以自己的实际行动来喜爱祖国的美好山河；此时,同学的懂得已经层层深化,能明确地领会到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了；3、读出诗歌的神,导之以行制造美这个环节里,我再次借助多媒体,通过两个方面和同学一起来感受、学习,引导同学读出语言包含的精髓和言外之意,达到审美的更高境域； “广泛阅读,拓展学问 ”；（出示课件：模拟网站）我试着让同学自主上网,广泛阅读课外资料,更多地明白祖国的壮美山河；通过泛读拓展,“读出神 ”； “感官阅读,延长情感 ”；让同学通过课件 “

8、饱览祖国漂亮河山 ”,（课件演 示：一张中国地图,图上演示从长沙动身的铁轨图,链接着名风景点的美景）又 一次让同学从感官上来 “阅读 “祖国的画,延长情感；从课内学问自然地拓展到课 外生活,引导同学用实际行动来表达对祖国的爱,来制造美！在迷人的风景中,在美丽的音乐声中,观赏戛然而止,“课已尽而意无穷 ”；总之,本课教学以新课程标准为指导,充分发挥同学自主性,让同学在“自 读自悟 ”中,自主完成对诗歌的探究和感悟,提高审美乐趣；力求在诗歌的教学 上有所创新, “让诗教永驻语文课堂 ”！以上就是我说课的全部内容,恳请领导、专家批判指导；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页