2022年现代诗歌鉴赏专题讲解与训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 现代诗歌 鉴赏专题讲 解与训练第一部分现代诗歌鉴赏讲解诗歌是用高度凝练的语言和富有音乐感、形象感的艺术美来反映社会生活的一种文学样式；因此,诗歌一般来说就具备如下特点：跳动性、形象性、音乐性、抒情性等；接触明白并学会观赏诗歌,是高一同学的语文学习要求之一；下边,我们就诗歌的一些特点作些总结学习；一、诗 歌 是“抒 情”的 艺 术“抒情 ” 是诗歌的灵魂；俗语说：“有情天地内,多感是诗人；” 诗人郭沫如说：“诗人是感情的宠儿；” 诗歌表达的感情应当是我们心中早就发生的,而不是诗歌自己制造出来的；试 看 郭 沫 如 的 诗 歌我 是 一 条 天 狗

2、：我是一条天狗呀！我把月来吞了,我把日来吞了,我把一切的星球来吞了,我把全宇宙来吞了；我便是我了！总我是月底光,我是日底光,我是一切星球底光,我是X 光线底光,我是全宇宙底Energy 底量！我飞奔,我狂叫,我燃烧；我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑,我飞跑,我飞跑,我剥我的皮,我食我的肉,我嚼我的血,我啮我的心肝,我在我神经上飞跑,我在我脊髓上飞跑,我在我脑筋上飞跑；我便是我呀！我的我要爆了！诗人剧烈的感情,在诗句中喷薄而出；感情是诗人的动力,是灵感的泉源,是文采的魂魄；二、诗 歌 是 诗 人 与 自 然 的 对 话在诗歌中,“ 人 ”和 “自然 ” 是一融为

3、一体的,是“ 物我合一 ” 的；在这里,自然就是人的外化,人就是自然的分子；诗歌里也讲究“ 比如 ”和 “拟人 ” ,但这里的修辞已经没有了痕迹,甚至看 不 清 哪 是 本 体,哪 是 喻 体；有 人 这 样 描 述：落日下山了,它走了,可是它留下一样东西,就是晚霞；晚霞长长的,似乎落日签的名；这是大自然的景色；可是,人间的一件事情,就是我们在支票上签名；签名的支票或许必需在一年之内兑现,期限是有限的；那落日签的名,签的很美,可是,也有有效期,有效期间是黄昏；黑夜来到,“ 签名 ”就不见了；所以,用人事来说明大自然,这是一种怜悯的仿照,一种创；造的想象可 见 , 诗 歌 中, 人 与 自然 的

4、 关 系 是 何等 的 亲 切； 请 看 诗 人 宗白 华 的 春 与 光 ：你想要了解春么？1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？你 的 歌 曲 可 有 那 黄 莺 儿 的 千 啭 不 穷？你 的 呼 吸 可 有 那 玫 瑰 粉 的 一 缕 温 馨？你 想 要 了 解 光 么？你 可 曾 同 那 疏 林 透 射 的 斜 阳 共 舞？你 可 曾 同 那 黄 昏 初 现 的 冷 月 齐 颤？你 可 曾 同 那 蓝 天 闪 闪 的 星 光 合 奏？“春” 与 “光 ” ,如何描述？

5、什么颜色？什么温度？什么外形？什么质地？ 似乎很抽象,似乎也飘渺,甚或似乎很虚无；然而,只要将它与“人事 ” 相融合,那么其颜色,其温度,其形状,其 质 地 一 切 都 跃 然 纸 上；再 看 陈 敬 容 的雨 后：雨 后 的 黄 昏 的 天 空,静 穆 如 祈 祷 女 肩 上 的 披 巾；树 叶 的 碧 意 是 一 个 流 动 的 海,烦 热 的 躯 体 在 那 儿 沐 浴；我 们 避 雨 到 槐 树 底 下,坐 着 看 雨 后 的 云 霞,看 黄 昏 退 落,看 黑 夜 行 进,看 林 梢 闪 出 第 一 颗 星 星；有 什 么 在 时 间 里 沉 睡,带 着 假 想 的 悲 哀？从 岁

6、月 里 常 常 有 什 么 飞 去,又 有 什 么 悄 悄 地 飞 来？2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们手握着手、心靠着心,地溪水默默地向我们倾听：当一只青蛙在草丛间跳跃,我仿佛看见大地在睒着眼睛；“当一只青蛙在草丛间跳动,我似乎观察大地在睒着眼睛；”如此写法,是写蛙跳？仍是写；睒？似乎都是,又都不是,那分明是诗人的心在跃动三、诗歌的建筑形式的美闻一多在新诗创作理论中提出了“ 建筑美 ”的主见；实际上,诗歌的建筑形式美历来就是诗歌的美学特点之一；古代诗歌,特殊是律诗和绝句,出现出的就是整齐方正的建筑

7、美；现代诗歌的建筑美就更加丰富多样了；在诗歌的分行形式和断句排列上,诗人都煞费苦心；同学们在阅读诗歌的时候,可以特殊留意一下诗人对诗歌的建筑形式的设计,或许会给我们观赏诗歌带来请更看白伊多的的黄果愉大砸瀑悦布下；蕾树：岩石一样来砸下来诗人为了突出瀑布的飞泻气概,用了一个“砸 ” 字；不仅如此,仍在形式上将“ 砸” “下 ” “来 ”三 字 用 分 行 竖 列 的 方 式 呈 现 , 其 外 在 形 式 就 是 一 座 “ 气 势 恢 弘 ” 的 “ 瀑 布 ” 了 ；有同学可能会认为,所谓诗歌,就是散文的分行排列；这就不对了；请看下边的文段：昨天在七号大路上,一辆汽车时速为一百公里时,猛撞在一

8、株法国梧桐树上,车上四人全部死亡；倘 如 分 行 排 列 如 下 , 请 读 一 读 , 感 受 一 下 和 原 文 有 无 区 别 ；一昨天车在时株七法为号一公路里上时,辆汽速百公,猛撞在一国梧桐树上,3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 车上四人全部死亡；然而,如果我们做这样的排列：时昨天在七号公路上一辆汽车速为一百公里时猛撞在一株法国梧桐树上如此形式,就将车上四人全部死亡“ 时间 ” “大事 ” “结果 ” 凸现出来了；整个诗歌的外在形式,就是一辆流线型的 汽车 正 高 速 右 行的 样 子 ,其 动

9、感 十 足 的形 式 本 身, 不 正 加 重 了诗 歌 的 主题 色 彩 吗？因此,诗歌的形式美,不仅是一种可以单独观赏的美,更是一种能为诗歌主旨服务的无声力四、“意象量”是诗歌的生；命周国平说： “诗的使命是唤醒感觉、复活语言；内感觉的唤醒即捕获心情,外感觉的唤醒即捕获意象；复活语言,就是使平常的词在一种全新的组合中产生不同平常的魅力；所以诗就是通 过 语 言 的 巧 妙 搭 配 把 情 绪 翻 译 成 意 象 ； ” 可 见 , 意 象 之 于 诗 歌 , 何 等 意 义 ；我 们 不 妨 以 徐 志 摩 的 再 别 康 桥 为 例 , 说 说 “ 意 象 ” 之 于 诗 歌 的 价 值

10、 ：在这首诗中,徐志摩以“ 金柳 ” 、“青荇 ” 、“柔波 ”、“ 彩虹 ”、“青草 ”等几个意象来构成诗作的主体,这几个意象虚实相生,画面感极强,很好地表达了“ 新月 ”诗人对诗歌“图画美 ”的追求；同时,作者在意象熔铸上仍有一个重要的特点,那就是“点化传统 ”,作者挑选了一些传统诗歌中的典型意象,又对其进行了不同程度的改造,从而使读者产生了一种“既熟识又生疏”的阅读感受；正如什克洛夫斯基所说：“艺术的手法就是使事物 生疏 ,使形式难懂,增进认知的难度和 长 度 , 因 为 感 知 的 过 程 本 身 是 以 审 美 为 目 的 的 , 因 此 必 须 延 长 ； ”“那河畔的金柳”；古人

11、有折柳送别之俗,因而柳树在古典诗歌中,往往用来表现离别之情,正所谓“ 长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离” 刘禹锡杨柳枝歌词九首）；诗经 采薇中即云：“ 昔我往矣,杨柳依依” ；柳永的“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月” 雨霖铃）,秦观的“西城杨柳弄春姿,动离忧,泪难收” 江城子）也是如此；作者挑选它来表达离情,当然是精确而富有韵味的；不过,中国古人写柳树,其颜色大多为绿色,而其外形亦多作 “垂柳 ” ,很少有把柳树写成金色、比作新娘的；这样写柳树,就在柳树意象的传统含义上4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 涂抹上

12、了一层异域风情,让人既能感受到作者细腻的中国式的感情,又能想象出一幅异域的康河夕照图,比起简洁地写柳树,其艺术成效当然要好得多；由这一幅画面,读者又能联想到徐志摩那传奇般的爱情史,诗歌的艺术容量就更大了；“软泥上的青荇”；诗经的第一篇关雎中即以“参差荇菜,左右流之；窈窕淑女,寤寐求之 ”写爱情,徐志摩也敏捷地抓住了康河中的荇草,将其点化为自己与康桥情感的化身；进一步来看,荇这种水草,在古典诗歌中仍有另一种含义；唐人张籍送友人卢处士游吴越云： “试问渔舟看雪浪,几多江燕荇花开” ,皮日休青门闲泛就云：“ 青翰虚徐夏思清,愁烟漠漠荇花平；”红楼梦中大观园试才题诗,林黛玉替贾宝玉题以农村风情见长的“

13、 杏帘在望 ”一景诗云：“菱荇鹅儿水,桑榆燕子梁”；这些都是以荇写田园牧歌式的文雅生活的例子；徐志摩 心中 的 康 桥 恰 是如 此 , 这种 境 界 , 与 古代 诗 人 借荇 来 表 达 的 情思 , 颇 有相 通 之 处；五、诗 歌 的 凝 练 与 跳 跃 性诗歌语言是最凝练最俭省的语言,正是由于这种俭省,才铸就了诗歌的“空白美 ” ；这种 “ 留白 ” ,正是诗歌的含蓄所在,读者对于诗歌的品读愉悦,也往往来酬阅读中的“ 补 白 ” ；试 看 下 边 的 一 首 小 诗：这 一 把 过 往 的 热 情, 这 热 情）现 在 流 水 似 的,轻 轻 地 在 我 心 里 流 过）在 幽 冷

14、的 山 泉 底,在 黑 夜,在 松 林,叹 息 似 的 渺 茫 地 流 去） 但）你 仍 要 保 存 着 真 挚 的 情 意）！一 样 是 月 明,一 样 是 隔 山 灯 火, 一 样 是）满 天 的 星, 所 有 的 一 切 都 和 从 前 一 样）只 有 人 不 见, 我 们 当 年 会 面 的 情 景 已 经）梦 似 的 挂 起,5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 但黑夜仍记得你说的话：“我爱你！”）“你出爱口问仍”黑）要夜句要音？回我你那话话已,怎能得回去）你得相信有那山句谷话的中）留着回！诗歌由于

15、括号内的词句的加入,使得诗歌的空白全无,那么,留给读者的想象空间也就完全抹去六了,也就使诗“歌失却了含蓄言的”美丽；、诗歌的非常态语鉴赏诗歌的语言,是诗人情感的物化；这种语言,便带有诗人情感的特质；因此,在诗歌,就常常会显现一些“ 特别态 ”语言：神奇的比如,离奇的想象或联想,字词的活用,语序的颠倒,成 分 的 缺 失 这 些,都 是 诗 歌 语 言 的 常 见 特 征；请 看 下 边 的 诗 歌,余 光 中 的碧 潭：如 果 碧 潭 再 玻 璃 些就 可 以 照 我 忧 伤 的 侧 影如 果 舴 艋 再 舴 艋 些我 的 忧 伤 就 灭 顶很明显可以看出,诗节中“玻璃 ” 和 “ 舴艨 ”,

16、都发生了词性的变化,都由名词活用成了形容词；虽看似不合语法,然而,要远比说成“ 假如碧潭再透亮些”和“ 假如舴艋再小些”要好得多；其次部分 相关训练一、请比较下边一首诗歌的原稿和两次修改稿,体会一下作者修改的理由 及 其 修 改 的 效 果 的 变 化；落 红 一 稿）花 瓣 使 者 二 稿）慢 慢 凋 零 花 瓣 使 者 三 稿）轻 轻 飘 落 凋 零 花 瓣6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化作春泥飘落飘重回倾母亲怀抱笑是那俏是皮天的天使耳落带着银铃的大使的朵听地的心跳二 、 根 据 诗 歌 主 题

17、和 结 构 特 点 , 补 写 一 个 诗 节 , 使 诗 歌 完 整 ；我当让原我我想走怎向获样你一感的缕谢你时候收春风你当让却我我给走了向我样你整感的个春天怎谢你时候我当让原我我想走捧向起样你一感的簇浪花你却给了我整个海洋怎谢你时候我让原我想撷取样一感枚红叶你却给了我整个枫林怎谢你_ _ _ 三、几篇学生诗歌习雅作欣赏夜赵楠）7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一拨琴弦,搅乱了夜的寂静；多风动,树,动,星未动；云遮了月,月追着云,聚是谁恋着谁？了散散了又聚,几时方能相依？窗前萦绕余音,又如一清阵落花,恰

18、似一阵冷雨 这凄的月啊,怀揣着残破的梦想；独享这我夜的寂寥；小小的雀儿,连你也笑迷惘的神魂？我且收台一碗星辉；将今夜收藏 凤凰上忆吹箫流,龙静萍）苏扬,璎珞碎,清风卷浮尘,幽烟金猊醉；少沧桑浸风雨,多少峥嵘煞天雷；执子手孤舟唱晚,8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一箫,一剑,独傲江湖蝼喋战溢何扬,须管河悔碎？歌山,血古道,谁临安醉；蚁噬尽忠良血,朱门白骨孤儿泪；逢乱世黄花遍地,碧屈黛指,伏,尸,笙力挽狂澜怎不累？扬,心碎箫难眉愁,以音释然,怨何醉？莲溪畔护花铃,图等解铃未曾回；试梅妆镜中人老,叹惋,流珠,化作金凰,舞翩飞；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页