2022年百分数的应用四教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的应用（四） 教学设计方案课题名称百分数的应用（四） 科目数学年级六年级教学时间 学 习 者 分 析一课时（ 40 分钟）教学对象是六年级的同学,教学内容是六年级数学：百分数的应用（四）依据同学的平均水平进行设计；同学的年龄在10 到13 周岁之间；我们班同学水平一般,属于中等；对新学问的接受才能总是很慢,但是对数学的学习爱好仍是很高的；六年级的同学具备以下学问技能：学习过百分数的定义和读写,百分数和小数、小数的互化,百分数的简洁应用,运用方程 解决简洁的百分数问题；在此基础上,进一步学习百分数的应用；这个班的基础良好,

2、对于布置的作业都能积极主动的完成,喜爱小组共同争论的学习方式；在作业测试中,我发觉绝大多数同学都有马虎的毛病,对于自己会做的题,结果总是算不对,运算不过关；对这种情形我采 用的是练习法,仍有就是通过讲一些关于马虎,马虎马虎的一些 小故事,来提高他们的熟悉；一、情感态度与价值观1. 通过联系他们自己去银行存取钱的情形,激发他们对于储蓄 而这方面的奇怪,进而激发他们对算利息这方面的爱好；教学目标2. 体验百分数与日常生活亲密相关,熟悉到很多实际问题可以借助百分数来解决,感受数学对促进社会进步和进展的作用；二、过程与方法1. 从生活实际动身导入新课,激发同学的探究欲望；2. 通过详细事例,帮忙同学懂

3、得什么是本金、利息和年利率；给出利息公式,勉励同学利用公式实际运算一下笑笑和调皮分别得到多少利息；培育同学利用数学学问解决相关问题的才能,同 时同学也获得了纵深进展必备的学问技能；三、学问与技能1. 能利用百分数的有关学问, 解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的才能；2. 结合储蓄等活动,学会和你理财,逐步养成不乱花钱的好习 惯；教学重点、难点3. 培育分析问题、解决问题的才能；4. 娴熟把握并运用利息公式,正确率应当达到96以上；1. 重点：利息 =本金 利率 时间 2. 难点： 进一步提高运用百分数解决实际问题的才能,体会数学与日常生活的亲密联系；名师归纳总结 教学资源银行利率

4、表的图片课件第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的应用（四）教学活动过程描述1.导入新课教学活动1 课前拉不回同学在课余时间很小组到银行调查率和其他有关储蓄方面的学问；老师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的学问,那个小 组情愿和大家沟通一下你们的调查情形？小组 1：我们知道了人们打钱放到银行是有好处的,可以得到 一些利息；小组 2：现在银行可以办各种储蓄卡,就算到外地出差,也不 用带现金,只带卡就可以了,既便利又安全；小组 3：我们调出了存款的年利率；存期 整存整 取 一年 三年 五年年利率2.52 3.69

5、 4.14 老师 : 同学们真了不得,明白了这么多；同学们,那要是我 们家里有很多钱的话,我们应当怎么处理这些钱呢？（师生沟通）老师：刚才同学们说的这些存款方式,到期后利息到底是多少呢？我们一起来运算； （板书课题 : 百分数的应用（四） ）教学活动2 课件出示例题1 老师给出利息运算公式： 利息 =本金 利率 时间, 检查对“ 本金” 、“ 利息” 、“ 利率” 的懂得；本金：存入银行的钱叫做本金；利息：取款时银行多付的钱叫做利息；利率：利息与本金的百分比叫做利率；给出年利率表,同时让同学运算 300 元存一年期和存三年期整 存整取的利息； 2 运算不同存期的利息；例 1：一年期整存整取的年

6、利率是2.52 ,那么,银行每年就按本金的 2.52 运算出利息付给储户；同理,三年期整存整 取按 3.69 运算利息；指名让同学板书； 300 2.52 1=7.56 （元）300 3.69 3=33.21 （元）3）运算本息 师：同学们,我们去银行取钱是不是只取利息呢？生：不是；师：对了,我们取出来的是本息；同学总结本息公式：本息 =本金 +利息名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例题 2 李老师把 2000 元钱存入银行,整存整取五年,年利率是4.14 运算；到期时,李老师的本金和利息共有多少元

7、？指名让同学上黑板板书；2000 4.14 5 2000=2414（元）答：到期时,李老师的本金和利息共有 2414 元；4 巩固练习 课件出示题目例：小华把得到的 200 元压岁钱存入银行,整存整取一年；她预备到期后将钱 全部取出捐给“ 期望工程”；假如按年利率2.52 运算,到期后小华可以捐给“ 期望工程” 多少钱？（同学独立解答,并集体订正）教学活动3 200 2.52 1=5.04 （元） 利息 200+5.04=205.04元 实际捐款答：到期后小华可以捐给“ 期望工程”205.04 元；1. 引出利息税的学问个人在银行存款所得利息应纳税,这就是利息税；依据国家税法规定,个人在银行存

8、款所得的利息要按5的税率缴纳利息税；例 小组争论 分析与解2 中纳税后李老师实得利息多少元？从应得利息中扣除利息税剩下的就是实得利息；税后实得利息 = 本金 利率 时间 （ 1 - 5 ）2000 4.14 5=414（元） 应得利息414 5 =20.7 （元） 利息税414 20.7=393.3 （元） 实得利息或者 2000 4.14 5 （1 - 5 ） = 393.3 （元）答：纳税后李老师实得利息 393.3 元；2. 巩固练习 课件出示题目方明将 1500 元存入银行,定期二年,年利率是 4.50 ；两年后方明取款时要按 5缴纳利息税,到期后方明实得利息多少元？指名让同学上黑板板

9、书错误会答：1500 4.50 （ 1 - 5 ） = 64.125 （元） 64.13 （元）分析缘由：税后实得利息 = 本金 利率 时间 （ 1 - 5 ）,这里漏乘了时间；正确解答： 1500 2 4.50 （ 1 - 5 ） = 128.25 （元）名师归纳总结 答：到期后方明实得利息128.25 元；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动4 学习必备欢迎下载3.69 ,课堂作业检测 1. 王爷爷把 10000 元存入银行,定期三年,年利率是王爷爷的本金和利息共多少元？2. 王大爷是一名离休干部,他今年买了1500 元

10、的三年期国家建设债券,当时的年利率是 2.89 ；到期时,他可以获得本金和利息一共多少元？3.叔叔今年存入银行 10 万元,定期二年,年利率 4.50% ,二年后到期,扣除利息税 5% ,得到的利息能买一台 6000 元的电脑吗？4. 小华妈妈是一名光荣的中国共产党员,按党章规定,工资收入在 400-600 元的,每月党费应缴纳工资总额的 0.5%,在 600-800元的应缴纳 1%,在 800-1000 元的,应缴纳 1.5%,在 1000 以上的应缴纳 2%,小华妈妈的工资为 2400 元,她这一年应缴纳党费多少元？教学活动5 归纳总结师：同学们,学完了这节课之后,你们有什么收成呢？生：我

11、们学会了利息、税后利息、本息的运算方法；利息 =本金 利率 时间教学活动6 本息 =本金 +利息税后利息 = 本金 利率 时间 （1 - 5 ）作业布置完成教材第 31 面“ 试一试” 和“ 练一练”；教学反思1. 我在进行课堂设计的时候, 关注同学进展, 依据教材特点和同学生活背景,确立各项技能目标, 努力是同学在进展性领域和学问性领域获得进展、构建自我；2. 充分联系同学的实际生活, 从生活的实际动身导入新课,激发同学的探究欲望； 让同学调查明白有关储蓄的学问及课外储蓄实践,培育了同学的调查才能及实践才能, 让同学体会到了学习的就是身边的数学；将课前调查、课后时间等与本课教学内容“ 利息”

12、 组合在一起,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载使同学充分懂得了有关利息的学问；得了终身进展必备的学问技能；并在相关问题的解决过程中, 获3. 培育同学才能,大胆的开放性教学过程； 同学在尝试的过程中去 “ 做 数学” ,充分表达了数学的开放性；4. 教学时,充分放手,给同学供应了摸索的空间,勉励上台演示,展 现了他们自己的思维过程； 在这个学习过程中, 不仅有同学的独立思 考和运算操作,而且有同学之间的相互帮忙、相互学习、取长补短,进而在活动中培育了同学各方面的技能；5. 针对同学差异, 实施多元评判； 针对同学的个性差异实行各种教学活动,给同学供应各种展现自己的机会和空间,自我,有利于他们的进展；使不同的同学熟悉了名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页