2022年教师如何写好教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师如何写好教学反思叶澜教授曾指出“ 一个老师写一辈子教案不行能成为名师,假如一个老师写三年教学反思,就有可能成为名师；” 可见,教学反思的写作是提高老师素养的重要途径,更是老师专业成长的关键；那么怎样撰写教学反思呢 .我们大致可以从以下几个方面着手 : 一、教学反思内容1.写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、的做法；课堂教学中暂时应变得当的措施；引起教学共振效应 层次清晰、 条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；训练学、 心理 学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等,具体得当地记录下来

2、,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点；2.写不足之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行 系统的回忆、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成 为今后再教学上吸取教训,更上一层楼；3.写教学机灵课堂教学中, 随着教学内容的绽开,师生的思维进展及情感名师归纳总结 沟通的融洽, 往往会由于一些偶发大事而产生瞬时灵感,这些“ 智第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载慧的火花” 经常是情不自禁、突然而至,如不准时利用课后反思 去捕获,便会因时过境迁而烟消云散,令

3、人遗憾不已；4.写同学创新 在课堂教学过程中,同学是学习的主体,同学总会有“ 创新 的火花” 在闪耀,老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广,而且对同学也是一种称赞和鼓励；同时, 这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善, 可以拓宽老师的教学思路,提高教学水平；5.写“ 再教设计”一节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启发是否得当；训练是否到位等等；准时登记这些得失, 并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应当如何做,写出“ 再教设计” ,这

4、样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境域和高度；二、写好教学反思的方法 1.从怀疑处反思；从怀疑处寻求问题,至少产生两个角度以上的摸索；如：教 学方法的使用是否科学；从“ 是” 与“ 否” 两个角度,仍可以延生出 怎么“ 更科学” ,怎么才能防止“ 不科学” 等举一反三的摸索；2.从转换立场处反思；一个教学细节,从老师、同学、家长的角度来看也会不同,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载细究之,从同学的不同层次来看也是如此；因此,反思中,要有 机地寻求转换立场,多角度来“ 包围”

5、 反思主题,才能增强反思的 深度与客观性；3.从转换学问系统、学科领域处反思；综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念；因此, 反 思有时也应从转换学问系统、学科领域来寻求不同的答案；4.转换时空处反思；环境、时间的变化影响了人们的认知；每个教学细节都有其发生、进展的时空特性,一堂课、一个训练教学过程的胜利与失 败都有诸多偶然因素, 不要由于胜利或失败就放过或忽视潜藏其 中的问题；5 从事物本质处反思；哲学是全部科学的基础, 心理学、训练学是训练科学的基础；要学会做更深层次的反思,就必需把握哲学原理,学习心理学、训练学学问,才能使“ 反思” 更全面、更科学、更客观,才能提高“ 反思” 的含金

6、量；三、写教学反思的留意点 1.留意反思的“ 落脚点”老师们多数处于实践讨论层面,因此要重视发挥自已的优 长,找准“ 反思” 的落脚点；第一要做好个人教学才能与教学风格的自我反思, 如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,鼓励奖惩是否得法,课堂氛围是否和谐；通过一番自我“ 反思” ,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明确自已“ 反思” 的中短期目标、方向；其次“ 反思” 要有结合实际训练资源意识, 如社区环境、 学校环境、 办学条件、 同学实际等,有了实际的训练资源意识,“ 反思” 才能实事求

7、是,才能因地制宜；2.留意反思的“ 系统化” ；一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但“ 反思” 并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改造我们整个的教学理念,教学思维,说究竟是提高训练教学的生命活力；因此,要做好反思仍必需具备系统化意识；全部的学科都由如干的子系统组成, 都有其内在的规律特点与传统体会积存,只有进行“ 系统” 的反思、实践,才能提高整体教学才能,才能提升自己的训练思想境域；3.留意反思的“ 实践性” ；新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下进展的；“ 反思” 的目的就是为了改造教学实践,在实践中表达价值；4.留意反思的“ 进展性” ；体会的积存与学问才能的更新,对于新时期的老师来说,都是特别重要的；因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,仍应该有对“ 反思” 的“ 再反思” ,反思后的再学习,学习后的再反思；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页