2022年教科版小学科学二年级下册教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学二年级下册教学方案一、教材解读二年级下册教科书由“ 磁铁” 和“ 我们自己” 两个单元组成,其中“ 磁铁” 单元 7 课,“ 我们自己” 单元 6 课,仍有一个“ 科学阅读” 内容,两个单元合计 13 课,原就上每课需 1 课时来完成教学；1. “ 磁铁” 单元本单元的 7 课课题分别是：1. 磁铁能吸引什么 ,2. 磁铁怎样吸引物体 ,3. 磁铁的两极 ,4. 磁铁与方向 ,5. 做一个指南针 ,6. 磁铁极间的相互作用 ,7. 磁铁和我们的生活 ；其中,1-2 课争论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,的制作,第

2、 7 课是本单元的总结课；3-6 课争论的是磁铁两极的特点以及指南针本单元的学习线索有两条,分别是“ 磁铁与四周物体之间的作用” 和“ 磁铁两极的特性”,这两条学习线索贯穿整个单元；同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性,明白磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,熟识指南针的结构、功能和原理,利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性熟识；在教学中,老师应努力做到以下三点：（1）让学生多“ 体验”,体验磁铁试验带来的意外和诧异；（2）让同学多“ 观看”,认真观看磁铁试验中的各种现象；（3）让同学多“ 论证”,利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论；特殊说明的是, “ 磁铁”

3、 单元的学习不是学校生熟识磁现象的终点,教科书依照课程标准,在 高学段设置“ 能量” 单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而表达“ 学习进阶” 思想；2. “ 我们自己” 单元 本单元的 6 课课题分别是： 1. 观看我们的身体 ,2. 通过感官来发觉 ,3. 观看与比较 ,4. 测试反应快慢 ,5. 发觉生长,6. 身体的 “ 时间胶囊”；其中, 1-4 课从身体的结构人手,逐步进展到对感觉器官的熟识,5-6 课为同学供应了一次关注自身健康成长的机会；本单元从熟识人体的外部结构引入,设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种 环境刺激的活动,并引导同学感受自己的成长发育过程,以此

4、促进他们懂得人的生命特点,并为 他们在学校中、高学段学习人体系统打下基础；在这个单元中,同学将有机会观看争论人体的基 本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟识世界的感觉器官来熟识,尝试回忆自己的生 长以及期盼自己身体的生长变化；同学主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观看,明白自己感觉器官的基本功能；在 观看中,发觉感觉器官所接收的信息和已有的体会,能够帮忙同学对四周的事物在识别的基础上名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载进行比较、分析和判定；二是要进展自己的健康意识,通过回忆之前的生长变化

5、,同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合, 形成初步的健康意识；上述两个单元的教学中,老师要引导同学：认真观看、照实记录,并能在观看和记录的基础上进行猜想和推理；当发觉事实与自己原有的想法不同时,能敬重事实, 养成用事实说话的意识；能环绕一个主题做出推测,尝试从多个角度、用多种方式熟识事物；二、学情分析 1. 思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习,同学的观看与描述才能有了明显的进展,但依旧处于形象思维 阶段,抽象概括和语言表达才能仍旧比较弱,因此老师的指导和帮忙仍旧特别重要；除了教科书 为同学供应的“ 科学词汇” 外,老师仍要留意观看、记录方法的示范和引导,

6、留意供应语言表达 的范例；二年级的同学已能初步掌握自己的情感和行为,但仍常有不稳固的现象,自制力仍不强,意 志力较差,遇事很简洁冲动,活动的自觉性和长久性都比较差,且常与爱好亲密相关；另外,他 们精力旺盛、活泼好动,具有奇怪、好动、好仿照等特点,在活动过程中需要通过不断巡察来关 注同学的观看体验进展,用同学喜爱的形式（如嬉戏、积分、嘉奖）来促进同学更好地开展观看 体验等活动；2. 学问连接和学习基础“ 磁铁” 单元的学习同学是有良好的学习基础的；由于磁铁是同学生活中常见的物体,大多 数同学都见过、玩过磁铁,对很多磁现象有肯定的明白,也产生了一些疑问,这就成为教学的起 点；“ 我们自己” 单元是

7、继“ 植物” 和“ 动物” 之后的第三个有关生命科学的单元；从一年级开 始,不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理,同学对于感觉器官的功 能已经很熟识,所以在感觉器官的熟识活动中,重点出现了感觉器官对于人熟识世界所具有的学 习功能的表现,教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判定的过程；三、教学目标 1. “ 磁铁” 单元（1）科学概念目标 推力和拉力是常见的力； 磁铁能吸引铁一类的物体； 磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁- 类的物体产生吸引作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

8、 磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极； 磁铁能指示南北方向；指南的磁极叫南极,用字母“S”表示；指北的磁极叫北极,用字母“ N表示； 指南针是我国古代四大创造之一,是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的； 钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针,可以用来自制指南针； 相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引；（2）科学探究目标 能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验； 能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力； 能用语言、示意图初步描述观看到的磁铁试验现象,并由此开展基于证据的、初步的科学 论证活动； 能在争论和沟通中,表达、倾听、评判对磁铁性质的想法； 能仿制一个水浮式指

9、南针,并就制作过程中显现的问题进行改进；（3）科学态度目标 能对磁铁及磁现象表现出探究爱好； 能采纳合适的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息； 能环绕磁铁的相关争论故出自己的推测,并尝试用多种试验方法来验证自己的想法； 情愿倾听他人的看法,乐于共享自己的体会； 能按要求进行合作探究学习；（4）科学、技术、社会与环境目标 明白常见的利用磁铁及其性质的产品,体会它们给人类生活带来的便利； 体会我国古代在指南针的争论与应用上所做的奉献,意识到科学技术对人类社会的促进作 用； 初步体验包括设计、实施、改进在内的简洁的技术与工程实施过程；2. “ 我们自己” 单元（1）科学概念目标 我们的身体是由共同的

10、外部结构和很多内部结构构成的,这些可以被观看和描述； 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮忙我们熟识四周的事物及其变化等,具 有学习的功能； 从诞生到现在,我们在不断生长；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）科学探究目标 能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构； 能够用摸、听等方法,探知自己身体内部的情形； 能够熟识到感觉器官能让我们观看到详细的事物,以此区分事实与想象； 能够熟识到通过感觉器官能猎取事物的相同与不同特点,用比较的方法识别不同事物； 能够知道感觉器官的综合运

11、用,能够更加全面地熟识事物和做出反应； 能够通过比较、测量,知道身体在生长变化； 能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任；（3）科学态度目标 能够照实叙述观看到的事实； 能够尝试用不同的方法和角度观看熟识事物； 能够保持对未知事物的奇怪心,保持科学争论的爱好； 情愿在小组合作中表达自己的想法,并情愿倾听他人的看法；（4）科学、技术、社会和环境目标 能够关怀自己的生长发育过程,为自己的健康成长做必要的预备；四、单元科学词汇 1. “ 磁铁” 单元 力：力是物体和物体之间的相互作用； 推力：向前推动物体的力； 拉力：拉动物体的力； 磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力； 磁极：磁体上

12、磁性最强的部分；一个磁体有且只有两个磁极,即南极（S 极）和北极（N极）；同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引；2. “ 我们自己” 单元 身体 ：人或动物各生理组织构成的整体； 感觉器官 ：人体能够接收外界信息的器官, 一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等； 感觉 ：人对某一感觉器官接收到的信息的反应,如眼睛看到颜色是视觉,耳朵听到声音是 听觉等； 感知 ：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析,如一块白色的石头摸着又硬又 凉；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 比较 ：对比几种事物的相同和不同；反

13、应 生长 ：人体的体重、身高等方面的增加；: 人体接收信息后引起的活动； 估计 ：依据已经知道的事情,想象不知道的事情；五、详细教学措施 1. 培育同学科学学习的爱好和良好习惯 在教学中激发同学的爱好,利用教材所供应的素材,组织同学开展多种多样的学习活动；教 学时,经常关注同学参加学习活动的热忱,多勉励同学积极参加,答应同学用自己的语言表达想 法；让每个同学喜爱上课、喜爱老师,进而喜爱学科学；良好学习习惯的养成,不能简洁地懂得 为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导同学学会独立摸索、敢于提问、认 真倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质；2. 让同学在生动详细的情境中学习

14、科学 教学中充分利用同学的生活体会,设计生动好玩、直观形象的探究活动,激发同学的学习兴 趣,让同学在生动详细的情境中懂得和熟识科学学问,勉励每一位同学动手、动口、动脑,参加 科学的学习过程；3. 引导同学积极摸索,并与同伴合作沟通 独立摸索、合作沟通是同学学习科学的重要方式；教学中要勉励同学在详细活动中进行摸索,勉励同学发表自己的看法,并与同伴进行沟通；在摸索与沟通的过程中,老师供应适当的帮忙和 指导,善于挑选同学中有价值的问题或看法,引导同学开展争论,查找问题的答案；老师有意识 地培育同学与人沟通的愿望和习惯,使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会留意倾 听他人的看法；4. 培育同学

15、初步提出问题和解决问题的才能 教材特殊留意培育同学提出问题的意识和才能,教学中,老师应当充分利用同学已有的学问体会 , 随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发觉科学问题,明白科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性；5. 制造性地使用科学教材,准时反思科学探究才能是整体性进展的, 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用；教材只是供应了同学科学活动的平台,教学中,老师要依据同学的特点和实际情形,制造性地使用教材,设计教学活动；老师仍应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与 教学方法；名师归纳总结 - - - - -

16、- -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、教学进度表周次起止日期教学内容备注1 2.20-2.23 始业训练课清明节 4 月 5 日-7 日2 2.24-3.2 1-1. 磁铁能吸引什么3 3.3-3.9 1-2. 磁铁怎样吸引物体4 3.10-3.16 1-3. 磁铁的两极5 3.17-3.23 1-4. 磁铁与方向6 3.24-3.30 1-5. 做一个指南针7 3.31-4.6 机动8 4.7-4.13 1-6. 磁铁极间的相互作劳动节 5 月 1 日9 4.14-4.20 1-7. 磁铁和我们的生活10 4.21-4.27 第一单元学习梳理11 4.28-5.4 2-1. 观看我们的身体12 5.5-5.11 2-2. 通过感官来发觉端午节 6 月 7 日-9 日13 5.12-5.18 2-3. 观看与比较14 5.19-5.25 2-4. 测试反应快慢15 5.26-6.1 2-5. 发觉生长16 6.2-6.8 机动17 6.9-6.15 2-6. 身体的“ 时间胶囊”18 6.16-6.22 其次单元学习梳理19 6.23-6.29 学期总结评判注：以上教学支配仅为参考,实施中将依据详细情形作适当调整；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页