2022年文华六语文第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案执教时间：年月日六年级语文上册第四单元教案课题13、只有一个地球执教者；共 2 课时1懂得本课 10 个生字,能读写以下词语： 裹着、微小、范畴、赏赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔 透、相互交叉、生态灾难、生态环境；教学目标 2有感情的朗读课文；3默读课文,懂得课文内容,懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强爱惜环境、爱护地球的意识；4体会说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；教学重点教学难点教学预备引导同学懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强珍爱资源、爱护 地球的意识；引导同学结合生活实际,通过学习本文

2、,提高同学的环保意识搜集地球相关资料,如：地球遭破坏的一些数据,资料第一课时（一）导入新课,初读课文 1、 生初读课文,读准生字字音,明白字意,沟通沟通,教容；2、把课文读正确、通顺、流利；修改看法（二）熟读课文学1自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内过（地球的微小、自然资源有限、目前人类无法移居）程2记得漫游太空的宇航员发出感叹：“ 我们这个地球太可爱了,同时又太简单破裂了；” 听到这些,你有什么疑问？3用自己喜爱的方式读课文,找出写地球可爱和简单破 碎的句子读读；4、同桌沟通、争论,引导同学明白课文内容；（三）重点练习,品读感悟 1让同学感悟到地球漂亮壮丽,和气可亲；（1）第一让

3、同学自己读一读,然后老师引导 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）让同学感悟地球是微小的；（3）老师先演示 地球在太阳系中运行的情形,让学 生只觉地球的微小,接着让同学找出地球微小的数据和有关 的比如,懂得人类活动的范畴很小,最终让同学朗读课文,读后评议；2我们的地球母亲是那样的可爱, 同时又是那样简单破 碎；课文的哪些部分写出了地球母亲简单破裂？3认真阅读第三、 四自然段, 熟悉人们无节制地开采和 破坏所造成地后果；（1）请大家读读第三、 四自然段 , 说说这部分让你看到 了怎样的地球 .

4、（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告知我教 学 过 程们！（3）知道什么是“ 生态灾难” 吗？举例说说；（4）老师出示“ 全国生态环境状况的几个数字”“ 我国生态环境状况的几个数字” ,让同学感受我国环境状况；（5）看！全部一切的生态灾难都对人类的生存造成了严重的威逼,也给人类的行为发出了严峻的警告；谁能带着自 己的懂得读好这段；（四）布置作业：进一步收集有关资料,明白我国资料和环境状况；其次课时 教学过程（一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料；（二）、学习” 目前人类无法移居” 感悟“ 只有一个地 球” ；（1）让同学自由读文,你明白了什么？（2）引导同学结

5、合上下文懂得“ 枯竭” 一词的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案争论：我们不能移居到别的星球上去吗？勉励同学畅所 欲言,各抒己见；2请生联系自己的生活实际, 沟通争论,为了爱护地球,爱护我们漂亮的家园,我们应当做些什么；在沟通争论的过 程中,相互启发,碰撞出创新的火花；3我们这个地球可爱又易碎, 为了爱护这一个地球, 我们都 行动起来,写写爱护地球的标语吧；（三）阅读课文最终两个自然段 1读后争论： 漫游太空的宇航员为什么会发出：我们这 个地球太可爱了,同时又太简单破裂了的感叹？地球的“ 可

6、爱” 表现在哪里？简单“ 破裂” 又表现在哪 里？为什么要强调“ 同时” ？2同学沟通、汇报 3老师小结；全班齐读最终一个自然段；（四）有感情的朗读课文；（五）布置作业；板自然资源类别13只有一个地球造成后果书详细特点人类破坏行为设计教 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案执教时间：年月日六年级语文上册第四单元教案课题14、鹿和狼的故事执教者；共 2 课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容；教学目标2、读课文,想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大 瀑布悲剧的缘由；3、培育

7、同学的独立阅读才能；教学重点 引导同学领会作者通过详细事物的分析和概括来说明道理的方法教学难点 引导同学弄清罗斯福下令捕杀狼的这一错误决策错在哪里教学预备 让同学查找大瀑布的资料一、激趣设疑,导入新课老师今日在黑板上画了一个花圈,预备把它送给一条大瀑布,为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段；板书课题：大瀑布的葬礼；齐读课题；读了课文第一自然段,看到课题,你是不是有什么疑问？自己从课文中查找答案；教 学二、初读课文,整体感知 1、带着问题自由读文；读完课文后, 是不是仍有问题没有解决？我们可以用什么过方法来读书？修改看法程2、提出没有解决的问题,师生共同解决；三、直奔重点,体会情感 1、

8、提示同学读课文前的连接语,依据提示再读课文；2、概括 20 世纪 80 岁月大瀑布的状况和人们的态度；（瀑布雄壮壮丽,人们留恋忘返）指导有感情的朗读,提示边读边想象当时的景象；3、汇报几年后的大瀑布的状况；对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法,体会表达效 果；说说面对大瀑布的悲剧,人们的反映；指导同学有感情地朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、明白大瀑布被葬送的缘由；（1）沟通；（2）体会关联词“ 而且 再加上 ” ,并用这个联系词概括大瀑布悲剧的缘由；四、激发想象,拓展延长教 1、让我们

9、穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举办葬礼的那一天,假如你是菲格雷特,你会说些什么？学2、把想说的话写下来；过程板 书 设 计教 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案执教时间：年月日六年级语文上册第四单元教案课题15、这片土地是神圣的执教者；共 2 课时1学写 8 个生字,正确读写词语；2有感情地朗读课文；背诵感受最深的部分；教学目标 3揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点；4体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系,懂得应当 爱护环境,爱惜家园；教学重点 教学难点 教学预备通过诵读,感悟文

10、章美丽的语言,感受人与自然息息相关的情感；懂得含义深刻的语言； 通过学习,引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉,激发同学的环保意识；收集关于美国印第安人和首领西雅图的学问第一课时 一、设疑,引入新课 1完成填空练习：（）的土地 同学口头填空,老师板书词语 2揭示课题：今日我们将来到这样一片土地上 这教 学片土地是神圣的；（板书课题；齐读课题；）3解题；懂得“ 神圣” 的意思（原指极其崇高而庄重,不行亵渎）；过过渡：“ 这片土地” 指的是哪片土地？为什么用“ 神圣”修改看法程来形容呢？让我们开头今日的学习；二、初读课文,明白主要内容 1、 自由读课文,留意读准字音,读通顺句子；想想课文

11、主要讲的是什么？2、 沟通主要内容,明白“ 这片土地” 指的是哪片土地？补充介绍文章背景；19 世纪 50 岁月,“ 华盛顿特区” 的白人领导想购买美国 西北部的印第安人领地； 本文是依据当时印第安人酋长西雅图 的回信编译的；西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图；白人居民仍在他的墓地上建立名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案了纪念碑；3、 环绕“ 神圣” ,理清文章脉络；指名分段读课文, 摸索：课文环绕“ 神圣” 讲了哪些内容？13 自然段：总写这片土地的每一个部分都是

12、神圣的；48 自然段：表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求,假如 把土地转让了,期望白人能牢记这片土地是神圣的；911 自然段：进一步阐述了人类和大地的关系,指出大 地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题；三、研读课文13 自然段,初步懂得“ 神圣”1正像同学们刚开头上课时所说的,我们常用宽阔、肥 沃（列举同学填空时用的词语）等词语来形容土地,而作者却挑选了“ 神圣” 这个词语；那么123 自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画,并批注下自 己的感受；2沟通表现“ 神圣” 的词句；3师读第一自然段,引导：就在这每一部分都那么神圣 的土地上,出现出了怎样的画面？生自由阅

13、读 13 自然段,想象,沟通自己“ 看到” 的画 面；小结：我们敬重这片土地上的任何东西, 它们是那样圣洁；四、小结：这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地；这片神圣的土地对于我们是如此的重要,如何保有这份神圣 呢？同学们课后自主阅读课文,找找答案；其次课时 一、回忆课文,感知“ 神圣”1、 引导同学有感情地朗读课文一至三自然段；2、 介绍西雅图这个城市；二、研读课文,懂得” 神圣”1同学自由读四至八自然段,从文章中找出表达“ 神圣”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的相关语句,并做好旁批,写上自

14、己的感受和体会；2抓住关键语句进行沟通,并指导朗读：“ 水是我们的兄弟,也是你们的兄弟；你们应当像善待自 己的兄弟那样,善待我们的河水；”（1）同学沟通感受；（河水对我们很重要；）（ 2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课 文中找出相关的句子谈谈自己的感受；（3）感情朗读 45 自然段；“ 你们要照管好它, 使你们也能够品尝风景过草地后的甜 美味道；”（4）“ 它” 是谁？为什么要照管好它？重点懂得“ 空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们 的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最终一声叹息；”（5）有感情地朗读 67 自然段；“ 你们肯定要照料好这片土地上的动物；”（ 6）引导同学举例

15、懂得” 降落到动物身上的命运终究也 会降落到人类身上；”自由读第八自然段,说说我们怎样喜爱、照管这片神圣 的土地的 . 3默读 910 自然段,摸索：我们为什么要这样喜爱、照管这片神圣的土地；重点懂得：“ 大地不属于人类,而人类是属于大地的；”小结；人类属于大地,由于大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁殖、连续；只有爱惜大地上的一草一 木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的连续；三、拓展延长,深化“ 神圣”在已出示的句子“ 假如我们舍弃 这片土地是神圣的”后,出示“ 我们肯定要“ ,引导同学补充自然物；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页

16、,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、课后练习,积存语言练习：前 3 题为必做,第 4 题为选做；1、把自己感受最深的语段背下来；2、勾画好词佳句并摘抄；3、阅读西雅图酋长演讲原文；教 4、小练笔： 联系家乡的土地、 身边的资源是否得到了保护,写写自己的发觉和感受；学过程15这片土地是神圣的板善待河水善待空气书神圣的土地设计善待动物 教 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案执教时间：年月日六年级语文上册第四单元教案课题教学目标16、青山不老执教

17、者；共 1 课时1 懂得“ 肆虐、风雨同舟、三番五次、 归宿、山川共存、 日月同辉”；2、正确、流利地朗读课文；3、懂得老人所制造的奇迹,说说青山不老的含义,领会老人植树造林、防止水土流失的精神；教学重点 引导同学正确流利的朗读课文,明白老人所制造的奇迹；教学难点 懂得老人植树造林的意义,感悟老人坚持不懈植树造林的精神；教学预备 相关图片资料一、出示图画,激情导入 修改看法1、出示一幅如诗如画的山林图；师：瞧,同学们,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰；绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾；多么如诗如画的景色呀；在这令人如痴如醉的林海背后,凝结着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求；他为青山披绿衣,青山为

18、他献钟情；同学们,教 学 过 程想熟悉他吗？2、板书课题：青山不老；3、初读课文,整体感知 要求同学用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确；圈出自己认为最关键的词语；老师出示重点词,同学进行练习；自由挑选以下词语中的五个,讲了什么内容：把它们连起来说说课文主要扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 雄伟 价值 命运 二、以文入情,感受奇迹 1、抓“ 奇迹” ；师：青山为证,绿树为凭；老人绿化造林,执著地坚守着 大山；从他的事迹中, 哪个词可以概括你受到的震动？ （奇迹）2、课文的哪些部分仍详细写到了这一奇迹？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料

19、- - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这一奇迹到底是在什么样的情形下制造出来的？同学读课文,概括；预设：（1）出示：我知道这条山沟所处的大环境；联系课文,结合注释,学习第 然环境；2 自然段,明白恶劣的自教（2）我仍知道这个院子里的小环境； （学习第 3 自然段）学 人的看法；过程 他已经将自己的生命转化为另一种东西；他是真正与山川共存、与日月同辉了；把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来；三、再读全文,积存句段读课文,摘抄或背诵自己喜爱的内容；板青山不老同伴离世十五年如一日精神永存书老伴过世设81 岁计 再也出不来了教 后 反 思名师归纳总结 - - - - -

20、- -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案执教时间：年月日六年级语文上册第四单元教案课题口语交际 习作四执教者；共 3 课时1通过口语交际,进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分,知道应当投身环保,关爱家园；教学目标2结合身边的事例,沟通如何珍爱资源,爱护环境的问题；3通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；教学重点 指导同学通过口语交际,明白珍爱资源,爱护资源的重要性；教学难点 指导同学写建议书；教学预备 预备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字第一课时 修改看法揭题导入这一组,我们学习了只有

21、一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇妙的和青山不老四篇课文,快速浏览,说说你的感受；（可针对一课,也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到,人类生存与四周环境休教 学戚相关、密不行分,小结：课文让我们深切地感受到,人类生 存与四周环境休戚相关、 密不行分,懂得珍爱资源, 关爱家园,不能随便铺张资源,破坏环境；今日,我们就一起来说说如何过 程珍爱资源,爱护环境的问题；自读提示,明确要求1自读“ 口语交际 .习作四的学习提示,整体明白本次口语交际的内容；说说本次口语交际的主题和内容分别是什么；2师生共同确定本次口语交际的要求和内容： “ 为什么要珍爱资源” 和“ 怎样珍爱资源”；组内沟通争

22、论（一） ：“ 为什么要珍爱资源”1同学按要求进行预备；可以结合本组教材的内容进行沟通,也可以结合同学收集的资料进行沟通；2进行组内沟通；3示范带动,沟通评判1同学绽开积极争论,认真听取别人的看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2留意发言规范,集思广益达成一样看法；3全班沟通,评比“ 环保精点子”每一组举荐一名同学向全班汇报；将同学收集的“ 环保从我做起” 精点子进行梳理；节省每一张纸；在需要传达问候和祝愿时,尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子；节省每一滴水,爱护长江水资源不受污染,不往

23、江中扔 垃圾；不使用塑料袋,自觉抵制白色污染； 其次、三课时指导习作 课前预备：通过书本、杂志及走访明白现在铺张资源、污染环 境的现象,并作好相关资料的搜集；一、谈话导入,引起摸索 1回忆本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么？2谈话：是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么 需要我们的爱护呀！可生活中,铺张资源,污染环境的现象却屡见不鲜；回忆 一下,你听到过、看到过或亲身经受的这样的事；全班沟通；可以结合自己的资料进行展现；3小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心,面 对满目疮痍的地球妈妈,我们应当做的很多很多；那么,今日 就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门

24、 呼吁环保吧！二、明确要求,沟通建议1同学自己读题,明确要求；2建议书有内容是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（针对铺张资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议；）3书中告知我们写建议书有哪些步骤？1）先写清晰存在的问题2）再说明产生的缘由3）最终提出解决的问题的建议教 学4针对刚才同学们说的那些现象, 你有什么建议？有什么 好的方法？提出来大家沟通；5咱们来看一下几篇例文：同学快速读文章；过 程大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要留意 的地方？（引导同学着重从格式上谈）

25、建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期；三、试写初稿,进行修改（1）同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导；（2）同学完成初稿,进行自我修改；板 书 设 计教 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案年月日六年级语文上册第四单元教案执教时间：课题回忆拓展四执教者；共 2 课时1通过回忆、沟通学习本组课文后的收成,联系生活实际作进一教学目标 步摸索,从所读的内容中想开去,加深对课文的懂得；2通过回忆,让同学懂得人类应珍爱资源,爱护环境；教学重点 引导同学结

26、合课文内容,联系生活实际作进一步摸索教学难点“ 竭泽而渔” 的策略对于当时的晋国有什么好处教学预备沟通平台大瀑修改看法（1）回忆本组四篇课文,说一说只有一个地球布的葬礼这片土地是奇妙的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍爱资源,爱护环境？仍从课文内容中获得对某些环境问题的新熟悉？（2）联系只有一个地球 ,小组内沟通自己的读书收成和体教 学 过 程会,体会联系实际,深化摸索” 的读书方法；总结：本组课文内容引人深思,读书就应当走入文里,披 文入理,再走出文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是文里文外的读书方法；（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章,说说自

27、己的体 会和感悟,如何把握文章内容,联系实际,深化摸索去懂得课文内容；日积月累（1）在很多名言警句中,有很多关于节省和珍爱方面的名言警句,给我们启示很大,从以前我们的学习积存中,你积存了哪些这方面的名言警句？（2）出示日积月累中的句子；善待地球就是善待自己；挽救地球就是挽救将来；但存方寸地,留与子孙耕；有限的资源,无限的循环；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案珍爱自然资源,共营生命绿色；a 同学自由吟诵；b 联系生活实际说说自己体会或感受,明白环境爱护对人类生存的重要意义；老师展现搜集的资料；（

28、3）背诵并积存这些标语版和口号；（4）沟通课外收集的环保宣扬标语；教 学 过趣味语文 引入：你知道“ 竭泽而渔” 这个成语故事吗？（1）默读成语故事, 借助工具书, 读懂故事叙述的内容,摸索：故事中哪些话说明了“ 竭泽而渔” 这个成语？程（2）再读故事,争论： “ 竭泽而渔” 的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）文中“ 雍季所说的, 关系到百年大计； 狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？” 你是怎么体会的？（4）从这个成语故事中,你得到什么启示？板 书 设 计教 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 17 页,共 17 页- - - - - - -