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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思古诗文基础实词(二)教学目标明白文言实词词类活用现象,连续学习、积存多义词,把握部分常用词的意义及用法 教学重点 重点 词句的懂得与记忆 教学过程 一学问点讲解:(留意: 不要强调概念,尽量淡化概念,重在引导同学熟识语法现象,积 累素材; )词类活用,指某些词暂时转变其基本语法功能去充当其它词类,或基本功能未转变而 用法比较特别的现象;古代汉语中的词类活用特别普遍,是古代汉语的重要语法特点之 一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动 用法等;名词作动词在表达中,有时候某个
2、名词暂时具有动词的意义和功能,叫名词活用作动词;例:晋军函陵;烛之武退秦师军为名词,在这里就说明为驻军,作动词用名师归纳总结 例:今王鼓乐于此;鼓乐:击鼓奏乐第 1 页,共 9 页例:云霏霏兮欲雨 ;雨:下雨例:扣舷而歌之;歌:唱歌例:衣冠而见之;衣冠:穿上衣服,戴上帽子例:未云何龙;云:形成云例:置人所罾鱼腹中;罾:渔网,意谓用网捕捞例:皆指目陈胜;指:指指点点;目:看着;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思形容词作动词把形容词按动词的语法规章使用,这就是形容词活用为动词;例:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼;天
3、下可运于掌;孟子 梁惠王上越国之中,疾者吾问之,死者吾葬之;老其老, 慈其幼,张其孤,问其病,求以报 吴;国语 吴语两个例句中,老,幼、慈皆为形容词,在这里做动词用,分别说明为敬重,爱惜;邻之 厚,君之 薄也; 烛之武退秦师厚、薄皆为形容词,在这做动词用,分别说明为变雄厚、变薄弱;数量词作动词把数量词按动词的语法规章使用,就是数量词活用为动词;例 霸主将德是以,而二三之,其何以长有诸侯乎 . 译文:做霸主是凭德行,但贵国 晋 使自己的德行没有定准,那怎么长期把握诸侯呢 . 籍令秦始皇长世, 虽四 三皇,六五帝,曾不足比隆也;译文:假如秦始皇长寿的话, 那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇,与五
4、帝 并列变成六帝,也不能比拟秦始皇的隆盛;使动用法所谓使动用法,是指谓语动词具有“ 使之怎么样” 的意思,即此时谓语动词表示的动 作不是主语发出的,而是由宾语发出的;例:焉用亡郑以陪邻 . 项伯杀人,臣活 之;广故数言欲亡,忿恚尉;“ 亡郑” 即“ 使郑国灭亡” ;“ 活之” 即“ 使之活” ,这里可译为“ 救了他” ;“ 忿恚尉” 即“ 使尉忿恚(发怒)” ;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思留意 ,使动用法,其动词和宾语的关系,不肯定要用“ 使宾语怎么样” 的语言形式去 懂得
5、和翻译,如例;(1)动词的使动用法:例如:冻风时作,作就飞 沙走砾;(满井游记)飞沙走砾,沙子石头被风吹得处处飞;广故数言欲亡,忿恚尉;(陈涉世家)忿恚尉,使校尉愤慨;(2)形容词的使动用法:例如:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身;(苦,使 痛楚;劳,使 劳累;饿,使 饥饿;空乏,使 贫困)春风又绿江南岸;(王安石泊船瓜洲)(使 变绿;可译为“ 吹绿” )(3)名词的使动用法:例如:文王以百里之壤而臣 诸侯;(毛遂自荐)臣:使 称臣;:先破秦入咸阳者王 之;(鸿门宴)王:使 为王;意动用法所谓意动用法,是指谓语动词具有“ 以之为何” 的意思,即认为宾语怎样或把宾
6、语当作怎样;一般可译为“ 认为.” “ 以.为.” 等;(1)形容词的意动用法:例如:渔人甚异之;(桃花源记)译: 渔人对此(眼前的景色)感到特别惊奇;邑人奇之,稍稍来宾其父;(伤仲永)名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思译:同县的人认为他很奇妙, 慢慢把他父亲当作客人接待;其家甚智其子,而疑邻人之父;(韩非子)译; 这家的人认为他的儿子聪慧 , 却怀疑邻居家的父亲;(2)名词的意动用法:例 邑人奇之,稍稍来宾其父;(伤仲永)译:同县的人认为他很奇妙, 慢慢把他父亲当作客人接待;父
7、利其然也;(伤仲永)译:(方仲永)的父亲认为这样有利可图.吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我;(魏禧大铁锥传)译: 我曾经多次劫杀响马,夺取他们的财物 , 所以他们仇恨我;二读短文,做文后练习1. 曾参不受鲁君邑曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:“ 请以此修衣;” 曾子不受;反,复往,又不受,使者曰:“ 先生非求于人,人就献之,奚为不受?” 曾子曰:“ 臣闻之,受人者畏人,予人者骄 人;纵子有赐不我骄也,我能勿畏乎?” 终不受;孔子闻之曰:“ 参之言,足以全其节也;”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)曾子衣敝衣以耕(2)受人者畏人,予人者骄 人(3)足以全其节也;2. 请用现代汉
8、语翻译下面句子:(1)臣闻之,受人者畏人,予人者骄人译:(2)参之言,足以全 其节也;”译:名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 创业与守成上问侍臣:“ 创业与守成孰难?” 房玄龄曰:“ 草昧之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!” 魏征曰:“ 自古帝王,莫不得之于艰巨,失之于安逸,守成难矣!” 上曰:“ 玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难;征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽 ,故知守成之难;然创业之难,既已 往矣;守成之难,方当与诸公慎之;” 玄龄等
9、拜曰:“ 陛下及此言,四海之福也;”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)与群雄并起角力而后臣 之(2)征与吾共安天下(3)常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽2. 请用现代汉语翻译下面句子:(1)创业与守成孰难?译:(2)自古帝王,莫不得之于艰巨,失之于安逸 译:(3)征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽 译:3. 周处改过自新,故知守成之难;周处年少时,凶强侠气,为乡里所患;又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯 百姓;义兴人谓为三横,而处尤剧;或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一;处即刺杀虎,又入水击蛟;蛟或浮或没,行数十里,与处之俱;经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆;竟杀蛟而
10、出;闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意;乃自吴寻二陆;平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成;清河曰:“ 古人贵朝闻夕死,况 君前途尚可;且人患 志之不立,亦何忧令 名不彰邪?” 处遂改励,终为忠臣孝子;1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)周处年少时,凶强侠气(2)古人贵朝闻夕死 夕,名词作状语,(在)晚上;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 说明以下句子中加点的字:(1)乡里皆谓已死,更 相庆(2)始知为人情所患 ,有自改意(3)且人患
11、志之不立(4)亦何忧令名不彰邪 3. 请用现代汉语翻译下面句子:(1)闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意;译:(2)人患志之不立,亦何忧令 名不彰邪?译:4. 萧何追韩信(韩)信数与萧何语,何奇之;至南郑,诸将行道亡者数 十人,信度何等已数 言上,上不我用,即亡;何闻信亡,不及以闻,自追之;人有言上曰:“ 丞相何 亡;”上大怒,如失左右手;居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰:“ 如亡,何也?” 何曰:“ 臣不敢亡也,臣追亡者;” 上曰:“ 如所追者谁何?” 曰:“ 韩信 也;” 上复骂曰:“ 诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也;” 何曰:“ 诸将易得耳;至于信者,国士无双;王必欲长王汉
12、中,无所事 信;必欲争天下,非信无所 1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)信数与萧何语,何奇 之(2)王必欲长王汉中,无所事信 2. 说明以下句子中加点的字:(1)信数与萧何语,何奇之(2)诸将行道亡者数 十人(3)信度何等已数言上(4)亡者以十数(5)丞相何 亡(6)王必欲长王汉中,无所事 信 与计事者(7)非信无所 3. 请用现代汉语翻译下面句子:(1)信数与萧何语,何奇之 译:与计事者;顾王策安所决耳;”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(2)王必欲长王汉中,无
13、所事 信;必欲争天下,非信无所 与计事者;译:5. 班超投笔从戎班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也;为人有大志,不修细节;然内孝谨,居 家常执勤苦,不耻 劳辱;有口辩,而涉猎书传;永平五年;兄固被召诣校 书郎,超与母随 至洛阳;家贫,常为官佣 书以供养;久劳累,尝辍业投笔叹曰:“ 大丈夫无它志略,犹当 效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔研间乎?” 左右皆笑之;超曰:“ 小子安知壮士志哉!”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)内孝谨,居家常执勤苦,不耻 劳辱(2)常为官佣书以供养2. 请用现代汉语翻译下面句子:(1)为人有大志,不修细节;译:(2)家贫,常为官佣 书以供
14、养;译:(3)小子安知壮士志哉!译:6. 伤仲永金溪民方仲永,世隶耕;仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉, 借旁近与之;即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意, 传一乡秀才观之;自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;邑人奇 之,稍稍来宾其父;或以钱币乞之;父利 其然也 , 日扳仲永环谒于邑人 , 不使学;余闻之也久;明道中, 从先人仍家,于舅家见之,十二三矣;令作诗,不能称前时之闻;又七年,仍自扬州,复到舅家问焉;曰:“ 泯然众人矣!” 1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义:(1)父异焉 , 借旁近与之名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料
15、- - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(2)邑人奇之,稍稍来宾其父(3)父利其然也(4)泯然众人矣 2. 请用现代汉语翻译以下句子:(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;译:(2)父利其然也 , 日扳仲永环谒于邑人 , 不使学;译:三读下面文段,做文后练习:1. 巨商蓄鹦鹉 一巨商姓段者,蓄一鹦鹉甚慧,能诵陇客诗及李白宫词心经;每客至,就呼茶,问客人安否寒暄;主人惜之,加意笼豢;一旦段生以事系狱,半 年方得释,到家,就笼与语曰:“ 鹦哥,我自狱中半年不能出,日夕惟只忆汝,汝仍安否?家人喂饮,无失 时否?” 鹦哥语曰:“ 汝在禁数月不堪,不异鹦哥笼闭岁 久
16、;” 其商大感泣,遂许之曰:“ 吾当亲送汝归;” 乃特具车马携至秦陇,揭笼泣放,祝之曰:“ 汝却仍旧巢,好自随 意;” 其鹦哥整羽徘徊,似不忍去;1说明以下加点的词语;(1)半年方得释 ( )(2)就笼与语曰 ( )2用现代汉语说明文中的画线句;(1)汝在禁数月不堪,不异鹦哥笼闭岁久(2)遂许之曰:“ 吾当亲送汝归;”3文章说“ 鹦鹉甚慧” ,它的“ 慧” 表现在: 4. 读了这篇文章,你明白了什么道理? 2. 曹植聪慧名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思曹植年十余岁 , 诵读诗、
17、论及辞赋数十万言, 善属文;太祖尝视其文, 谓植曰:“ 汝请人邪 .” 植跪曰:“ 言出为论 可观;太祖甚异之;, 下笔成章 , 顾当面试;奈何请人 .” 时援笔立成 ,【注释】诗、论:指诗经和论语. 赋:古代的一种文体 . 太祖:指曹操 . 论:谈论 . 邺:古地名 台. 【文化常识】, 在今河南境内 . 铜雀台:曹操在邺城所建的亭文 学家曹植 . 曹植是曹操的儿子 , 字子建 . 他从小颖悟 , 从上文看 , 十多岁时读过的书已相当多 , 而且文章也写得不错了 . 因富于才学 , 早年曾受曹操宠爱 , 一度欲立 为太子 , 于是引起了其兄曹丕的忌恨 . 曹丕称帝后 , 曹植更受猜忌 , 郁郁而死 . 他的诗歌多为五言 , 前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的理想 , 后期就表现自己 的苦闷心情 . 今有曹子建集. 【摸索与练习】 1、说明文中加点的字:善属文顾当面试太祖甚异之; 2、翻译:善属文言出为论 , 下笔成章 , 顾当面试;奈何请人 . 太祖甚异之时援笔立成 , 可观;名师归纳总结 4、默写七步诗. 第 9 页,共 9 页- - - - - - -
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