2022年新人教版一年级语文第四单元表格教案.docx

《2022年新人教版一年级语文第四单元表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版一年级语文第四单元表格教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 本组教材是以 “ 感受大自然”为专题编排的； 本单元挑选了四篇课文 秋天、小小的船、江南、四季；内容意在诵读儿歌、儿童诗；展现想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；能借助汉语拼音认读汉字,把握多种识字方法,初步感受汉字的美；把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章写字；本单元仍有“ 口语交际” 和“ 语文园地四”；内容简说课题本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植秋天 物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描画出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的宠爱、赞扬之情；小小的船课文以美丽的

2、语言；形象的比如,描画了一幅神奇的夜景图月儿是小船,“ 我” 正坐在“ 船上” 看着蓝蓝的天空和闪闪的星星；本课是一首古诗,选自汉乐府 ,写的是江南水乡人们采莲的情形；这首诗共七行三江南 句话；诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面玩耍的情形；整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读；四季本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这 几种代表性事物的描述,表现四季的特点；学习目标1. 熟识 45 个生字, 1 个多音字,会写 16 个生字,熟识“” 5 种笔画和“、口” 等偏旁；2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；

3、3. 采纳多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣；4. 在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯；5. 读懂课文,培育同学的想象才能和宠爱大自然的感情；重点1. 把握多种识记生字的方法,能够正确规范书写；2. 指导同学有感情地朗读课文,背诵课文；3. 感受大自然的美丽,培育同学们想象才能和宠爱大自的感情；课时安排名师归纳总结 1. 秋天 23 课时第 1 页,共 23 页2.小小的船 23 课时3.江南 23 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.四季 12 课时口语交际 12 课时语文园地四 45 课时在本单元的生字学习中,

4、勉励同学采纳多种识字方法进行识记；在同学识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情形,给同学直观、形象的感受,感受大自然的美丽；1. 秋天课题秋天课型新授课阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户；这篇课文,描画了秋天美丽迷人的景色,设 计 说 明表达了作者宠爱大自然、靠近大自然的情感；本课旨在引导同学在朗读中绽开想象,乐于 表达,结合图画感知自然美；可以实行图文结合,以读代讲的教学策略,让同学在反复诵 读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活体会培育同学自主识字的才能,留意教识字的方法,力求识用结合；学前预备 课时支配1. 多媒

5、体课件,课文图片； （老师）2. 预习课文；（同学）2 课时教学过程第一课时学习目标1. 熟识 10 个生字,会写 4 个生字,熟识新笔画“ 乛”；2. 学习观看图画的方法,认真观看图画,看懂图意；3. 熟识大自然,懂得课文内容,知道秋天的一些特点；初步背诵课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习重点1. 熟识 10 个生字,熟识自然段；达标检测2. 懂得课文内容,知道秋天的特点；学前预备1. 多媒体课件,课文图片； （老师）2. 预习课文；（同学）教学环节导案学案1.（出示图片）创设一、出示情形,引出课文：你

6、们知答；1. 同学按次序观看；图片,谈话导道这是什么季节的景色2. 同学自由争论,再回入；（用时：5分钟）吗？2.引入新课秋天；二、初读1. 老师范读课文；1. 同学听老师范读课文,1. 填一填；听准字音；2. 老师引导同学读文2. 同学自由读文,对比拼要求对比拼音把字读准音把字读精确,画诞生字；确、画诞生字；3. 同学熟识自然段,并且3. 指导同学熟识自然这篇课文有个自然段；用序号标注；段；2. 给正确的音节涂上宠爱的颜4. 同学识字；4. 老师可指导同学学色；（1）同学齐读；习生字；秋（ ）（2）开火车读；（1）出示 10 个生字；个（ ）课文,识记生（3）小老师带读；（2）老师引导开火车

7、气（ ）字；（用时：（4）熟识“ 木、口、人”读；片（ ）10 分钟）3 个偏旁；（3）小老师带读；3. 给下面的字加一笔组成新字再（5）同学自主识字,汇名师归纳总结 （4）指导同学熟识组词；报识字方法；“ 木、口、人”3 个偏旁；了（）（）（6）玩耍巩固；同学开（5）老师引导采纳多人（）（）展摘果子玩耍活动, 假如摘果种方法识记生字；一（）（）子的同学读对了,其他同学跟（6）组织同学玩耍；读；5. 指导同学分自然段5. 三名同学来读课文, 其练习朗读；他同学倾听摸索共有几句话；第 3 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 课件出示第

8、 1 自然三、懂得段,老师引问：这个自然1.同学汇报：介绍了4. 我知道“ 一” 字的读音；段介绍了秋天的哪些特秋天的哪些特点；征？2.看图学习第 2 个自然2. 引导同学看图第2段,摸索回答；个自然段引问；（1）数出有 1 句话,写（1）这段话共有几句了什么；话？每一句话写什么？（2）同学看图,回答：（2）大雁是怎样飞“ 大雁一会儿排成个人 字,的？一会儿排成个一字”；（3）懂得“ 一会儿” ；一群大雁往南飞,一会儿排成个（3）懂得“ 一会儿” ；（4）引导同学找“ 一”（4）同学明白：“ 一群、字的不同读音；课文,指导朗一会儿” 、“ 一” 字,“ 一” 字“ 人” 字,一会儿排成个“ 一

9、”（5）指导同学朗读；读；（用时：变调的不同读法；3. 引导学习第 3 自然10 分钟）（5）同学有感情地朗读段；字；这个自然段；（1）指导看图,读课3.同学学习第 3 自然段；文,回答这个自然段有几（1）同学看图, 读课文,句话？说的是什么？回答疑题；（2）引导同学懂得（2）同学懂得“ 啊” 表“ 啊” 表示什么？示明白；（3）你仍从哪些地方（3）同学各抒己见,回知道秋天到了；答问题；4. 指导同学读课文,4.同学自由读课文；读出赞扬之情；5.23 名同学读课文；5. 指名读；6. 引导齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - -

10、 - - - 四 、 总 结 课诵；1. 老师引导看图,背1.同学看图,练习背诵； 5.用填空形式练习背诵；天气（）（）, 树叶文 , 指 导 背2. 师生会背；（）,一（）2.师生会背；诵；（用时：5叶子（）（）（）落3.师生独立背诵；分钟）3. 指名背诵；下来；在教学中我尽量引导同学在朗读中感受和体会秋天的景物特点,整节课中,利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动同学的读书热忱；在朗读中感受秋天的美丽,教学反思 大自然的绚丽多彩；激发了同学发觉美的乐趣,培育同学爱美的情操；课堂中,利用多媒 体使同学熟识了自然段,利用多媒体课件展现秋天美丽迷人的景色,创设情境,给同学身 临其境的感觉,激发

11、同学的想象力；其次课时1. 会写 4 个生字,能在田字格中规范书写生字；学习目标 2. 正确、流利地朗读课文,连续练习背诵课文；3. 能够用“ 一会儿 一会儿 ” 说话；学习重点1. 会写 4 个生字：“ 了、子、人、大”；达标检测2. 连续背诵课文,练习用“ 一会儿 一会儿” 说话；学前预备多媒体课件,出示卡片； （老师）教学环节导案学案一、复习引1. 引导复习上节课学1. 同学认读生字；6.读一读,记一记；习的生字；（出示生字卡（1）开火车认读生字；秋天到了高高入；（用时：8片）（2）做玩耍：捉气球；会飞一个来了分钟）2. 检查背诵情形；2. 同学背诵课文；蓝蓝一片天空二、学习生1.老师多

12、媒体课件出1.同学认读 “ 了、子、人、大” ；7. 填空；示生字；2.同学自己观看生字的笔顺和（1）“ 了” 字共（）2.老师引导观看生字笔画特点；画,其次画是（）；字；（用时：（2）“ 子” 字共（）的字形特点；3.同学认真观看生字笔画占格16 分钟）画,第三画是（）；3.老师重点指导生字；位置；名师归纳总结 （3）“ 人” 共（）画,4.老师范写；4.（1）同学独立书写,同桌互5.描红；老师巡察指评,相互借鉴；笔顺是（）；第 5 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 导；（2）同学在书上描红, 认真观（4）“ 大” 共（）画,察,把握

13、结构,体验自己书写与书笔顺是（）；中的不同之处；（3）同学在生字本上正确、 规范地书写每个生字,在班级展现；1. 出示课文中带有三、指导口头“ 一会儿” 的原句；1. 同学读句子；8. 我会说；,2. 指导说说有什么事2. 同学沟通汇报；情可以在很短的时间里进下课了,同学们一会造句；（用时：3. 同学口头造句；行；儿,一会儿8 分钟）（1）自己练说；3. 指导用“ 一会玩得可高兴了；（2）指名说；儿 一会儿 ” 练习说话；1. 今日我们学习了秋天,你宠爱秋天吗？四、总结全看到这么美的秋天的景色1. 同学各抒己见；天；9. 画一画你眼中的秋文,布置作你想说点什么？业；（用时：82. 回家后请把你

14、眼中2. 同学完成老师布置的作业；分钟）的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天；五、总结全通过这节课的学习,同学环绕新熟识的生字,绽开课,深化认你有哪些收成？沟通；识；（用时：5分钟）板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这节课我把范写指导贯穿同学书写的整个过程；对于一年级同学来说,指导书写必需教 学 反 思细致；不仅要从整体上观看生字的结构,仍要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提示；在同学沉迷在秋天美景意犹未尽之时,设计了让同学“ 用手中彩笔画出心中最

15、美的秋天” 这一环节,在读、说、画中引导同学主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实；2. 小小的船课题小小的船课型新授课本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个美丽、设 计 说 明宁静的夜晚,也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺；在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培育他们的想象才能和朗读才能,通过他们的画笔展现脑海中的夜景,激发他们对大自然的宠爱之情；学前预备 21. 制作生字、新词卡片； （师生）2. 制作多媒体课件；（老师）课时支配课时教学过程第一课时学习目标 学习重点1. 熟识 10

16、 个生字,会写 4 个生字；2. 正确、流利地朗读课文；熟识 10 个生字,会写 4 个生字；1. 制作生字、新词卡片； （师生）学前预备 2. 认读生字,熟读课文； （同学）3. 多媒体课件；（老师）教学环节导案学案达标检测一 、 谜 语 导1.导入：小伴侣们,1. 自由猜谜语； 1.猜一猜；老师给大家出个谜语：有有时落在山腰,有时挂在树入 , 揭 示 课时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰题；（用时：52. 齐读课题；刀；分钟）梢,有时像个圆盘,有时谜底：像把镰刀；你们知道谜底名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - -

17、 - - - 吗？2.板书课题；1. 课件出示课文插图；2. 引导同学图文结1. 对比插图,自由读课二 、 初 读 课合,摸索：课文是怎样描文；2. 给带点的字挑选正确的读音画写月儿的 . 2. 小组合作,解决问题；“ ” ；文 , 读 准 字3. 组织同学自由读课3. 画出文中的生字,多读只观察（ ）词；（用时：文；几遍；星星（ ）15 分钟）4. 引导同学画出本文4. 全班展现认读生字；闪闪（ ）中的生字,多读几遍；5. 小组展现读课文；5. 检查同学的读书情况；1. 课件出示 4 个会写三 、 书 写 生字,组织同学认读；1. 自由认读 4 个会写字；3. 我会写；2. 老师范写；2.

18、跟着老师书空；字；（用时：3. 强调书写规章和要3. 自由练习书写；15 分钟）点；4. 组织同学自由练习书写；四、布置作课件出示作业：完成作业；业；（用时：5誊写 4 个会写字；分钟）教学中,让同学直接去感受语言、积存语言；努力营造着一种“ 我想读、我来读、我教学反思 要读” 的氛围；并在同学朗读之后,赐予其充分的确定和勉励；这样,同学在整节课中就始终保持着那份“ 读” 的热忱与希望；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时学习目标1. 培育同学的想象力,激发同学宠爱大自然的感情；达标检测；2. 背诵课文；学习

19、重点培育同学的想象才能,激发同学宠爱大自然的感情；学前预备 1.制作生字、新词卡片； （师生） 2.制作多媒体课件；（老师）教学环节导案学案一、复习导1. 复习生字,引导学4. 我会说；生开火车认读；1. 开火车认读生字；入；（用时：52. 组织同学齐读课2. 齐读课文；分钟）文；1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船,1. 自由读一、二行,说说弯弯弯弯的月亮像小小的船儿两头尖；的月儿像什么；二、品读课蓝蓝的天空像；2.启示摸索：弯弯的月2. 同学沟通：弯弯的月儿像小闪闪的星星像；儿像什么？船,像香蕉,像镰刀 5. 我会连；文,整体感3.引导同学想象生活3. 小组争论,全班汇报：弯弯小小的

20、月儿知；（用时：中你看到过哪些弯弯的事的小路、弯弯的小河、 弯弯的桥洞、蓝蓝的星星25 分钟）物；弯弯的香蕉、弯弯的眼睛 闪闪的船4.课件出示第三、四4. 全班汇报；弯弯的天行；引导同学闭眼想象文5. 结合想象,自由练习朗读课中描画的景象；文；5.指导同学朗读课文；三、表演读课1. 播放音乐,指导学1. 练习有感情地朗读课文；6. 按原文填空；）小小生加上动作,练习有感情（1）弯弯的（文；（用时：5地朗读课文；2. 全班汇报表演读；的船；）；分钟）2. 组织全班汇报表演（2）小小的船儿 （读；四、拓展延1.过渡：平常,你看到1.小组内沟通对月亮的熟识；7. 画一画自己想象的伸,培育想的月亮和文

21、中的一样吗？象；（用时：5夜空；2.全班汇报；2.引导同学自由沟通；分钟）第 9 页,共 23 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板 书 设 计教 学 反 思低年级同学的特点是集中留意力的时间短,长久性较差,留意的范畴也有局限性；而 玩耍教学能有效地吸引同学的留意力,激发同学的学习主动性和积极性,使课堂教学更加 生动好玩；如引导同学开火车认读生字,让同学在轻松开心的氛围中学会了本课的生字；小小的船课堂教学片段在朗读中感受韵文美（教学重点）师：你们宠爱这首儿歌吗？假如宠爱它,你就美美地读；（同学边想象美丽的夜空,边美美地朗读；）师：大家读

22、得真美,谁能站起来给大家读一遍呢？（同学个个跃跃欲试,纷纷举手朗读； ）师：谁仍想读？请你做“ 小老师” 领大家读一遍好吗？（同学特别高兴地领读； ）师：你宠爱儿歌的哪一句？生：我宠爱第三句；（“ 我在小小的船里坐,只观察闪闪的星星蓝蓝的天；” ）师：你为什么宠爱这一句呢？生：由于读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样；师：你的这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情；生 1：我宠爱第一句,由于它好读； （“ 弯弯的月儿小小的船； ”）生 2：我宠爱其次句,由于它特别好听； （“ 小小的船儿两头尖； ” ）师：老师有个问题想请教同学们,蓝天上的月儿除了像小船以外,仍像什么？生

23、 1：这月儿弯弯,像一个香蕉；生 2：这月儿像小船,也像镰刀；生 3：这月儿有时候仍像弯弯的眉毛；师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生 1：老师,我知道,香蕉只能吃,不能坐；生 2：由于月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的；生 3：仍有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的；生 4：老师,我仍有补充；由于大海很大很大,很广很广,天空也很大很大,很广很广；生 5：说月儿像小船,由于它离我们太远了；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们太聪慧了,听你们一说我也感觉到了天空的美丽,小船的可

24、爱；生：我也宠爱第三句,我似乎观察了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢！（“ 我在小小的船里坐,只观察闪闪的星星蓝蓝的天； ” ）3. 江南课题江南课型新授课作为一年级的同学,他们对于词语、句子以及语言的感悟很少,生活体会和学问基础设 计 说 明都相对缺乏,对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会,对诗句的懂得和感受 都存在肯定困难；因此,我想在教学中用儿童化的语言情形,多媒体课件再现情形,体会 江南的景美物美；用朗读感悟诗意；引导同学在读中感悟,丰富想象,调动同学的美感情绪；学前预备 21. 教学挂图,生字及词语卡片,教学课件； （老师）2. 预习课文；（同学）课时支配课时教学过程 第一

25、课时学习目标1. 指导同学熟识“ 江、南、可、采、莲、东、西、北”9 个生字；2. 熟识“ 氵、艹”2 个偏旁,学会“ 亅、” 两种笔画；3. 把课文读正确、读流利；学习重点1. 熟识 8 个生字,会写“ 可、东、西”3 个生字；达标检测2. 把课文读正确、读流利；学前预备1. 多媒体课件、生字卡片； （老师）2. 预习课文；（同学）教学环节导案学案1.老师创设情境,启一 、 导 入 课发式谈话,激发同学学习1. 说一说采莲的情形； 1.猜一猜；有时落在山腰,有时挂在树课文的爱好,并相机出示题 , 出 示 课2. 齐读课题；梢,有时像个圆盘,有时像把镰题；（用时：5课题；刀；分钟）3. 认读“

26、 江、南” ；谜底：2.老师结合课题,引导同学认读“ 江南” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 、 初 读 课1. 老师引学：依据字1. 同学自由朗读课文；1. 我会连；2. 认读生字,先带着拼音音,读读课文；题 、 读 准 字读,然后去拼音读；江南 2. 出示 8 个生字；词；（用时：3. 自由读；采莲 3. 引导同学用不同的10 分钟）4. 开火车读,同桌赛读；东西 方式读生字；小组赛读,男女生赛读；2. 比一比,谁写得好；三 、 指 导 写引导同学自己发觉本文；1. 观看字形；3.我想说；的情形；字；

27、（用时：课生字的构字规律,记忆2. 学写生字；15 分钟）生字；3. 自主积存词语；四、再读课1.把生字放到课文1.同学认真听老师读课文,检查反里,你们仍熟识吗？老师读了课文,我知道写的是馈；（用时：范读课文；2.整体感受课文内容；10 分钟）2.同学自由读课文；江南这首诗简洁易读,朗朗上口,所以在第一课时的教学中,我没在读课文中花 较多的时间,而是着重指导同学对生字的熟识和临写；在创设情境导入新课后,我引导学 教学反思 生采纳各种识字方法进行识字；带着拼音读、去掉拼音读、开火车读,在各种识字活动中 同学爱好深厚,识字效率高；在指导写字方面,我留意引导同学自己观看,自主识字,写 字才能也不断提

28、高；其次课时学习目标1. 引导同学正确、流利地朗读课文,背诵课文；达标检测2. 感悟江南水乡的美景,培育同学宠爱大自然的感情；学习重点1. 引导同学正确、流利地朗读课文,背诵课文；2. 感受江南水乡的美景,培育宠爱大自然的情感；学前预备多媒体课件；（老师）教学环节导案学案一、激情导1. 导入新课,激发学4. 给 下 列 的 生 字 注生的学习爱好；1. 同学复习生字；音；入,温故知2. 引领同学复习生2. 同学自由读,边读边摸索；（）（）（）新；（用时：5字；3. 争论沟通；江可采分钟）3. 老师引学：你能用（）（）（）名师归纳总结 第 12 页,共 23 页- - - - - - -精选学习

29、资料 - - - - - - - - - 二、设境悟一句完整的话说一说课文1. 有感情地朗读课文；莲南西里写了什么吗？（）（）1.指导朗读；东北5. 读课文,把句子补2.多媒体课件出示课充完整；文图画,引导同学看图说情,绽开想江南可采莲,莲叶何话；象,学习前两2. 边看图边摸索问题；田田；鱼戏莲叶,鱼（1）图中的儿童是怎行诗；（用时：3. 小组沟通,争论说一说；戏 莲 叶, 鱼 戏 莲样采莲的？10 分钟）叶,鱼戏莲叶北；（2）四周的荷叶；荷花长得怎么样？三、学习后五引导同学说一说：鱼1. 边看图边摸索,说出鱼儿嬉行诗；（用时：儿在荷叶间是怎样自由自戏的欢乐；10 分钟）在地玩耍的？2. 再读

30、,边读边体会；6. 周末和爸爸妈妈去四、激发同学1.引导同学反复诵读；1.同学体会江南水乡的美景；荷花池边看一看,回来写情感；（用时：一写,都看到了什么？2.指导同学背诵课文,2.说一说自己知道的美景；10 分钟）感受美景；板 书 设 计在这节课堂上,我发觉孩子们参加的热忱是高涨的,思维也特别活跃；学习了本课后,教 学 反 思我觉得低年级孩子的思维方式是以详细形象思维为主的,所以在教学时,肯定要结合他们 的年龄特点,使用详细生动的语言,并结合诗文中详细可感知的形象,引导同学懂得诗文；这样,教学课件的利用帮忙孩子们直观地把观看到的画面和诗句内容联系起来,从而获得一个整体印象,帮忙同学懂得诗句意思

31、；江南课堂教学片段情形结合,表演传情（教学重点）师：你们听,欢乐的小姑娘一边采莲一边仍在背诗呢！放配乐录音演示课件,请同学看画面,听录音；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请小伴侣再读读这首诗,想想这首诗有几句话；把你宠爱的那句话多读几遍；（出示全文）（两句话）师：宠爱读哪句话？仍有谁也宠爱这句话,再来读读；（同学看图）师：江南是个好地方,处处长满了荷花、莲叶；你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱,一片一片地从水中 探出小脑袋,争着向上长,去享受那暖和的阳光；它们呀,你挨着我,我挨着你,好喧闹呀！多美的莲 叶呀,“ 莲

32、叶何田田” 就是讲它们许多的样子；瞧！那边仍有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她 们拨开莲叶,查找那一个个成熟的莲蓬；看,她们嘴角仍带着微笑呢！她们心里确定很兴奋；让我们也 兴奋地来读这句话；（齐读）师：小伴侣读得真好；让我们来做一回欢乐的小鱼吧！示范表演：谁来做碧绿的莲叶,美丽的荷花,仍有那调皮的小鱼？师：（读得真好,掌声送给他们）小鱼,小鱼,你别走；刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情 怎么样？生：兴奋；师：你能兴奋地读读这句话吗？找好伴侣分组表演；（边表演边有感情地朗读古诗）师：江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花、莲叶随处可见；小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高 兴了；让我们再去游一游美

33、丽的江南,做一回采莲的孩子；4. 四季课题四季课型新授课语文课程标准强调：“ 拓宽语文学习和运用的领域,留意跨学科的学习和现代科技设 计 说 明手段的运用,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效 率；” 本设计力求表达同学在学习中的主体位置,着力培育同学自主、合作、探究的学习能 力,为同学设计形式多样的求知活动,让同学在积极主动的活动中懂得课文、积存词汇、拓展思维空间；学前预备 21. 制作生字卡片；（师生）2. 制作多媒体课件；（老师）课时支配课时教学过程第一课时学习目标1. 熟识 10 个生字,会写 3 个生字；熟识 3 个偏旁“ 讠、虫、夂”；第 14 页,共

34、 23 页2. 正确、流利地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习重点会写、会认本课生字；熟识3 个偏旁“ 讠、虫、夂”；1. 制作生字卡片；（师生）学前预备 2. 认读生字,熟读课文； （同学）3. 制作多媒体课件；（老师）教学环节导案学案达标检测1.课件出示四季风景图片,板书课题；一 、 情 境 导2.过渡：请同学们边1. 观赏四季图片；1. 连一连；荷叶圆圆看边想,你都看到了哪些春季节的美景呢？夏雪人顽皮入 , 引 出 课秋草芽尖尖题；（用时：53.小结：我们知道了2. 齐读课题；冬谷穗弯弯分钟）一年有春季、 夏季、秋季、

35、冬季,合起来就叫“ 四季” ；今日,我们就来学习这篇课文；1. 引导同学借助拼音,自由读课文；要求：遇到不熟识的字多读几二 、 初 读 课遍；有不明白的地方,1. 借助拼音,自由读课2. 给以下生字挑选正确的读音；用横线画出来；标一标说（ ）文 , 认 读 生课文有几句话,想一想每文,完成初读要求；肚（ ）字；（用时：一句讲了什么；2. 小组内质疑问难；圆（ ）15 分钟）2. 组织同学小组交3. 全班汇报；雪（ ）流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题；3. 组织同学汇报学习成果；三 、 再 读 课1. 课件出示10 个生1. 认真观看 10 个生字,3. 书写以下生字；第 15 页,共

36、23 页字；问：哪些字的读音你自由说说自己是怎么认读它文 , 积 累 词认为应当留意,能给大家们的；语；（用时：提个醒吗？2. 多种形式认读这些生15 分钟）2. 指名说、领读等方字；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 式读生字；3. 自由给这些生字组词；3. 启示摸索：你能给 4. 仿照样子说词语；这些字找找好伴侣吗？指5. 依据老师的提示,练习名说；书写 3 个会写字；4. “ 草芽尖尖、荷叶 圆圆、谷穗弯弯” 这些词 语多好呀,引导同学说几 个；5. 引导同学写“ 天、3 个字,重点指 四、是”导“ 天” 和“ 是” 两个字；6. 组

37、织练习写这 3 个 生字；四、布置作出示作业：完成作业；业；（用时：5誊写 3 个会写字；分钟）低年级阅读教学应以读为主,强调阅读是个性化的行为；教学时,我让同学充分自由教学反思地朗读,把自己当成“ 草芽”、“ 荷叶” 、“ 谷穗” 、“ 雪人” 来体验,同学入情入境地去体会这些人格化了的事物会感到兴奋与骄傲；在本节课的学习过程中,我尽力教给他们简洁的方法,扶放结合,初步培育他们独立摸索的才能及自学才能；其次课时学习目标1. 背诵课文；达标检测2. 懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽；学习重点懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽；学前预备 1.制作生字卡片；（师生）

38、2.制作多媒体课件；（老师）教学环节导案学案一、复习导1. 出示生字卡片,组第 16 页,共 23 页织同学认读生字；1. 认读生字；入；（用时：52. 引 导 学 生 齐 读 课2. 齐读课文；分钟）文；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.组织同学借助拼音 自由朗读课文；2.组织同学通过小组 读、指名读等方式认读课 文；3.同学挑选自己宠爱的季节练习朗读, 并体会；1.借助拼音,自由读课文；二、品读课4.课件出示第一节；引2.小组沟通朗读情形；4. 照样子,说一说；导同学看图说出春天的景3.自由沟通对自己宠爱的季节例：草芽尖尖色,说说

39、草芽的样子；学的熟识；（）尖尖生沟通后,指名读,准时4.图文对比,自由沟通对春天例：荷叶圆圆评判；说一说小鸟听了草的熟识；带着自己的情感自由朗读（）圆圆芽的话会对小草说什么；第一节；5. 仿照课文说一说秋5.课件出示其次节；引5.对比插图,绽开想象的翅膀,文,体会情天的景物；导同学说说池塘里夏天的自由描述夏天池塘的美丽；带着自感；（用时：（）,他对（）美丽,想想“ 假如你是坐己的情感自由朗读其次节；25 分钟）说：“ 我是秋天；”在荷叶上的青蛙,你会对6.对比插图,绽开想象的翅膀,6. 我会填；荷叶说什么,又会对荷花自由描述对秋天的熟识；带着自己（）、（）、说什么？” 指名朗读,引的情感自由朗读第三节；（）、（）构成了导同学参加评判；7.图文对比,自由沟通对冬天四 季 ； 其 中 我 最 喜 欢6.课件出示第三节；引的熟识；带着自己的情感自由朗读（）,由于（）；第四节；导同学想象： 谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导8.有感情地朗读课文；同学描述对秋天的熟识；7.课件出示第四节,引 导同学先说一说为什么喜 欢冬天,冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组 织读好这一小节；三 、 表 演 读