2022年教版小学四年级语文下册第六单元教材分析及教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教版学校四年级语文下册第六单元教材分析及教学设计（集体备课）一单元教材分析本组教材环绕 “走进田园； 宠爱乡村 ”这一专题； 编排了四篇课文： 21乡下人家描写富有诗意的乡村生活；文章依据房前屋后的空间次序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间次序交叉描写；呈现了乡下人家淳朴自然和谐、布满诗意的乡村生活；也颂扬了乡下人家宠爱生活、善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好品质；22 牧场之国呈现了异国的田园风光； 荷兰一向以 “花之国 ”、“风车之国 ”、“水道之国 ”、“牧场之国 ”著名于世；本 文从 “牧场之国 ”的

2、角度来呈现荷兰的特殊风情的；为我们描画了荷兰牧场白日的 广阔无际、 安静和谐和夜晚的祥和安静、 神奇含蓄 ,夜幕降落； 23古诗词三首生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画；包括两首古诗乡村四月四时田园杂兴和一首词渔歌子；乡村四月是宋代诗人翁卷所作；这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象；不仅表现了诗人对乡村风光的宠爱与观赏；也表现出对劳动生活、劳动人民的颂扬；四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大；诗歌表现了农村儿童的天真乐趣；显露出诗人对宠爱劳动的农村儿童的颂扬；渔歌子的作者是唐代的张志和；全诗动静结合；意境优美； 用词活泼； 乐趣盎然； 生动地表现了渔夫闲适闲适的生活乐趣；24 麦哨就

3、侧重于描画了乡村儿童在乡间田野无拘无束、文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活；二、单元教学目标布满乐趣的童年生活； 每篇1. 深化体会乡村生活乡村生活的宠爱之情和感受异国的田园风光揣摩 课文中美丽的语言并摘抄下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、体会课文描述的景物和作者表达的思感情；3、激发同学对祖国诗词的宠爱之情；4、感受乡村孩子淳朴自然、轻盈清爽的童生活；往之情；三、单元教学重点并由此产生宠爱与向1、感受乡村生活的美好；体会作者对乡村生活的宠爱；2、体会诗歌的内容与诗人的思想感情；3

4、、感受乡村孩子欢快的童年生活；四、单元教学难点1、学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关景物来表达情感的方法；2、培育阅读古诗的爱好和对古诗的宠爱；3、体会作者生动形象的语言；21、乡下人家一、学习目标：1.熟悉 5 个生字,学会 14 个生字,正确读写带有生字的词语,并把握多 音字 “冠” “率”；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落,摘录积存好词佳句；3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法；4.感受乡村生活的美好, 体会作者对乡村生活、 对大自然

5、由衷的宠爱之情；二、教学重难点 1、感知课文内容,明白并体会乡村生活的美好；2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落,积存好词佳句；三、教学预备 小黑板 四、教学时间 两课时 五、教学过程第一课时一、 导入课题,揭示课题 同学们,你们明白乡间那布满温馨和诗意的田园生活吗？今日,老师将和你 们一起走进 “乡下人家 ”,去感受乡村生活的美好；（板书课文题目）二、自由读文,整体感知 1.自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,画诞生字新词；2.同桌互读课文,并沟通生字新词的读音；老师重点指导“巢”字的音和形；“冠” “率”的音、形、义；3.指名分段读文,老师指导朗读重点句子；想一想,乡村生活给了你怎样

6、的 感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.课文描写了乡下人家的哪些特殊风景？5.认真观看插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并 联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来；6 作者是怎样用一般的事物来呈现美好的乡村生活的？三、老师小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧！四、布置作业誊写本课生字；第二课时一、复习导入通过学习, 我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有乐趣； 能否将你最喜

7、欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品尝美；二、研读课文 1.自由地读课文的第一自然段；将能让你感到特殊、迷人的地方作上自己喜 欢的符号；（同学自由朗读第一自然段, 勾画能表达乡下人家特殊、 迷人的句子；）师：你认为哪里最特殊、迷人呢？（同学汇报自己所勾画的语句；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）句子：“当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤、绿绿的叶；” “青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰, 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着

8、两根大旗杆,可爱多了； ”2.引导同学将瓜架与石狮子旗杆进行对比,体会瓜架的好玩；3.语言：乡下人家屋前 _ 瓜藤满架 _ ,是一道特殊、迷人的风景；4快速默读其它几个自然段,自主挑选你认为描写得最特殊,最迷人的段 落,好好地朗读；5将能表现这一处风景特殊、迷人的语句勾画下来,想像画面,再和同桌 之间沟通自己的体会；（同学依据自由观赏的方法去自由朗读其余几个自然段,勾画语句, 品读感悟；）2、沟通学习所得；鲜花春笋图1句子：有些人家,仍在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,他们依着时令,次序开放,朴实中带着几分华丽,显出一派特殊的农家风光；2最终,再让同学美读,读出自己的感悟,让

9、这幅乡村美景浸润同学心田 的每一个角落；3想像画面：在乡下人家的屋后,你观察了什么？将你看到的景物大声地读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载句子：仍有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的 浓阴；指导朗读；句子：几场春雨过后,到那里走走,经常会观察很多鲜嫩的笋,成群地从土 里探出头来；（4）品读体会 “探”字和拟人手法； “探”字让人感受到嫩笋快速长势,犹如 一个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样,从土里探出头来,充分呈现了春季勃勃的生 机； （5）同学们,兴奋的读读这句吧：乡下人家

10、,鲜花竹笋是一道特殊、迷人 的风景；（同学齐读）鸡群觅食图（6）同学汇报描写鸡鸭的句子（7）引导同学抓住 “带领”懂得乡下人家母鸡的特点；语言：从他们的房前屋后走过,确定会观察一只母鸡,带领一群小鸡,在竹 林中觅食；或是观察耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去；（8）指导读这句；（9）（抓住 “耸着”、“大踏步 ”懂得乡下人家公鸡的特点；）语言：乡下人家 ,鸡鸭觅食是一道特殊、迷人的风景；“夕阳晚餐图 ”（10）句子：他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来；天涯的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,他们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景图；名师归纳总结 -

11、 - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（11）懂得 “天高地阔 ”,边读边想象画面；（12）发挥想象,仿照文中的句式说说；练习： _ ,_ ,_ 都是他们的好友,它们和乡下人家 一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景图；语言：乡下人家 ,在门前晚餐是一道特殊、迷人的风景；“月夜睡梦图 ”（13 ）句子：月明人静的夜里,他们便唱起歌来,“织” “织” “织” “织呀！ ”（14）指名同学来仿照纺织娘的唱歌声？（15）指导朗读这句话 三总结升华“织” “织 ” “织” “织呀 ”,1.读了乡下人家最常见的生活场景,你体会到

12、了什么？（亲切,自然,真实,一般,和生活亲密相关；）2师生齐读最终一节；3想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢？用 自己的语言描画一下吧！四 、朗读背诵,积存语言1有感情地朗读课文；2把宠爱的段落背下来；五、延长拓展,沟通感受；1.自由朗读在天晴了的时候；2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.全班沟通；六、课外作业；1誊写课文中美丽的句子、段落；板书设计：21 乡下人家 屋前搭瓜架 特殊迷人 门前种鲜花 雨后春笋冒 院

13、里鸡觅食 河中鸭玩耍 门前吃晚饭 夜静催眠曲22 、牧场之国名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、学习目标：1.熟悉本课 8 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光； 3. 揣摩课文中美丽的语言,并摘抄下来；二、教学重难点：1、引导同学明白荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱；2、体会作者拟人手法的奇妙运用,感悟文章语言的生动,丰富同学的 语言积存；3、懂得课文为什么四次讲到 三、教具预备：生字卡片；四、教学时间：一课时 五、教学过程教学过程（一）自读提示,导入题目“这就

14、是真正的荷兰 ”；老师：请同学们读提示,看提示告知我们什么,提了哪些要求？（课文描写 的是有着 “牧场之国 ”美誉的荷兰,要求： 1、有感情的朗读 2 体会作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰 ”3、誊写宠爱的语句名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：那么我们就和作者一起到（二）初读课文,整体感知“牧场之国 ”去感受一下异国的田园风光吧；1、自由读文,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的 印象？2、检查生字词把握情形：重点：读音：模（ m ）样 猪圈（ ju n）懂得；镶嵌 一望无垠 膘

15、肥体壮（三）抓住重点,品读感悟1、语言：是啊！正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是 个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段；、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文,把能表达荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会；3、自读自悟4、有感情朗读5、是的,这就是荷兰,这就是真正的荷兰！这句话在课文中显现了几次？你又是如何懂得这句话的？ （或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？（真正的荷兰不仅仅表达在那花之国,水之国, 更是那骏马的自由王国, 是那天堂般的动物世界, 是那安静静谧的夜晚, 是那闲适的家园、 独具特色的域外风情,仍是那作者内心深处溢发

16、的对荷兰田园风光的颂扬和憧憬之情！）（四）品读课文,体会情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、老师引导； “这就是真正的荷兰 ”,课文四次强调这一点,作者所介绍的 真正的荷兰是什么样的, 请挑选你最观赏的一处, 细细地读, 看看给你留下什么 印象；2、同学自读观赏,体会；3、小组汇报；4、全班沟通：（体会中指导朗读,读出牧场的自然和谐、美丽迷人）（1）真正的荷兰,牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,他们在吃草,闲适得意；（2） 真正的荷兰,碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原

17、野的主人；（3） 真正的荷兰,在绿色的草原上,绵羊闲适得意,猪群不停地呼噜,小 鸡、长毛山羊安闲自 在；（4）真正的荷兰,傍晚,有人驾船悄悄挤奶,船只行驶舒缓平稳,车船离 去又是一片安静,夜幕降落,牲畜沉睡,低地无声,夜晚乌黑,灯塔闪耀着柔弱 的光线,一片安静,一幅沉静的静夜图；5、总结全文,升华拓展 你觉得真正的荷兰是什么样子,用自己的话说一说；用上“真正的荷兰 六、积存誊写你最宠爱的词句,并试着背一背；七、运用名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.认读本课生字新词；2.用“是 也是 ” “似

18、乎” “闲适得意 ”写一句话；板书设计：22 、牧场之国 碧绿草原,黑白花牛成群骏马,膘肥体壮绵羊猪群,闲适得意晚霞满天,牛羊休息23、古诗词三首 教学目标1.熟悉生字,能正确读写生字；2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗；3.通过诵读、解读、悟读课文,明白内容,体会课文描述的景物和作者表达 的思想感情；激发同学对祖国诗词的宠爱之情；教学重难点：1.有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗；2.明白内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情；教学预备：小黑板名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - -

19、 - - - - 学习必备 欢迎下载教学支配： 3 课时 第一课时 教学过程：一、审题入手,弄清题意 1.板书课题；古诗词三首,哪首是词？词牌名你仍知道什么？2.自由读诗,不同三首诗词为什么可以放在一起让我们学习诵读？发觉越多 越好；“蚕” “桑”都是平舌音；同学自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,留意 绩麻的读音,箬笠；说说发觉：时间上,都是三四月；地点上,都是江南农村；事情上,农夫之事；风景：江南农村风光；3.进入第一首诗；说说题意； “乡村四月 ”是指江南农村初夏的季节；出示插图,观看感受；4.简介诗人及背景；翁卷,字灵舒,温州人,南宋诗人,一生未做官,描写了很多田园生活的诗 篇；二

20、、反复诵读,弄懂诗意 1.老师范读,同学整体感知诵读的节奏和诗的画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意；三、品评朗读,感悟诗情 1.指名朗读,相互学习,相互观赏；说说你似乎看到了什么画面？指导同学看图, 发觉了什么古怪的事情吗？家家户户门前没有人,人都去哪 儿了？所以翁卷是怎么写的？2.品读其次句：读懂了什么？农夫的勤劳； 从哪个词品读出来的？ “少” “才” “又”突出了劳作的 繁忙；其次句主要写了劳动人民紧急繁忙的劳作,诗人的心情是怎么的：作者

21、对劳动人民的怜悯与颂扬；3.品读第一句：农夫们是在怎么的环境中勤劳工作的？品读雨如烟：你觉得雨如什么？对比中感受江南美景；写景与其次句写人有没有关系？更加衬托农夫的勤劳,村生活农村风光的感情；四、背诵,积存语言 五、作业：誊写古诗；其次课时 一、回忆导入更加写出诗人宠爱农名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、我们已经学习了乡村四月,总结学习方法；知诗人,解诗题,明字 词,串诗意,悟诗情,读成诵；今日,咱们来学习一首田园诗,题目叫四时田 园杂兴；2、释题：“四时 ” “兴”是什么意思？谁能用自己的

22、话说一说题目的意思？并猜 想一下诗文会写些什么内容？3、帮忙同学解题,（1）你知道这首词的作者是谁吗？介绍作者 二、看图说话,初步感知；1看图 谁在干什么？2.朗读诗歌,查找对应的诗句；引导回答上面问题,并小结板书：村庄儿女 -耘田 纺线织布 童孙 - 学种瓜 三、学习诗文,探究诗意；1自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要懂得的词语,串讲诗意；不懂的地方作上记号；昼：白天；耘：除草；耘田：在田里除草；绩麻：把麻搓成线； 各当家：各人都担负起肯定的家庭责任；未解：不懂；供：参与；耕织：耕田织布；傍：靠近；桑阴：桑树下2全班沟通；3、指名试着概述全诗大意名师归纳总结 - - - - - - -

23、第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家；幼童不懂耕田织布,也在桑 树荫下学着种瓜呢！4、质疑 四、品词赏句想象悟情 1、赏析 “昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家；”（1）诗歌一、二句写了什么内容？（农夫劳动的繁忙景象；）“耘田绩（2）想象：昼和夜分别指什么？环绕耘田绩麻启示想象农夫们除了麻”仍要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥 ）；想象范成大见此情形会对 “村庄儿女 ”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本领 ）（3）、结合想象诵读（读出敬重之情,读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、老师读、同学

24、再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读；各当家是什么意思？他们是如何当家的？小孩懂得当家吗？2、赏析 “童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜；”引导同学观看插图、 描述画面内容；（抓住儿童神态、 动作、想象其语言） ,你们宠爱这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）；品后指导诵读, 带着作者对那些儿童的宠爱之情来读；读出小孩子的顽皮可 爱；读出小孩子的聪慧好学、 读出你自己的宠爱之情 一遍一遍地读, 一次比 一次读得好；五、有感情地朗读全诗,指导背诵；1、放声自由读诗,想象其意境,体会农夫一家辛勤劳动的生活；2、指名读名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选

25、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、这首诗风格清爽自然,语言亲切淳朴,富有泥土气息；描写了紧急而又 开心的劳动场面和田园生活的美好；第三课时一复习导入；上节课,我们领会了两位宋代诗人为我们呈现的田园风光,使我们体会到古 代劳动人民的勤劳与纯朴,谁能想象画面,再来背诵一下这两首诗；二回忆词的特点1、谁仍记的我们第一节课学的一首词,你们仍能背诵吗？忆江南2、词有什么特点词有词牌名, 是词的调子的名称, 词调是写词时依据的乐谱； 有的词牌原先 就是词的题目,如忆江南渔歌子但后人写的渔歌子忆江南就与 词牌无关了；词的句子有长有短；故又称长短句；（三）学习第三首词渔歌子一

26、、学习第三首诗渔歌子1、懂得课题 2、简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒 ”；这首 词就借表现渔夫生活来再现自己 隐居生活的乐趣；3.老师范读渔歌子,你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古诗名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在表达上不太一样）二、自读渔歌子懂得词意 1.自读全词,整体感知；（读音：白鹭,鳜鱼,箬笠,蓑衣,斜风细雨、桃 花流水要读得像画；）2.读渔歌子有什么感受？你眼中出现什么画面了？4.谁能说说这首词中写了哪些景物？写了哪些颜色？三、细读渔

27、歌子懂得诗意1、自学、对比注解或字典懂得字词的意思；读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、懂得全首词的意思；在漂亮的西塞山前, 几只白鹭飞上天空； 河边粉红色的桃花正在盛开,清亮见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动；在风景如画的河边, 诗人头戴青箬笠； 身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久不愿离去；4、全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）四、总结拓展；1、学习了这三首古诗词后,你对乡村生活又有了什么新的感受？板书设计：名师归纳总结 白鹭飞斜风细雨宠爱大自然第 18 页,共 24 页渔歌子桃花流水鳜鱼肥不须归- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

28、下载24 、麦哨一、学习目标：1.熟悉 8 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；2.体会作者丰富生动的语言, 感受乡村孩子淳朴自然、 轻盈清爽的童年生活；3.积存文中的美丽语言；二、教学重难点：1、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、轻盈清爽的童年生 活；2、积存文中的美丽语言；三、课前预备：教学挂图；四、教学时间：一课时 五、教学过程 一、导入课题同学们,你们有过乡村生活的经受吗？想明白乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读麦哨这篇课文,读完后,信任你肯定有美好的感受；二、初读课文,整体感知名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 -

29、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,留意 音；留意 “肺” “嚼” “裹”的字形特点；“应” “和” “乐”多音字在本课的读2.默读课文,想一想：课文几次写到“麦哨 ”？描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱, 乡间景色漂亮亲切, 孩子的活动丰富多彩, 孩子的情感热闹活跃；）3.同桌沟通；三、细读课文,品尝语言1.默读课文,画出你最宠爱的部分,试着有感情地读一读；a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花；（这是一个比如句,这里把“孩子们的脸蛋 ”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形

30、象生动的语言,会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了 小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子；（这是一个排比句； 作者通过细致的观看, 将一个五彩斑斓的田间世界再现 出来,同时也蕴涵着一种丰收的欢快）c.草地松软而有弹性,比城里体育馆的垫子仍要强,这简直是一个自然的运 动场！名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（“简直”表示完全如此,这里运用对比、比如的手法形象地写出了草地的茂密、松软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,阅读时,要

31、读出称赞的语气）更写出了作者由衷的称赞；（4）把你最宠爱的、感受最深的部分读给大家听；学习写法；麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,轻盈美丽；你仍发觉什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到 浸在麦哨所吹响的田园里；）四、感受全文,积存语言 有感情地朗读全文；五布置作业 誊写课文美丽的语句,并体会；板书设计：湖畔“麦哨 ”；你呼我应,让我们始终沉24 、麦哨（轻盈）田野 幸福的童年湖边语文园地六名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标 1、通过词语训练,提高形象地运用语言的才能；2、通过综合

32、性学习,激发同学搜集整理信息的爱好,培育同学口头表 达和书面表达的才能；教学重难点 进行口语交际和习作的训练 课前预备 收集关于乡村生活的图片；教学课时 三课时 教学过程 第一课时 （我的发觉 日积月累）复习词语 1、认读词语盘点中的词语；2、听写词语；3、同学们,在学习完这组课文后, 你们一 定有很多新的发觉, 试着说 - 说；我的发觉 今日,我们一起来读几个句子,看你有什么发觉；1、读一读,留意加点的部分；2、看一看,你发觉了什么 .把物当作人来写 3、组内沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

33、迎下载4、换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读-读,你又会 发觉什么 .如：第一句中 “舞蹈 ”换成 “摇摆 ” 5、试 -试,说一个或几个这样的句子；日积月累 1、自由朗读,读准字音；2、同桌互读,体会诗意；3、背诵诗句；回忆全诗,尝试背诵；4、拓展延长,搜集整理；其次、三、课时 （口语交际习作呈现台）谈话引入 通过本组课文的学习, 大家在综合活动中又搜集了课外资料,肯定有很多新的收成吧！ 这节课,我们就再次走进田园, 去看看你们对田园生活的学习成果吧 . 口头沟通呈现 1、小组沟通,互说互评；边说边呈现自己课外学习的成果,如：搜集的图 片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事

34、或故事等等；2、师生共评；评一评谁的收成大,感受深习作1、回忆：a读一读：上节课整理的好词佳句；b想一想：作者是怎样运用这些词句的；c、写出自己的感受最深的内容；d用本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活的表达方法；2、同学习作：a老师启示思路；将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生 活描画下来 b老师个别指导；c、同桌相互沟通；d举荐代表沟通；e、师生共同评议；f独立进行修改；3、呈现台：将自己的习作呈现在 “学习园地 ”中,请同学们观看、评议；反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页