2022年烛之武退秦师_教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载烛之武退秦师一、教学目标 1、学问与才能目标：明白左传有关学问,解决几个生字,积存文言实词、虚词和句式；2、过程与方法目标：在老师恰当的提升引导下,培育同学“ 自主、合作、探究”的学习方式,引领同学懂得关键词句的含义,用现代汉语复述课文内容；3、情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,保护国家安全的爱国 主义精神；二、教学重点：1 把握重点词语、词组、文言特别句式；2 理清文章思路,把握文章思想内容；教学难点：懂得烛之武说辞的内容及规律思维方式；三、教学方法：采纳研讨点拨法,解决重点,突破难点；运用数字媒体全

2、方位展现；四、课时支配：二课时 五、教学媒体：投影仪、多媒体、PPT 课件、音频 六、教学步骤第一课时（一）导入以及背景介绍；回忆中学学过的曹刿论战并结合书下注释、课后介绍明白左传（师：中学的时候我们学习过一篇名叫曹刿论战的文章,请问大家仍记得他的出处么？是了,正是出 自左传；那么我们今日来学习左传当中的另外一篇文章烛之武退秦师；不过在此之前,老 师想先问问大家对于左传一书明白多少？）左传也称左氏春秋、春秋左氏传 ；作者相传为鲁国的史官左丘明；左传是（起于 鲁隐公元年 ,最终 鲁哀公二十七年）左传我国第一部具体完整的编年体历史著作 以春秋 的记事为纲； 以时间先后为序, 具体地记述了春秋时期各

3、国内政外交等大小事实； 左传是我国第一部记事具体完整的编年史,为“ 十三经 ” 之一；由于左传和公羊 传谷梁传都是解说春秋而作,故又称作“春秋三传 ” ；历史著作 ；它储存了大量古代史料；有关春秋时期 有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的 各诸候国间的政治、军事,外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述,具风光完整地显示了时代概 貌；明显,传统 “ 天命 ”、礼教思想时有显露,这是历史局限性；左传又具有很高的 文字价值 ；善于描写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富于故事性和 戏剧性,描写人物婉而有致,人物形象性格鲜明、栩栩如生,经常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如 闻其声,显

4、示了作者精湛的艺术表现才能；相关拓展：春秋,我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的春秋加工整理修订而成）；左传,我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）；资治通鉴 ,我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）；课文的背景、人物故事秦晋围郑发生在公元前630 年鲁僖公三十年 ；在这之前,郑国有两件事得罪了晋国；一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待；二是在公元前 632 年鲁僖公二十八年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮忙楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终；郑国感到形势不妙,立刻派子人九出访晋国,与晋结好；甚至在公元前632 年 5 月, “ 晋侯及郑

5、伯名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载盟于衡雍 ”；但是,最终也没能感化晋国；晋文公为了争夺霸权的需要,仍是在两年后发动 了这次战争；晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢.由于秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张；发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争；一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方就是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军；两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要查找得力的伙伴；秦晋历史上关系始终很好；更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必定了；烛之

6、武, 考城人, 是三朝老臣, 但始终得不到升官,在郑国始终担任“ 圉（yu）正”（养 马的长官）,大致相当于西游记里所说的“弼马温 ”吧；被举荐使秦时,已年过七十,须 发皆白,身子伛偻,步履蹒跚；烛之武,冯梦龙东周列国演义相关阅读 ：读本中重耳之亡 ；明白“ 城濮之战”；（二）朗读并大体感知文意1、 播放朗读带,同学们跟读,结合注释,留意字音、字义；【字音】汜,f n缒,zhu,意为用绳子拴着人或物从上往下送；【通假字】（1） 今老矣,无能为也 已（已,通 “ 矣”,了；）阙, qu,意即门户受损； 逢, png；（2） 行李之往来, 共 其乏困（ 共,通 “供 ”, 供应、供应；读 g ng

7、）（3） 夫晋,何 厌 之有 （厌,通 “ 餍”,满意；）（4） 秦伯 说, 与郑人盟 （说,通 “悦”,兴奋；读 yu；）（5） 失其所与,不 知（知,通 “ 智”,明智,聪慧；读 zh）2、 问题：主要人物？故事梗概？郑国被秦、晋两的国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯；烛之武奇妙地利用秦、晋之间的冲突,向秦伯分析了当时的形势,实行分化瓦解的方法,说明白储存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理,最终说服了秦伯；秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑围,迫使晋国也不得不撤兵,从而排除了郑国的危机； 3、 依据故事梗概,理清故事层次；【结构层次】晋、秦围郑（1 段）烛之武临

8、危受命（2 段）烛之武说退秦师（3 段）烛之武的话有四层意思：欲扬先抑,提出问题（秦、晋围郑,郑既知亡矣）说明亡郑只能对晋国有利,对秦国有害无益（如亡郑有益于君 君之薄也）说明储存郑国,对秦只有好处（如舍郑以为东道主 君亦无所害）指责晋国过河拆桥、贪得无厌,挑拨秦晋关系（且君尝为晋君赐矣 唯君图之）晋师撤离郑国（4 段）4、 就疑难句式、字词进行争论和解析；5、分角色扮演；（三）小结,布置复习、预习任务；其次课时（一）复习前一课时内容：（二）解析课文：【 设计四个大问题串连全文、疏通文意】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - -

9、 - 学习必备 欢迎下载1、 烛之武在什么情形下“ 退秦师” 的？争论 由此问题引出文章的第一段,分析形势（ “晋侯、秦伯围郑”）；战争的缘由： “以其无礼于晋,且贰于楚”；驻军位置 “晋军函陵,秦军汜南” ,分兵驻扎 郑有机会单独与秦接触 ；2、 烛之武是怎样出场的？其次段对表现人物以及在文章中有什么作用？同学争论 佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（“ 师必退 ” 表现了佚之狐对烛之武的明白与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能； ） 郑伯是如何说服烛之武的？当郑伯预备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝：“臣之壮也,犹不如人；今老矣,无能为也已；的牢骚与不满；”鲜明地显露

10、出对年轻时未被重用而产生而郑伯就表现得大度宽容而不卑不亢；“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也；然郑亡,子亦有不利焉；烛之武只得 “许之 ”；”先屈尊自责,动之以情；后以国家大义警之,晓之以理；于是；此段为侧面烘托人物形象；佚之狐的举荐,道出了烛之武杰出超群的外交才能,使主人公未出场时,就引起了读者极大的关注；3、 烛之武是怎样说服秦伯退师的？“ 夜缒而出 ” 说明秦晋完全包围了郑国,连城门也打不开了；进一步说明兵临城下的严峻形势；烛之武的说辞共125 个字,语言特别精炼,含义丰富,可分为五层；（同学争论,懂得内容,分出层次）“ 秦晋围郑,郑既知之矣” 坦言知亡,避其锐气； （站在秦国立场

11、上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯供应可能；）“ 如亡郑而有益于君” 至“君之薄也 ” 指出亡郑只对晋国有利；由于秦、 晋目前尚是盟国,烛之武的措辞是委婉而谨慎的,他没有立刻指出秦、晋联盟的虚伪性,却奇妙地点明秦、晋究竟是两国这一事实；这样既符合实际,又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础,这不能不让秦伯动心；（ 说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑信心；）“ 如舍郑以为东道主” 至“君亦无所害 ” 说明舍郑会对秦国有益；假如说其次层是分析危害动摇秦伯的话,这一层就是引诱秦伯了；假如烛之武连续挑拨秦、晋关系,很可能引起对方的反感；因此,他换了一个角度,阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处；攻郑仍是友郑,

12、秦王当然要权衡利弊了；（进一步利益诱惑,使秦舍弊求利,舍弃原有做法；）“ 且君尝为晋君赐矣” 至“唯君图之 ” 在经边一番拉拢引诱后,烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系,说明晋国曾对秦国过河拆桥,忘恩负义,赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系；然后又从历史说到现实,进一步分析了晋国的贪得无厌,让秦国意识到自己的危急,最终退兵,且留兵助守；（再以历史上晋对秦的背叛,从历史说到将来,指出晋的贪婪将威逼到秦的进展离,间秦晋联盟； ）4 、秦伯退师后,晋文公表现如何？提问、争论 此问引出文章的最终一段,这段对大事结果的交代,也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,在盟友变敌友的情形下,晋文公并没有

13、感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判定,这正是晋文公日后终成霸业的根本缘由；【分析课文特点】伏笔与照料得当；名师归纳总结 情节波澜起伏； 大军压境 佚之狐荐烛之武 烛之武发辞 晋公正静烛之武的怨气第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 烛之武出访退敌胜利学习必备欢迎下载 子犯建议攻秦兵 晋公再晓之以理；叙事详略得当；六参考译文晋文公、秦穆公联合围攻郑国,由于郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情形下又与楚国结盟；晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南；（三）文言学问积存：1、【词类活用】烛之武 退秦师（退,使动用法,使 撤兵；）晋 军函陵

14、,秦 军 汜南（军,名词作动词,驻军；）如 亡郑而有益于君（亡,使动用法,使 灭亡；）越国以 鄙远（鄙,名词意动,把 当作边邑；远形容词作名词,远地；）领之 厚,君之 薄 也（厚,薄,形容词作动词,变雄厚、变薄弱；）即 东封郑（东,名词作状语,向东；封名词意动用法,使如不 阙秦（阙,动词使动用法,使 减弱；）阙秦以 利晋（利,名词使动用法,使 获利；） 成为疆界；）因人之力而 敝之,不仁（敝,形容词用作动词,损害；）共其 乏困 （乏困,形容词作名词,缺少的东西；）2、【古今异义】东道主 古义：东方道路上（款待过客）的主人；例如：如舍郑以为东道主；今义：请客的主人；行李 古义：出访的人；例如：行

15、李之往来；今义：出门时所带的包裹等；乏困 古义：缺少的东西；例如：共其乏困今义：疲惫；夫人 古义：那人；例如：微夫人之力不及此；今义：对已婚女子的尊称；3、【特别句式】判定句 是寡人之过也（“ 也 ”表示判定）因人之力而敝之,不仁（否定判定）省略句 晋军（于）函陵,秦军（于）汜南（省略介词“于 ”）（烛之武）辞曰：“ 臣之壮也 ” （省略主语 “ 烛之武 ” ）如舍郑以（之）为东道主（省略介词“以 ”的宾主 “之” ）宾语前置句夫晋,何厌之有？（“ 有”的宾语 “何厌 ” 前置, “之 ” 作为标志；翻译时要调整为“ 有何厌 ”）状语后置以其无礼于晋（介宾短语“于晋 ”作状语,后置,翻译时要调

16、整为“ 于晋无礼 ”）4、【一词多义】 （详见课件）（四）、总结并争论：1、总结人物形象：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载所以,烛之武： 虽然长期得不到应有的重视,但他的才能和能言善辩却早已著名郑国；在国难当头,郑国君臣一筹莫展的时候,佚之狐举荐了他；他的一番牢骚,使他的形象更加有血有肉； 郑伯的自责, 更重要的是,烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感,使他化解了不满,增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和士气；见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦晋的关系和冲突了如指掌,只字不提郑国的利益,好像到处为秦国着想,

17、因而能够不卑不亢,侃侃而谈, 既不刺激对方, 又不失本国尊严； 说的委婉曲折, 面面俱到, 步步深化, 层层递进,句句打动对方,具有很强的感染力；佚之狐,慧眼识英雄的伯乐；“ 如使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的明白,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞悉力和预见性；郑伯,勇于自责者；当郑国所处危急境地,需烛之武退秦师时,烛之武却显露出“今老矣,无能为也已 ” 的满腹委屈与牢骚；面对此,郑伯先是“ 是寡人之过也 ” 以自责,从谏如流,情真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处,这种透彻的分析,诚意的表白,最终感动了烛之武,使之临危受命,义无反顾赴敌营；2、总结行文特色：本文烛之武的话虽系外交辞令,但说得透彻在理,实事求是,层层深化,简明得体,令人信服；与战国时代纵横家的危言耸听是不一样的；左传的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得特别清晰,这种精炼的文笔很值得学习；3、争论：假如我是烛之武名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页