2022年新人教版八年级生物上册复习提纲副本.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX 年八年级生物上册复习提纲重点 第一章动物的主要类群 各类动物的特点 1 、腔肠动物的：身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门；例如：水母,海蜇、水螅、海葵、珊瑚 虫 2 、扁形动物： 身体呈左右对称,背腹扁平,有口无肛门；例如：涡虫、日本血吸虫；3 、线形动物： 身体瘦长,呈圆柱状；有口有肛门；例如：蛔虫 4 、环节动物： 身体呈圆筒状,有很多彼此相像的体节组成,考刚毛或疣足帮助运动；例如：蚯蚓、水蛭、沙蚕 5 、软体动物： 松软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足；例如：章鱼、蜗牛、石鳖、河 蚌 等 6

2、 、节肢动物： 体表有坚强的外骨骼,身体和附肢都分节；例如：虾、蟹、蝗虫（全部昆虫）蚯蚓：蚯蚓属于环节动物；它的的身体主要有很多相像的体节构成；我们主要依据蚯蚓的环带来判定蚯蚓 的前端和后端；靠近环带的为前端；蚯蚓的背面粘滑,体壁分泌有粘液,主要用潮湿的体壁进行呼吸,腹 面粗糙是由于有刚毛,刚毛有帮助运动的作用；下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸；蝗虫：蝗虫式节肢动物,身体主要分为头、胸、腹三个部分；它有 为后足）,是蝗虫的主要运动器官,呼吸的器官：气管；3 对足 2 对翅膀（最终面的那对足成昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,也是 无脊椎动物 中惟一会飞的动物,因而是分布最广泛 的动物；

3、昆虫的外骨骼是掩盖在昆虫身体表面的坚强的外壳,有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用；昆虫的外骨骼不会随身体生长,因此会发生 蜕皮 ；7 、 鱼运动器官：鳍尾鳍 ：掌握并保持前进方向、鱼前进的动力；背鳍、腹鳍、臀鳍：维护鱼体平稳胸鳍： 帮助转换方向 侧线：感知水流和障碍物；、呼吸器官：鳃；鳃主要由鳃丝构成（内布满毛细血管,有利于气体交换）鱼适应水中生活最重要的两个特点：一是能通过 尾部的摇摆和鳍 的和谐作用游泳来取食和避敌；二是用 鳃在水中呼吸；、鱼离不开水的缘由：呼吸器官是鳃,鳃丝在水中时能绽开来,离开了水就不能绽开,就得不到充分的氧气而死亡；呼吸时：水-口-鳃-鳃盖后缘；出来的水

4、氧气削减二氧化碳增多；、模拟试验： 科学争论过程中, 在难以直接用争论对象做试验时,就可以用仿照试验某一对象制作模型,用模型来做试验,或者仿照某些条件来进行试验,这样的试验就叫模拟试验；8 、 两栖动物：幼体生活在水中,用腮呼吸,成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤帮助呼吸；例如：青蛙、大鲵（娃娃鱼）蝾螈；9 、爬行动物： 龟、鳖、蛇、鳄 10 、鸟 类 适于空中翱翔生活的结构特点（1 ）外型：流线型或梭型结构,体表被覆 羽毛 ,前肢变成 翼；（2 ）运动：有翅（翼） ：羽毛、翅膀绽开利于飞行；胸肌 发达,骨轻,长骨中空,有利减轻体重（3 ）消化：角质喙,无牙齿,食量大、消化快

5、、直肠短,排便快,没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重；（4 ）呼吸：用 肺呼吸, 气囊 帮助肺的呼吸,呼吸一次在肺内进行两次气体交换,进行双重呼吸；（5 ）循环：心脏4 腔,输送氧的才能增强,有利于有机物的分解；体温高恒定,42 度左右；附：鸟适于飞行的特点：体呈流线型（可以削减翱翔时空气的阻力）体表被覆羽毛,前肢变成翼 胸部有高耸的龙骨突,长骨中空（内充空气）胸肌发达名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载食量大消化快；即消化系统发达,消化、吸取、排除粪便都很快速；心脏四腔,心搏次数快,循环系统结构完善,运

6、输养分物质和氧气的才能强；有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸；喙短,口内无齿,无膀胱,直肠短,粪便尿液准时排出,右侧卵巢、输卵管退化 这些都是为了减轻体 重,适于飞行 ；总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有快速翱翔才能、内有气囊、体温高而恒定的一类动物；11 、哺乳动物 ：（1 ）主要特点： 体表被毛,胎生,哺乳；牙齿： 有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用 肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为 胸腔和腹腔 ,膈是哺乳动物特有的特点；（2 ）兔 ：体表：被毛（保温）呼吸：用肺呼吸,循环：心脏四腔,体循环和肺循环两条途径,体温恒定,消化：牙齿分 门齿 和臼齿

7、 , 盲肠 发达,与植食性生活相适应；神经：神经系统发达调剂体温,体温恒定；生殖： 胎生、哺乳 （后代成活率高）运动：跳动（后退比前腿发达）3 、变温动物和恒温动物的区分：（1 ）恒温动物 ：鸟类和哺乳动物 可通过自身的调剂而维护体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物 . 恒温意义：削减对外界环境依靠性,扩大生活和分布范畴（2 ）变温动物 ：体温随环境温度变化而转变的动物是变温动物,如蛇、昆虫等；3 、两栖动物 ：幼体生活在 水中,用 鳃呼吸,经 变态发育 成为成体, 营水陆两栖 生活,用 肺呼吸,同时用 皮肤 帮助 呼吸其次章 动物的运动与行为 第一节动物的运动（1 ）哺乳动物运动系统

8、由骨、关节 肌肉 （或骨骼肌）组成；骨：杠杆作用关节：支点作用肌肉 动力作用（2 ）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的 肌腹 和两端较细呈乳白色的 肌腱 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有 收缩 的特性,骨骼肌只能 收缩牵拉 骨而不能推开骨,所以与骨相连的 肌肉至少有 两组 相互协作活动的；（3 ）运动的产生过程：骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌 的牵拉；当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动（4 ）运动系统在 神经系统 掌握和调剂,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下共同完成运动；（5 ）关节的结构图：如右图（6 ）骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱二头

9、肌收缩,肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩,肱二头肌舒张；（双手自然 下垂 同时处于 舒张 状态,双手有重物同时处于 收缩 状态）其次节 先天性行为和学习行为1 、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防备行为、繁衍行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为 和学习行为 ；2 、区分动物的先天性行为和学习行为：（1 ）先天性行为： 是动物 生来就有 的,由动物体的 遗传物质 所打算的行为；如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

10、备 欢迎下载（2 ）学习行为 ：是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活体会 和学习 而获得的行为,称学习行为；如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶；3 、动物学习行为意义：动物越 高等 ,学习才能越 强,适应环境 才能也就越强,对生存也就越有意义；第三节 动物的社会行为； （P37 ）1 、 社会行为 ：营群体生活的动物,行为；如白蚁群体、狒狒群体群体内部 不同成员之间分工合作,共同维护群体的生活,从而具有的2 、 社会行为特点： 群体内部往往形成肯定的组织 成员之间有明确的分工 有的仍形成 等级3 、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信

11、息的个体产生某种行为反应的现象；分工合作需随时沟通信息,沟通方式有动作、声音 、和气味 等；蜜蜂跳舞 动作黑长尾猴 声音蚂蚁气味蝶蛾类昆虫 性外激素 （气味）第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中作用1 、动物在自然界中作用：维护自然界中 生态平稳促进生态系统的 物质循环帮忙植物 传粉、传播种子2 、生态平稳 ：在生态系统中各种生物的 平稳；数量 和所占的 比例 总是维护在 相对稳固 状态, 这种现象叫做生态3 、食物链和食物网中的各种生物之间存在着 相互依靠、相互制约 的关系；其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统；正是由于 物质流 、能量流 和信息流 的存在,使各种 生物 与环

12、境 成为一个统一的整体；4 、生物防治 就是利用 生物 来防治病虫害；如用瓢虫杀灭、掌握棉蚜数量；主要方法有：以虫治虫 、以鸟治虫 、以菌治虫动物与人类生活的关系1 、动物可供人类 食用 、药用 、观看用 等,与 生物反应器 和仿生 关系亲密；2 、生物反应器 ：利用生物做 “ 生产车间 ”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器；目前最抱负的生物反应器是“ 乳房生物反应器 ” ； 它可 节约费用 ,简化程序 和削减污染3 、仿生 ：仿照生物的 某些结构和功能 来创造制造各种仪器设备的方法；细菌和真菌（第四章和第五章）第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1 、

13、菌落： 一个细菌或真菌繁衍后形成的肉眼可见的集合体称为菌落 ；2 、列表细菌和真菌菌落的不同大小 外形 颜色细菌菌落 小 光滑粘稠或粗糙干燥 白或黄真菌菌落 大 绒毛状 ,絮状或蜘蛛状 红,褐,绿, 黑,黄3 、培育细菌真菌的方法：配制 培育基 （含养分物质的有机物）高温灭菌 接种 恒温培育4 、接种 将少量的细菌或真菌放在培育基上的过程叫 接种 ；5 、细菌和真菌的生存也需肯定的条件：水分、相宜的温度、有机物；另外,有些 需氧 ,而有些就 厌氧（ 即有氧时生命活动受抑制） ；酵母菌可有氧呼吸,也能无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气；除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用 现成的有机物 作为

14、养分（即养分方式为 异养 ）其次节细菌1 、细菌是由 列文 虎克 发觉的2 、法国的 “微生物学之父 ”巴斯德 利用 “ 鹅颈瓶 ” 试验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的；3 、细菌特点：微小,有 杆状、球状、螺旋状 等外形,无 成形细胞核 ；大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者 ；分裂繁衍 （裂殖）；有些细菌能形成对不良环境有较强抗击力的 休眠体 ,叫 芽孢 ；4 、 细菌 快速繁衍 和形成芽孢 的特性,使它们几乎无处不在；5 、细菌的结构：如下图（从外到内）（1 ）一个细菌也是一个细胞 ；单细胞 生物；第 3 页,共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学

15、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2 ）它和动植物的细胞都不同,主要区分在于它虽有 DNA 集中的区域,却没有 成形的细胞核 ；此外,细菌有 细胞壁 （有些细菌的细胞壁外有 荚膜 ,有些细菌生有 鞭毛 ）,却没有 叶绿体 ,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简洁的无机物；它们是生态系统中的 分解 者；6 、细菌生殖细菌是靠 分裂 进行生殖的,20-30分钟一次；有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢 ；芽孢是细菌的 休眠体 ,对 不良环境 有较强的抗击才能；7 、养分方式（异养） ：腐生 和寄生 （靠现成的有机物来养活）腐生细菌和

16、真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内；8 、作用：作为 分解 者促进自然界物质循环；9 、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无,只有未形成细胞有核叶绿体有无无无鞭毛无无有无有荚膜无无无第三节真菌1 、 1 、真菌的种类：（1 ）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2 ）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3 ）酵母菌（单细胞真菌）2 、真菌的结构： 菌体由许 多细胞 连接形成的 菌丝 构成；每个细胞都有 细胞质（无叶绿体） 、细胞核 ；另外仍有 单细胞 的真菌,如 酵母菌 ；均细胞壁、细

17、胞膜、利 用现成 的有 机物生活；3 、真菌的生殖：用 孢子 繁衍后代4 、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体养分方式：异养（腐生）有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳 +水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多） + 二氧化碳 + 能量（少）生殖方式： 出芽 生殖,特别情形进行 孢子 生殖5 、霉菌（青霉、曲霉） （多细胞真菌）外形：（多细胞）结构：青霉：直立菌丝、养分菌丝顶端孢子囊：扫帚 状,青绿色曲霉：直立菌丝、养分菌丝顶端孢子囊：放射 状,黑褐色生殖： 孢子 生殖养分方式：异养（腐生）6 、蘑菇 （多细胞真菌）结构：菌盖和菌柄又称子实体 ,菌褶,菌丝；制作孢

18、子印时,放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的；养分方式：异养（腐生）从 腐烂的植物体 获得养分；生殖： 孢子 生殖生活环境：生活在温度相宜 、水分 充分且 富含有机物 的地方第 4 页,共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用）学习必备欢迎下载第一节细菌和真菌在自然界中的作用1 、细菌真菌在自然界中作用：（1 ）作为 分解者 参加物质循环；即把动植物遗体分解成 二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸取利用,制造有机物；故对于自然界中 二氧化碳 等物质的循环起重要作用（2 ）引起动植物和人患病；这类微生

19、物多营寄生生活,从活的动植物体上吸取养分物质；如链球菌引起 B 导致的 扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病（留意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素（3 ）与动植物 共生 ；2 、共生 指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依靠、不能分开的现象,简言之,互利共生；（1 ）如 真菌 与藻类 共生形成 地衣（2 ）根瘤菌与豆科植物,（3 ）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮忙分解 纤维素与人：人的肠道中有一些细菌能制造 其次节人类对细菌和真菌的作用维生素 B12 和维生素 K 对身体有益1 、食品制作 ；即发酵原理的应用,发酵就是有机物在肯定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过 程 酿酒、制作馒头

20、和面包 酵母 菌酸奶、泡菜 乳酸 菌 制醋 醋酸 菌 制酱 霉菌2 、 2 、食品储存 ；腐败缘由 - 细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁衍所导致；储存原理 - 将细菌和真菌 杀死或抑制 其生长繁衍；储存方法 - 低温储存、高温灭菌储存（如巴氏消毒）、缺氧储存等 巴斯德 “消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法 渗透法、冷藏冷冻法3 、疾病防治 ；主要指抗生素治病与转基因技术生产药品；抗生素是真菌 （另外仍有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质；胰岛素是对 大肠杆菌 转基因形成治 糖尿病 的药物；4 、环境爱护 ；无氧时一些 杆菌、甲烷菌 可将引发污染的有机物发酵分解,

21、产生甲烷等,而有氧时另外一 些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化；第六单元 第一章依据生物的特点进行分类 第一节尝试对生物进行分类 1 、生物分类主要是依据生物的相像程度（包括外形结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级,并对每一类群地势状结构和生理功能等特点进行科学的描述,以弄清不 同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系；2 、分类的依据是生物在外形结构 和生理功能 等方面的特点；分类的基本单位是种；3 、植物的主要类群： 藻类植物 、苔藓植物 、蕨类植物 、裸子植物 、被子植物 ；（低等到高等、 水生到陆生）4 、被子植物

22、的主要分类依据是：花、果实、种子棘皮5 、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；（低等到高等、水生到陆生）5 、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的 “ 活化石 ” ：银杉、珙桐 （中国鸽子树）其次节从种到界 1 、科学家依据生物之间的相像程度,把生物分成不同等级的分类单位,2 、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系 ,依据是生物之间的相像程度,3 、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,4 、种是分类的最基本单位；5 、分类单位越大,包含物种越多,

23、但物种间的相像程度越小,亲缘关系越远；分类单位越小,包含物种名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载越少,而相像特点越多,同种生物的亲缘关系是最亲密的；6 、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法,即属名种加词其次章熟悉生物的多样性1 、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物 性 . 种类 多样性（即物种多样性） ,基因 多样性, 生态系统 的多样2 、我国是裸子植物最丰富国家,被称为“ 裸子植物的家乡 ”3 、生物种类多样性,基因多样性,生态系统的多样性三者关系：（1 ）基因多样性打算种类多样性,种类多样性的

24、实质是 基因 多样性；（2 ）生物种类多样性影响生态系统多样性；（3 ）生态系统发生猛烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丢失 .所以爱护生物多样性的根本 措施是爱护生物的 栖息环境 ,爱护 生态系统的多样性 第三章爱护生物的多样性 1 、生物多样性面临威逼的缘由：（1 ）生态环境转变和破坏；（2 ）掠夺式开发利用；（3 ）环境污染；（4 ）外来物种入侵； （如来自国外的水葫芦）2 、建立自然爱护区：含义： 是指含有爱护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来进行爱护和治理,这个区域就是自然爱护区；功能：具有 “ 自然基因库 ”、“ 自然试验室 ” 和“ 活的自然博物馆 ” 的特点；目的

25、：（1 ）爱护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然爱护区）（2 ）爱护珍稀动植物（如爱护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛爱护区 3 、建立自然爱护区 是爱护生物多样性最为有效的措施；4 、生物多样性的爱护： （ 1）就地爱护 建立自然爱护区（2 ）迁地爱护 迁出原地,移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3 ）建立濒危物种种质库 （种子、精子库）（4 ）健全法制治理,全球合作 生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异,归根结底是基因组成有差别；生物的生存离不开肯定的环境,因此爱护生物多样性,第一要爱护生物的栖息环境,爱护生态系统的多样性；5 、为爱护生物多

26、样性,我国相继颁布的法律和文件：中华人民共和国森林法 、中华人民共和国野生动物爱护法我国仍是最先加入国际爱护生物多样性公约的国家之一；作为一名公民,在爱护我国的生物多样性方面,应当如何做？（ 1） （ 1）人人都来植树造林；（ 2） （ 2）开展爱鸟周活动；（ 3） （ 3）人人都来毁灭白色垃圾；（ 4） （ 4）不随地吐痰,不随便打鸟,不攀折花木等；各种动物的呼吸方式、中国自然爱护纲要 ；蚯蚓：蝗虫：蝌蚪：鱼：青蛙：鸟：兔子：试验探究1 、认真观看蝗虫的胸部和腹部；可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门；气门与蝗虫 体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的 试

27、验材料,设计一个试验,证明气门是蝗虫气体进入的门户；提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户；材料用具： 1 两只活蝗虫； 2 两只试管； 3 清水； 4 玻璃条； 5 细线；试验步骤：（1 ）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A 、B; 第 6 页,共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3 ）将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中；过一段时间观看；试验预期结果：试管中蝗虫死亡、A 试管中蝗虫仍旧活着试验结论：

28、气门是蝗虫气体进入的门户；争论：挑选两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是削减其他因素对探究的干扰2 、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板,在上面设置A 、B 、C 、D 四个点,分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包,然后放置蚂蚁巢穴邻近,观看并回答以下问题：（1 ）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？2 做出假设：蚂蚁能识别并取食食物；3 试验中,放置辣椒酱,酸醋的作用是：对比；4 预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包；5 得出结论：蚂蚁能识别并取食食物；6 试验终止后如何处置蚂蚁：放回大自然；3 、设计探究试验 背景学问：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；它的身体由很多体节构成,体表潮湿并且有很多粗糙的刚

29、毛；蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动；请你设计一个试验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1 ）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2 ）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快；（3 ）试验方案设计：将个体粗大的活蚯蚓放在粗糙纸上,观看它的运动；将个体粗大的活蚯蚓放在玻璃 板上,观看它的运动；重复上述试验 3-5 次；（4 ）猜测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快；（5 ）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 3-5 种昆虫,4 、不少昆虫有趋向光源的习性；昆虫都有趋光性吗？依据你的生活体会作出假设,并任选 如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计试验探究：是不是全部昆虫都有趋光性；作出假设

30、：不是全部的昆虫都有趋光性；提出问题：全部的昆虫都有趋光性吗？设计试验： 取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各 5 只； 把这 5 种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段时间,蚊子、蚕蛾发觉闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源；重复上述试验 3 5 次；试验现象：蚊子、蚕蛾发觉闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源 试验结论 : 并不是全部昆虫都有趋光性；一般蛾类和蚊子有趋光性；5 、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,未完成,请你接着做它；（1 ）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓；（2 ）

31、依据科学试验的要求,他必需设计对比试验,才更具有说服力；在这个试验中 _土壤湿度（或水分）是变量,要掌握好；3 你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响4 请你设计一个试验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：只写出详细操作步骤即可预备一个盒子, 底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把 后观看即可；5 实施方案10 只外形大小相像的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子,几分钟6 得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响；7 表达沟通 6 、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫,它是菜粉蝶的幼虫；十字花科植物的花一般由四片花瓣组成,并且这四片花瓣呈十字形排列,大白菜、卷心菜、油菜等都 属于十字花科的蔬

32、菜；（1 ）提出问题菜青虫总是取食十字花科植物；这一行为是先天性行为吗. 第 7 页,共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ 2）作出假设菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄食本能,是先天性行为；（3 ）设计试验,完成试验 培育菜青虫：查找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养 制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液 用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上观察：用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食（4 ）检验假设,得出结论 菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为；（5 ）争论和完善方案 从卵开头

33、进行隔离饲养的目的：从卵开头进行隔离饲养,才可能说明观看或检验菜青虫的某些行为究竟是本能,仍是后天习得的行为,使探究具有可信度； 对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫,隔离卵并不困难；但要饲养成活,仍是有些难 度的；第一,要尽可能为菜青虫制造一个接近自然生存环境的饲养条件,如适当的光照、温度、湿度,充分而新 鲜的食物等；其次,饲养的数量也不宜过少,否就很难说 明问题； 可以挑选含特别挥发性油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等；看看菜青虫是否喜爱；叶片最好不要 带毛或刺等,防止其他因素对探究的干扰 试验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了削减其他因素对探究的干扰； 滤纸的颜色要

34、和菜叶的一样；挑选一样的颜色也是为了防止其他因素对探究的干扰； 最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做这项探究；可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上,使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离距离不要太远 ；放开菜青虫,看看它会取食什么东西； 对比试验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效7 、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做 通讯；1 提出问题 :蚂蚁是怎样沟通信息的 . 2 作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的；3 设计试验,完成试验在设计试验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食；由于蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的就为杂食性；在饲养蚂蚁时也需留意它的食性,蚂蚁生长繁衍的相宜温度是19 29 ,10 以下冬眠,洞内要求空气湿度为90% 95% ,饲养沙土含水量为 10%-15%；（4 ）检验假设,得出结论 支持假设；蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页