2022年新北师大版三年级下册找规律预设教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载找规律预设教学设计课程分析：“找规律 ”是第三单元 “乘法 ”的第一节课,本节课的教学内容是在同学学习并把握了表内乘法、 两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习；教学时可以充分利用已学学问的迁移作用,通过比较, 沟通新旧学问的联系, 形成基本的运算才能；教材设计了“算一算 ”、“试一试 ”、“练一练 ”等算法活动给同学提供了仔细观看、独立摸索、探究沟通、概括总结的学习机会,同学可以在这些算法活动中体验和感受数学学问形成的过程,实际问题；学情分析：并能应用所学的学问解决一些简洁的同学已使用北师大教材两年半,他们喜爱上数

2、学课, 善于独立摸索, 同时乐于合作沟通,该班同学课上表现极为活跃,语言表达才能较强,同学敢说敢想,情愿发表独立见解,有较好的学习数学的才能；学习目标：1、探究两个各位都是 与方法；0 的两位数和三位数的乘法运算,并说明运算的过程2、在数学情境中,探究、发觉乘法的运算规律,进展发觉问题和提出问题 的才能；3、能依据运算规律从已知算式推出未知算式,进展运算才能；教学流程：一、创设情境,激发爱好一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿；你能连续说下去么？想一想,你是依据什么来说的呢？两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿；要求：先独立摸索,然后自由举手发言；（设计意图） 给同学创设轻松开心的学习环境,到规律的存在；

3、【简要实录】同学的爱好高涨, 初步感受名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、自主探究,把握规律 摸索（一）： 算一算,并说说你是如何运算的；513212451032012405010302012040观看上面的式子,你有什么发觉？要求：先独立摸索,然后组内沟通你的发觉,最终派代表展现汇报,其余 同学留意倾听,如有不同,可以质疑或补充；（设计意图）教学时,让每个同学都算一算, 特殊是两位数乘两位数的情形,由于同学生活背景和摸索角度的不同,所使用的方法必定是多样的, 老师应敬重同学的想法,勉励同学独立摸

4、索,提倡算法的多样化；【简要实录】摸索（二）：依据你的发觉再写出几组算式,并运算出结果；63154182要求：先独立摸索,然后在练习本中试写出几组算式,并运算出结果,最 后小组沟通,然后派代表展现汇报；（设计意图） 在懂得了算理的基础上, 再依据规律进行仿写, 让同学加深对 乘数是整十数的乘法运算的运算方法的懂得；【简要实录】摸索（三）：依据 16348,你能直接写出下面算式的结果吗？163016031603016300要求：先独立摸索, 并将结果写在练习本上, 然后对子沟通你的运算方法,最终自由举手汇报,其余同学留意倾听,如有质疑举手补充；（设计意图） 让同学说出运算过程, 可以让同学明白乘

5、数是整十数的运算方名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法和规律,有助于对于方法学问的总结；【简要实录】三、初步应用,小结方法 摸索（一）：算一算,照样子再写出一组算式；要求：打开课本 31 页,独立摸索并完成练一练中第 己的想法,最终举手汇报；摸索（二）：完成表格1 题,然后对子沟通自乘数30 20 27 50 26 18 乘数10 30 20 30 30 50 积要求：独立摸索,然后自由举手发言；学问小结：乘数是整十数的乘法运算的规律；先把乘数中末尾 0 前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几

6、个 0,就在乘得得数得末尾添上几个 0. 要求：先独立摸索,然后组内沟通运算规律,最终派代表汇报展现；（设计意图）依据练习,让同学尝试说出乘数是城市数的乘法的运算规律,假如同学可以总结出来,另一个角度说明同学对学问把握的较为扎实；【简要实录】四、巩固练习,娴熟提高摸索（一）：依据 2420480,直接写出下面算式的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 240202402学习必备欢迎下载24200要求：独立摸索,然后自由举手发言；摸索（二）：小兔子回家要求：独立摸索,然后自由举手发言；摸索（三）：奇妙的宝塔要求：独立摸索,然后自由举手发言；摸索（四）：盘数1 10 20 30 个数要求：独立摸索,然后自由举手发言；（设计意图）本环节是从同学的学习认知规律动身,遵循从易到难的原就,分为巩固练习、 变式训练、 解决问题三个层次； 表达了数学学习服务于生活的理 念,既拓展了同学的思维,又提高了同学的数学学习才能；【简要实录】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页