2022年梅兰芳学艺教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载14梅兰芳学艺教学设计教学目标：（课件）1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；会用“最终 ”说话；2. 懂得勤学苦练可以补偿先天的不足,训练同学从小苦练基本功；教学重点： 有感情地朗读课文,感情梅兰芳勤学苦练的品质；教学难点： 懂得句子 “梅兰芳的眼睛会说话了”；教学过程：一、复习导入 1、同学们,这节课我们连续学习第十四课梅兰芳学艺生读课题,上节课我们 仍学会了几个生字词,下面老师来检查一下大家学的怎么样？有信心的小伴侣就大胆地 举起小手；出示词语：（课件）紧盯翱翔世界闻名或者凝视 敏捷起来水底 师傅勤学苦练拜师学

2、艺京剧大师没有神儿（1）指名读齐读（2） 通过上节课的介绍, 你觉得梅兰芳是个怎样的人呢？你对梅兰芳的熟悉； （引出 世界闻名）课件打个问号？能不能用上面的词语来说说2、什么叫世界闻名？ 就是在世界上都很出名气；是啊,梅兰芳京剧唱的好,在舞台上扮演了很多角色,受到了很多人的宠爱和追捧,怪不得人们称他为京剧大师（课件）板书：京剧大师过渡：可梅兰芳这位京剧大师在小时候拜师学艺可是遇到了不少困难呢！下面就请小伴侣打开课本,自由读第一自然段,想想梅兰芳遇到哪些困难；二、精读课文（一）学习第一自然段1、梅兰芳在学京剧的过程中,遇到了什么困难？（生：师傅说梅兰芳眼睛没有神儿,不是唱戏的料子；）（课件）小组

3、争论： （ 1）什么叫眼睛没有神儿？眼睛不敏捷名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）不是唱戏的料子是什么意思学习必备欢迎下载 .不具备唱戏的条件,不行能学好4、（出示梅兰芳小时候的照片）课件,你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮有点下垂,眼珠转动不大敏捷,有时迎风仍会流眼泪,不具备唱戏的条件,所以说眼睛没有神儿不是唱戏的料子；所以师傅说梅兰芳的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子；引读句子； （课件）你能用师傅的语气说一说吗？课件）出示：师傅说： “ 梅兰芳呀,由于你 所以（）；这句话仍可以这样说：师父说他不是唱戏的料子

4、,是由于（）过度 ：是呀,梅兰芳的师傅可是个唱戏的行家,他告知梅兰芳要当好京剧演员,不光要 嗓子好,身体棒,仍要眼睛有神,由于舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情,与观 众沟通；（二）学习其次自然段 1 梅兰芳那么想学唱京剧,那么宠爱京剧,可是被师傅拒绝了,假如你是梅兰芳,你当 时会怎么想？2 他舍弃学习京剧了吗？从课文里的哪句话可以看出他学艺的决心？,谁仍想读, 齐读；依据同学回答： 引出句子： 梅兰芳学艺的决心没有动摇；指明读3、梅兰芳学艺的决心这么大,他又是怎么做的呢？波浪线把句子画出来； （小组争论 ）同学们接下去自己学一学,用4、依据同学的回答,出示句子：他经常紧盯空中翱翔的鸽子,或

5、者凝视水底游动的鱼儿；（课件）5、课件我们来看图,梅兰芳在干什么？怎么看的？（眼睛睁得大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停的转动,鸽子飞到哪儿,他的眼睛就转到哪儿）哪个词语最能表现梅兰芳看鸽子的呢？（紧盯 指导朗读）那么你能给这个词找个伴侣好吗？（凝视）6、他为什么要紧盯着空中翱翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神；）谁来读这句话？7、让我们来做一回梅兰芳练眼神吧；师出示一实物；要求：眼睛不能眨,紧盯着老师的手；8、问：现在你有什么感觉呢？（同学自由发挥）名师归纳总结 才练了这么一会儿就叫苦；梅兰芳是练这么一会儿吗？从哪里知道的呀？（点击：第 2 页,共 5 页经常）课件- - - - -

6、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9 想象一下,梅兰芳会在什么时候练眼神呢？他早上练,中午连,傍晚也练练,一有空就练,特别勤奋；10、同学们,梅兰芳下定决心刻苦练眼神之后有什么结果？依据同学回答： 引出句子：日子一长,他的眼睛慢慢敏捷起来；课件他花了多长时间练成敏捷的眼睛呢？三个月过去了,他紧盯 五个月过去了,他紧盯 （点击：日子一长,慢慢）课件一年过去了,五年过去了,十年过去了,梅兰芳仍是紧盯 .通过十年的不断练习,梅兰芳的眼睛 - 慢慢敏捷起来,敏捷到什么程度呢？（依据同学回答：引出句子：人们都说梅兰芳的眼睛会说话了；）课件11、梅兰芳在表演时心里想

7、的话能用眼睛表达出来,这是多么高的技艺啊？所以人 们都说梅兰芳的眼睛会说话了；这是人们对梅兰芳的赞扬,赞扬他的技艺高,更赞 美他的苦练精神！我们一起来做回梅兰芳读好这一小节吧；（三）学习第三自然段1、梅兰芳最终胜利了吗？他胜利的要领在哪儿？（板书：勤学苦练 谁来把这句话读一读点击：勤学苦练）课件2、你从最终这个词中体会到什么？（多么不简单啊）会用“ 最终” 造句吗？出示：经过不断的练习,小红最终； （课件三、扩展延长1、 正是梅兰芳这种勤学苦练的精神,使他的眼睛从没有神儿到会说话了,最终成为世界文明的京剧大师；学到这儿,同学们相对梅兰芳说些什么呢？（出示：梅兰芳先生,我想对你说；（课件）2、梅

8、兰芳的故事告知我们什么呢？（同学自由发挥）（对呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聪慧也能有很大的本领；）3、最终让我们带着对梅兰芳的敬重再来读读课文；四学习生字出示：紧 芳 灵同学小组学习,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：14 梅兰芳学艺不是料子 - 勤学苦练 - 京剧大师名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载梅兰芳学艺教学反思： 梅兰芳学艺 一课给我们叙述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成

9、大器的故事, 全文语言精炼生动、紧扣“ 勤学苦练” ,将一个勤奋好学的梅兰芳呈现在我们面前；由于同学对梅兰芳明白甚少,我打算从课题质疑入手,以学定教, 重点抓住梅兰芳是个什么人、他在学什么、他是怎么学的等几个问题绽开教学；在教学中,留意引导同学从课文中去发觉、 联系生活探究查找答案,抓住关键词句深化领会勤学苦练的学艺过程；闻名训练家乌申斯基说过：“ 儿童是用形象、声音、颜色和感觉思维的；” 同学学习语文的过程就是在头脑中把语言文字仍原成客观事物,从而获得主观感受的过程；老师就要有意识地引入生活情境, 把语言文字变成活生生的生活呈现在同学面前,让同学身临其境, 从而加深对课文的感悟； 在懂得“

10、眼睛会说话” 时,老师实行的是“ 猜一猜” 的方法,出示四张京剧演员的图片,让同学看演员的眼神,猜一猜： 从她们的眼神中你看出了什么？同学通过观看,推测,看出了演员眼神中所表现的喜怒哀乐,从而也懂得了“ 眼睛会说话” 的含义；在学习第一自然段时,为了让同学能更深化的体会梅兰芳拜师学艺时,师傅说他不是唱戏的料时的语气,我创设了“ 大家产师傅,都来说说梅兰芳” 的情境,同学纷纷当起了“ 师傅” ,用自己的话说起了梅兰芳, 接着,我又让同学转换角色,变成了“ 小梅兰芳” ,去回答“ 师傅” 的批判；在这样的对话情境中,同学不仅明确了师傅说梅兰芳时的语气,仍通过过合抱负象,知道了梅兰芳面对师傅的态度和

11、学习京剧的决心；在学完其次自然段,明白了梅兰芳“ 勤学苦练” 眼神之后,我紧接着问同学：“ 要成为闻名的京剧大师, 仅仅练好了眼神就行了吗？” 同学靠着自己对京剧的明白,说出： 要成为京剧大师仍要练好身材、唱腔、动作等等；从而,对“ 勤学苦练” 的熟悉更深了,对梅兰芳这位闻名的京剧大师更佩服了；教学是遗憾的艺术,由于我在教学其次自然段中,赐予同学的体验的时间较多,在各个环节过渡和小结时语言罗嗦,导致了后面的拓展教学没有充分地绽开、完成, 这也提示我自己,在今后的教学中,留意自己的教学用语,使自己的教学用语更为规范、精练,为同学的学更好地服务；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页