2022年现代文阅读答题技巧汇总.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 现代文阅读答题技巧汇总1、修辞手法1、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法；2、明确答题方向；答题时,肯定要结合语句内容分析每一种修辞手法的详细作用；一般说来：描画类的修辞手法作用为使描写对象生动形象；主要有比如、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问；详细如下：比如使事物生动、形象、详细,给人以鲜明的印象；化无形为有形；使深奥的道理浅显 化,抽象的道理形象化,详细形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生 动性；答题格式：生动形象的写出了+对象 +特性拟

2、人使物具有某种情感,便于抒发某种感情；能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生剧烈的感情,引起共鸣；比拟：颜色鲜明,描画形象,表意丰富假如在人称上将物 说成“ 你” 等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然 的表达成效；排比剧烈表达作者的思想感情；增强气概、加强语气、一气呵成、突出强调；谈论文往 往增加语势,起到了强化论证观点的作用；用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用 来抒情,可把感情抒发淋漓尽致；答题格式：强调了 +对象 +特性 夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特点,表达感情更剧烈, 引起读者的剧烈 共鸣；放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明

3、；对偶形式上音节整齐均匀、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强；设问无疑而问,明知故问,引人留意,启示摸索,突出成效；引起读者爱好,引起读者摸索；用在一段的开头或结尾处,除引起摸索外, 仍有承上启下的过渡作用；用在谈论文中,能使论证深化,脉络清楚；答题格式：引起读者对 +对象 +特性留意和摸索 反问以否认的形式表示确定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用；反复紧凑、 有气概、 表达成效剧烈； 如 1998 年第 29 题即可答为： 运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地连接起来,强调时间的飞逝； 层层铺开, 逐步扩大, 强化了文章的主旨；借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表

4、达作者的思想感情；引用：增加文句意蕴,丰富文章内容,增中表达成效,增强说服力；附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否认、讥讽、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说；双关：表达含蓄,语意丰富；一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特别语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力；2、表现手法类 解题思路：1、确认所用表现手法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、明确常见表现手法的作用 象征：引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物详细化,激发联想,感染力强 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑,其作用

5、可使文章曲折有波澜,突出喜爱、赞扬或批判、讥讽 的感情 比照：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较；突出作者对这一事物或者道理的某种感情；运用比照, 或使对立事物的冲突鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示；或使比照事物的两个方面相互衬托,相得益彰,给人深刻印象,使形 象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,冲突更尖锐；和衬托相比,比照没有主次；衬托：突出所要表现的事物持点,强化思想感情；有主次之分；渲染：为行文设置铺垫,营造氛围；类比：以浅寓深,生动形象,通俗易懂；以小见大：表现人、事；反语反讽：有 2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判；辛辣讥讽,幽默好玩,使文

6、章富有战役性；遇到其他手法请准时补允；3、明确所用表现手法并结合文句内容作答；一般针对段落或篇章中详细的表达方式命题解题思路：1、确认语段所用的详细的表达方式；2、明确五种表达方式记叙谈论说明描写抒情详细分类及作用、以便答题时明确方向；3、确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章详细分析；学问储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题 肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点 语言描写言为心声,表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界 景物描写渲染气氛,衬托人物,寄托感情 白描简笔勾画,简洁精确传神工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,详细生动 倒叙设置悬念,吸引爱好,波澜起伏 叙后谈论画龙

7、点晴,点明题旨 比如论证生动形象,通俗易懂 直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致 间接抒情寓情于景,物事含蓄插叙丰富内容,深化主题,曲折有致描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与详细相结合由远到近或由近到远、虚实结合、点面结合、声色结合 描写或抒情方式：正面又叫直接、侧面又叫间接 ；说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 谈论文论据分类为：事实论据、道理论据 论证方法：举例或事实论证作用：详细实在,读者易于接受,增强说明力、道理论 证有时也叫引用论证 、比照或正反比照论证、比如论证名师归纳总结 留意表达的语言： 记叙性语段的

8、表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 样,表达了作者怎样的感情；谈论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点；说明性语段的表达方式往往是：说明介绍了什么对象的什么特点特 点；针对文章中句段的作用命题解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置；2、明确句段的作用,明确答题的方向；详细赏析从三个方面考虑：内容写了什么,选材有什么特殊之处 ；形式写作方法,语言特色,修辞等结构上的作用如：；感情文章的社会价值、意义作用A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；

9、为下文作铺垫；总领下文；统摄 全篇；开门见山；上下文形成对比；渲染气氛；奠定基调；揭示主题；B、中间段：承上启下概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心,深化主题；照料开头；照料前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情；使结构首尾圆合；言已尽而意无穷；3、结合段落位置及在文章中所起作用作答；1、人物形象的分析：第一,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,明白人物的语言、外貌、行动、心理等；每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀 的品质一一对应,不能张冠李戴

10、；其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特点及形象的意义；再次, 体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物；2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度摸索；1对文章结构详细的摸索角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的支配；行文线索的 贯穿；过渡照料的勾连；伏笔悬念的设置；2内容上结合文章详细分析；摸索角度：A 勾连上下文的线索作用；B 对内容的充实作用；C 主旨的深化升华作用；D 寄托作者的思想感情；如：易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲辞别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身 后的芦花,肯定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四周楚歌,西楚

11、霸王柔肠寸断,在“ 虞兮虞兮奈假设何”的哀叹声中, 虞姬挥动长剑, 裙袂飘飘, 作最终的生命之舞；在她倒下的地方,白雾茫茫, 一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜；汩罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问；臣专权,楚王昏庸；居庙堂,不能为民解难；谪乡野,不能为民解难；生命的大孤寂郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪名师归纳总结 滴,在湿湿的夜色中流淌；青青的苇叶包裹起后人的崇敬和想念,投入历史的长河,成为端第 3 页,共 5 页午节最深沉的纪念； 选自张驰心中的芦苇- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 芦花” 在

12、该段中起到了哪些作用？分条作答答案为：1是串连大事的线索； 2渲染了悲凉的气氛； 3芦花见证、记录、蕴涵着历 史的痛楚和沧桑； 4表达了怜悯或崇敬的感情；可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题；解题思路：1、确认人称的运用或变化；2、明白每一种人称的作用,明确答题的方向；如：第一人称便于直接抒情、真实可信；其次人称呼告抒情更剧烈感人,可使作者的态度更鲜明,亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制,敏捷自由,显得客观冷静,便于叙事和谈论；3、结合内容分析其详细作用；六.其他：1、词语懂得型：1懂得词语的比如义就要搞清其比如的对象,查找它的本体；2懂

13、得词语的象征义,就要查找词语的象征对象；懂得词语的反语义、就要将褒贬互换；3懂得词语的双关义就要留意它是谐音双关仍是语意双关；4懂得代词的词义就要在上句或下句查找释义；当然,懂得词语的含义,仍必需联系词语的详细语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释；即“ 六比较” ：比较范畴的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性 功能、比较感情颜色与语体颜色；2、句子懂得型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为详细化的阐释；3、挑选整合型：常见的命题形式是：1文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；2

14、文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明；答题方略； 挑选整合是一个化繁为简的过程；答复此类问题, 要关留意要句子, 如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、谈论句等,特别要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在；整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子；而应当紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成 为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案；另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分；4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1动词：不行；由于该词精确生动详细地描写出了 名师归纳总结 - - -

15、- - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2形容词：不行；由于该词生动形象地描写了 3副词如都, 大都, 特别只有等 ：不行； 由于该词精确地说明白 的情形表程度,表限制,表时间,表范畴等,换了后就变成 与事实不符；5、一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于 1与人们熟悉事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一样；2该词与上文是一一对应的关系；3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换；6、题目的作用及好在哪里：概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新奇；7、找线索的方法：标题、反复显现的某个词语或某个事物,抒情谈论句虚实结

16、合：关于 散文的线索,明线和暗线；06 高考黑龙江等地题：16 除了以“ 沙漠绵绵土沙漠”为思路支配的文章结构,本文仍另有一个隐喻性的表达结构,请写出表达这一线索的三个关 键词语：母体绵绵土家乡8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也；可结合情形交融寓情于景,景中藏情此为散文中的描写, 而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故事发生背景,推动故事情节的进展,最终的景物描写一般都有象征意义,比方课文药之结尾；留意结合详细的 题目；此外有渲染衬托气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社 会本质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点；补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含

17、蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启发；动静结合,化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力；举例或列举：详细实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力；白描：文字简练,不加学渲染和衬托,有简洁传神的表达成效；例2006 年高考湖北卷 本文主要运用于哪两种表现手法描写羊群归家后的情形？请结有 关详细描写,简要分析其作用；答案 白描或细节描写 ；描写羊群归家后的欢快时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者都只抓住对象的主要细部特点简笔勾画,另一种表现手法是拟人使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现；过渡和照料： 过渡和照料是在文章中表达事物进展的连贯性的一种结构手段；假如问过渡或照料的作用,可答复：使文章结构严密,气概贯穿,前后照料,条理分明,增强表达成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页