2022年浅谈如何开展小学生思想品德教育工作.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何开展学校生思想训练工作德育是塑造同学美好心灵的工作,对同学的健康成长具有导向、动力和 保证的作用；德育要从小抓起,从道德修养的过程看,道德判定、道德行为 都有一个进展过程,就跟上台阶一样；学校生正处在人生的起步阶段,在此 阶段要加强基本的道德品质的培育,留意行为习惯的养成；因此,为把他们 培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有新人,抓住时机开展学校生 的德育工作,这是特别有必要的；1、 建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础；亲其师,才能信其道,建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础；老师对同学要多一份懂得,多一份宽容,多一

2、份爱；由于受儒家思想的影响,老师以权威的角色显现在同学的面前,同学处于被动接受的位置,老师是真 理的化身,是圣洁的代表,对同学进行道德训练时其灌输的痕迹明显地拉大 了老师与同学的距离,枯燥的说教只会让同学昏昏欲睡；新型的师生关系应 是参谋与伙伴的关系；师与生是公平的关系；长期以来,老师以确定权威者的角色显现在同学 面前,认为同学必需无条件地听从其支配,靠着主观的善意动身,往往很少 站在同学的角度去考虑问题；新型的师生关系要求老师无论在课堂上也好仍是德育活动中都要把自己和同学放在公平的位置上,让同学成为训练的主体；如让同学大胆地发表自己的见解,让同学通过争论、辩论进行思想的碰撞,老师要做到敬重同

3、学的思路,珍爱同学思维中的合理因素,不阻碍同学思维 火花的迸发,让同学说出真实的想法；学校生比较天真,看问题不全面,往 往会提一些特别稚嫩、古怪的问题,老师要对同学说的某些怪问题推迟评判,不讥讽,不嘲讽,循循善诱；通过争论沟通,同学提高了辨别是非的才能,而其中的道德熟识不是由老师强制灌输的,而是同学内化的结果；新型的师 生关系的核心是老师对同学无微不致的爱；只有真正心中有同学的老师才会 真正地敬重同学,才会在进行德育活动的时候做好同学的伙伴,“ 导游人” ；当同学有错的时候不是一味地苛责,而是宽容、懂得和帮忙；在德育活动中,老师与同学不再是师对生这样单一的关系,老师可以向同学提出问题,同学 也

4、可以向老师提问,同学之间可以相互沟通；老师仍可以是其中一个大组的 成员,与其他成员是公平的；这种多向的沟通方式使得师生间的关系更为密 切；2、 训练是训练者与受训练者心灵接触的过程；老师的期望是训练过程中是一种潜在的、暗含的力气,也是一种难以估名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 量的,强大的力气；心理学的争论充分证明白这种期望的效应；要潜移默化、润物无声地表达德育的实效,老师应有效地运用这种期望,使之发挥出这种 力气的强大,这也是建立良好的德育氛围的重要途径；老师可以利用班中的公开场合向同学施以对班集体整体的期望；期

5、望他 们能成为一个团结的、顽强的、向上的集体,并以身作就,到处把自己看作 是他们中的一员,让同学感受到老师对同学的关怀和爱；如在班会上,老师 动情地说：我们班是个暖和的大家庭, 这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹,在座的每个人都应当看作是这个家中的一分子；这些话激起了同学情感的的共鸣,在同学的心中唤起了对集体的爱；在以后的运动会、三项竞赛和其它 很多竞赛中都取得了不错的成果；为班级争光,我是班级的一员这些观念开 始扎根于同学的心中,团结、集体荣誉感是同学取得成果的缘由,这说明对 同学的期望开头发生成效,同学和老师最终在情感上达成了一样；老师对同学予以期望会使同学感到老师对他的关怀,从而激发他的上

6、进 心；这期望产生效应的基础是师生间的信任；信任是一种对他人信任而敢于 进行托付的态度,也是一种道德关系,它是建立在诚恳、正直、牢靠的基础 上的,它是老师与同学沟通的起点；有了信心才有爱,老师的信任可以给学 生以勉励与士气,勉励同学不断向前；只有老师的信任才能激起同学对老师 的信任,才能向老师敞高兴扉,袒露自己的内心世界,这样,德育才能取得 实效；特殊是小的学校生对老师的依靠感较强,老师亲切的话语更能拉近师 生的距离；曾有一个同学上学迟到,上课总是无精打采,问他,也不答话,老师设身处地地与他交谈,经过多次谈话,这个孩子最终说出了心里话,父 母吵架,母亲一气之下离家,他很想妈妈；在亲切地劝慰之后

7、,老师提出了 期望,期望他好好学习、生活,身边老师同学都在关怀他,一切都会好的,他最终渐渐放下了包袱,上课也用心多了；不久后,他妈妈回了家,一切风 平浪静；以后,这个同学有了什么困难或是心事总是来找这位老师,学习也 进步了不少,仍变得爱帮忙别人了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何开展学校生思想训练工作德育是塑造同学美好心灵的工作,对同学的健康成长具有导向、动力和 保证的作用；德育要从小抓起,从道德修养的过程看,道德判定、道德行为 都有一个进展过程,就跟上台阶一样；学校生正处在人生的起步阶段,在此 阶段要加

8、强基本的道德品质的培育,留意行为习惯的养成；因此,为把他们 培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有新人,抓住时机开展学校生 的德育工作,这是特别有必要的；1、确定班集体的奋斗目标,逐步培育同学的集体荣誉感 学校生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和 进展的；从进校开头,通过参与学校各项活动,同学对班集体这个概念逐步 明确,知道自己所在的班级是哪个,自己是班集体的一分子,通过各种行为 规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,同学逐步培育起了集 体荣誉感,知道个人要为班级争光；这种集体荣誉感是建立在学校切实可行 的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范

9、训练,将与小 同学年龄特点相适应的德育规范放入其中,实践证明,将德育的要求化为一 条条班级的详细的奋斗目标,可以勉励全班同学向着目标奋进,使每一个学 生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力气培育起同学的集 体荣誉感,使同学受到德育训练,这无疑是一个行之有效的方法；2、通过少先队工作对同学进行德育训练；少先队工作是学校工作的有机组成部分,着重组织同学在实践中体验, 在少先队活动中强调同学既是受训练者,也是训练者,发挥他们的自主性,让 同学全身心地参与,在一次次的实践中不断体会,不断感悟,不断积存,从 而把德育的要求化为自身的品质；如：通过对集体生活的体验,培育他们热 爱集体、勤奋学习

10、的品质,通过对父母辛苦和家庭生活的体验,培育他们孝 敬父母、宠爱劳动的情感,通过参与“ 雏鹰争章” 活动的体验,培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力,依据“ 五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求,将抱负信念、道德修养等要求详细化为如干枚雏鹰奖章,一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次次争章训练为同学供应了进行德育实践的机会；少先队又是同学的群众组织,面对全体同学,人人可为,每天可为,可 以极大地调动同学的积极性；学校生的主要特点是以他律为主,他们对自己 的评判主要是以详细的、外部的行为表现为依据；一年级

11、同学特殊憧憬加入 少先队组织,这时,给他们树立详细的德育目标,同学都能按目标来要求自 己,特别积极积极地付诸于行动；通过一条条详细可行的措施使每一位同学 可以对比自己执行,每得到一枚奖章,对他们来说都是极大的欢乐；在少先 队活动中设置肯定的道德情境,供应一些详细的范例,有助于帮忙队员懂得 道德要求；如对于年龄小的同学可以从生活中的小事入手,同学一比较,就 明白了该怎么做；西游记是学校生百看不厌的文学作品,现在更是用动画 片、精致的画册吸引了同学的留意,老师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发 同学的争论,让同学明白不能乱丢果皮纸屑的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28

12、页精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈如何开展学校生思想训练工作德育是塑造同学美好心灵的工作,对同学的健康成长具有导向、动力和 保证的作用；德育要从小抓起,从道德修养的过程看,道德判定、道德行为 都有一个进展过程,就跟上台阶一样；学校生正处在人生的起步阶段,在此 阶段要加强基本的道德品质的培育,留意行为习惯的养成；因此,为把他们 培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有新人,抓住时机开展学校生 的德育工作,这是特别有必要的；1、开展行为习惯、思想训练；课堂也是进行德育训练的主阵地；每一门学科都有其可挖掘的德育因素,如数学的运算教学可以培育同学运算才能的同时,仍能培育同学认真

13、细致的 优良习惯,体育在培育同学身体素养的同时,能够培育同学顽强的毅力,拼 搏的信心与士气,各学科都可挖掘爱国主义训练因素等等；就语文学科来说,在教材中有很多含有行为习惯、以及思想品质等德育素材的课文；老师要根 据同学的年龄特点,结合课堂训练对学校生进行德育渗透；目前,学校生所 使用的语文教材为语文与思想品德合科教学,这就要求将语文教学与思想品 德训练融为一体；在教学中,可以依据课文的内容和教学目标,有的放矢地 进行德育训练,使同学在课文学习的同时受到熏陶感染,让同学充分地参与 有关行为习惯、思想品质的争论,从而提高熟识；今日,我们有这样好的学 习条件,应当怎样呢？这样启示同学摸索,从而训练同

14、学从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神；2、提高学校生的德育意识；学校生在道德学问的懂得上是从比较肤浅的、表面的懂得逐步过渡到比 较精确的、本质的懂得；小学校生的懂得常常是肤浅的、表面的,详细性很 大,概括水平很差；在课堂教学中,有的课文仍要联系生活实际进行行为指 导,引导同学实践；这样既明理,又导行,才能使同学知道为什么做的情形 下,仍知道怎样去做；要让同学结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采纳小组争论等方式,就可以满意小学校生沟通的 欲望,通过同学的自我训练、同学之间的相互训练从而产生德育效能；老师名师归纳总结 - - - - - - -第 5

15、 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可以在设置道德情境的前提下,让同学通过纵向比较：看自己是否比以前进 步,或者横向比较：看别的做得好的小伴侣是怎么做的,自己是不是和别人 做得一样好,在比较中,逐步提高同学的道德意识；3、老师赐予同学正确,准时的评判；学校生在评判道德行为的时候,仍不能以道德原就或道德道德信念为依 据,而常常受外部的、详细的情境所制约,学校生常常善于评判别人、不善 于评判自己,他们几乎完全依靠老师的评判为转移的,因此,老师要善于评 价同学,准时确定同学好的言行,全面地、进展地看待同学,评判要适当,明白同学的内心情形和内心体验,促使同学有积极履行道

16、德要求的愿望,能 够主动地依据道德意识来调剂自己的行动,从而自觉地完成道德行为；在小 同学的课堂教学中,所接触的德育素材一般是很简洁的,例如：上课用心听 讲,同学之间要友好等,都是与同学的生活特别贴近的,老师在教学中准时 确定做得好的同学,让外部的评判逐步转化为同学内部的动力,同时,也使 同学逐步学会独立地、带有批判性地评判自己和别人；总之,依据同学的年龄特点有效地对学校生开展德育工作在学校生的道 德品质的进展上具有重要意义,也是学校德育工作不行或缺的重要部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何开展同学思想道德

17、训练学校思想道德训练是学校德育的主体内容,学校德育的根本任务,坚持 以人为本,不断改进德育方法,是实现学校德育素养化的根本之路；那么如 何开展学校思想道德训练呢？我认为：应当联系学校生的生活实际,同时充 分发挥训练的优势,使学校生在玩中明理,乐中学做；下面就谈谈教学过程中的几点做法：一、激发爱国热忱 爱国、爱家乡训练是学校训练的重点,也是提高学校生思想道德素养的 重要内容；我们的家乡就具有丰富的地理和历史资源,抓住这一特点,通过 爱学校爱家乡爱祖国三个层次逐步提升爱国主义训练；观赏家乡自然景 观、明白家乡的风士人情、民俗特点,目的是培育未成年人宠爱家乡、建设 家乡的情感和志向；如：教学完我的家

18、乡一文时,我在小结课文时说：“ 丁丁的家乡是美丽、迷人的,所以丁丁无比宠爱自己的家乡；那么我们的 家乡有哪些美丽的景色呢？这时同学们便纷纷举手发言；有的说我们的家乡 有美丽的重龙山；有风景秀丽的白云湖 我就趁机再出示了一组风景图片；当同学们看到那青山绿竹、清清的河水,都无不称赞；特殊说到白云湖的湖 水时,那一眼望不到边的碧绿的湖水,被微风吹起一圈圈涟猗在风中摇动,就像一群群仙女在翩翩起舞；同学们都情不自禁地说：“ 哇！太美了；” 一 股爱国、爱家乡之情就油然而生；为了使这种爱国、爱家乡之情得到升华,并永久扎根在同学们那幼小的心灵中,我又出示了整个东莞松山湖全景图；这里绿草茵茵、 鲜花盛开 同学

19、们看着看着不知不觉都被眼前的美景所沉醉 了,于是我就问：“ 同学样看到这些美景以后你们有什么感想？莫非不想为 人们做一点力所能及的事吗？” 这样一问,同学们可来劲了：有的说要自觉 疼惜环境,使美永驻人间；有的说在爱护自然的同时积极参与美化、绿化活 动；有的仍说我们现在要好好学习,长大以后把家乡建设得更加美丽、迷人；这样就进一步激发了同学们的爱祖国、爱家乡的热忱；二、引导孩子如何做人 中华民族历来最讲究做人；人们常说成才先成人,这就说明白做人的重 要性；要把我们的未成年人培育成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人,就必需重视和坚持道德训练；然而,低年级同学由于缺乏社会和生活体会,名师归纳总结 -

20、- - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是非辨别才能差,常常会犯一些小错误；而对他们进行训练的确是一件难事,高深的理论听不懂,传统的说教又太枯燥；所以,我就抓住学校生宠爱动画 片这一特点,针对思品训练内容细心设计动画,把深奥的道理变成行政生动 好玩的动画故事,让同学在观赏动画节目的同时明白道理,学会做人；如：有一次我发觉本班有两名同学把家里的几十元钱偷出来买零食吃,于是,我 在对他们进行耐心训练的同时,把听说训练小猴子过生日一文提前进行 教学,内容大致是这样的：小猴子过生日了,很多小动物都来向它表示庆贺；蚕姑娘送来了美丽的丝绸裙子；小蜜蜂

21、送来它亲自酿的蜜；小猴子一边收礼 物一边道谢；这时候,小老鼠也来了,它给小猴子送来了一篮子香甜的桃子,可小猴子说什么也不要；这时我突然问：“ 小伴侣,你们知道小猴子为什么 不要小老鼠的桃子啊？这可是小猴子最爱吃的东西啊！” 于是同学们就各抒 已见,有人说：“ 小老鼠自己不会种桃子,是偷来的；” 有的说：小猴子不 能要别人偷的礼物；” 有人说：“ 收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合 污；” 老师顺势问：“ 做小偷有什么危害呢？” 同学便知道这是不道德的,害人害已,扰乱社会秩序,这是违法的行为,偷大了就要判刑,严峻的仍要 枪毙；接下来我又播放了一组有针对性的训练动画片；内容主要反映一些少 年由于

22、屡教不改最终走上违法的道路；看后同学们深受训练,纷纷表示今后 要诚恳守纪,决不做有损于国家和人们的事；好好学习每天向上,从学校好 科学文化学问,长大为国家作奉献,自食其力,用自己勤劳的双手来制造美 好、幸福的生活；事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误；并表示 今后决不再犯；同学们也初步懂得了自怎样做人的道理；收到了事半功倍的 成效；加强未成年人思想道德训练是一项长期、艰苦而又复杂的工作,需要广 大训练工作者为之不懈的努力,把孩子培育成健康、活泼向上的一代高素养 的人材；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何开

23、展同学思想道德训练学校思想道德训练是学校德育的主体内容,学校德育的根本任务,坚持 以人为本,不断改进德育方法,是实现学校德育素养化的根本之路；那么如 何开展学校思想道德训练呢？我认为：应当联系学校生的生活实际,同时充 分发挥训练的优势,使学校生在玩中明理,乐中学做；下面就谈谈教学过程中的几点做法：一、培育孩子自理才能 劳动是人生的第一需要,劳动是最光荣的；然而,目前的未成年人绝大 多数是独生子女,他们在家里都是“ 小皇帝” 、“ 小太阳” ；他们衣来伸手,饭来张口,不宠爱劳动人民,不懂得珍爱人们的劳动成果；为了培育同学的 自理才能,我一方面常常创设一些情形让同学进行模拟或实练；另一方面 ,与

24、同学家长协作,要求同学在日常生活中,积极进行自我服务,主动参与家务 劳动,从中获得劳动体验,培育良好的劳动习惯；如：我教学别说我小一文时,就细心设计了这样几个环节；老师说：“ 丁丁的确是个能干的孩子,他做那么多的事；那么我想我们班的同学也很能干,确定也能做很多的事情；能不能说给大家听听？” 有的说我能帮妈妈做来料加工；有的说我能帮奶奶 穿针；有的说我会帮妈妈做生意 依据汇报情形老师赐予夸奖；接着,利用 学校生奇怪心强的特点,我又细心设计了一个课件,题目是：章鱼当考官；在内容没有显现之前让同学猜一猜,章鱼考官是笑脸仍是哭脸；在奇怪心的 驱动下,同学们就拼命的猜：“ 笑脸！” “ 哭脸！” 在同学

25、们迫切想明白 答案时,再请一个同学上去点击鼠标,当章鱼显现的是笑脸时,猜笑脸的同 学就会情不自禁的大叫一声：“ 耶！” 脸上露出中意的表情；原先是冬冬在 帮妈妈洗碗,章鱼对冬冬的表现表示中意,所以露出了笑脸；接下来同学们 又会用劲的猜：“ 笑脸！” “ 哭脸！” 这次章鱼是哭脸,同样,这次猜哭脸 的同学也会大叫一声：“ 耶！” 由于,小红坐在床上大叫：“ 爸爸,快来帮 我穿衣服！” 章鱼对他的表现表示不满；其实,这是将一些自理内容编成判 断题,让同学进行辨别,以帮忙同学树立劳动光荣的观念；最终一个环节是 穿衣、叠被竞赛,看谁能在规定的时间内完成规定的任务；竞赛终止后,进 行评比,评出今日的劳动

26、之星,老师准时赐予嘉奖；评上劳动之星的同学特 别感到骄傲；没评上的同学便会向他们投去仰慕的目光,并会暗暗下决心,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下次肯定努力争取；老师向同学提出要求,期望同学们在平常生活中做到自 己的事情自己做；并主动为父母做一些力所能及的事,学期终止后,老师将 要向家进步行问卷调查；这样,同学在猜猜做做这些生动、好玩的活动中学 会了自理；二、增强孩子孝敬意识 孝敬父母、爱国忧民、敬亲睦邻、乐善好施、敬老爱幼、勤劳节俭、敬 业乐业、见义勇为等等是我们中华民族的传统美德,它凝结着民族精神和气 节,在

27、如今仍然显示着强大的生命力；这些传统的美德在中华大地上得到炎 黄子孙的代代相传,并且不断地得到发扬光大,这也是我们中华民族引以为 骄傲的珍贵财宝；对未成年人进行传统美德训练,这也是学校德育训练的重 要内容；所以,我们要依据未成年人的特点,开展一些生动好玩的竞赛活动；如：我在教学奶奶病了之后,就充分利用多媒体的优势设计了很多的具 体情节,有小孩和爷爷奶奶一起吃饭的；也有上学路上遇盲人的；有家里来 客的 等等,让同学进行擂台竞赛；同学依据详细情形作出相应的反应；看 谁处理得最恰当、合理；其中有必答题、自选题和抢答题,每题 20 分,基础 分 100 分；必答题、抢答题由老师确定,自选题由同学上台确

28、定；请观众判 断,老师裁决,到时候看谁的累计分数最多,谁就是本次竞赛的擂主；这样 同学的参与热忱特别高涨；孩子在比一比,赛一赛的活动中不知不觉地懂得 了在各种情形下如何去敬重、懂得、孝敬长辈的,从而使中华传统美德训练 收到了良好的成效；加强未成年人思想道德训练是一项长期、艰苦而又复杂的工作,需要广 大训练工作者为之不懈的努力,把孩子培育成健康、活泼向上的一代高素养 的人材；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何开展同学思想道德训练“ 德育是训练者依据肯定社会和受训练者的需要,遵循品德形成规律,采纳言传、身教等有效

29、手段,通过内化和外化,进展受训练者的思想、政治、法制和道德几方面素养的系统活动过程”；同时又是塑造同学美好心灵的工作,对同学的健康成长具有导向、动力和保证的作用；德育要从小抓起,从 道德修养的过程看,道德判定、道德行为都有一个进展过程,就跟上台阶一 样；学校生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培育,留意行为习惯的养成；以后,再逐步提高理性熟识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着打算 性的影响,因此,为把他们培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有 新人,抓住时机开展学校生的德育工作,这是特别有必要的；对学校生开展德育工作,可以

30、从以下几方面入手：1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础；亲其师,才能信其 道,建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础；老师对同学要多一份 懂得,多一份宽容,多一份爱；由于受儒家思想的影响,老师以权威的角色 显现在同学的面前,同学处于被动接受的位置,老师是真理的化身,是圣洁 的代表,对同学进行道德训练时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与同学的距 离,枯燥的说教只会让同学昏昏欲睡；新型的师生关系应是参谋与伙伴的关 系；师与生是公平的关系；长期以来,老师以确定权威者的角色显现在同学 面前,认为同学必需无条件地听从其支配,靠着主观的善意动身,往往很少 站在同学的角度去考虑问题；新型的师生关系

31、要求老师无论在课堂上也好仍是德育活动中都要把自己和同学放在公平的位置上,让同学成为训练的主体；如让同学大胆地发表自己的见解,让同学通过争论、辩论进行思想的碰撞,老师要做到敬重同学的思路,珍爱同学思维中的合理因素,不阻碍同学思维 火花的迸发,让同学说出真实的想法；学校生比较天真,看问题不全面,往 往会提一些特别稚嫩、古怪的问题,老师要对同学说的某些怪问题推迟评判,不讥讽,不嘲讽,循循善诱；通过争论沟通,同学提高了辨别是非的才能,而其中的道德熟识不是由老师强制灌输的,而是同学内化的结果；2、给同学以积极的德育期望是建立良好的德育氛围的重要途径；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,

32、共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练是训练者与受训练者心灵接触的过程,老师的期望效应是师生间真 挚感情的表达和外露；老师的期望是训练过程中是一种潜在的、暗含的力气,也是一种难以估量的,强大的力气；心理学的争论充分证明白这种期望的效 应；要潜移默化、润物无声地表达德育的实效,老师应有效地运用这种期望,使之发挥出这种力气的强大,这也是建立良好的德育氛围的重要途径；老师可以利用班中的公开场合向同学施以对班集体整体的期望；期望他 们能成为一个团结的、顽强的、向上的集体,并以身作就,到处把自己看作 是他们中的一员,让同学感受到老师对同学的关怀和爱；如在班会上,老师 动情地说

33、：我们班是个暖和的大家庭, 这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹,在座的每个人都应当看作是这个家中的一分子；这些话激起了同学情感的的共鸣,在同学的心中唤起了对集体的爱；在以后的运动会、三项竞赛和其它 很多竞赛中都取得了不错的成果；为班级争光,我是班级的一员这些观念开 始扎根于同学的心中,团结、集体荣誉感是同学取得成果的缘由,这说明对 同学的期望开头发生成效,同学和老师最终在情感上达成了一样；总之,同学的道德品质是从无到有,从外部调剂到内心自觉,从低级到 高级逐步进展起来的,依据同学的年龄特点有效地对学校生开展德育工作在 学校生的道德品质的进展上具有重要意义,也是学校德育工作不行或缺的重 要部分名师

34、归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师如何对同学进行思想训练工作学校生思想品德训练是对学校生进行社会生活常识、政治法律常识、日 常行为规范或社会公德等方面的训练；品德训练的过程必需依据学校生的年 龄特点,结合学校品德与生活课的学习和老师的课余教诲,使同学形成良好 的德育,并训练引导同学联系实际,付诸行动,提高思想熟识；由于学校阶 段的同学熟识意识仍比较模糊、不稳固,所以,对同学进行思想品德训练时,要充分考虑学校生的这一特点,把握几个基本准就；第一,学校思想品德训练要突出针对性；所谓针对性,是指依据同学实 :针对学 际

35、,有的放矢,准时帮忙同学改掉不良习惯和订正不正确的熟识；如 生中存在不团结、相互嫉妒、关系紧急的情形,我准时进行解决、引导,抓 住同学的心理特点,完全化解冲突；体育课上, 和 两位同学因玩羽毛 球产生争执,相互贬辱,甚至动起手脚来；解决这类同学的冲突,第一要针 对事情的严峻程度和来龙去脉来训练他们；在这一点上,我列举了学校曾经 发生的一宗因同学冲突而造成双方家长动手打架的恶性大事来训练；通过事 例引导他们吸取教训,熟识自己的过错和鲁莽；经过训练,他们都作了自我 批判和检讨,表示改正和彼此要向对方赔礼的决心；他们的行动,同时也影 响了其他不团结的同学,使这些同学也深受感染,相互搞好团结；其次,思

36、想品德训练要坚持多样化；所谓多样化,是指训练形式的多样：课堂讲解老师在品德与生活课上依据教材,并联系实际补充丰富德 育资料向同学讲授,着重抓住德育目的,讲清人物实际,让同学感受德育道 理；课堂争论在讲解和认知的基础上,组织同学开展课堂争论,让同学 在争论中加深懂得,充分发挥他们的自我训练才能；专题活动创设机会,让同学在品德与生活课上进行有意义的德育专 题活动,使同学从活动中有所悟,有收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三,思想训练要有坚持示范性；所谓示范性,是指老师在对同学进行 训练中,要身体力行,成为同学

37、的模范和表率；学校生有着仿照的习惯这一 特点,相反地说,老师的言行举止将直接地影响着同学的行为模式；如：教师道德修养中有 “ 为人师表”的要求,然而,老师对同学提出了 “ 讲究卫生”、“ 疼惜公物” 、“ 讲文明” 等德育要求时,老师本身的品德将影响着同学,同学会产生比较的心理；所以,在训练同学时,老师要坚持示范性,不然对 同学的训练便会减弱力气；第四,加强同学训练工作,第一要优化品德与生活课的教学；所谓优化,是指老师在品德与生活课上要能有效地激发同学的爱好,调动同学积极性,提高教学成效,达到知行统一的教学目的；另外,课外要设计练习,留置作 业；练习题要从实际动身,紧扣学校生守就和学校生日常行

38、为规范；品德与生活课的作业,主要是让同学开展社会调查,和让同学进行行为训练；学习一个品德形象,接受一个品德道理,其形式是多式多样的；让他们在校 能够做个好同学,在家能够做个好孩子,在社会能够做个好公民；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师如何对同学进行思想训练工作学校生是人格塑造的关键时期,老师是同学心灵和性格的塑造者,特殊 是班主任,对同学有着极其深远的影响；但在社会飞速进展这种新形势下成 长起来的学校生,出现出复杂的思想问题,因此如何适应时代的需要,进行 科学有效的思想训练,胜利雕刻这一颗颗幼小的心灵,使之

39、焕发出闪动刺眼 的灵光,是我们每一位班主任最关注的课题；我依据当前同学的心理特点,阐述了在同学思想训练方面的实践；一、实施思想训练要坚持“ 爱” 字当前；闻名训练家捷乐任斯基说过：“ 谁爱孩子,孩子就爱他；只有爱孩子的 人,他才可以训练好孩子；” 爱是同学的一种需要,对于同学来说,在他们 的成长过程中,他们期望老师就像他们的父母一样疼惜自己；假如这种爱的 需要得到满意,同学便会对老师产生依恋感、信任感、把老师当作自己的知 心伴侣；当对他进行训练时,他们从心里感到老师是在关怀他、疼惜他、帮 助他,才会很好地与老师协作,甚至做到“ 言听计从” ；有很多家长都会这 样说：“ 这孩子就听老师的；” 假

40、如这种爱的需要得不到满意,同学就会叛 乱,产生孤独感、自卑感,更不会信任老师；所以很多同学言行不一,校内、校外判如两人,把老师的话当做耳边风,甚至个别同学敢于唱“ 对台戏” ；因此,我们要对同学投去信任的目光,赐予和气的微笑或一句关怀勉励的话 语,拔动同学心灵深处的弦；这样一来,同学自然会信任老师的每一句话,乐于接受老师的训练；二、用公平的沟通来捕获同学的思想动态；沟通是人类群体活动中最基本的生命活动,是真诚的传递；长期以来,师道尊严始终被很多老师所遵从；不少老师总把自己凌驾于同学之上；居高 临下,导致同学与之格格不入；有体会的班主任总是弯下腰或蹲下来与同学 沟通,使同学感到公平、民主,有亲切

41、感,从而情愿接近老师,与老师沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 班主任的一言一行都会直接影响到同学的心里感受；用商议的口吻沟通,学生会觉得老师信任他；能征求同学的看法,同学会觉得老师敬重他；同学只有在没有精神压力和心理负担的情形下,才能有效地和老师进行情感的沟通；公平沟通体验在很多地方,如师生见面时,通常是同学先向老师问好,老师 要么点点头,要么“ 嗯” 一声,这对同学来说很不公平；如老师先向同学问 好,同学会从心底里佩服老师,从而放下戒心,敢于向老师吐露心声,坦露 真言,这种公平的沟通,可以架起师生沟通的桥

42、梁,让老师更易捕获同学的 思想动态；新形势下的学校生思想训练是一项任重而道远的工作,训练成果不行能 一朝一夕得到实现；但学校生的可塑性特别强,我们不要总是坚持“ 朽木不 可雕” ,要用期望的眼光、热忱的双手、期望的心情、奇妙的方法去雕刻他们 这一颗颗稚嫩的心灵,让他们自己学会平稳得失,感受胜利的欢乐,在人生 的征途上绽放异彩！名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师如何对同学进行思想训练工作学校生是人格塑造的关键时期,老师是同学心灵和性格的塑造者,特殊 是班主任,对同学有着极其深远的影响；但在社会飞速进展这种新形势

43、下成 长起来的学校生,出现出复杂的思想问题,因此如何适应时代的需要,进行 科学有效的思想训练,胜利雕刻这一颗颗幼小的心灵,使之焕发出闪动刺眼 的灵光,是我们每一位班主任最关注的课题；我依据当前同学的心理特点,阐述了在同学思想训练方面的实践；一、创建感恩平台,引导同学发觉美；法国闻名雕塑家奥古斯特 罗丹曾说过：“ 生活中从不缺少美, 而是缺少发 现美的眼睛；” 而在当今的学校生群体中,缺少的正是这种“ 发觉美的眼睛”；我们常常听到、看到同学之间由于某种小事而发生冲突；那些小事不过是在 走廊上被人撞了；在教室里被人把学习用品弄到了地上；有人在背后说了自己的坏话； 由于长相等缘由被人起了外号；有人弄

44、脏了自己的书桌 这些实属鸡毛蒜皮的小事,却被部分同学看成了天大的事情,非要讨个对错或惩处 一下对方不行；于是轻就口出脏话,重就施以拳脚；究其缘由,根子在于现 今大部分同学都是在百依百顺中成长,他们关注自己多,关注别人少,从小 养成了以“ 我” 为中心的习惯,容不得别人对自己有任何的指划；他们觉得 如不那样“ 表示” 一下,自己便是儒夫,别人会更加“ 欺负” 自己；我们可 以原谅他们的年幼无知,但不能任其进展,必需给他们以正面的训练；为此,可通过开展“ 夸夸我身边的人”、“ 我要感谢 ” 为主题的班会活动,向同学传递学会感恩与宽容的思想；也可在班中设立乐于助人、待人有礼、关怀集 体等夸奖栏,让同

45、学通过自己的细心观看,发觉别人身上的优点,并把表现 杰出的同学名字写在上面,渐渐地,他们学会了发觉别人身上的美,也就不 会对别人有过多的责难；此外,仍应引导同学在与人交往中遵循基本的相处 之道：一要善于发觉别人的特长,学会观赏别人,为别人的进步而感到兴奋,并且准时地送上最真诚的庆贺；二决不能用自己的特长与别人的短处相比,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目中无人；三要学会以宽容的态度对待别人的过失；二、把握批判的尺度,有的放矢地进行训练；评判是一种训练手段,它的意义在于使训练对象知美丑、辨善恶,明是 非,其中批判

46、是我们常用的一种方法；但我们在批判同学的时候,必需保持 冷静的头脑,明确批判的目的,这样才能够有的放矢地进行训练；而面对学 生长出的“ 斜枝,” 恨不得一下子“ 剪掉” 这种情形下所进行的批判,就极有 可能损害到同学的自尊心；其实使每个同学都有他的闪光点,老师批判他是为了让他改下错误,使他进步,而不是“ 落井下石”；我们要让同学知道,只要他改正了,同学们仍然欢迎他,老师也仍然宠爱他,另外,对于一些看似 不大的“ 小事” 认为可提事不提,于是漫不经心地进行批判,这样的批判缺 乏力度,同学不会装进心里,自然也不会熟识到自己的错误,又怎么会改正 呢？所以批判重在把握尺度,不同的时间、不同的人物与地点、不同的大事,批判的的力度也就不一样；要想得到同学的敬重,我们心中得有一把心子,在衡量同学时做到“ 荣辱皆忘”；只有把握好了尺度,才能使批判真正做到深入人心,使犯错误的同学真正熟识到自己的错误,懂得和体会老师的良苦用 心；新形势下的学校生思想训练是一项任重而道远的工作,训练成果不行能 一朝一夕得到实现；但学校生的可塑性特别强,我们不要总是坚持“ 朽木不 可雕” ,要用期望的眼光、热忱的双手、期望的心情、奇妙的方法去雕刻他们 这一颗颗稚嫩的心灵,让他们自己学会平稳得失,感受胜利的欢乐,在人生 的征途上绽放异彩！名师归纳总结