2022年新人教版初中物理实验报告单.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-1-12 1. 如何使用刻度尺试验报告班级：试验人：组次：试验目的 :练习使用刻度尺测长度 试验器材：试验设计：1观看刻度尺 零刻线是否磨损：量 程：分度值：2测作业本和物理课本的长、宽作业本长作业本宽课本长课本宽 3 测硬币直径 设计方案（可以 画图说明）：硬币直径：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-1-14 2. 用停表测量时间试验报告班级：试验人：组次：一、试验目的：使用停表测量小车运动的

2、时间二、试验器材：机械停表一块（量程15min,分度值 0.1s ）,试验用小车一辆,挡板一块,斜面 长 0.73m、10 角倾角 一个；三、试验步骤：1观看表的和,并检验停表的按钮和指针是否正常工作；2. 在斜面上确定小车运动的起点和终点,终点处安置挡板3. 将小车放置在斜面上, 由起点处释放, 同时按下停表按钮, 小车运动到终点的同时再次按下停表按钮；4. 读出并记录停表的读数为 s；5. 整理试验器材；四、试验结果名师归纳总结 小车运动的时间为 s；第 2 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-1-

3、23 3.测量物体运动的平均速度班级：试验人：组次：一、 试验目的1、学会使用停表和刻度尺正确测量时间、距离并求出平均速度；2、加深对平均速度的懂得3、学会简洁的试验报告4、会用公式v进行简洁的运算二、试验原理 :v三、试验器材 : 小车、斜面、木块四、 试验步骤1、检查试验器材是否完好无损；2、按课本 23 页图 1、4-1 组装器材；3、把小车放在斜面顶端,用刻度尺测出小车运动到斜面底端要通过的路程 s1 ,填入表格；4、用停表测量小车通过路程s1 的时间 t 1,填入表格；5、依据测得 s1 和 t 1利用公式 v 算出小车通过全程的平均速度 v1；6、将小车放在斜面顶端,测出小车到斜面

4、中部的距离 s2 ,填入表格；7、用停表测量小车通过路程s2的时间 t 2,填入表格；名师归纳总结 8、依据测得s2 和 t 2利用公式 v算出小车通过全程的平均速度v2；第 3 页,共 35 页路程时间平均速度s1 = t 1 = v 1 = S2 = t 2= v 2 = - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-3-49 4. 用温度计测量水的温度班级：试验人：组次：一、试验目的： 练习使用温度计,用温度计测量水的温度；二、试验器材：,分别装有热水,温水,冷水的3 个烧杯；三、操作要求：1.检查器材；2.估测热水的温度

5、；3.用温度计测量热水的温度,操作正确；4.估测温水的温度；5.用温度计测量温水的温度,操作正确；5.估测冷水温度；6.用温度计测量冷水的温度,操作正确；8.整理器材；四、试验记录：1.观看器材：温度计的量程,分度值；2.记录数据：手指的感觉（热或冷）估测温度实测温度五、反思与拓展：为什么不能用体温计测量热水的温度？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-3-53 5.固体熔化时温度的变化规律实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假

6、设：三、进行试验：（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点,海波的熔点是48）的大烧杯里； 试管内装有温度计和搅拌器 （玻璃棒） ,随时搅拌海波, 并每半分钟记录一次温度；（2）等海波的温度接近熔点时,稍减慢加热速度；留意观看海波的变化：试管壁开头海波逐步 温度 海波全部熔化后温度；试验现象：（1）开头加热时,海波物态,温度计示数逐步热,但温度计示数,（2）在肯定的海波开头融解, 熔化过程中海波处于态；（3）当海波全部熔化完毕,连续加热,温度计示数试验结论：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优

7、秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-3-59 6.水的沸腾实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验步骤：在烧杯里放入适量,将烧杯放在石棉网上,然后把插入水里；把酒精灯点着,给烧杯加热；边观看边记录；做好试验后,把器材整理好；观看记录：水温在 60以下时,随着水温不断上升,杯底上气泡,有少量气泡；水温在 6090之间时,杯底气泡逐步削减,气泡上升逐步；在 90100之间时,小气泡上升越来越；水 时,大量气泡快速上升,温度在 不变；移走酒精灯,停止；时间（min ） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度值（）试验结论：名师归纳总结 沸腾是在液体和；同时进行的现象；第

8、6 页,共 35 页水在沸腾时,温度- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-4-73 7.光反射时的规律实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：1、提出问题 : 2、猜想或假设：4、进行试验：（1）一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板 ENF 竖直地立在平面镜上,纸板上的直线 ON 垂直于镜面；（2）让一束光沿某一角度射到 O 点,经过平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光 EO和反射光 OF 的径迹；（3）转变光束的入射方向,重做一次,换另一种颜色的笔记录光的径迹；（4）取下纸板

9、,用量角器量出 NO 两侧的角 i 和角 r,填入表中；（5）把纸板 NOF 向前折或向后折,观看是否能看到反射光线；试验记录：试验次数入射角 反射角 1 2 3 3、试验结论：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-4-77 8.平面镜成像的特点实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假设：三、制定方案与设计方案：试验原理是光的反射规律1在桌面上平铺一张16 开的白纸, 在白纸的用铅笔画上一条直线, 把平面镜立在这条直线上2在平面镜

10、的一侧点燃蜡烛,从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用不透光 的纸遮挡平面镜的背面, 发觉像仍旧存在, 说明光线并没有透过平面镜, 因而证明平面镜背后所成的像并不是,是像3拿下遮光纸,在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛,当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛 的高度相等时,可以看到背后未点燃蜡烛也似乎被点燃了说明背后所成像的大小与物体的 相等4用铅笔分别登记点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置,移开平面镜和蜡烛,用刻度尺分别量出 白纸上所作的记号,量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离比较两个距离的大小发觉的,所得结论也是 做该试验时最好是在四、自我评估：该试验过程是进行,现象更加明

11、显五、沟通与应用：通过该试验我们已经得到的结论是名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-4-81 9. 探究光的折射现象班级：试验人：组次：一、试验目的： 试验目的探究平面镜成像特点二、试验器材：激光笔、平行光源、水槽和水、铅笔、玻璃砖三、试验步骤 1 、把铅笔放入装有水的水槽中,观看现象 2 、用激光笔照耀玻璃砖,观看现象试验结论 1.折射光线与入射光线和法线在 . 2.折射光线与入射光线分居 两侧；3.当光从光疏介质斜射入光密介质中时,折射角 入射角；4.当光从光密介质中斜射入光疏

12、介质时,折射角 入射角；5.当入射角增大时,折射角也随着；6.当光线垂直射向介质表面时,传播方向不转变；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-5-97 10.探究凸透镜成像的规律实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：1、通过观看和试验,加深对实像和虚像的熟悉,收集有关凸透镜成像规律的数据和资料 2、观看凸透镜成像的有关现象和收集试验数据,并从中归纳出凸透镜成像的规律试验器材： 凸透镜蜡烛光具座火柴刻度尺试验步骤1、估测凸透镜焦距f = cm 2、收集凸透镜成像规律的有关试验数据

13、（完成表格一、二）3、归纳出凸透镜成像的规律（完成表格三）留意事项 1、试验时,将有关器材放置在水平桌面上,应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上,并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度；2、怎样找像：当成实像时,移动光屏,使光屏上得到最清晰的像时,光屏的位置才是像的位置表格一：成实像时（ f= cm）像距 v/cm 应用像的性质试验序号物距 u/cm 倒立、缩小的像1 2 cm）像距 v/cm 应用倒立、放大的像1 2 倒立、等大的像1 2 表格二：成虚像时（ f= 像的性质试验序号物距 u/cm 1 正立、放大的像 2 3 表格三：结论（归纳凸透镜成像规律）物距（ u）正（倒）像的性

14、质像距 v 应用放大（缩小） 实（虚）u2f u=2f f u2f u=f uf名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 编号： 8s-6-110 姓名：优秀学习资料欢迎下载11. 用天平测固体、液体的质量班级：同组人：一、试验名称：二、试验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量,娴熟把握天平的使用方法；（2）培育同学动手操作才能,初步知道一些特别的测量方法；三、试验器材：、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、水四、试验操作步骤及要求1、移动游码到标尺的零刻度线处,调剂使天平横梁平稳,将铝块放在天平边

15、托盘,在边托盘加、减砝码或调剂游码使横梁再次平稳；将右边托盘中各个砝码的质量相加,再加上标尺上的读数,将铝块的质量填于表格中；2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中,观看数据和物体体积,摸索 为什么大小一样的物体质量会不同；3、用天平称出 60ml 水的质量：在量筒中装入 60ml 的水,称出空烧杯的质量 m1 填 于表格,将量筒中的水倒在烧杯中,称出烧杯装水后的总质量 m2 填于表格,就用 m2 m1可得所测 60ml 水的质量填于表格中；4、利用上面方法称出 40ml 水的质量填于表格中,观看数据的关系,摸索水的质量 大小和水和体积之间存在什么样的联系；5、试验完毕,整理器材；五、

16、记录和结论：物理量 质量（ g）铝块质量铁块质量铜块质量空烧杯的质量 m1水和烧杯总质量 m260ml 水的质量40ml 水的质量名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-6-113 12. 同种物质质量和体积的关系实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：1提出问题：；2猜想与假设：；3制定方案与设计试验：；4进行试验及收集证据：（1）选取你需要的试验仪器与器材（2）测出物体的体积（3）测出物体的质量（4）重复（ 2）、（ 3）步骤 35 次,记录相应数据 5分

17、析与论证：分析记录的数据,对于提出的问题,能初步得出的结论是：；6试验完毕整理好仪器与器材；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8s-6-118 13. 测量盐水和外形不规章塑料块（不吸水）的 密 度 实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：试验原理：方法: （1）将盐水倒入烧杯中,用天平测出 的总质量 m1 将烧杯中的盐水倒入 中,体积为 v 用天平侧出 的质量 m 2 盐水的密度为 测量盐水的密度盐水和烧杯的倒入量筒中的剩余盐水和烧量筒中盐水的盐水的密度 总

18、质量 m 1水的体积杯的质量 m2质量 m3测外形不规章的塑料块的密度 方法：用天平测出塑料块的 将量筒中倒入适量的水 将塑料块、铁块用细线拴在一起,铁块在下,塑料块在上名师归纳总结 将铁块浸没在水中,量筒中液面刻度为v1V 2第 13 页,共 35 页将塑料块用铁块拽着也浸没在水中,量筒中液面刻度为塑料块的密度为：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-7-7 14. 弹簧测力计的使用实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：弹簧测力计原理和构造弹簧受到的拉力越大, 弹簧的伸长就,在弹性限度内, 弹

19、簧的伸长量和它受到的拉力成,弹簧测力计正是依据这一原理设计的； 弹簧测力计都由1 所示；、指针、挂钩、吊环和外壳等组成,常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图试验步骤：使用方法（1）使用弹簧测力计时,第一要看清其,所要测量的力不能超过它的量程； （2）测量前要看清晰弹簧测力计的,以便测量时读数；（3）测量前要检查指针是否指 在；（4）使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的,以免指针被卡住,给测 量带来较大的误差；（5）测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳,防止扭（6）要等到示数 后再读数,读数时视 曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差；线要与刻度板表面；三、读数 弹簧测力计的读数比较简

20、洁, 要先搞清晰弹簧测力计的量程和分度值,然后再依据指针所指 的位置（肯定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小；四、使用弹簧测力计简洁显现的问题（1）用测力计测量超过量程的力； （2 ）没有调零就进行测量； （3）使用前没有来回拉动弹 簧,用指针被卡的测力计测量； （4）所测拉力与测力计外壳不平行； （5）示数没有稳固就读数；名师归纳总结 （6）读数时视线与刻度板表面不垂直； （7 ）手拿挂钩,把物体上测量；第 14 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-7-10 15. 重力的大小跟什么因表有关系

21、实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：弹簧测力计的量程,分度值；试验结论： _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-8-17 16. 阻力对物体运动的影响实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假设：三、制定方案与设计方案：1、试验中要观看；2、试验中相同的条件是：都让不同；）不同的条件是：平面上三种表面的分析：让小车从斜面的同一高度滑下是为了什么？（为了保证；）三种表面的粗糙程度不同又是为了什么？（为了使小车在

22、平面上运动时受到的 不同；）力越试验现象：接触面越光滑,小车运动的距离越,这说明小车受到的摩擦,速度减小得越；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-8-20 17. 二力平稳的条件实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假设：三、制定方案与设计方案： 设计试验,进行试验1、先按图 1 所示安装好试验装置；2、在细线的两端悬挂相同的钩码,观看纸板是否静止；_ 图 1 纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？_；方向有什么特点？_ 3、扭

23、转一下纸板, 使两个力的作用线不在同始终线上,纸板是否静止？_ , 重新平稳后, 两个力的方向有什么特点？_；4、在细线两端悬挂质量不相同的钩码,纸板是否静止？5、在纸板上任选其他两个孔系好线重复上述试验； 试验结论_；作用在同一物体上的两个力,假如它们大小 _,方向 _,且作用线在 _上,就物体就平稳； 沟通与评估你觉得本试验仍有什么地方需要改进？四、留意事项留意调整轮的高度,使纸板在被拉至悬空时下沿不要遇到桌面；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-8-24 18. 摩擦力的大

24、小与什么有关实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验原理： 在水平方向上 ,物体只受到两个力的作用 ,分别是使物体向前运动的 和阻碍物体运动的 .由于物体匀速运动 ,物体处于 状态 ,故 等于拉力 .只要测量出拉力的大小 ,即可知道滑动摩擦力的大小；一、提出问题 : 二、猜想或假设：试验设计： 设计试验 : 影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法掌握试验条件变量 .分别确定滑动摩擦力与每一个因素的关系 .请写出掌握变量的方案 _ 进行试验1.如图 1 甲所示, 用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动,木板间的滑动摩擦力,读出弹簧测力计示数 F1 填入表格；此时弹

25、簧测力计的示数等于木块与2.如图 14-1 乙所示,把砝码放在木块上,以转变木板与木块间的压力,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,登记弹簧测力计示数 F2,并与 F1 大小进行比较；3.如图 14-1 丙所示,把棉布铺在木板上 ,转变接触面的粗糙程度 ,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块 ,读出弹簧测力计示数 F3,并与 F1 大小进行比较 . 试验次数 试验条件 弹簧测力计的示数 F/N 1 2 3 分析与论证通过分析数据,可以得出结论 :滑动摩擦力的大小与两个物体的_有关 ,仍与 _的大小有关 ,接触面越 _ 压力越 _,滑动摩擦力越 _； 评估由于弹簧测力计本身重力的作用,为保证拉力水平,拉动

26、木块时手要握住测力计的_ ,拉木块时尽可能_ ,指针不要跳动； 沟通与合作名师归纳总结 各小组成员对比试验活动,总结出影响摩擦力大小的因素；第 18 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-10-54 19.20. 浮力的大小等于什么实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验原理：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假设：三、试验过程与方法： 设计试验 .1、如何测量物体受到的浮力？2、如何测量物体所排开的液体的重力？ 进行试验1、照图 1 那样,先在空气中称出石块重,再把石块浸没在溢水杯

27、的水中,求出石块受到的浮力,然 后称出从溢水杯排到小桶中的水重；空 气 中石 块 浸 没 在 水石 块 受桶 和 水空 桶石 块 从 溢 水石块的浮力和从石 块 的中 时 弹 簧 测 力到 的 浮的 总 重的 重杯 排 到 小 桶溢水杯排到小桶重力 /N 计的拉力 /N 力/N 力/N 力 /N 中的水重 /N 中的水重的关系 分析论证：1、通过比较表 T81 中的石块受到的浮力和石块从溢水杯排到小桶中的水重可知：两者（填“ 相等”、“ 大致相等” 或“ 完全无关”）2、综合结论,忽视误差可得：浸在 四、留意事项：1、试验选取的石块、木块、弹簧测力计、烧杯的规格肯定要恰当,以便测量顺当的进行,

28、比如：石块、木块太大而放不进烧标中；2、测量各种力时,弹簧测力计肯定要在装置整体静止时读取结果,并留意量程和分度值；3、操作过程中将石块放入液体中时肯定要轻、要当心,以免遇到杯壁将杯打破或将水溢出,造成不应有 的失误甚至损害到人；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-11-6721. 物体的动能与什么因素有关实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验器材：试验设计：提出问题 : 猜想或假设：试验过程与方法设计试验方案 1 探究物体动能大小与物体运动速度的关系用同一铁球从斜槽上

29、不同的高度滚下, 观看从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同. 越高铁球滚下的速度越快 在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块,用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下,观看铁球碰上木块后,将木块撞出的距离； 木块被撞得越远,说明铁球运动,具有的做功本事,动能；2 探究物体动能大小与物体质量的关系用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下,观看从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度； 速度相同 在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块,用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下,观看铁球碰上木块后,将木块撞出的距离；木块被撞得越远,说明铁球质量,具有的做功本领,动能越大；试验结论： 物体的动能大小与物体的 与 有关,质

30、量相同的物体,运动的越大,它的动能越大；运动速度相同的物体,扩展争论越大,它的动能也越大；问题：物体的动能大小与物体的速度与质量都有关系,这两个因素中, 哪个因素对物体的动能大小影响更大呢 . 让同学比较前面资料所供应的数据进行分析,如：人的质量比牛的质量小得多但跑百米的运动员的速度比慢步行走的牛的速度快得多,动能也比牛大得多；名师归纳总结 结论：比对物体具有的动能的影响更大；第 20 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-12-77 22. 杠杆的平稳条件 实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试

31、验器材：试验设计：一、提出问题 : 二、猜想或假设：三、试验过程与方法 设计与进行试验 A 检查试验器材的数量,并观看杠杆上的分度值和每个钩码的质量 B把杠杆放在支架上,两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距；C在没有挂钩码前,；D利用铁丝环在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码,并移动铁丝环的位置,使杠杆在水平位置重新平 衡；EE、F；F转变钩码数量和位置,重复步骤G按试验要求整理器材 记录试验数据 : 设计记录测量数据的表格,并将自己试验的数据填写在表格中；分析与论证名师归纳总结 1.每次试验中动力*动力臂和阻力 *阻力臂第 21 页,共 35 页2.依据上述试验数据得出的结论是- - - -

32、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-12-82 23. 比较定滑轮和动滑轮的特点实 验 报 告班级：试验人：组次：试验目的：试验原理：通过观看、比较弹簧测力计在不怜悯形下的示数和移动方向,得到不同滑轮、滑轮组的工作特点；使用定滑轮,不能,但能；使用动滑轮,能够,但不能使用滑轮组,不但可以,而且仍能试验器材：试验过程与方法 设计与进行试验1.检查并调整弹簧测力计,记录量程和分度值,匀速提升钩码和滑轮,读出所受重力 G总；2.安装定滑轮,用定滑轮把钩码匀速提起来,观看拉力的方向,分别登记3.安装动滑轮,用动滑轮把钩码匀速提起来,观看拉力的

33、方向,分别登记4.安装滑轮组,用滑轮组把钩码匀速提起来,观看拉力的方向,分别登记分析与论证比较分析得出访用定滑轮与不使用定滑轮直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点；比较分析得出访用动滑轮与不使用动滑轮直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点；比较分析得出访用滑轮组与不使用滑轮组直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 8x-12-87 24. 测定滑轮组的机械效率班级姓名组次试验目的：学习组装滑轮组 学会测量滑轮组的机械效率 试验原理： _ 试验器材：

34、 _ 试验步骤：1 用弹簧测力计测钩码总重力 G 2 把刻度尺固定在铁架台上 3 按要求组装滑轮组 : 肯定一动、两定两动4 用弹簧测力计竖直向上拉绳子, 使s 和物体上上升度 h；重物匀速上升,读出弹簧测力计的示数F；同时分别记录绳端移动距离试验数据记录表格：次钩码重 G/N 钩码上上升测力计的示测力计移动距机械效率 数度 h/m 数 F/N 离 s/m 1 2 3 试验结论：（1）同一滑轮组,提升的重物越重,机械效率越 _；（2）使用不同的滑轮组,提升同样重的物体,动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重）,机 械效率越 _；滑轮组的机械效率仍与摩擦有关,摩擦力越大,机械效率越_；名师归纳总结 -

35、 - - - - - -第 23 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 9-15-42 一、试验目的：25.组成串联电路和并联电路试验报告1 班级：试验人：组次：把握 _ 、_的连接方式；二、试验器材： _ 、_、_、_；三、步骤：1. 组成串联电路A. 按图 1-1 的电路图,先用铅笔将图1-2 中的电路元件,按电路图中的次序连成实物电路图 要求元件位置不动,并且导线不能交叉 ；B. 按图 1-1 的电路图接好电路,闭合和断开开关,观看开关是同时掌握两个灯泡,仍是只掌握其中一个灯光泡 . 观看结果 :_ C.把开关改接在 L1和 L2

36、 之间 , 重做试验 B; 再改接到 L2和电池负极之间 , 再重做试验 B. 观看开关的掌握作用是否转变了 , 并分别画出相应的电路图 . 电路图（L1,L2 之间）电路图（ L2 和电池负极之间）观看结果 :_ 观看结果 :_ _. _. 结论 1. 在串联电路里开关掌握_用电器 ; 假如开关的位置转变了, 它的掌握作用_. 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 9-15-42 25.组成串联电路和并联电路试验报告 2 班级：试验人：组次：2. 组成并联电路A. 画出由两盏电灯L1和

37、 L2 组成的并联电路图, 要求开关 S 接在干路上 , 开关 S1和 S2 分别接在两个支路上, 并按电路图用铅笔连接1-3 的实物电路图 . 电路图B. 按电路图在实物上连接并联电路, 然后进行下述试验和观看: a.闭合 S1和 S2, 再闭合或断开干路开关S,观看开关 S 掌握哪个灯泡 . 观看结果 :_ b.闭合 S和 S2, 再闭合或断开干路开关S1, 观看开关 S1掌握哪个灯泡 . 观看结果 :_ c.闭合 S和 S1, 再闭合或断开干路开关S2, 观看开关 S2掌握哪个灯泡 . 观看结果 :_ 结论 2. 在并联电路干路里的开关掌握 掌握_用电器 . _用电器 ; 支路中的开关只能名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载编号： 9-15-46 26.练习使用电流表班级姓名、开关、导线试验目的练习使用电流表试验器材电源、小灯泡（带灯座） 、试验步骤：1、连接电流表按课本图连接电路 在下面方框中画出电路图 2、测量电路中的电流；闭合