2022年文言文句子翻译技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载文言文句子翻译技巧提炼 一、三个 “ 遵照 ” ：遵照原文语气、语义和习惯；二、四个步骤 审；审清句中语法要点,找准采分点；在翻译之前,第一要审清文言文句中重要的语法现象； 可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子,出来,以引起自己的留意；切；将句子以词为单位逐一切分,逐一说明；然后用笔将这些语法现象一一地圈注连；依据现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句；誊；在逐一查对原句语法要点全部落实后,将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸 上；在誊写过程中仍要做到“ 三清” “ 三不” ：“ 三清” 就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清 晰；“

2、三不” 就是不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字,不写错别字；三、六字歌诀：留、对、换、补、删、调 文言句子的翻译是以精确懂得为前提的,而懂得又是建立在把握相当数量的文言实词、虚词和文言句式的基础之上的；通常,文言文翻译的方法可以概括为六个字：留、对、换、补、删、调；留：即保留法；保留文言文中古今词义完全相同的一些词,保留那些特殊名词,如 人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、特地术语等,翻译时照搬即可；如：“ 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡；” （岳阳楼记）“ 庆历四年” 可不译；误区点拨：强作对译；文言文中凡是国名、地名、人名、官名、年号、器物名、度量衡 等,翻译时可予以保留,不要

3、强作翻译,由于这些词大都难与现代汉语对译；如：“ 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋；” 译成：“ 晋国侯王和秦国伯爵包围郑国,由于郑 国对晋国无礼；”（“ 晋侯、秦伯” 应当保留）对：即对译法；对应直译,逐字落实；指译文尽可能对应原文,基本遵照原文的句 式、风格,大量采纳有相同语素的双音词（把单音词变成双音词）,要求字字落实；如：“ 断其喉,尽其肉,乃去；” （狼）可译为：“ 咬断了它的喉咙,吃光了它的肉,才离开；”误区点拨：该译不译；文句对译,要求一一对应,绝少不译的字词；特殊是副、介、连 三大虚词,翻译经常显现漏译的现象；如：“ 以相如功大,拜上卿；” （廉颇蔺相如列传）译成：“ 以蔺相如的功

4、劳大,拜他 为上卿；” （译句没有把“ 以” 译出来,应当译成“ 由于” ,也没有把“ 拜” 译出来,应当 译成“ 任命” 才算正确；）换：即替换法；对那些词义已经进展,用法已经变化,说法已经不同的词,在翻译 时要替换为现代词语；如：“ 岁征民间” （促织）的“ 岁” 要替换成“ 年或每年” ；误区点拨：以今律古；有的词语随社会的进展,意义已经转变,如词义扩大、缩小、转 移等,要依据原文的语境确定语义,切不行以今义当古义；如：例 1使者大喜,如惠语以让单于；（苏武传）译成：使者听了很兴奋,依据常惠 说的来辞让单于；（“ 让” 属于词义缩小,在古代汉语中既可以表“ 辞让” “ 谦让” 之义,又可

5、表“ 批评” 之义,而现在只用于“ 辞让” “ 谦让” 的意思；译句中的“ 辞让” 应改为“ 批评” ；）例 2先帝不以臣卑鄙； （出师表）译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻；（“ 卑 彩变化；在古代这个词是中性词,指位置低下,知识浅陋；现在是贬义词,指 鄙” 属于感 人的行为或品德恶劣；译句中以今义当古义,应改用古义；）例 3不爱珍重视宝肥饶之地；（过秦论）译成：不疼惜珍宝宝器肥田沃土；（把“ 爱” 译成“ 疼惜” 不当,“ 爱” 有疼惜之意,但在这个句子中是“ 吝啬” 的意思；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、细心整理 欢迎下载补：即增补法；补出相关省略成分和省略的语意；文言文省略现象较多,常考的是省略主语、 宾语和介词“ 于” ,为使译文明白通顺,不产生歧义,必需补充译出被省略的成分；可先将其补足,然后依照常规句式翻译,译出补足部分后用括号标示；1 句子的省略成分必需增补出来；如：乃召其酋豪,谕以祸福,诸蛮皆以君言为可信；20XX 年浙江卷 译文：于是召集他们的首领,把利害关系告知 他们 ,各部落都认为许逖的话是可信的； 部落首领 ,即“ 谕之以祸福” ,翻译时必需把【解析】 该句“ 谕” 后面省略了代词“ 之”它补上；2 词语活用时,必需依据活用的类型增补有关内容；如：是是、非非谓之知,非是、是

7、非谓之愚；译文：确定对的,否定错的,叫做聪慧；否定对的,确定错的,叫做愚蠢；【解析】该句中加点的“ 是” “ 非” 是词类活用,属意动用法,翻译时必需增补上表意 动的词语“ 以 为” 或“ 把 看作” ；误区点拨：1 该补不补；文言文中,有的省略成分没有必要翻译出来,但也有的省略成分必需翻 译出来语意才完整；如：权以示群下,莫不响震失色；（赤壁之战）译成：孙权给群臣看,没有谁不吓得改 变了脸色的；（句中的“ 以” 后面省略“ 之” ,指代曹操的书信,应补上）2 胡添乱补；一般说来,文言译句必需敬重原文意,不能依据个人的想当然增加一些 内容,以至违反原文的意思；如：“ 三人行,必有我师焉；” （

8、师说）译成：“ 许多人在一起走,确定有品德高洁、学有专长、乐于助人并且可以当我老师的人在里面；” （译句中的“ 品德高洁、学有专长,乐于助人的人” ,是翻译者随便加进去的,应删去；）删：即删削法；文言文中的某些虚词,如发语词、衬音助词、部分连词等,在句子 中只起语法作用,无实在意义,可删去不译；如：独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石；（20XX年湖南卷 译文：独自成天在山涧峡谷中,啄食青苔,踩着白石头；【解析】该句是苏轼散文放鹤亭记中的一句韵文,“ 兮” 是句末语气词没有实在意 义,翻译时可以删去；“ 而” 字不译出也不影响表达的精确顺畅；误区点拨：该删却留；如：“ 师道之不传也久矣；” （师

9、说 ）译成：“ 从师学习的风尚也已经很久不存在了；”（译句中没把原句中的“ 也“ 删去,造成错误；）调：即调整法；将倒装语序调准为正常语序,对于倒装句式要先找出该句的谓语,再以此为核心找出主、宾、定、状、补,然后分析出宾语前置、定语后置、谓语前置和介宾 结构后置等现象,再做调整；如：“ 蚓无爪牙之利,筋骨之强；” （劝学）应调整译为：“ 蚯蚓没有锐利的爪牙,也 没有强壮的筋骨；”不行译为：“ 蚯蚓没有爪牙的锐利,也没有筋骨的强壮；”误区点拨：该调不调；在古代汉语中,有这样那样的倒装句、省略句；在翻译这些句子 时,一般说来,要将之仍原成符合现代汉语语法规范的常式句；如：“ 求人可使报秦者,未得；

10、” 译成：“ 查找人可以出访报告秦国的,没有找到；” （原 句是定语后置,在翻译时必需把定语放回到中心词前边,即“ 查找可以出访报告秦国的人,却没有找到” ；）四、文言文翻译顺口溜名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载熟读全文,领悟文意；扣住词语,谨慎翻译；字字落实,精确第一；单音词语,双音换替；国年官地,保留不译；遇有省略,补充整齐；调整词序,删去无义；修辞用典,辅以意译；推断词义,前后联系；字词句篇,连成一气；重回原文,检查认真；通达完善,翻译完毕；中考文言文解题技巧第一步：快速浏览题目有的题目选项

11、出示了文中某些关键字词的意思,有的题课外文言文阅读试题有个特点：目就提示了文言文的主要内容；浏览题目有助于同学们初步明白文言文的大致意思；所以,接到课外文言文阅读文段,第一应当快速浏览文段后的题目；其次步：认真分析标题 一般而言, 课外文言文阅读文段都会给出标题；老师要指导同学留意并认真分析文段的 标题；由于大部分标题本身就概括了文言文的主要内容；例如,在一次测试中考了一个“楚 人学舟 ”的课外文言文阅读文段；这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了；总之, 认真分析文段的标题,可使我们快速懂得文言文的主要内容；第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段,对

12、于一些难懂的文言字词一般都会给出注释；这些注释有助于同 而应结合注 学们精确懂得文言文的主要内容；所以, 老师应提示同学千万别忽视这些注释,释速读全文；另外需要留意的是,老师要提示同学在阅读全文的过程中,遇到“拦路虎 ”千万 别停下来苦苦思索,而应连续阅读；总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意 思就可以了；第四步：“对症下药 ”解答问题即词语说明题、 句子翻译题和内容懂得题；对于课外文言文阅读问题设计有三种类型,不同的题目就采纳不同的解题方法：1 词语说明题；这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基 本上都是同学们在课内文言文中学习过的；解题时,应先套用我们学习

13、过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,就为正确答案；2 句子翻译题；翻译句子应当在直译的基础上意译；第一,在草稿上把关键的字词的意思说明出来 直译 ；然后, 将句子的大致意思写出来 意译 ；在翻译句子时需要留意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专出名词保留原样,不用翻 译；例如： “庆历 年号 四年春,滕子京 人名 谪守巴陵郡 地名 ”；可把这个句子译为：庆历四年的春天, 滕子京被贬了官, 做了巴陵郡的太守；二是句子中没有实际意义的词语应删去；例如： “ 陈胜者,阳城人也”,“ 者 也 ” 表判定,无义,应删去,可把这个句子译为：陈胜是阳城人；三是文言

14、文中有些特殊句式 如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句 和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整；例如：“甚矣,汝之不惠 主谓倒装 ！”可把这个句子译为：你的不聪慧也太严峻了；四是所翻译的句子如是省略句,就要把省略了的成分增补出来；例如：“乃丹书帛曰 陈胜王 省略主语 ；” 可把这个句子译为：他们 主语 就用朱砂在绸子上写上 陈胜王 三个字；3 内容懂得题；解决这种类型的题目有三种方法：第一,引用原文句子回答；其次,摘录原文关键的词语回答；第三,用自己的话组织文字回答；三种方法,采纳第一、二种方法回答的精确率一般会比较高名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 细心整理欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -