2022年教育经济学考试复习重点.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名词说明：1、人力资本：是与物力资本相对应的概念,指的是凝结在劳动者身上的学问、技能及其所表现显现的才能；2、训练单位成本：是指生均成本,既培育一名某类同学所花费的全部开支；3、训练投资： 也成训练资源、训练投入、训练经济条件等,是一个国家或地 区依据训练事业进展的需要,投入训练领域中人力、物力和财力的总和,或者 说是指用于训练、训练后备劳动力和特地人才以及提高现有劳动力智力水平的人力和物力的货币表现；4、训练经济效益： 从宏观上讲,训练经济效率是指训练资源利用效率,而教 育资源利用效率是指在肯定社会条件下为取得同样的训练成果,训练资源占用和消

2、耗的程度（训练资源利用效率 = 训练成果（数量和质量） / 训练资源占用量和消耗量）；从微观上讲,训练经济效率是指某训练单位或者学校,其训练事业经费和训练基本建设投资的利用效率,或称为训练投资利用效率,即每一 定量的训练投资所能培育同学的数量； （毕业生训练成本 = 学制期内训练成本 总和 * 学习年限 / 学制期内同学人数）5、训练经济效益： 是指训练领域内的劳动耗费同训练所得到的经济酬劳在数 量上的对比；6、人力资源： 在一个国家或地区中,处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳 动年龄但具有劳动才能的人口之和；7、社会化理论 ：从讨论训练如何培育训练劳动力的个性特点,从而为生产服名师归纳总结

3、务,为进展经济服务,论证训练与经济关系；其主要理论观点如下：（1）批判第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 早期人力资本理论；认为在现代化的社会里,训练的作用第一不在提高劳动力的学问、技能或熟悉才能,而在于它的社会化作用；个方面；（2）训练的作用反映在两8、选择假设理论 ：是把训练看做信息,着重讨论在劳动力市场上雇主是怎么样选择工人的, 据据此说明训练的社会经济效益；其主要理论观点如下： 第一,同意人力资本理论把受训练程度与工资收入水平看成是正比例关系；其次,与 人力资本理论不同的地方,该理论认为受训练程度与工资收入水平看成是正比

4、例关系是通过训练的选择作用形成的,并且认为训练只是放映才能,但不提高 人的才能；9、训练的社会需求：在肯定社会历史进展阶段上,基于国家将来经济与社会 进展来劳动力和特地人才的要求而产生的对训练有支付才能的需要；10、训练的个人需求： 置个人出于对将来学问、技能、收入、社会位置的预期 在各种需求中进行选择,对训练由支付才能的需求；11、训练供应： 是指在某一时期内,一国或以地区各级学校训练机构所能供应 给受训练者的机会；从更广泛的意义上讲,训练供应仍包括非正规训练机构提 供的训练机会；12、训练投资比例指标： 是指训练投资在国民经济中所占的比例,即训练投资 与国民经济之间关系所反映出来的数量指标

5、及运算范畴；13、训练成本： 是指培育每名同学所支付的全部费用,即各级各类学校的在校 同学在学期间所消耗的直接和间接或劳动和物化劳动的总和；用公式表达为：训练成本 = 训练直接成本 + 训练间接成本名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14、训练个人成本： 指同学家庭和个人受训练所支付的全部费用,以及因上学 而失去就业机会必需“ 舍弃的收入” 的部分；15、训练社会成本： 广义的训练社会成本是指个人训练成本与训练社会公共成 本的总和；狭义的训练成本不包括训练个人成本,只是指国家或社会所支付的 训练公共成本；16、训练规

6、模经济： 是指单位平均常常成本因同学人数增加而下降的情形；17、训练规模不经济： 是指单位平均常常成本因同学人数增加而上升的情形；18、训练适度规模 ：指学校拥有恰好可以使资源获得充分与适当的运用,而又 不衍生人际关系疏远和行政僵化等弊端的适当同学数；19、训练纯收益： 由于投资训练所带来的国民收入增长的总和；详细运算方法 使用肯定时间内的训练训练总额减去该时期训练成本总额,就是训练的纯经济 收益；训练纯收益 = 训练受益总额训练成本总额 简答题及论述题：1、试分析影响训练投资比例的因素；答：训练投资比例的确定要受到社会各种因素的影响,一,经济因素；经 济进展水平打算训练投资水平；一个国家训练

7、投资比例的大小,第一取决于经 济增长和进展的程度与速度；一个国家经济力气只能供应它的物质资料的一部 分用于训练投资,只能在这一前提条件下才能考虑不断增加训练投资的比例；二,人口因素； 1,社会人口数量和增长速度影响着训练投资比例和增长速度；2,人口分布的密度,对训练投资比例也有影响；3,人口年龄构成也是对训练名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 投资比例影响的一个方面；4,社会人口文化训练程度构成,对训练投资比例也有影响； 5,平均受训练年限；三,科学技术因素；1,科学技术进展水平影响着训练程度结构和专业结构；2,科学

8、技术不断进展必定引起社会经济结构与劳动力就业结构变化；3,科学技术的进展必定带动训练内部各环节的变化；四；政治因素；社会政治制度、政治大事和政治形势等,同样是影响训练投资 比例的重要因素；2、训练投资的特点及性质：1 周期性长；训练投资变为训练才能并发挥训练的经济效益需要一个很长 的时间和过程；（2）弹性大；训练要适应物质生产进展的需要；（3）间接性；训练投资不能直接同物质生产资料相结合,因此不会直接生产社会物质财宝；（4）长效性；训练培育出来的社会劳动力和特地人才,只要在物质生产部门 工作,就能永久地发挥效用,即使是在工作岗位接受再培训,原有的训练功能 也仍旧基础,仍旧发挥着作用；训练投资的

9、性质,一种认为训练投资是具有消费性质的生产性投资,另一种认为训练投资是以生产性为主,同时具有消费性的双重性投资,或者相反,训练投资是以消费性为主,同时具有生产性；认为前者的主要理由有：（1）教 育能提高劳动力的质量,转变劳动力形状,会生产人的劳动才能；（2）训练可 以生产和在生产科学学问形状的生产力,可以使科学创造转化为生产技术,形成现实直接的社会生产力；3 训练能促进劳动生产资料的更新换代,充分发挥劳动生产资料的作用； （4）训练能扩大劳动对象和范畴,挖掘和拓展劳动资 源和劳动条件；认为后者的主要理由有： （1）有一部分训练投资用于培育非物名师归纳总结 质生产部门的人才、上层建筑领域的人才,

10、因此应是非生产性开支；（2）投入第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自然科学方面的训练费用是具有生产型投资,而投入人文社会科学方面的费用就是非生产性的开支： （3）训练经费来自国民收入再安排中的消费资金部分,从总的来源上分析,训练投资应属于消费性投资；（4）训练费用在训练领域消费以后得不到补偿,因此是消费型投资；因此可以概括为：训练投资是直接的 消费性投资、间接地生产性投资,有形的消费性投资、潜在的生产性投资,今 日的消费性投资、 明日的生产性投资, 有限的消费性投资、 扩大的生产性投资；3、训练与经济相互作用一、经济对训练进展的

11、作用： （一）经济是训练进展的物质基础和条件；（二）经济打算着训练的权力、培育目标、训练内容和手段；（三）经济打算 着训练进展的规模和速度（其一,经济进展水平与受训练人口数量具有依存关 系；其二,经济进展水平与训练程度、训练年限具有依存关系；其三,经济发展水平与训练资金支付也具有依存关系；和结构；）；（四）经济打算着训练进展的体系二、训练对经济进展的功能： （一）训练对经济进展的直接功能；1,训练是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段；2,训练是缩短社会必要劳动时间,提高劳动生产力的重要途径；3,训练是科同学产、再生产,以及科学转化为直接生产技术的重要途径；4,训练是提高经济治理水平的重要条

12、件；（二）训练对经济的间接作用；1,训练对人具有全面的影响作用；2,训练通过培育物质生产部门的人才,对社会生产力增强发生作用；3,训练通过陶冶劳动者的思想和道德,提高劳动者的精神文明程度,从而提高他们的劳动主动性、积极性和制造精神,对经济进展发生作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练与经济进展虽然具有间接关系和直接关系,但它们之间的关系处表现 相互影响、相互作用之外,仍表现为相互制约的关系；在处理训练与经济进展 关系时,既要考虑经济进展水平,实事求是地追加训练投资,进展训练事业,又要克服只顾眼前短期经济利益,

13、忽视训练对经济进展的长期性、迟效性作用 的观点,要用进展的观点看待训练对经济增长的作用；4、简述人力资本论的主要观点；答：一,人口质量重于人口数量；二,人力资本投资与物力资本投资都是经济进展不行缺少的生产性投资,人力资本投资 作用大于物力资本投资的作用；三,训练投资试人力资本的核心（这详细表现 以下三个方面：其一,训练投资是一种生产性投资；其二,提高人口质量的关 键是训练投资；其三,训练投资比物力投资更有利,会带来更多的利润）；四,训练投资收益率高于物力投资的收益率；五,训练投资收益率使可以测算的,基本上同物力形状投资收益的测算相同；5、简述舒尔茨人力资本论的主要观点；答：一,人力资本的积存是

14、社会经济增长的源泉；二,训练促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的才能的 详细方式实现的；三,人类时间是人力资本的组成部分；四,训练也是使个人 社会收入安排趋于公平的因素；6、简述丹尼森人力资本论的主要观点；答：第一,训练作为生产过程的单独因素；其次,训练因素和训练投资指的是受正规训练年限的多少；第三,“ 知 识增进” 是人力组成部分；第四,正规训练对经济增长只有其中的五分之三在 起作用；名师归纳总结 - - - - - - -7、贝加尔的主要观点；第一,人力资本投资的目的,既要考虑当前的经济收益,又要考虑将来的经济收益； 其次,在职培训是人力资本的重要内容；第三,第 6 页,共 12 页

15、精选学习资料 - - - - - - - - - 收集信息、情报资料也是人力资本内容之一,同样具有经济价值；第四,提出 了人力资源投资收益率运算公式；8、人力资本与人力资源的区分和联系；人力资本是一种质量概念,它反映出个人或人口群体的生产才能或收入才能水 平,而人力资源就是一种数量概念,是一种自然资源；人力资本反映的是个人 或人口群体之间生产才能或收入才能的差别、劳动力素养差别,而人力资源反 映的是人力同素养前提下的数量差别；人力资源有待于开发,而人力资本实质 上是已经开发了的人力资源,人力资本实际上就是对人力资源开发与配置的过 程,使其从原始状态转入人力状态； 人力资源的概念内涵不如人力资本

16、的丰富,没有涉及关于投资、资源配置、投资决策等经济关系；人力资源不能反映人的 学问、技能和才能等质量因素的稀缺性以及市场供求关系；9、简述训练成本类别；训练成本依据其支出的目的不同、支出的主体不同、支出的性质不同和支 出的计量单位不同,可分为如干类别；主要类别有：训练直接成本与训练间接 成本；训练社会成本与训练个人成本；训练物质成本与训练人员成本；训练总 成本与训练单项成本；西方学者有的称为：训练社会成本与训练私人成本；教 育资本成本与训练常常成本；训练货币成本与训练非货币成本；训练精神成本 与训练非精神成本等；10、简述训练规模的九种类型； 答：1,规模过小成长型； 2,规模过小稳固型；3,

17、规模过小萎缩型； 4,规模适度成长型； 5,规模适度稳固型； 6,规模适度 萎缩型； 7,规模过大成长型； 8,规模过大稳固型； 9,规模过大萎缩型；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、训练需求按主体划分为训练社会需求和训练个人需求；（1）训练社会需求：是指在肯定社会历史进展阶段上,基于国家将来经济 社会进展对劳动力和特地人才的要求而产生的对训练有支付才能的需要；其影响因素是多种多样的,主要由社会人口、经济和科学、技术进展水平以及政府 的政策导向等；（2）训练个人需求：是指个人出于对将来学问、技能、收入、社会位

18、置的 预期在各种需求中进行选择,对训练有支付才能的需要；训练个人需求动因包 括：其一,精神生活需求；其二,物质生活需求；其三,社会位置需求；影响训练个人需求的因素包括： 其一,个人天赋才能； 其二,家庭的社会经济背景；其三,学杂费的高低；其四,个人训练将来收益；12、影响训练供应的因素包括以下四个方面：（1）老师供应；学校训练是通过老师进行的,老师是训练资源中最主要的 人力资源；（2）训练资源配置；只有为训练供应充分的资源,才有可能为训练 者供应足够的学校、老师和设备,才能让老师不断得到培训,以便更新学问人 才培育的要求；（3）训练单位成本；训练单位成本是指生均成本,既培育一名 某类同学所花费

19、的全部开支； （4）社会对训练的熟悉和态度；对训练是否有正 确的熟悉,打算了投资选择中的偏好,对训练供应影响极大；13、训练结构包括哪些方面： （1）训练人力结构；（2）训练投资结构：（3）教 育级别结构；（4）训练类别结构；（5）训练形式结构；（6）训练布局结构；（7）训练体制结构；14、训练投资、人力投资和智力投资三者的联系与区分；训练投资、人力投资和智力投资三者既有联系,又有区分；联系在于,三名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 者的目的都在于培育和提高人的劳动才能,主要是培育和提高人的智力水平；区分在于三者的内

20、涵和外延又不完全相同；人力投资是指爱护和开发人的智力 和体力的一切投资,智力投资是指开发人的智力的投资的一切投资,训练投资 就是人力投资和智力投资的主要组成部分；人力投资内涵比智力投资大,智力 投资有比较与投资大；15、训练与人才市场、劳动力的联系主要表现在哪些方面；答：1,人才和劳动力市场,是连接训练与市场经济的关键环节；2,训练与人才和劳动力市场内在联系,表现为训练对特地人才培育和劳动力训练的作用上；3,训练与人 才和劳动力市场仍有起深层次的联系；16、训练投资来源及构成：训练投资来源是多方面的、多渠道的,主要包括国家投资、社会投资和受 训练者家庭或个人投资； （1）国家财政拨款；国家财政

21、拨款,是训练投资的主 要投资；（2）社会筹资；社会训练筹资包括的内容和方面非常广泛,其中主要 有：社会用于训练的税收、训练费加费、社会筹资捐赠、训练自身投资、同学 家庭和个人投资、训练投资来源渠道的变化等；17、训练投资存在的问题及计策：（一）存在问题：（1）训练投资的总量仍旧不足； （2）中国训练投资的结 构不合理；（3）地区及城乡训练投资差距较大； （4）政府间训练投入财政责任 的划分不合理；（5）训练投资配置效率较低； （6）训练投入市场化与其面临的 观念和政策法规的冲突；（二）计策建议： 1 建立公共训练经费投入保证机制； （2）建立规范的基名师归纳总结 - - - - - - -第

22、9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 础训练转移支付制度； （3）加快训练投资渠道多元化的建设（其一,发行训练 债券；其二,发行训练彩票；其三,实行训练股份制办学体制改革；其四,扩 高校校销售和服务收入；其五,建立和进展训练投资基金；其六,进展国际教 育服务贸易；其七,扩大训练捐赠）18、训练资源配置的内容有哪些；答：1,社会总资源对训练的安排；2,训练 资源在个地区训练之间的安排；3,训练资源在各级各类训练间的安排；4,教 育资源在各级各类学校之间的安排；19、举例说明训练对劳动力市场进展的作用 训练对劳动力市场进展的作用,表现为训练对特地人才培育和劳动力训练

23、 的作用上；由于训练只有培育高质量的人才,符合产业部门和物质生产领域发 展市场经济要求的合格劳动力,才能使人才和劳动力市场富强与活跃起来,才 能使人才和劳动力市场购销两旺；训练对人才培育和劳动力训练的作用是多方 面的,但其主要作用就是提高劳动力的质量和转变劳动力形状；劳动力的质量和素养主要是指其提高训练体力劳动力的智力水平,把非熟 练地劳动力训练为娴熟劳动力；而体力劳动力的智力水平主要是指其受训练程 度和生产技术水平,其中受训练程度和水平是最主要的；20、试述经济进展水平是影响训练投资比例的打算性因素；经济进展水平打算训练投资水平；社会经济是指经济增长、经济进展和经 济进展目标；经济增长指标、

24、经济进展速度、经济进展战略目标,在肯定意义 上具有打算性质,好像影响训练投资比例的打算性因素；它对训练投资比例的 影响具有常常性与长久性；一个国家训练投资比例的大小,第一取决于一个国家的经济增长和经济发名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展的程度与速度,即一个国家经济进展水平和经济实力；这是确定训练投资比例的物质前提与客观依据；一个国家经济力气只能供应他的物质资料的一部分用于训练投资,只能在这一前提下才能考虑不断增加训练投资的比例；一个国家经济进展战略目标对 训练投资比例会提出必需超前增长的要求,训练投资比例要满意

25、肯定经济进展 战略目标,训练投资超前增长的速度必需加快；其中一个国家经济增长率是经济进展目标的主要指标；补充名词说明：1、训练经济学：是讨论训练与经济相互作用以及训练领域内经济现象和规律,并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科；2、训练资源整体性：学校的兴办,有些资源必需同时投入与运用；一所学校 的创立,无论规模大小,均须有校地、校舍建设、教学设备、器材等固定资本投入；有老师、行政人员、同学等人力资源投入；3、师资结构：整个老师队伍各组成部分的比例关系及其结合方式,包括年龄、性别、学历、地区分布以及老师与同学比例等；4、一般性就业问题：是指缺乏足够的工作岗位而产生的就业问题；它所表现 出来的基

26、本特点是“ 人找事”；6、训练资源配置：训练资源在训练系统内部各级各类训练间合理有效的安排；7、训练结构：指训练这个社会现象总系统各种子系统、各组成部分之间的排 列、组合和结合方式,即训练纵向系统的级与级之间的比例关系和相互连接；训练横向子系统的类与类之间的比例关系和相互连接；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、训练人力结构：各级各类求学者人口占社会总人口的比例,以及各级各类 求学者之间的人数比例构成；9、训练级别结构：指各级训练程度在校同学数占全部训练系统在校生数的比 例关系；10、训练个人收益：指个人接受某

27、级某类训练,终生所能获得的经济收入扣除 所支付的训练费用（训练成本）后的净收益；11、老师的社会必要劳动时间：指在一般正常的教学条件下,采纳老师平均劳 动娴熟程度,完成某一训练或教学任务所需要的必要劳动时间；12、师资优化组合：就是老师劳动力要素达到最优化组合和使用,既在合理的 定员、定额和老师劳动效率指标基础上的确定老师劳动的需要量；13、老师劳动效率： 指老师与同学共同努力, 在肯定时间内所取得的训练成果,在其他条件相同的条件下,老师劳动效率的高低主要取决与老师水平；14、市场配置：指各种资源通过市场调剂为媒介实现组合和在组合的配置方式；15、简洁劳动：指一般人类劳动,是简洁劳动力的消耗,他是每个没有任何专 长的一般人的集体平均具有的简洁劳动力的消耗；16、老师的地区分布结构：执教试在城乡之间、内地与边远地区之间、经济发 达区域不发达区之间数量分布的比例关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页