2022年数学五年级教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学五年级（上）教学工作方案 二一一年秋期一、同学基本情形分析 本期我但任的是五年级二、班的数学科教学,通过四年的学习,孩子们在各 方面都取得了很大的成果；在思想方面：多数孩子能约束自己的行为,课堂上能 做到认真听讲,积极摸索,积极发言；在才能方面：孩子门的语言表达才能有了 很大的提高,大多数孩子能用精确完整的数学语言来表达生活中的数学学问,并 能在生活中发觉一些简洁的数学问题；在情感方面：孩子门仍旧对直观形象、生 动好玩的东西感爱好,喜爱老师的夸奖、赞扬,喜爱老师对他们的爱；但是始终 有部分孩子学习爱好不高,课堂上留意力不集

2、中,不动脑筋,发言不积极,书写 不认真,作业不认真完成, 语言表达差, 不能应用所学学问解决简洁的实际问题,对于这部分孩子,老师应多做思想工作,多做家访,让这些孩子在各方面都有一 定的进步；通过自己的努力,上期期末统考,我所任两个班级都取得了较好的成 绩,三班及格率 100%,平均分 94.3 分,二班及格率 100%,平均分 94.5 分；本学期 我将连续加强课堂教学的探究,使孩子们在各方面都能得到更大的进展；二、教材懂得本册教材一共支配了9 个教学单元,其中穿插支配了3 个数学实践活动, 2个数学文化； 内容包括： 第一单元小数乘法, 其次单元图形的平移、 旋转与对称,第三单元小数除法,第

3、四单元确定位置,第五单元小数四就混合运算,第六单元 多边形面积的运算,第七单元可能性,第八单元倍数与因数,第九单元总复习；3 个实践活动； 2 个数学文化；（一）本册教材在内容的编写上具有以下一些特点；1挑选具有现实性的素材,让同学在现实情境中体验和懂得数学 本册教材在编写时尽可能地挑选具有现实性的素材,以此一方面让同学从这 些现实情境中获得价值体验,激发同学的学习爱好；另一方面有利于同学在学习 中充分利用自己的生活体会去懂得数学学问；2敬重同学个性,勉励解决问题策略的多样化 课程标准要求教学“ 内容的出现应采纳不同的表达方式,以满意多样化的学 习需求；” 遵循这一训练理念,教材编写中采纳了不

4、同的表达方式,勉励同学从 不同的角度摸索同一问题 教材仍突出有个性的学习活动,敬重同学的挑选；在运算教学中,供应的素 材多数不是唯独的挑选,而是多样化的挑选；3突出新旧学问的联结点,有效利用同学的原有体会来推动新学问的学习；同学的数学学习活动就是利用自己原有体会来主动建构新学问,通过对新知名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识的熟悉和懂得,改造和充实自己的体会,再用新的体会来进行新的认知活动；如在小数乘除法的教学中,重点引导同学运用整数乘、除法的运算方法来探讨小 数乘、除法的运算方法；多边形面积的运

5、算中,重点借鉴前面把握的“ 转化” 策 略及相关学问来推导图形的面积运算公式；这样关注新旧学问的联系,不但能有 效地启动同学原有体会来主动把握新学问,仍能突出学问的整体建构过程,帮忙 同学形成整体熟悉结构；4留意实现学习内容与出现形式的统一 本册教材的编写一反过去用除法算式争论倍数和约数的出现方法,而是采纳 乘法算式来争论因数和倍数,这样很自然地把同学现在学习的因数与过去把握的 因数概念结合起；5重视同学的亲身体验,为同学的认知活动供应必要的表象支持 本册教材有关图形与空间的内容支配得特殊多,这些内容难度比较大,加之这个年龄的同学的空间想象力有限,学习这些内容时需要肯定的表象支持；为此,教材在

6、测量、图形与位置和图形与变换中设计了大量的操作活动,通过同学的亲 身体验,为同学的学习活动供应表象支持；6重视数学学问的综合应用,培育同学的应用意识和解决问题的才能 新课程重视数学学问的综合应用,主见同学综合应用已有的学问和体会,经 过自主探究和合作沟通,解决与生活体会亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性 的问题,以体会各部分学问的联系,进展他们解决问题的才能；这个训练理念也 在这本教材中得到贯彻落实,教材从两个方面来出现学问的综合应用,一是在一 些单元独立支配“ 解决问题” 的内容；二是特地设计“ 综合应用” 的数学活动；7协作教学内容支配数学文化,拓展同学的视野 用数学文化都激发同学的奇怪心

7、, 引发同学对数学的摸索, 拓展同学的视野,坚决同学学好数学的信心；在“ 多边形面积的运算” 支配了“ 九章算术”,使学生意识到对多边形的争论很早就有了,激发同学的民族骄傲感； 在“ 倍数与因数”支配了“ 陈景润与哥德巴赫猜想”,以激发同学喜爱科学、喜爱学问、勇于探究 的热忱；（二）教材各学问领域分析；教材编写遵循了标准的基本理念和要求,将“ 数与代数” 、“ 空间与图形” 、“ 统计与概率” 、“ 实践与综合应用”4 部分内容穿插支配、有机结合,表达了课标在“ 学问与技能” 、“ 过程与方法” 、“ 情感态度与价值观” 等 方面的目标要求,有利于同学情感态度的生成和进展,有利于提高同学的整体

8、素 质,进展同学的创新意识和实践才能；本册教材以“ 数与代数” 领域的学问为主要内容,这一领域里的内容共支配 了 4 个教学单元；“ 小数乘、除法” 是在学习了小数的意义和小数点位置移动引名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载起小数大小变化的规律,小数加、减法,整数乘、除法等学问的基础上学习的；小数四就混合运算是在同学已经把握了小数加、减、乘、除的运算方法和整数四 就混合运算次序的基础上学习的； “ 倍数和因数” 是在同学学习了乘除法的意义 以及整除概念的基础上进行教学的；“ 空间与图形”领域的内容,

9、 本册支配了 “ 图形的平移、 旋转与对称” ,“确 多边形面积的运算” 三个单元； “ 图形的平移、旋转与对称” 是同学 定位置” ,“在三年级初步感知了生活中的平移、旋转、对称现象的基础上,对图形的平移、旋转、对称进行进一步的争论；这些学问的教学能很好地培育同学的空间观念；“ 确定位置” 是在同学熟悉了上、下、左、右、东、南、西、北、东北、西北、东南、西南等方位的基础上, 将由方向和距离表示位置进展为用数对来表示位置,这既是同学熟悉位置的一个飞跃,也是为“ 图形与坐标” 的学习打基础；“ 多边 形面积的运算” 是在同学懂得了面积的概念,会运算长方形和正方形面积的基础 上进行教学的,用面积单

10、位度量法和转化法等多种方法引导同学推导面积运算公 式,有利于同学思维的进展,也有利于进展同学的空间观念；“ 统计与概率” 领域的内容,只支配了“ 可能性”；这是在同学知道大事发生的随机性并且能够列出简洁事物的全部可能结果的基础上支配的；“ 实践与综合运用” 领域内容,本册教材一共支配了3 个综合应用；“ 花边设计竞赛” ；“ 家庭用电调查” ；“ 设计抽奖活动” ；这部分内容在编排形式上 一改过去图画式的编排方式为程序性的活动方式,并在每个活动程序下面都给学 生留足了画图、运算和写建议的地方；教材仍协作多边形面积的运算、倍数与因数分别支配了“ 九章算术；“ 陈景 润与哥德巴赫猜想”2 个数学文

11、化,以扩高校生的视野,加深对所学数学学问的 懂得；三、教学总目标（一）学问与技能 1、知道小数乘、除法的运算方法,会分别进行简洁的小数乘、除法运算,能在解决具体问题的过程中,挑选合适的方法（口算、估算、或笔算）进行运算；2、把握小数乘、除法的估算方法,养成估算的习惯；3、能借助运算器进行较复杂的小数乘、除法的运算；4、把握小数乘、除法中保留积或商的近似值的方法,会依据具体情形挑选 合适的方式保留积或商的近似值；5、使同学初步熟悉循环小数、有限小数和无限小数,能用循环节的形式表 示循环小数,能用循环小数表示除法的商,并能正确区分有限小数和无限小数；6、知道小数四就混合运算次序,会进行小数混合运算

12、（以两步为主,不超 过三步）,并能地运算的过程中敏捷使用简便算法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、知道什么是倍数；在学习必备欢迎下载10 以内某个非零1100 的非零自然数中,能找出自然数的全部倍数,并知道 8、知道什么是因数；在 全部因数；2、3、5 的倍数的特点；1100 的非零自然数中,能找出某个非零自然数的9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数,会用短除法分解质因数；10、利用方格纸或割补等方法,探究并把握三角形、平行四边形和梯形的面 积运算公式,会用这些公式运算图形面积；11、能用方格纸估量不

13、规章图形的面积；12、通过观看实例,熟悉图形的平移和旋转,能在方格纸上将简洁图形平移 或旋转 90 0；13、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的 轴对称图形；14、观赏生活中的图案,敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案；15、在具体的情境中, 能用数对表示位置, 并能在方格纸上用数对确定位置；16、知道可能性有大小,会在具体情形中作出判定；（二）数学摸索1、会用数、字母描述三角形、平行四边形、梯形的面积公式；在倍数和因 数的熟悉以及小数四就混合运算中进展数感；2、在探究小数乘除法的运算方法、在平面上用数对确定位置的方法、三角形、平行四边形、梯形的面积公式、能被

14、2、3、和 5 整除的数的特点、大事发生的各种可能性有大小等过程, 进行归纳、 类比和推测, 进展初步的合情推理才能；3、在图形的平移、旋转、对称和多边形面积运算的活动中进展同学的空间 观念；4、经受探究三角形、平行四边形、梯形的面积公式,培育探究精神和探究 才能；5、在学习过程中培育运算才能、抽象概括才能、推理才能；（三）解决问题1、在小数乘除法的运算和四就混合运算中培育良好的运算才能；2、能综合运用相关学问解决一些简洁实际问题,获得综合运用所学学问解 决简洁实际问题的活动体会和方法,培育数学应用意识和解决问题的才能；能在解决问题中探究有效的方法,并努力查找其他解决方法,尝试说明所得的结果；

15、3、在解决问题、综合应用的试验、调查等活动中,初步学会与他人合作；4、能对自己的学习及解决问题的过程进行回忆及有简洁评判、分析解决问 题过程的意识；（四）情感与态度名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能积极主动地参加本学期各单元数学学习活动,并从中获得胜利的体验,感受学习数学的乐趣；2、能在老师或同伴的引导和勉励下,积极克服数学活动中遇到的困难,有 克服困难的经受,信任自己在数学学习中可以取得不断的进步,树立自信心；3、体验数学与日常生活亲密相关,熟悉到很多实际问题可以借助数学方法 来解决,可以

16、借助数学语言来表述和沟通；4、对不懂的地方或不同的看法有提出疑问的意识,情愿对数学问题进行讨 论,发觉错误能准时改正；5、在学习中培育运算认真、认真检查、书写工整等良好的学习习惯；（五）科研课题 西师课改数学教材, 特别重视同学的已有学问和体会, 因此本期连续进行 利 用数同学活体会,培育同学的数学素养省级课题试验；（六）学科组活动 本学期,我们年级组制定了 “ 在活动中培育同学的空间观念”这一争论课题,在年级组将环绕此课题开展教研活动；同时结合本学期教材内容,开展年级运算 竞赛活动；四、实施策略 各学问点实施策略：（一）第一单元实施策略 1、重在启动同学原有的认知体会,使同学清晰地懂得学问的

17、组织结构；一 是要抓住新旧学问的连接点,为新学问的学习架起认知桥梁；二是要留意剖析新旧学问的分化点, 让同学在比较辨析中把握新年学问；例如在教学 “ 小数乘小数”时,要引导同学把小数的算式与小数乘整数的算式进行比较,通过比较和辨析掌 握了两个算式的相同点和不同点,就能抓住新学问的关键所在；再如在教学“ 解 决问题” 时,教学前,让同学去调查高县水、电、煤气的价格,并调查自己家 7月和 8 月水、电、煤气的读数,并摸索怎样求8 月份家里水、电、煤气的费用；教学中,要引导同学用摘录法、画线段图等方法帮忙同学懂得题意,分析数量关 系,说出每一步求的是什么,以培育同学的分析才能、应用意识和解决简洁实际

18、 问题的才能；2、突出对算理的探究,引导同学切实把握小数乘法的运算方法；“ 小数乘整数”的例 1 教学时,要结合市场买卖的现实情境引导同学对算理进行探究,切实把握小数乘法的运算方法；“ 积的近似值” 教学时,要让同学明白是依据生活的需要,必需先求出积,再按生活需要或肯定要求保留积的小数位 数,估算是为了便利,把因数先看作整个、整十、整百等,再相乘；3、加强应用,提高同学对小数乘法运算方法的把握水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这个单元运算多,为提高同学对小数乘法运算方法的把握水平,要加强笔算

19、 练习,仍要留意口算、估算在小数乘法运算中的作用,先利用估算算出结果,再 与实际运算结果进行比较,以提高同学运算才能,培育同学的估算意识；每小节学问的学习,仍出一些填空、判定题加以对新知的巩固；（二）其次单元实施策略 1、关注新旧学问的连接点,用原有学问推动新学问的学习；图形的平移、图形的旋转、轴对称图形的教学都要凭借同学原有体会,让学 生说说生活中的平移、旋转现象,生活中的轴对称图形的特点,这样有利于同学 学习新知；2、教学中要加强同学的操作活动, 让同学在操作过程中懂得图形的变换； “ 图 形的平移” 要让同学用长方形、三角形等在方格纸上平移,例 1 的教学要让同学 明白平移的方向和距离,

20、指导同学先在图形中确定点,观看移动前后此点与对应点间的距离来判定图形的平移距离；例2 要让同学明白三角形经过了两次平移,可以先向左平移,再向上平移；也可以先向上平移,再向左平移；例 3 是要求学生画平移后的图形,要指导同学确定一个点,再按要求平移,平移后的图形外形不能变；例 4 用学具让同学亲自动手平移,懂得图形变换的过程；“ 图形的旋转”中例 1、例 2 的教学时要用教具演示旋转过程,帮忙同学弄清顺时针方向旋转、逆时针方向旋转以及图形旋转中的“ 点”、“ 方向” 、“ 位置” 、“ 角度” ,指导同学明白旋转的角度要先确定旋转物体的轴或图形的边,观看旋转前后此轴或边与对 应轴或边组成什么角；

21、 “ 轴对称图形” 的教学,通过折一折、画一画,争论沟通 发觉轴对称图形的特点和各种轴对称图形各有几条对称轴；画轴对称图形的另一 半,指导同学找对应点,再把点连起来；3、本单元的教学应充分应用多媒体,让同学更直观形象地观看图形的变换 过程；（三）第三单元实施策略 如在教学“ 除 1、抓住新旧学问的连接点, 为小数除法的学习架起认知桥梁；数是整数的除法” 教学时,要复习整数除法的运算题,以唤醒同学对整数除法计 算方法的积极回忆；教学时仍要比较这两种除法,让同学发觉它们的相同点和不 同点；2、联系数概念进行算理指导,帮忙同学切实把握小数除法的运算方法；如在教学“ 除数是小数的除法”,要联系数的概念

22、来懂得商的小数点要与被除数的小数点对齐,为帮忙同学把握小数除法的算理,在除的过程中,用不同的颜色呈 现被除数中不同数位上的数,让同学明白被除数中每个数字在这个数位上表示的 意义；“ 商的近似值” 要通过练习,让同学明白得数保留几位小数,只要商多除出一位就可以了；教学“ 解决问题”, 要引导同学懂得题意,运用分析法、综合名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法分析数量关系, 以培育同学的分析才能、 应用意识和解决简洁实际问题的才能；3、强调小数除法运算方法的应用,在应用中提高同学对小数除法运算方法 的把

23、握水平；为了提高同学的运算才能,平常要加强小数除法的口算、笔算、估 算,培育同学良好的运算习惯和验算习惯；每小节学问的学习,仍出一些填空、判定题加以对新知的巩固；（四）第四单元实施策略 1、留意把本单元的教学活动建立在同学愿有的体会之上；例 1 的教学要借 鉴其次册学习的“ 找座位” 的方法,引起同学对原有学问的积极回忆,通过给小 红找位置第 3 列第 2 行,让同学依据班上同学的座位让同学熟悉列和行,说说自己是几列几行,再把例1 情境图虚化为方格图,把小红虚化为一个点,通过情境图与方格图的对比,学习用数对表示小红的座位,再指导同学熟悉数对,懂得数 对的优越性,知道数对的前一个数表示列,后一个

24、数表示行；教学例 2 时,出示中国象棋棋盘, 让会下象棋的同学说说自己下的一步棋,在同学说得不大清晰时,告知同学用数对表示棋盘上的棋子,再让同学练习用数对下棋；2、教学中借助多媒体手段,帮忙同学把握确定位置的方法；（五）第五单元实施策略 1、联系生活实际,促成学问迁移；教学时联系生活中买文具的体会,让同学摸索该先算什么,再算什么,从计 算过程中联想到整数四就混合运算的运算次序,运用迁移类推总结出小数四就混 合运算的运算次序和整数四就混合运算的运算次序相同；通过用多种方法解决问 题,比较不同的解决方法,让同学在这探究过程中,明白整数的算理与运算律同 样适用于小数运算；2、在教学和练习中,有意识地

25、培育同学综合运用学问解决问题的才能,发 展应用意识；（六）第六单元实施策略 突出探究性活动,使同学亲历“ 做数学” 的过程；教学中让同学通过主动探 究把握图形面积运算公式,积存数学活动体会；教学中每个同学要预备平行四边 形、三角形、梯形和长方形活动框、小剪刀、方格纸；在学习平行四边形、三角 形、梯形的面积,都要从同学的生活体会和已有学问动身,唤起同学对长方形面 积的运算、图形的平移、旋转学问的记忆,帮忙面积公式的推导；推导平行四边 形、三角形、梯形的面积公式的活动,实行小组合作的方式学习,让小组同学通 过剪一剪、拼一拼把它转化成已会运算面积的平面图形,再比一比、议一议,推 导出它们的面积公式,

26、再全班沟通,相互补充；每小节学问的学习,仍出一些填 空、判定题加以对新知的巩固；（七）第七单元实施策略名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、教具要齐全；教学这个单元,要预备转盘、扑克牌等；2、教学时, 要从同学的已有学问和体会动身,通过复习用数来描述圆盘指针发生的可能性引入新课； 再运用猜想验证 （亲自动手转动转盘、 抽扑克牌等）形成结论的方法教学例题；知道大事发生的可能性有大有小,感到某种牌的数量越多（少）取到的可能性就越大（小）（八）第八单元实施策略；到不肯定能（不能）取到；1、留意教学活动的

27、趣味性；教学这个单元,要创设情境,设计布满乐趣的 活动,让同学感受学习的乐趣； “ 倍数和因数” 的学习,设计五星图、红花图、找伴侣、组合幸福家庭等活动,让同学找一个数的因数或倍数；2、留意有效地引导同学进行观看和摸索；如在教学“2、3、5 的倍数特点”时,让同学通过运算、举例、观看、摸索,发觉 2、3、5 的倍数特点；教学“ 合 数、质数” 通过用同学座位号的因数个数经及例举法,沟通发觉合数、质数的含 义；3、应加强概念的巩固；每小节学问的学习,出一些填空、判定题加以对新 知的巩固；（九）总复习；依据本班同学平常对学问的把握情形拟定具体的复习提纲,对把握得不牢的学问进行重点复习,出示各种题型

28、给同学练习；其它实施策略：1、做到教学“ 六认真” ,如备课前认真钻研教材,懂得编者意图；课堂上老 师语言要清晰精确, 努力做到课堂出色, 让同学在轻松、 开心中积极主动的进展；批改作业时要做好记录,要准时查漏补缺；等等；2、爱每一位同学,公平对待每一位同学,蹲下身去与同学交谈；3、在教学中应实行分层要求的教学方法,充分表达不同的同学学不同的数 学；4、教材形式活泼新奇、图文清晰精致,文字美丽生动,导语引人入胜,教 师应充分利用好新教材,同时也要留意制造性的使用教材；5、教学中既要重视基础学问的教学,也要重视同学基本技能的培育,通过 学习孩子们都应具备初步的发觉问题和解决问题的才能；教学中应重

29、视理论学问 形成过程的探究,要让同学多动手、动眼、动脑,同时更应选用出色的教学方法 激发同学的探究热忱；教学中也应关注同学的情感态度和价值观,要让同学体验 学习数学的欢乐,感受数学在生活中的重要性；使三维目标得到和谐进展；6、重视同学语言表达才能的培育,教学中要求同学说完整的话,用精确的 语言表达思维过程；7、加强日常文明行为习惯的养成训练,狠抓课堂常规训练,形成良好的班 风和学风,结合有关的数学历史学问和数学文化对同学进行学习目的的训练和思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想品德训练；8、对同学

30、进行美的训练,平常的作业要求工整美观；训练同学要有竞争意 识,信任自己只要经过努力,就没有办不到的事情；重视培育同学良好的心理品质的培育,胜不骄败不馁；9、教给同学好的学习方法,如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际 问题,勉励同学要善于观看生活中事物,能提出有价值的数学问题,培育同学发现问题和解决问题的才能；10、在教学中做到激趣引思, 引导同学积极思维, 参加以探究为中心的学习,帮忙同学主动构建相关学问体系,培育同学的创新精神和创新才能；11、教学中应重视评判的作用,评判形式应多样化,可采纳同学评判、家长 评判、老师评判、自我评判等；12、认真进行利用数同学活体会,培育同学的数学素养的课

31、题争论试验；加强理论学习,多方面收集资料,作好试验笔记,争取本期能写出一篇质量较高的体会文章；通过课外实践活动,让同学学会在生活中查找发觉数学学问原型,用于数学新知的学习,再回到生活解决生活中的数学问题,用数学日记的形式表示出来；从而培育同学喜爱生活,善于观看生活事物的意识；培育同学在现实生活中发觉数学学问,运用数学学问的才能；激发同学深厚的学习爱好13、我的信息技术比很多老师都差, 这学期我打算每天坚持上机操作 1 小时,不断提高自己的信息技术水平；14、针对上学期同学存在问题特制定以下补救措施：（1）连续狠抓同学良好行为习惯的养成训练,训练同学要写最好的字, 要做高质量的作业,考试时要认真

32、认真,不算错题,不漏题；（2）进一步加强对同学进行应用学问解决实际问题的训练,提高同学解决 实际问题的才能；（3）在数学教学中多用比一比,赛一赛等数学活动,激发孩子们的学习兴 趣,形成良好的学习习惯；在本期教学中我肯定连续努力钻研教材,学习新思想、新教法,把新理念运用于教学中,让同学主动参加学习,获得更大的进展；6、为突破教材难点,突出各单元重点,实行以下实施策略：五、实施进度表名师归纳总结 课题课时周次电教时数第 9 页,共 11 页（一）小数乘法（11 课时）1 1、小数乘整数2 2、小数乘小数3 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、积的近似

33、值学习必备欢迎下载2 2 名师归纳总结 4、解决问题2 2 2 第 10 页,共 11 页5、整理与复习2 3 （二）图形的平移、旋转与对称（6 课时）3 1、图形的平移2 2、图形的旋转2 4 2 3、轴对称图形2 4 2 综合应用：花边的设计（1 课时）5 2 单元检测（1 课时）5 （三）小数除法（13 课时）6 1、除数是整数的除法2 2、除数是小数的除法3 67 3、商的近似值2 7 4、循环小数2 78 5、解决问题2 8 整理与复习2 9 综合应用：家庭用电调查（1 课时）9 单元检测（1 课时）9 （四）确定位置（2 课时）10 （五）小数四就混合运算（5 课时）1011 1

34、1、小数四就混合运算3 2、解决问题2 11 单元检测（1 课时）11 （六）多边形面积的运算（13 课时）12 1、平行四边形的面积3 2、三角形的面积2 1213 1 3、梯形的面积2 13 1 4、不规章图形的面积2 1314 1 5、解决问题2 14 6、整理与复习2 1415 单元检测（1 课时）15 （七）可能性（3 课时）15 综合应用：设计抽奖活动（1 课时）16 （八）倍数与因数（5 课时）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、倍数、因数学习必备欢迎下载1 16 2、2,3,5 的倍数特点计2 16 12 3、合数、质数2 17 单元

35、检测（1 课时）17 （九）总复习（6 课时）1718 总72 课时附：本期除节假日按 除开了节假日；）数学实践活动支配18 周运算,每周 4 课时,共计 72 课时；（周次支配,活动内容活动活动内容活动1、生活中的小数乘法时间2、生活中的平移时间3 周4 周3、生活中的旋转5 周4、生活中的对称现象5 周5、花边设计竞赛6 周6、生活中的小数除法8 周7、家庭用电调查9 周8、确定生活中物体的位置10 周9、生活中的小数四就混合运算11 周10、生活中平面图形的面积13 周11、生活中多边形的面积14 周12、生活中的可能性15 周13、设计抽奖活动16 周14、科学家的故事17 周附：数学实践活动,都利用星期休息日,让同学到生活中去发觉一些数学问题,或进行调查、拜访等一些实践活动,写出数学日记或数学画；20XX 年 9 月名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页