2022年新人教版三年级下册数学一二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟识东、南、西、北课时1 课时教学 第 2-4 页例 1、例 2 内容教学 目标1通过活动体验使同学熟识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨 认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向；2通过大量的操作活动,让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培育学生的观看才能,进展同学的空间想象才能；3在观看主题图时,渗透爱国主义训练,激发同学的学习热忱；教学 熟识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向；重点教学 难点熟识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向；一、情境引入同学们,你

2、们知道2022 年的奥运会在哪里举办吗？这是我们祖国的自豪, 也是全国人民努力的结果, 大家想不想看看首都 北京的美景呢？教 学 过 程二、开心体验,探究新知 1观看主题图（1）出示第 2 页彩图；（2）我们现在来到了北京的天安门广场,你们观察了哪些建筑物？情愿当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间相互解说；（3）指名上台讲；2学习例 1 出示第 3 页彩图；（1）图上画的是小明和他的学校, 你能告知老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上熟识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳, 我们面对的是什么方向？背对 的方向是西；同学相互说说自己前面的和后面的方向；现在同学们像老师一样伸开两臂

3、,指的方向是南；我们左手指的方向是北, 右手名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）让同学说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物；提问 学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？教学楼（3）填写例 1；三、巩固练习 1、完成 P3做一做；请 4 位同学面朝 4 个方向背对背站好, 让他们说说自己指向 的方向；引导其他同学观看和发觉东西两个方向的同学背对背,南北两个方向的同学背对背；强调东与西相对,南与北相对；2、说说教室的东、南、西、北各有什么；四、教学 P4 例 2 1、学习例 1 时,我们已经观看了校内内的四个方向各

4、有什么建 筑物,那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的 位置关系怎样表示呢？2、同学独立在图上表示各建筑物的位置关系,然后班内集体展 示沟通；3、刚才我们看到了很多同学绘制的校内平面示意图,在画图的 时候你们遇到了什么问题吗？你们画的图清晰吗？简便吗？学 生发表看法沟通争论；老师小结： 地图通常是按上北下南,左西右东绘制的；老师引导同学按绘制地图通常所用的方式绘制示意图,强调箭头 所指的方向为北面；名师归纳总结 4、依据所绘制的示意图完成例2；第 2 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 北教学楼操场5、巩固练习： P4做一做；

5、强调：留意图中箭头所标注的方向；五、课堂小结今日大家学到了什么？仍有什么疑问？回家依据 4 个方向观看房间的摆设,明天来告知大家；作业 练习一布置熟识东、南、西、北名师归纳总结 板早上太阳在东方,；第 3 页,共 48 页面东,背西,左手北,右手南东与西相对,南与北相对书设地图通常按： 上北下南,左西右东绘制的；计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟识东南、东北、西南、西北课时1 课时教学 第 7 页例 3 内容教学 目标1使同

6、学熟识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方向；2培育同学的观看、辨别才能和言语表达才能；3通过学问的运用,激发同学的学习爱好；教学 熟识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西、重点 北）辨认其余七个方向；教学 熟识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向（东、南、西、难点 北）辨认其余七个方向；一、复习引入 同学们,我们学习了辨认东、南、西、北四个方向,但是在 日常生活中光用这四个方向仍不能精确的说明物体的方位；出示第 7 页例 3 彩图； 多功能厅在校内的什么位置呢？教 学

7、过 程二、亲身实践,接受新知 1初步感知 在校内里,你们都看到了哪些建筑物？分小组沟通后集体沟通,指名回答；2、进一步沟通 校内里有很多建筑物, 你们能通过已经学过的四个方向,给大家 说说它们分别在校内的哪个方向吗？你们是依据什么得来的？同学先自己说一说,然后再指名回答；3、出示指南针 指南针可以帮忙我们辨别方向, 它也遵循“ 上北下南,左西右东”的方向原就；依据指南针的帮忙, 谁能告知老师餐厅和存车处分别在校内的什 么角落？（分另在西北角和东南角） 你们怎么知道的？ （看指南 针）完成例 3 填空题,然后相互沟通；4、总结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 48 页精选学

8、习资料 - - - - - - - - - 我们今日所学的方向分别是东北、东南、西北、西南,加上上一节课学习的四个方向,我们总共学习了八个方向；三、巩固练习1P7做一做；说说图中的小伴侣在干什么？2、到操场说说东南西北四个方向的建筑物,再辨别东北、 东南、西北、西南这四个方向,用指南针帮忙辨认；3回教室和小组成员一起辨认教室的这 向上的摆设；四、课后小结8 个方向,说说每个方这节课我们一起学习了另外四个方向东北、东南、西北、西南,加上上一节课学习的四个方向,我们总共学习了八个方向；课后,大家要勤加练习、 巩固、重视它们与实际生活的紧密联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共

9、 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 描述小动物的位置：作业布置附答案：小兔家在学校的 西北 方向；小鹿家在学校的 西南 方向；小猪家在长颈鹿家的 东北 方向；小老虎家在小猴家的 西南 方向；熟识东南、东北、西南、西北板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟识简洁的线路课时1 课时教学 第 8 页例 4 以及练习；内容教学 目标1、使同学会辩认地图上的方向（四个方向

10、） ,会看简洁的路线图（四个方向） ,并 能描述行走的路线；2、在运用所学的方位学问解决简洁的路线问题的过程中,明白同一路线问题可以有不同的解决方法；3、进一步感受方位学问与日常生活的亲密联系,激发同学学习方位学问的爱好,培育同学应用方位学问的意识；教学 会看简洁的路线图（四个方向） ,并能描述行走的路线；重点教学 难点能运用所学的方位学问（四个方向） ,描述行走的路线；一、导入：1、请用手势指出你熟识的8 个方向,同桌相互看看指对了吗？2、老师说方向,你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等；3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、教 学 过 程西北、西南这 8

11、个地区；二、新知：1、出示例 4 主题图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出 8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门动身可以怎样走？（在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走；）仍可以怎样走？也请你把行走路线描述出来；指名到黑板的挂图前说说行走路线；同桌相互提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯独的？你能说出了几条？你 在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发觉吗？5、小结：假如从不同的路线走,说的方向就有所不同了；三、巩固练习：1、说一说, 1 路公共汽车的行车路线；名师归纳总结 - - - - -

12、 - -第 9 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、第 10 页第 7 题：全班读题：熟识小健的描述；依据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上；讲评；四、课堂检测 课堂检测 A 2、（4）说一说,小红、小兰、小明放学的路线；五、总结升华 这节课你有什么收成？怎么看地图上的方向？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 练习二 P10 布置熟识简洁的线路弄清线路,板 书 设确定方向,再把路线说出来；计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

13、48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题位置与方向整理与复习课时1 课时教学 内容 教学 目标教材 P2-10 页位置与方向学问；1、学问与技能：（1）在观看公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认 识路线图,并会运用方向描述行走路线； （2）熟识东南、东北、西南、西北这四个方位；2、过程与方法：在自主探究和合作沟通过程中获得胜利体验；3、情感态度与价值观： 在观看解决实际问题的过程中,感受数学与生活的亲密联系,培育运用生活体会帮忙摸索的意识；教学 重点教学熟识东南、东北、西南、西北这四个方位；熟识路线图,会描述行走路线；能用四个方位词描述简洁的行走路线；难点一、目

14、标导学（一）导入新课1、地图是按上北,下南,左西,右东绘制的；动手找出中华人民共和国地图；手控一下,找出四个方向；2、揭示课题：位置与方向整理与复习教 学 过 程（二）展现目标（见复习目标）二、自主学习 1、出示复习提纲：（1）熟识东、南、西、北方向,结合具体情境,辨认其余的四个方向；（2）会找线路图,依据图,描述线路图；2、环绕提纲,解决一些实际问题；自学教材 方向和线路；3、对比自学提纲,自主学习；4、检测题：P2 页-14 页中的名师归纳总结 （1）一幅地图人们通常是按上（）下（）、左（）右第 12 页,共 48 页（）来绘制；（2）站在操场中间,指明北边是（）,南边是（）,左边是（）,

15、右边是（）；（3）小明坐在教室的中间,他的北边是（）,南边是（）,左边是（）,右边是（）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、合作探究（一）小组互探联系生活,强化方向和线路图的关系；（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到的问题；2、有针对性地请不同同学回答学习成效；3、我们的教学楼在北面,大门在（）,东北是（）,东南是（）,西南是（）；四、达标训练1、通常说的四周八方指的是（）、（）、 、（）、（）、（）、（）（）八个方向；2、为了进一步加深懂得,给同学充分供应沟通的机会,使同学更清晰、明白；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？五、堂

16、清检测1、学习与巩固 P4 页第 2 题；2、学习与巩固 P5 页第 1 题；3、看一看,填一填；（1）小熊从家动身向 （）方向走（）米,再向（）走（）米来到运动场,运动场在小熊家的（）方向；（2）小狗从家动身,向（）方向走（）米,再向（）方向走（）米到森林诊所,森林诊所在小狗家的（）方向；（3）小鹿家在运动场的（）方向,两处相距（）米；小熊家名师归纳总结 森 林 诊 所小 狗 家小 商 店运 动 场小 鹿 家第 13 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业 练习 1-5 题；布置板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - -

17、 - - -第 14 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题口算除法 1 课时1 课时教学 教材第 11 页例 1 内容教学 目标1让同学自主探究用一位数除整十、整百、整千数的除法口算方法；2能正确口算商是整十、整百、整千数的除法；3培育同学应用数学的意识；教学 能正确进行口算；重点教学 难点把握除法口算的思维方法,懂得算理；【复习引入】1复习 1口算；6 282844410 59 32口答；70 里面有几个十？ 500 里面有几个百？教 学 过 程把 6 根小棒平均分成 3 份,每份是多少根？2导入 师：老师这里有 60 张彩色的手工纸, 请你帮老师分一分；

18、板 书课题：口算除法 1 【新课讲授】1教学例 1 1课件出示例 1,分析题意；把60 张彩色手工纸平均分给3 人,求每人得到多少张,就是把 60 平均分成 3 份,求一份是多少,用除法运算,列式为 603；2探究 603 的口算方法；假如用小棒代替彩纸,你准备怎样分？同学实践操作,在小组里沟通一下自己的运算方法,再汇报算法 依据同学的汇报,依次出示三种思维过程：方法一：利用数的组成运算；60 是 6 个十, 6 个十平均分成 3 份,每份是 2 个十,即 20；因此 60320；方法二：利用表内除法运算；先算 632,6 后面有一个 0,就在商 2 的后面添一个 0；由于 632,所以 60

19、320；方法三：利用口算乘法推导出商；由于 20360,所以 60320；3三种运算方法的比较；比较三种方法, 方法二直接利用表内除法运算,更简便、 快捷；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2口算： 6003 师：刚才我们解决了 “ 60 3”的问题,谁能运算 “ 600 3”？同学尝试口算,并请同学说出6003 的口算方法；3引导同学归纳一位数除整十、整百、整千数的口算方法：1用表内除法运算；用被除数左起第一个 0 前面的数除以一位数,求出商后,看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0；2想乘法,算除法；看

20、一位数乘多少等于被除数,乘的数就 是所求的商；【课堂练习】完成教材第 11 页“做一做 ”；【课堂小结】今日大家一起学习了口算除法, 你有什么收成？仍有什么疑问？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口算除法 1 作业 例 1：60 320 布置 600 3200 板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题口算除法 2课时课时教学 教材第 12 页例 2、例 3内容教学 目标1在实践操作活动中懂得把握一位数除几百

21、几十或几千几百 的口算方法；2懂得把握被除数各个数位上的数都能被除数整除的口算方法；3培育同学应用数学的意识；教学 重点教学难点能正确进行一位数除几百几十或几千几百 数的口算；在自主探究与合作沟通的活动中,弄清口算除数是一位数的除法的算理；【复习导入】1口算；教 学 过 程80 2124246800 23577292口答；240 里面有 个十；720 里面有 个十；39 里面有 个十和 个一；55 里面有 个十和 个一；3师：这节课我们连续学习口算除法；板书课题：口算除法2 【新课讲授】1教学例 2 1课件出示例 2 题目；问题：平均每班用了多少张？同学独立摸索,明确题意,列出算式；点名汇报,

22、集体讲解,板书：1203 2探究 1203 的运算方法；方法一：利用数的组成运算；把 120 看作 12 个十,依据表内除法 1234,可知 12 个十 除以 3 得 4 个十,就是 40；因此 120340；方法二：想乘法算除法；由于 340120,所以 120340；3解决问题；120 340张 答：平均每班用了 40 张；师：比较哪种方法更简洁,你喜爱用哪种方法进行口算？2教学例 3 1课件出示例 3 问题：每人得到多少张？引导同学列出算式： 663 2探究 663 的运算方法；提示：拿出我们预备的 分一分 66 根小棒,每 10 根捆成一捆,再名师归纳总结 - - - - - - -第

23、 18 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以小组为单位,争论沟通；组长汇报,集体讲评,使同学懂得663 的运算方法,把66 根小棒每 10 根捆成一捆,可以捆成 6 捆,仍剩 6 根；6 捆平 均分成 3 份,每份有 2 捆,即 60320,再把剩下的 6 根平均 分成 3 份,每份有 2 根,即 632；20222,所以 66322；板书： 66322 【课堂练习】1完成教材第 12 页“做一做 ”；2完成教材第 13 页练习三第 3、4、5 题；【课堂小结】今日大家一起学习了口算除法,你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 4

24、8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口算除法 2 作业 布置例 2：120340张 例 3：66322张板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题一位数除两位数的除法课时1 课时教学 教材第 15、16 页例 1、例 2 内容教学1使同学初步把握一位数除两位数的笔算方法,懂得一位数除两位数的算理,目标并能正确地进行运算；2在实践操作活动中学会摸索,学会解决问题,培育同学良好的书写习惯；教学 探究一位数除两位数的除法的笔算方法；重点教学 难点懂得一位数除两位数的笔算除法的

25、算理,正确书写除法竖式；【复习导入】1老师提问,指名同学回答；36 是由几个十和几个一组成的？47 是由几个十和几个一组成的？教 学 过 程56 是由几个十和几个一组成的？2新课导入；师：你们知道 “植树节 ”是几月几日吗？植树节有什么好处？课件出示第 15 页的情境图；师：图中的同学们在干什么？你猎取了哪些数学信息？指名同学回答；想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的 问题的结果吗？师：以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位 数的口算除法, 那么一位数除两位数的除法, 又该怎样笔算呢？今日这节课,我们就来共同学习一位数除两位数的笔算除法；板 书课题：一位数除两位数的除

26、法 【新课讲授】1教学例 1 1课件出示例 1 主题情境图,懂得题意,列出算式 42 2；师：请同学们运用已学的口算学问进行运算；同学先独立摸索；指名同学汇报,集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4022022120121 42 221 2师：请同学们运用分小棒进行运算；同学先独立操作；指名同学说出分小棒的过程,老师用多媒体演示；师：我们刚才分小棒时,第一次把4 捆小棒平均分成 2 份,每份分得 2 捆20 根；其次次把 2 根小棒平均分成 2 份,每份又分到 1 根；这样每份分得21 根, 21 就是

27、422 的商；它是两位数,现在显现了商是两位数的笔算除法,你们会不会写竖式呢？想一想：写竖式要分几步来写？3沟通笔算方法师：我们在分小棒时先分整捆, 在竖式运算中就要先分十位上的数；在 42 中,4 在十位上,我们先从整十数除, 4 个十除以2,应当得 2 个十,这个 “ 2”要写在十位 “ 4”的上面；再用 2 个十乘 2,应当得 4 个十,这个 “ 4”应当写在被除数十位 “ 4”的下面,表示从被除数中分掉的数是40,为了简便,这里 “ 40”的“ 0”可以省略不写,再用 4 减 4 得 0,表示被除数中的整十数正好分完；然后我们再求个位的商, 从图上看, 分完了整捆的, 仍有 2 根没

28、有分,从竖式看十位数正好分完, 仍有个位上的 2 没有分； 我们连续求个位商, 在竖式中把个位上的2 落下来,用求十位商的方法来求出个位商； 2 个一除以 2,得 1,商 1 写在被除数个位 “ 2”的上面；得出 422 的商是 21；4课件演示除法竖式的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 1 2 4 2 4 0 2 2 0 21；图式结合；从图上看,每份是 21 根；从竖式上看,得数是2教学例 2 1课件出示情境图和例 2；依据题意列出除法算式 522；2师：请同学们动手分一分小棒；指名同学说出分的过程

29、, 依据同学的回答用课件演示出分的过程；3结合分小棒的过程, 请同学们用竖式运算一下 52 2,请两名同学上台板演；老师作说明：运算522,要先从十位除起,5 个十除以 2,每份最多分 2 个十,仍剩 1 个十, 2 个十要写在 被除数十位 “ 5”的上面,再用 2 个十乘 2 得 4 个十,写在被除数十位“ 5”的下面,表示从被除数中分掉的数是40,十位上没有分完,5 个十减 4 个十,仍剩 1 个十；再把个位上的 2 落下来与十位合起来是 12,12 26,把 6 写在被除数个位 “ 2”的上面；4验算；当没有余数时,可以用商和除数相乘来验算；3比较例 1 与例 2 的异同点相同点：都是从

30、被除数十位上的数除起,位,商就写在哪一位上面；除到被除数的哪一名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同点：例 2 是被除数十位上仍有余数, 要与个位上的数合起来再除；4师生共同归纳一位数除两位数的笔算方法；【课堂小结】同学们,这节课你们学习了什么内容？有什么收成？作业 布置1完成教材第 16 页“做一做 ”；2完成教材第19 页练习四第1、2 题；板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题一位数除三位数的除法

31、1课时1 课时教学 教材第 17 页例 3 内容教学 目标教学1使同学把握一位数除三位数商是三位数 的除法的笔算方法；2在合作沟通中积极发表自己的看法,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣；使同学能进行一位数除三位数商是三位数 的除法的笔算；重点教学 难点懂得一位数除三位数 商是三位数 的除法的算理与算法；一、目标导学（一）导入新课（课件）同学们,你们知道这是什么照片吗？看到这些照片,你想说什么？教 学 过 程老师这儿有 238 张照片,我们一起把它们整理一下吧！（二）展现目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 不会的问题做标注）P22 页例 3,并完成自学提纲问题

32、,将1、把 238 张照片放在每页 6 张的影集里,需要多少页？2、能估算一下它们的结果吗？谁会列式？3、假如让你来运算,怎么运算？（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材 完成自学提纲问题,将不会的问题做标注）P22页例 3,并（同学自学, 老师在不干扰同学的前提下巡回指导,发觉共性问题,以把握同学学情）（三）自学检测1、指名用竖式板演： 56 4 56 7 （运算完成后,让同学说出是怎样运算的）2、全班口算；名师归纳总结 420 2= 420 6= 150 3= 400第 25 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8= 320 4=

33、 200 5= 320 8= 1206= 问：说一说 420 2、420 6 的口算过程；三、合作探究（一）小组互探 （自学中遇到不会的问题, 同桌或学习小组内互相沟通；把小组也解决不了的问题记好,其他学习小组或老师讲解） ；到同学质疑时提出, 让（引导同学挑选合适的方法运算, 勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回辅导,发觉同学不同的解法）（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题；2、小组争论完成例 3；（1）全班沟通：选一个小组将竖式板演展现并讲解；其他小 组如有不同看法可提问, 小组进行答辩, 老师也可就同学简洁出 错的问题提出让同学争论；（2）老师小结：在运算128 4 时百位

34、上的 1 不够除,我们把 1 个百看成 10 个十,与十位上的 2 个合并,是 12 个十, 12个十除以 4 得 3 个十,对着十位写 3,用除数 4 去乘 3 个十,积是 12,表示被除数中已经分掉的数,写在12 的下面, 12 减 12得 0 ,表示百位和十位上的数已经分完了,个位上仍有 8,要落下来连续除, 8 除以 4 得 2,要写在个位上；（出示课本 22 页算理图）（3）不用运算,判定下面商的最高位的位置明确：被除数的最高位不够商 位,商要写在其次位上；1 时,就试除被除数的前两重点强调： 1、余数必需比除数小 2 、竖式的书写格式3、总结法就；名师归纳总结 - - - - -

35、- -第 26 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从被除数的最高位除起, 每次用除数先试除被除数的前一 位数,假如它比除数小, 再试除前两位数； 除到被除数的哪一 位,就把商写在那一位上面； 每求出一位商, 余下的数必需比 除数小；四、达标训练 1、基本练习；2、改错：说出错误缘由,并改正；五、堂清检测216 61、216 3426 8369 6426 6369 72、（1）3 除 81 的商是多少？（2）278 除以 5,商是多少,余数是多少？（二）堂清反馈：课堂练习；作业完成教材第17 页“ 做一做” ；布置 一位数除三位数的除法 1 例 3：2562128

36、张 板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题一位数除三位数的除法 2课时1 课时教学教材第 18 页例 4被除数的最高位比内容教学1在自主学习、 合作沟通中懂得一位数除三位数,目标除数小,需要看被除数的前两位再除的算理；2使同学把握一位数除三位数 练地进行运算；商是两位数 的笔算步骤,并能比较熟教学 重点教学 难点使同学能进行一位数除三位数商是两位数 的除法的运算；懂得当被

37、除数的最高位比除数小,不够商1 时的算理和算法；1运算下面各题；,98 1 ,48 4 ,35 4 ,26 8 教 学 过 程提问：你是怎样算的？ 819 的商为什么写在个位 上？由于 81 的十位上是 8,8 个十除以 9,不够商 1 个十；把 81 看作 81 个一, 81 个一除以 9,得 9 个一,所以商 9 应写在个位上； 543 你是怎样算的？ 由于54 的十位上是 5,5 个十除 3,商够 1 个十,就在商的十位上写 1,余下的 2 个十,与个位上的4 合并起来是24 个一, 24 个一除以 3 得 8 个一,所以商 8 写在个位名师归纳总结 - - - - - - -第 29

38、页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上； 2通过刚才的复习,同学们初步把握了除数是一位数的除法笔算的次序和商的书写位置；今日,我们继续学习笔算除法； 板书课题：一位数除三位数的除法 2 【新课讲授】1教学例 4 1课件出示例4 题目,让同学说出题目的已知条件和问题,懂得题意,想一想该怎样列式；2列出算式： 2566 3师：为什么用除法运算？4同学汇报结果： 由于每页可插 6 张照片,把 256 张照片插到这本相册里, 可插满多少页, 就是求 256里 面包含有多少个 6,每包含一个 6 就插满一页,所以用 除法来运算；5请同学尝试列竖式运算；师引导：被除数的第一位

39、不够除,怎么办？商应当写在什么位置上？十位上余下的 1 个十怎么办？ 针对刚才提出的问题,小组内争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6汇报；小组汇报第 问：老师准时进行补充 先看被除数 的最高位是 2,2 个百除以 6,商不够 1 个百,就要看 前两位,把它看成 25 个十,用 25 个十除以 6 进行试商；汇报第 问,老师引导商应当写在十位上, 并追问：为什么写在十位上？汇报第 问最终得出： 十位上余下的 1 个十,应和 个位上的 6 个一合起来,再连续除,直到余数比除数小；7请同学完整地表达运算过程,老师和同学的叙 述同步写出竖式；2小结 当一位数除三位数, 百位上的数小于除数时, 商的首位就在十位上, 所以它的商是两位数； 通过这样的观察,仍可以帮忙我们判定商的位数；3课件出示,32 3 4 ,65 3 6 ,34 5 6 1请同学观看各题,判定其商是几位