2022年文言文语法知识3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载文言文语法学问1名词活用作动词： .“ 名词活用动词” 在文言文中很常见,而且是不同于现代汉语的一种标志,因此肯定要认真把握；文言词有些本身就兼出名词和 动词两种词性,如“ 道” ,作“ 道路” 、 “ 方法” 、“ 道理” 讲是名词,作“ 说”讲是动词；艺,作动词,意思是“ 种植” ；作名词,意思是“ 技艺” 这类词在 句中无论用作名词仍是动词,都是正常现象；“ 名词用作动词” 是指有些名词 在句中暂时用作动词,其意义往往既包含这个名词的意义又新增与这个名词有 关的某种行为动作的含义；例如“ 陈胜王” 中的“ 王” 就是名词

2、活用作动词；“ 卒中往往语,皆指目陈胜” 中的“ 指” “ 目” 都是名词用作动词,“ 指” 是“ 用手指” ；“ 目” 是“ 用眼睛看” 的意思,但是“ 指” 本身就有“ 手指” 和“ 指着” 两种意思,一般不把它看作名词活用为动词；而“ 目” 平常只作名词 用,这里就是用如动词；仍有以下的几个例子可以参阅：苍山负雪,明烛天南,通假字,负通覆；拟人化的一种用法 青山上掩盖着白雪 , 雪光照亮了南面的天空；其中“ 烛” 就是名词用作动词,当“ 照射” ；皆玄衣白刃,剽疾如猿猴,他们都穿着黑色的衣服,拿着雪亮的钢刀,轻捷得象猿猴似的；这里的“ 玄衣”名词用作动词；“ 白刃” 都是名词短语,在这里

3、可以看作邑人奇之,稍稍来宾其父,这里的“ 来宾” 是名词,在这用作动词；先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,这里的“ 先、后” 都是名词在句中用 作动词,“ 以 为先、以 后” ；这里的“ 来宾” “ 先、后” 等都是名词用作动词,而且是意动用法；从这几个例子可以看出,古汉语中词的运用是特别敏捷的,名词可以用作 动词,那么动词也可以用作名词；形容也可以用作动词或名词；而且有的用作 使动、有的用作意动,这就给辨别带来了困难,要辨别需要从整个句子考虑；同时仍要留意它在句中的位置,以及它前后有哪一类的词协作和它们构成什么 样的语法关系,这些都是要考虑的；下面看看名词用作状语的几个例子：名师归纳总结 -

4、- - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载在文言文中普遍名词可以直接作动词的状语,表示动作行为的特点, 表示主语做某事时的态度,或表示动作的处所或方法；如：其一犬坐于前,犬,就是名词用作“ 坐” 的状语；“ 像狗一样” ；而不是狗坐在前边；叩石垦壤,箕畚 j b n运于渤海之尾,这里的“ 箕畚” 是名词,用作“ 运” 的状语；“ 用箕畚” ；昨夜见军帖 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,这句中的“ 昨夜” “ 旦” “ 暮” 都是时间名词,在这里都用作状语；谨食之,时而献焉,我当心喂养蛇,到时候把蛇送上去交了差； 这句中的“ 时”就

5、是名词作状语；这点和现代汉语是不同的,现代汉语一般来讲名词不能作状语； 2形容词的活用形容词活用作动词 ： .这也是很重要的一种用法；在古汉语中有些形容也可以用作动词,是普遍现象；例如：苟富贵,无相忘,这句中的“ 富贵” 就是形容词用作动词,“ 变富贵” ；另外孟子有一句话是 “ 老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”老吾老以及人之老：第一个老字是动词赡养、孝敬的意思,其次及第三个老字是名词老人、长辈的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个幼字是动词抚养、训练的意思,其次及第三个幼字是名词子女、小辈的意思；两句中的及都有推己及人的意思；整句话的意思是“ 在赡养孝敬自己的长辈时不应遗忘其他与自己没有亲缘

6、关系的老人；在抚养训练自己的小辈时不应遗忘其他与自己没有血缘关系的小孩；”其中的第一个“ 老、幼” 就是形容词用作动词；另形状容词也可作使动用法,例如：春风又绿江南岸,明月何时照我仍,其中“ 绿” 就是使动用法,“ 使 变绿” ；天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能；这句中的“ 苦、劳、饿、空、拂乱、动忍、曾益” 都是形容词的使动用法；所以上天将要降落重大责任在这样的人名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载身上,肯定要道先使他的内扎心

7、楚,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌 肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如意,通过那些来使他 的内心警觉,使他的性格坚决,增加他不具备的才能；仍可以作意动用法 ,例如：渔人甚异之；这句中的“ 异” 就是“ 认为” 这是意动用法；如毒之乎； 你怨恨这件 捕蛇 事吗？ 这句中的“ 毒” 就是意动用法； “ 认 为 痛楚” ；和名词一样,形容词用作动词,保留了它本身的意义,又增加了与它有关 的动词意义；可以使句子简洁,有修辞成效；形容词除了可用作动词,也可以用作名词；这在古汉语中常见；形容词活用作名词； .这两种用法附带把握一下即可；形容词是用来表示事物的性质、状态的、假如把这种性

8、质、状态看作是一 种抽象事物的名词,那么形容词就用如名词了；例如：将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦；这句中的“ 坚、锐” 就是形容词用作 名词；由于“ 坚” 是形容词,作“ 铠甲” 的定语；组成名词性短语；“ 锐” 也 是同样情形；愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和谐,优劣得所；这句中的“ 优劣”就是形容词用作名词；“ 才能好的、才能差的”形容词用作名词,就是说形容词在句中表示一种具有这个形容词的性质或状态 的人或事物,它可以作句子的主语或宾语,在意义上相当于一个偏正短语,定 语就是这个形容词,而中心词（名词或代词）没有显现；现代汉语也有这种现 象,如“ 以次充好” ,“ 奖勤罚懒” 等；这

9、种用法可以使句子更简洁；3动词的使动用法 动词的使动用法, 可以使句子简洁, 有时为了形成对偶的句式或适应诗词句 子字数的限制,但有时简单误会,这是学习文言文应当留意的；下面举几个例子：“ 生” 就是“ 使之生”君将哀而生之乎； 你想可怜我并且让我活下去吗？其中 也就是使动用法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉；这句中的“ 惊、鸣” 就是使动用法；“ 使它 惊、使它鸣” ；4动词的意动用法 .这两种用法（使动、意动）很常见,高考中特别常见；动词有意动用法并不多见,形容词

10、的意动用法比较多；如：敏而好学,不耻下问,这句中的“ 耻” 就是意动用法；可译为,不以向不如 自己的人请教为耻；我以日始出时去人近, 而日中时远也, 句中“ 以” 是动词, 意思是“ 认为” 、“ 认为” ；我以为太阳出来时离人们近,而太阳当中时离人们远；5动词活用如名词：动词形容词都可以用作抽象名词,表示抽象事物的名称,这是古今相同的；如：夫大国,难测也,惧有伏焉,这句中的“ 伏” 就是动词用作名词； 作“ 伏兵” ；殚其地之出,竭其庐之入,他们把田里的出产全部拿出, 把家里的收入全部用完,（这句中的“ 出、入” 都是动词用作名词；“ 出产的东西” 、“ 收入的钱财” ；以动词代表那种动作有

11、关的人和事,该留意的；是古汉语中常见的用法, 这是学习时应总结：【文言实词活用的特点】这四个特点要认真体会其中蕴涵之意义；1名词形容词在句子中如处在动词的位置并具有动词的语法功能,就用如 动词；代词、数量词也是如此,但是这样用的较少；2无论是动词仍是用如动词的名词,假如主语有使宾语怎么样的含义,动 词就作使动用,假如主语有认为宾语怎么样的含义,动词就作意动用；3无论是使动用法仍是意动用法,都是以“ 主谓宾” 的句式代替“ 主谓宾（兼语）谓” 的句式,使句子简洁,但也带来了懂得上的困难；4动词的使动用法和意动用法, 在懂得时必需依据 “ 使宾语怎么样”或“ 认 为宾语怎么样” 的格式,但对译时不

12、必过于拘泥,只要不违反原意,翻译时可以 敏捷些,以使更符合现代汉语的习惯；名师归纳总结 【学以致用】 .阅读文言文,非一日之功；其才能的提高肯定要多多拜读第 4 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载古典名著； 多看一些历史事故, 多积存一些历史素材, 多摸索一下其中的哲学意 蕴,才能自然会提高；1翻译全文并说明加点的字,说说这篇文章说明白一个什么道理？师旷论学 刘向 晋平公问于师旷曰：“ 吾年七十,欲学,已暮矣！”师旷曰：“ 何不炳烛乎？”平公曰：“ 安有人臣而戏其君乎？”师旷曰：“ 盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学,

13、 如日出之阳； 壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎？”【题解】师旷是晋平公的臣子,他是个盲人；论学,是说他对学习的看法；【与本文有关的文学常识】本文选自说苑,作者刘向（约前 77- 前 6）西汉经学家、目录学家和文学家； 他在学术文化上的主要奉献, 是对古籍做了全面、系统的分类整理工作,校阅群书撰成七略别录（简称别录）为我国目录学之祖；所写著作较多；说苑共二十卷；其中有不少生动的寓言传奇资料,足以发人深省；【与本文有关的语文学问】恐已暮矣：恐,唯恐；暮,晚；何不炳烛乎： 何,为什么；炳,点燃；炳烛,这是使动用法,“ 把蜡烛点燃”；安有人臣而戏其君乎：安,疑问代词,怎么,哪里

14、；戏,戏弄；君,古代帝 王、诸候；盲臣安敢戏君乎：盲,瞎眼；因师旷眼瞎,所以自称盲臣；如日出之阳：如,象；阳,日光；孰与昧行乎： 孰与,一种凝固形式, 主要用来比较, 当“ 比 怎么样”讲；昧行：在黑暗中行走； 文言文的特别句式 1. 判定句：现代汉语的判定句,一般要在主语的谓语之间加判定动词“ 是” ；古代通常 不用“ 是” 来联系,而是采纳以下方式表示；1 用语气助词来表示判定；主语后用“ 者” 字提顿,谓语后用“ 也” 帮忙判定,构成“ 者, 也”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载式；有时省

15、去“ 者” ,有时省去“ 也” ,有时“ 者” 、“ 也” 都不用；如,陈胜者,阳城人也；可译为：陈胜是阳城人；南阳刘子骥,高尚士也；可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人；环村居者皆猎户；可译为：村子四周居住的人都是猎户；刘备天下枭雄；可译为：刘备是天下威猛的人；（2）用副词加强判定或构成否定判定；如,当立者乃公子扶苏；可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏；此就岳阳数之大观也；可译为：这就是岳阳楼的壮美景色；（3）以动词“ 为” 代替“ 是” 表示判定；如,臣以王之攻宋也,为与此同类；可译为：我认为大王攻打宋国；这是和 他们一样的；四体不勤,五谷不分,孰为夫子？可译为：四体不勤,五谷不分,怎么是夫 子

16、呢？判定句子特别标志,需要记住；1判定方法之一：“ 者, 也” 判定句 廉颇者,赵之良将也；2判定方法之二：“ , 也” 判定句 和氏壁,天下所共传宝也；3判定方法之三：“ 者, ” 判定句 粟者,民之所种；4判定方法之四：“ 者也” 判定句 城北徐公,齐国之漂亮者也；5判定方法之五：“ 是” 字判定句“ 是”文言早期“ 是” 字往往不作判定词用,而是指示代词；但在汉、魏以后,作判定动词的逐步增多,如： 萍水相逢,尽是他乡之客； 不知天上宫阙,今夕是何年；6判定方法之六：句意判定句 这种判定句没有标志词语,只能依据句意来判定；如：刘备天下枭雄；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页

17、,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载秦,虎狼之国；2. 被动句：现在被动句常用“ 被” 来表示,文言文常用介词“ 为” 或“ 于” 来表被动,有时也用“ 见” 或“ 被” ,而且它们的用法也各不相同；1 用“ 为” 或“ 为 所” 协作表示被动；如,吴广素爱人,士卒多为用者；可译为：吴广平素很爱惜士兵,士兵大 多情愿替他出力；其印为予群从辈所得；可译为：他的字模被我的侄子辈得到；2 用介词“ 于” 放在动词后,并引出施动者；如,而君幸于赵王,故燕王欲结于君；可译为：而您被赵王所看重,所以 燕王想和您结好；3 用“ 见” 表示被动,如,秦城恐不行得,

18、徒见欺；可译为：秦国的城池恐怕不能得到,白白地被欺诈；4 没有任何表示被动词语的被动句；如,帝感其诚；可译为：上帝被他的诚意所感动；樯倾楫摧；可译为：船上的桅杆被吹倒了,船桨被折断了；被动句需要认真琢磨体会；3. 省略句：在肯定的语言环境中, 句子成分的省略, 是古今汉语都有的现象, 只是文言文省略的情形更加普遍,几乎全部的句子成分都有省略；1 主语省略；省略主语的现象在古今汉语中都有,只是在古汉语中更多一些；如,（ ）见渔人,乃大惊,问所从来；这句中的主语就省略了；永州之野产异蛇,（ 2 谓语省略；）黑质而白章；这句中的主语也省略了；谓语是对主语加以就明, 是句子中的重要成分, 一般不省略,

19、 但在有些情形 下谓语也可以省略；如,一鼓作气再（ ）而衰,三（）而竭；小大之狱,虽不能察,必以情（）；大大小小的案件 , 即使不能一一明察 ,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载也要依据实情去处理；3 宾语省略；宾语是动词的受动对象,我们要留意动词谓语,就能分析被省略的宾语；如, 余人各复延（）至其家；余闻（ ）而愈悲；这几句（4 省略介词“ 于” ；）中都是省略了的宾语；介词“ 于” 、“ 以” 在文言文中常被省略；如,林尽（）水源；口技人坐（）屏障中；其两膝相比者,各隐（）卷底衣褶中；省略句需

20、要字字对比,句句明其意；4. 倒装句：1 谓语提前句；文言文中有的主语在前,谓语在后,这是句子的常式,但有时为了突出谓 语或表达某种感情,也可以把主语谓语的次序颠倒过来；如,甚矣,汝之不惠；甚矣,汝之不惠为倒装句；甚矣；主语表达：汝之不惠 , 主要说愚公不聪慧；谓语 : 甚矣, 表语气 , 主要是你太不聪慧中的“ 太”美矣哉,我少年中国；甚矣哉,为欺也！实际语序：汝之不惠现代汉语也有这种谓语提前的句子,如,起来,饥寒交迫的奴隶；2 宾语前置句；古汉语中的宾语, 在肯定的条件下要放在动词或介词的前面；详细条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语,宾语前置；如,且焉置土石？子何恃而往？微斯人,吾谁与归

21、？在否定句中,宾语为代词,宾语放在动词之前；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载如,彼不我恩也；城中皆不知觉；对于宾语前置句式判定方法如下：判定方法之一：否定句中代词作宾语,宾语前置；如：忌不自信 , 而复问其妾曰 （忌不信自）判定方法之二：疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置；如：子曰：何陋之有？夫晋,何厌之有？（夫晋,有何厌）判定方法之三：宾语前置的固定句式, 一般为“ 唯 . 是.、 惟. 之. 或单用“ 之” 等作为宾语前置的标志词语,这种用法具有很明显的强 调宾语的作用；如：唯利是图；（图利）

22、句读之不知,惑之不解；（不知句读,不解惑）3 一般句子中,假如宾语需要前置时,必需在前置的宾语和谓语间加“ 之” 或“ 之为”“ 是” 等作标志；如,何陋之有？宋何罪之有？菊之爱,陶后鲜有闻；莲之爱,同予者何人；牡丹之爱,宜乎众矣；4 定语后置句：定语后置 现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前,古文中有时为强调定语所表 示的意义或使句子节奏短而鲜明,可以把较长的修饰语放在中心词之后,定语 后置就是把原来应在前面修饰中心词的定语置于中心词之后,形成倒装；如：“ 石之铿然有声者,所在皆是也；” 在句中,“ 石” 是中心词,“ 铿然有声”是定语,正常语序应为：铿然有声之石,所在皆是也；又如：“

23、 计未定,求人 可使报秦者,未得；” 在句中,“ 人” 是中心词,“ 可使报秦者” 是定语,正 常语序应为：计未定,求可使报秦之人,未得；定语后置句一般有三种形式,其判定方法如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载判定方法之一：中心语 +定语+者村中少年好事者,驯养一虫；（村中好事之少年）人马烧溺死者甚众；（烧溺死之人马甚众）判定方法之二：中心语 +之+定语 ,“ 之” 是定语后置的标志；蚓无爪牙之利,筋骨之强；（蚓无利爪牙,无强筋骨）居庙堂之高就忧其民,处江湖之远就忧其君；（居高庙堂就忧其民,处

24、远江湖就忧其君）判定方法之三：中心语 +之（而） +定语+者,“ 之” 是定语后置的标志；马之千里者,一食或尽粟一石；（千里马）群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏；（能面刺寡人之过之群臣吏民,受上 赏）定语后置句的翻译,可在译文中后置定语提到中心词之前,使之合乎现代汉 语的习惯； 但也可仍按原句式翻译, 定语后置有两种作用, 一是突出修饰成分,一是防止定语太长；可依据哪种作用为主,挑选不同的对译方法,或者挑选其 它的对译方法；5 状语后置句：介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“ 以” 和“ 于” 组成的介宾短 语,在句中一般作状语；例如：“ 以士气闻于诸侯；” “ 闻” 是谓语中心词,“ 于

25、诸侯”意思是“ 在诸侯之间”,在句中作状语修饰 “ 闻” ,原来应当在 “ 闻”前,现在后置了；这就是典型的状语后置；状语后置的判定有以下几种方法；（1）判定方法之一： 用介词“ 于” 组成的介宾短语在文言文中位于动词之后时,一般后置作状语；如：事急矣,请奉命求救于孙将军；此所谓战胜于朝廷；（请奉命于孙将军求救）（此所谓于朝廷战胜）（2）判定方法之二： 用介词“ 以” 组成的介宾短语在文言文中位于动词之后时,名师归纳总结 一般后置作状语；如：（以事具告）第 10 页,共 13 页具告以事；五亩之宅,树之以桑；（以桑树之）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

26、 细心整理 欢迎下载（3）判定方法之三：用介词“ 乎” 组成的介宾短语位于动词之后时,“ 乎” 的意思相当于“ 于” ,一般作后置的状语；如：生乎吾前,其闻道也固先乎吾；（于吾前生,其闻道也固乎吾先）名垂乎后世；（于后世名垂）实例：如,屠惧,投之（以骨）；为坛而盟,祭（以尉首）；咨臣（以当世之事）；故临崩寄臣（以大事）；战（于长勺）；受任（于败军之际）,奉命（于危难之间）；以上这些学问在学习古汉语时都应留意；倒装句的几种类型肯定要记清晰,此为考试之重点； 学以致用 1. 翻译下面这段文字,想想内容会给我们什么启示；庄周家贫庄周家贫,故往贷粟于监河侯；监河侯曰：“ 诺,我将得邑金,将贷子三百金,

27、可乎？” 庄周忿然作色曰：“ 周昨来,有中道而呼者；周顾视,车辙中有鲋焉；周问之曰：鲋鱼,来！子何为者邪？对曰：我东海之波臣也,君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺,我且游南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎？鲋鱼忿然作色曰： 吾失我常与,我无所处,吾得斗升之水然活耳；君乃此言,曾不如早索我于枯鱼之肆！” 题解 庄子家中贫困,去向河监侯借粮,但是结果是耐人寻味的； 与本文有关的文学常识 庄子（约公元前 369约前 286）名周；战国时道家代表人物；生平事迹不甚详；另外在庄子书中说人他家贫,也就是这篇文章 中说的“ 庄周家贫” ,他为人旷达,妻子死了,他以盆作鼓歌而祭妻；庄子先秦道家学派的著作,是庄

28、子及其门人后学所著；现存三十三篇；书中大多是由寓言故事所组成；这些故事含义深刻,脍炙人口,取材广泛,设想 奇持,意境开阔,描写生动传神；富有浪漫主义的特殊风格； 与本文有关的语文学问 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载故往贷粟于监河侯：故,所以；往,去；贷粟,借粮；监河侯,监河的官；我将得邑金, 将贷子三百金, 可乎：将,将要；金,这里是封地交纳的税金；金,金属货币,不是黄金；子,人称代词,你；有中道而呼者：中道,道路中间；来,子何为者邪；来,这是呼吁鲋鱼使之留意的活；子,你；何为者邪,这 是为

29、什么呀？邪,同“ 耶” ；我,东海之波臣也：波臣,意思是水里的小人物；君岂有斗升之水而活我哉：岂有,可有；斗升之水,一点点的水；活我,使 我活；活,使动用法；我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎：且,将要；吴越,这里指的 是水乡；激,震荡,推拥；西江,大致指吴越之西的大水,即长江；可乎,可以 吗？吾失我常与,我无所处：吾失我常与,我失去了常常作伴的（指水）；常与,常 在一起的东西；我无所处,我没有地方安家；曾不如早索我于枯鱼之肆： 仍不如先到干鱼让去查找我呢； 意思是不切实际 的话没用； 概括提要 这就寓言用讲故事的形式反对监河侯的不切实际,只说空话是解决不了问题的；话说的特别轻松,但是理

30、由却显得更加充分；讽刺了空话的无用而可笑；这就寓言是很有现实意义的； 与本文有关的文学常识 礼记 是儒家的经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,大抵是孔子弟子及再传弟子、三传弟子各据所闻而撰写,由西汉戴圣纂集；也叫小戴记或小戴礼记；它是讨论中国古代社会情形、儒家学说和礼仪制度的重要资料；庄周家贫,故往贷粟贷粟s ：借粮；于监河侯监河侯：监河的官；刘向说苑作魏文侯；监河侯曰：“ 诺诺 nu ：好吧；,我将得邑金邑金：封地交纳的租税；金,金属货币,不是黄金； ,将贷子三百金,可乎？” 庄周忿 然作色忿然作色： 愤怒而变了脸色；曰：“ 周昨来, 有中道中道：道路中间；而呼者；周顾视,车辙中有鲋

31、鱼鲋f 鱼：鲫鱼；焉；周问之曰：鲋鱼,来来：这是呼吁鲋鱼使之留意的话； ！子何为者邪子何为者邪：你是做什么的名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呀？邪,同“ 耶” ；？对曰：细心整理欢迎下载我,东海之波臣波臣：意思是水里的小人物；这里是鲋鱼自指；也,君岂有斗升之水而活我哉岂有斗升之水而活我哉：可有一点点水救活我呢？周曰： 诺,我且南游吴越之王且南游吴越之王：将往南到吴国越国去游说君主；吴越是水乡；,激激：引西江西江：大致指吴越之西的大水,即长江； 之水而迎子,可乎？鲋鱼忿然作色曰： 吾失我常与吾失我常与：我失去常常作伴的 指水 ；常与,常在一起的东西；与,相伴；,我无所处我无所处 ch ：我没有地方安家； ,吾得斗升之水然然：乃,就；活耳；君乃乃：竟；言此,曾不如早索我于枯鱼之肆曾不如早索我于枯鱼之肆： 仍不如先到卖干鱼的店里查找我呢；用处；曾,乃,仍；！意思是, 不切实际的话毫无名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页