2022年百以内数的认识以年级下册优质教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学科数学班级学习必备欢迎下载任课老师一年级教学内容学校数学试验教材其次册百以内数的熟悉（一） 1、进一步熟悉“ 个位” 、“ 十位” 和它们的计数单位的意义；使学教学目标生能够比较娴熟地一个一个地数出数量在 100 以内的物体的个 数,把握 100 以内数的次序；2、初步明白 100 以内数的读写法；3、知道 100 以内数的组成；4、培育同学的语言表达才能、抽象概括才能和数学思维才能；100 以内数的读法和写法；教学重点教学难点知道 100 以内数的组成；几十九添 1 拐弯数 ；数的熟悉教学就是要抓住“ 数位” 和“ 计数单位” 这两个核 心

2、的概念；抓住了这两个概念教学,同学会感到学习本节课的知 识很简单,同时仍能为同学今后连续对数进行讨论和学习运算打 下坚实的学问基础和思维基础；对同学迁移才能的培育是对同学的思维才能培育的一个重要 方面；而要产生迁移,新、旧学问之间必需具备共同因素；这节 课的许多学问都可以在同学的旧学问基础上进行迁移,新、旧知总体说明识之间的共同因素就是“ 数位” 和“ 计数单位”；所以在第一层里我紧紧抓住“ 数位” 和“ 计数单位”,特殊强调了个位上的数字表示几个一；十位上是 1（2）就表示 1（2）个十,假如个位上又是0,那这个数就是10、20；为同学悟到十位上的数字都表示几个十,乃至熟悉几十几的数都打下了

3、坚实的基础；其次层：引导同学在旧学问的基础上熟悉整十数； “ 十位上是 1 就表示名师归纳总结 1 个十,十位上是2 就表示 2 个十,那假如十位上是3 呢？” 和第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其后的“ 十位上是学习必备欢迎下载0,那这个数就是多少？”3,假如个位上又是这两个问题起到了促使同学去迁移的作用,最终使同学总结出十位上是几,就表示几个十,个位上假如又是 同时也为同学熟悉几十几的数写下了伏笔；第三层：0,这个数就是几十；用“ 假如十位上仍写 3,个位上不写 0 而写 2,这个数是多少？”引导同学熟悉的几十几的数；而且这

4、样的熟悉使同学很自然地就 把握了几十几的数的组成；第四层：“ 拐弯数” 的教学是在 9 添 1 和 19 添 1 的教学的基础上来研 究的,同学由于前面已经有了摆小棒操作的表象作为坚实基础,所以解决 29 添 1 等问题并不困难, 关键是要使同学观看出变化的 规律,而且知道其所以然,并运用它正确地数数；总之,整节课的教学以数位计数单位为主线,环环相扣,使 同学的才能在一次又一次的迁移中得到提高；教学预备数位桶和小棒设计意图教学过程第一层：复习相关旧学问为同学迁移做好预备；1、我们都知道从右边起第一位是个位,其次位是十位；2、个位上的数字都表示几个 一你们能举几个例子吗？这是数 复习相关旧 位桶

5、,我这里有 9 根小棒表示 9 个一,那当然应当放进哪个 学问为同学的 数位桶？为什么？个位桶里最多只能放几根小棒？也就是 迁 移 做 好 准 说个位上最大只能写 9 ？备；3、9 个一再添 1 个一怎么办？4、10怎么写？十位上的 1 表示什么？个位上的 0 表示什么？显 然 10 就是几个十呀？5、十位桶里有 1 捆小棒个位桶里又一根小棒都没有这是 10；再 在个位桶里放上 9 根小棒,那这就是多少了？ 1919 几个十名师归纳总结 和几个一合并在一起就是19？19 怎么写？第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

6、6、19再添 1怎么办？ 生说师摆 19+1=20 20怎么写？十位上的 2 表示什么？个位上的 0 仍是表示什么？ 20就是几个十？其次层：十位上是几就表示几个十；熟悉整十数；1、十位上是 1 就表示 1 个十,十位上是 2 就表示 2 个十,那十 位上是 3 呢？由此你仍能想到什么？你们说得都很对,由此我们就能下一个什么结论？十位上的数字是几就表示几个十； 2、十位上是 3 表示 3 个十,假如个位上是 0,这个数就是多少？所以 30 里面就有几个十？那十位上是 4,个位上写 0 就是多少？引导同学在 50 该怎么写呢？由此你能得到一个什么结论？对旧学问的重 3、像 10、20、30 这样

7、的数都是整十数；你仍能连续说出后面 新整理中产生 的整十数吗？这些数都有什么共同的特点呀？整十数个位上的 迁移,熟悉到 0 都表示什么？十位上是几就 小结： 通过刚才的讨论我们知道了十位上的数字是几就表示几 表 示 几 个 是 个十；仍知道了十位上写几, 个位上一写 0,这个数就是整几十；十,并熟悉整 第三层：熟悉几十几；十数；假如十位上仍写 3,个位上是 2,这个数是多少？那几个十和几个一合并起来就是32？我让你写一个3 个十和 5 个一合并起来的数,怎么写？是多少 45 你会写吗？谁再说一个这样的数我们 写一写；小结：刚才我们写的这些数都是什么样的数呀？假如我任意说一名师归纳总结 个几十几

8、的数你都会写了吗？能说出它们是由几个十和几个一在熟悉整十第 3 页,共 5 页合并起来的吗？数的特点和学小结： 刚才我们讨论的都是几位数呀？有几十的数仍有几十几生对个位上的的数；咱们连续讨论；数字表示几个第四层：拐弯数；一的基础上认1、我在十位上写 2,在个位上写 9 这是多少？它是由几个十和识几十几的数的组成,并知几个一合并起来的？2、29 再添 1,29+1=你知道是多少吗？说说你是怎么想的？可道其读、写法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以用小棒说 3、那 39 再添 1 又是多少呢？ 算一算验证一下； 看来有的同学 迁移运用

9、旧已经发觉规律了；学问找到拐弯4、那 49 添 1 是多少？你知道老师下一个问题要问什么吗？59 数的规律并分添 1 是多少？ 我们仍能知道什么？析其缘由,并5、观看这些算式你发觉什么规律了？将规律运用于生：数数；看来,在个位变成 0 的同时十位要添上 1 也就是 1 个十；练习：数数练习1、那假如我说一个几十九的数你们能马上说出它后面的数吗？2、咱们从 56 开头,一个一个地数一数数好吗？我说停的时候就停行吗？3、十位桶里放 1 捆小棒,个位桶里不放小棒 这是多少？我们再从 10 开头,看老师摆小棒数一数数好吗？4、你们说,十位桶里最多能放几捆小棒？你们说对了,能说说你是怎么想的吗？用运算巩

10、固对数的组成的熟悉1、写 23,读一读,23 是由几个十和几个一合并起来的？在数位桶里怎么摆？名师归纳总结 2、23 再添上 42 怎么摆？谁来摆一摆？依据他摆小棒的过这部分教学第 4 页,共 5 页程我们看看这道算式怎么运算？23 的 2 个十和谁加, 233、的 3 个一和谁加？内容的设计目为什么 23 的 2 和 42 的 4 相加,23 的 3 和 42 的 2 相加？的不是讨论计算,而是以这4、35+43=读一读；谁能说说这道题我们怎么运算？种形式让同学5、52+4= 读一读；怎么运算？更深刻地熟悉6、50+20= 怎么想？到十位上的数7、30+60= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载总结： 运算这些题的时候我们都是怎么运算的？字都表示几个练习：十,个位上的总结： 通过今日的讨论你有什么收成？数字都表示几个一；百以内数的熟悉名师归纳总结 板书设计十个9+1=10 23+42=第 5 页,共 5 页位位4 35+43=1 9 19+1=20 52+4= 0 29+1=30 1 9 39+1=40 20+50= 2 0 49+1=50 30+60= 3 0 59+1=60 3 2 4 0 4 5 5 0 5 6 - - - - - - -