2022年电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案好.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中心广播电视高校 2022-2022 学年度其次学期“ 开放本科” 期末考试现代训练原理 试卷一、挑选题（包括单项和多项,请选出正确的标号并填写在题后括号内；少选、多项、错选均无分；每道题 2 分共 12 分）1. 1632 年捷克训练家夸美纽斯的 的产生,标志着训练学开头成为一门学科； A 大教案论 B一般训练学 C 爱弥尔 D训练论 E 训练漫话2影响训练进展规模的因素主要有 ； A 人口数量 B生产力科技进展水平 C 社会政治经济制度 D社会文化 E 法律制度3在人的进展的关键期,施以相应的训练,这是遵循了人的进展的 ； A 稳固性 B次

2、序性 C 阶段性 D不均衡性 E 个别差异性4. 1996 年国际 21 世纪训练委员会递交的报告训练财宝隐藏其中提出了教育的四大支柱,它们是 ； A 学会认知 B学会做事 C 学会共同生活 D；学会生存 E 学会反思5. 询问与指导的主要内容有 ； A 学习指导 B职业生涯指导 C 心理询问与指导 D社会交往指导 E 休闲指导6. 当代社会存在的基本训练形状是 ； A 社会训练 B学校训练 C 家庭训练 D终身训练 E 高等训练二、填空题（每空 1 分,共 6 分）7前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有一个现有的进展水平和一个可能的进展水平,两个进展水平之间的范畴是“-” ；8提高质量注意效益

3、是训练优先进展的生命,而要提高训练质量,第一要提高 -的质量；9人的身心进展的-特点,打算了训练活动要因材施教,不能搞一刀切；10. 我国基础训练的培育目标应以_ 的总目标为指导,即“ 以德育为核心,以 _与实践才能为重点” ；11传统上老师职业是“ 传授” 学问,而在信息时代,老师职业是教人- 三、名词说明（每道题 5 分,共 10 分）12学校训练13义务训练四、简答题（每道题 8 分,共 16 分）14. 终身训练体系下学校训练面临哪些挑战？15简述当代同学观；五、论述题（每道题 18 分,共 36 分）16. 我国为什么要进行素养训练,结合实际谈谈你对素养训练内涵与特点的熟悉；117.

4、 结合实例,论述新课程改革对老师的教案观念及教案方式产生的影响；六、实例分析（20 分）匾至口 18（分析字数不得少于 300 字）过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的,后天因素是无法转变的；法国心理1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学家和遗传学家进行了大量的工作,他们第一挑选了65 名 4-6岁有代表性的领莠儿童痄为讨论对象,这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关怀的家庭,在被领养之前,他们的智商全部在80 分以下；通过对这些儿童近10 年的跟踪观看,科学家们发现,这些孩子的智商都有了

5、不同程度的提高,特别是他们的时空概念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19 分,其他孩子的智商平均提高了 8 分；讨论人员同时证明,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比；分析：请从上面的案例,谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用；四、简答题（每道题 8 分,共 16 分）14. 终身训练体系下学校训练面临哪些挑战？15简述当代同学观；五、论述题（每道题 18 分,共 36 分）16. 我国为什么要进行素养训练,结合实际谈谈你对素养训练内涵与特点的熟悉；17, 结合实例,论述新课程改革对老师的教案观念及教案方式产生的影响；六、实例分析（20

6、分） 18.（分析字数不得少于 300 字）过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的,后天因素是无法转变的；法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作,他们第一挑选了 研65 名 4-6 岁有代表性的领养儿童作为究对象,这些孩子的共同特点是均诞生在虐待孩子或对孩子漠不关怀的家庭,在被领养之前,他们的智商全部在80 分以下；通过对这些儿童近10 年的跟踪观看,科学家们发觉,这些孩子的智商都有了不同程度的提高,特别是他们的时空概念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19 分,其他孩子的智商平均提高了 8 分；讨论人员同时证明,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提

7、高成正比；分析：请从上面的案例,谈谈你认为遗传、环境与训练对人的进展的作用；试卷代号： 1158 中心广播电视高校 2022-2022 学年度其次学期“ 开放本科” 期末考试现代训练原理试卷答案及评分标准（供参考）一、挑选题（每道题 2 分,共 12 分） 1.A 2. AB 3.D 4.ABCD 5.ABCE 6.ABC 二、填空题（每空 1 分,共 6 分） 7最近进展区 8老师 9个别差异性 10. 素养训练 创新精神 11学会学习三、名词说明（每题 5 分,共 10 分） 12. 学校训练：是人类社会进展到肯定历史阶段的产物；训练是训练者依据肯定社会的要求和年轻一代身心进展的规律,对受

8、训练者所进行的一种有目的、有方案、有组织地传授学问技能,培育思想品德,进展智力和体力的活动,通过这种活动把受训练者培育成为肯定社会服务的人； 13. 义务训练：是指由国家强制实行的,适龄儿童必需接受的,国家、社会和家庭必须予以保证的国民训练；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、简答题（每道题 8 分,共 16 分） 14. 终身训练的体系下学校训练面临的挑战有： 1 终身训练转变了传统训练的理念；2 分 2 终身训练转变了训练的目的和功能 ,2 分 3 终身训练转变了训练的内容和方法；2 分 4 终身训

9、练转变了训练的阶段性和训练的组织；（2 分） 15. 当代同学观： 1 以人为本的理念；（2 分） 2 敬重的训练理念；（2 分） 3 重视同学进展性的训练理念；（2 分） 4 依法施教的理念；（1 分） 5 自我训练的理念；（1 分）五、论述题（每道题 18 分,共 36 分）评分标准： 1 要点部分 10 分,结合实际部分 8 分,一题满分 18 分； 2 仅回答要点,且所答内容完善者,一题最高能得 10 分； 3 结合实际亲密、观点明确、分析恰当、有独到见解者,结合实际部分最高可得 8+2分；但一题的总分不得超过 18 分； 16. 答题要点：二；： 1 为什么要进行素养训练：根本缘由是

10、国家推行科教兴国战略,要提高人口素养；（2 分）直接缘由是要从根本上治理“ 片面追求升学率” ；（2 分） 2 素养训练的内涵：全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育同学的创新精神和实践才能为重点,造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人；（3 分） 3 素养训练的特点：全体进展、全面进展、主动进展、和谐进展、充分的进展、可连续进展；（3 分）结合实际： 8 分 17课程改革对老师的教案观念与教案方式的影响：要点： 1对老师的教案观念的影响：4 分 课改后的老师教案观念的变化主要表达在两方面：一是教案成为老师和同学共同探求新知的过程,师

11、生互动和参加的比重增大；二是建立新型的公平交往的师生互动关系； 2对老师教案方式的影响：6 分 促进老师专业化的进展；老师成为学校课程的参加者,要开发自己学科的课程,参加课程设计和试验,从而促进自身的专业进展；影响老师常规教案方式,老师的角色发生了位移,不再是“ 掌握课堂” ,而是和同学一起参加,通过互动共同探究学问；使老师重新注视课堂常规体会和活动方式；课程改革对老师之间的合作提出了新的要求；合作有利予老师自身的成进步步,且在合作中碰撞出新思想,同时老师的合作也起到了示范与促进同学合作的作用；结合实际： 8 分 六、实例分析（20 分） 18要求： 1 结合供应的案例进行分析； 2 有明确的观点,观点、材料统一； 3 分析文字在 300 字以上；评分标准： 1能运用所供应的实例内容,观点明确,有论证,文字在300 字以上,酌情给分；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2不能运用所供应的实例内容,但观点明确,有论证,文字在300 字以上,扣6-10分； 3 不足 300 字,扣 5 分；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页