2022年画家和牧童教学设计2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 年级：二教案教案目标：【教案重点】学科： 语文1、会认 13 个生字,会写 12 个生字；识字写字,图文结合阅读懂得,体会课题：画家和牧童2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会画家和牧童人物的优秀品质；课型： 平台互动式目标的优秀品质；3、结合插图绽开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦 虚谨慎；设 计整体把握,明白本组的培育同学默读习惯,训练充分调动同学的自主性,体会相同主题不同的表达在领会作者的表达方法上,主题,由面到点引入新同学自读自悟才能以及思明确要求,合理分工,合方法,提高自身的习作能迁移运用；知；维的发散；作完成学习任务；激发学力；平台

2、五：才能迁移生主动表达,勉励表达呈意 图平台一：激趣导入平台二：初步感知现的多样性,训练朗读、平台四：名文范例引出主题积存词汇提出问题揣摩运用总结收成背诵才能；平台三：集思广益 品文悟情教 案整体导入自主学习、质疑互动探究、沟通汇报对比学习、迁移运用达标检测环 节（拓展延长）1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页教 学1、明白单元导读；、师：今日,老师带精选学习资料 、检查读文,师生共同总结摸索- - - - - - - - - 、同学轻声读课文,划2、巧设问题引入本课来了两位伴侣,他们是谁诞生字,反复地多读几评议,重点订正字音和难大家对戴嵩的画赞不绝学习；

3、呢？遍；读的句子；口,在这种情形下小牧童却（课件出示：戴嵩和牧、同桌合作做 “你指我、默读课文,摸索：说他画错了,这是怎么回事童）认”的嬉戏：一个人拿卡对于戴嵩的画,大家是怎呢？我们下节课再来讨论；、指名读他们的名片,另一个人读生字,遇样评判的？字,去掉拼音读 “戴”：咱到不会的放在一边,同桌出示商人、教书先生们班有姓 “戴”的吗？相互帮忙识字,看哪组合和牧童的话,同学练习有（假如没有,建议同学作的最好；感情地朗读；回去可以调查一下四周的、指名当小老师领结合插图同学想象：人；）读：带拼音读词语、去拼其他人会说些什么？相机、明白戴嵩吗？指名音读词语、打乱次序读生懂得“纷纷赞扬 ”；说说,老师出示

4、 “我知道 ”字；（抓住不同人物的表流 程的内容；、猜猜找找的嬉戏：现,引导同学品析文字,、（板书：画家牧请你依据老师的表现猜一感受戴嵩画技的精湛；）童）齐读：你发觉了什猜,找到相应的生字：、大家为什么纷纷称么？（ “画家”两个字写得注：字谜 黑土赞戴嵩的画？轻声读课文大“牧童 ”两个字写得小）动作识字 戴拱翘抹一、二自然段；猜猜我为什么这样写？体验识字 一个人常怎样读才能让人感觉（由于戴嵩是大人,是画常由于做错事或有缺点而戴嵩是闻名的画家？同学家；牧童是小孩,是放牛感到不好意思；练习读、指名挑选喜爱的的 ）那么大画家和小、参与 “聪慧乐园 ”：句子读、老师范读、分组牧童之间会发生什么事聪慧树

5、上聪慧果,聪慧树读；呢？下你和我,聪慧的孩子（追问：你为什么这样（一大一小书写课题,们,你们能摘到聪慧果读？）2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页意 在 引 起 学 生 思 维 的 碰精选学习资料 重点指导这两句话：- - - - - - - - - 吗？撞,激发探究的欲望,为（用孩子喜闻乐见的方他的画一挂出来,就有下文提升文本价值奠定基础；）式巩固识字,调动同学多很多人观看；种感官参与,利于提高识（戴嵩的画画得好；）字效率；）他一会儿浓墨涂抹,一、写字：抹、挤、会儿细笔轻描,很快就画拱、批判、决；完了；观看体会：这几个字（戴嵩画得很快；）有什么特点？师：

6、你们看,汉语中老师范写：你们想让的“一”多奇妙啊！你仍能老师指导写哪个字？同学举出这样的例子,夸夸它自由挑选；吗？同学练习书写,老师（在对比感悟中加深体巡察指导；验,适时进行语言训练,利于提高同学感知和运用语言的才能；）个 性 修 改 板 书 作业 设 计 设计3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 反 思抓重点词句,品读感悟 品悟 “ 闻名” 一词课文是如何评判这位画家的呢？你从哪些词句看出戴嵩是个闻名的画家？同学从书中找出相关句子读出,我从中抓 出两个重点词：浓墨涂抹、轻笔细描引导同学懂得；我展出两

7、幅图画,让同学区分比较：哪幅是浓墨涂抹,哪幅是轻笔 细描,为什么；同学一时对两幅画特殊感爱好,观看认真,很快在观看比较中,懂得了词语,并体会了戴嵩画画特别认 真,技艺精湛；在此环节,我引导同学自读、评读、再一起读,读出语气,留意区分轻重,体会情感；戴嵩的画得到了 围观的人纷纷夸赞,第一从其他两段中找出和夸赞相近的词：赞扬、颂扬；让同学感受到词语的敏捷运用和丰富多彩；我采纳个别读、男女同学竞赛读、分角色朗读,感受商人和教书先生的夸赞；同学的朗读一次比一次进步,读得出色,表达了感情；这样反复的朗读使同学能够深刻地懂得课文,来感受4 / 4 “戴嵩”的“闻名 ”；自然而然就懂得了闻名的含义了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页