2022年新人教版生物八下第八单元健康地生活第一章传染病和免疫.docx

《2022年新人教版生物八下第八单元健康地生活第一章传染病和免疫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版生物八下第八单元健康地生活第一章传染病和免疫.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 一、教案目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；2、明白常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；艾滋病的病原体、传播途径及预防措 施；3、调查当地常见的几种传染病；把握预防传染病的基本学问；4、使同学关注传染病及预防,增强主动预防疾病、增进健康的意识,培育关爱传染病人,珍爱 生命,喜爱生活等情感；二、教案重点：传染病的的病因、传播途径及预防措施,把握预防传染病的基本学问；三、教案难点：病原体概念与传染源概念的区分和判定；把握预防传染病的基本学问；增强主动预防疾

2、病、增进健康的意识；四、教案预备：多媒体电子课件；五、课时支配：2 课时 六、课 型：新授课 七、教案过程 第一课时（一）导入新课1、通过上学期期末的学习,我们知道健康既指身体上的健康,仍包括心理上和社会适应方面的 良好状态；我们每个人都会生病,回想一下从小到大你得过哪些疾病？你对这些疾病有些什么 熟悉呢？依据自己的体会判定会不会传染？2、我们今日一起来学习第八单元健康地生活的第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防（二）学习新知1、病原体和传染病（1）提问：什么是传染病？它是由什么引起的？（2）同学阅读课本 68 页的内容再回答；（3）小结：传染病：是由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之

3、间传播的疾病；病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物；依据致病的病原体,传染病可以分成三种 1 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病；（课件出示）（4）熟悉常见的病原体及其引起的传染病（课件出示）2、传染病流行的基本环节（1）质疑摸索：各种病原体是怎样传播使人或动物患病的呢？（2）资料分析：、同学阅读资料；、摸索70 页上面的谈论题,指名沟通；（ 3）由资料我们可以发觉,传染病必需经过基本环节有哪些？（传染源、传播途径和易感人 群）（4）小结：传染病必需

4、经过三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群,才有可能在人群中流 行；传染源,是指能够散播病原体的人或动物；传播途径,是指病原体离开传染源到达健康人所经过的 途径；易感人群,是指对某种传染病缺乏免疫力而简单感染该病的人群；3、熟悉常见的传染病及传播途径（1）提问：是不是全部的传染病的传播途径都相同呢？举例说明（2）你能分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群吗？同学阅读课本70 页的内容再指名回答；肝炎艾滋病流感传染源流感患者和流感病毒携肝炎患者和肝炎病毒携艾滋病患者和艾滋病毒携携传播途径携带者携带者带者飞沫传播体液体液易感人群对流感病毒抗击力弱对肝炎病毒抗击力弱全部可能直接或间

5、接的人的人接触到传染源的人（三）课堂练习 日常生活中的哪些疾病属于传染病？,是通过什么传播的呢？（四）课堂总结通过今日的学习,你有什么收成？八、作业布置：预习课本 71 75 页的内容；板书设计：一传染病第一节传染病及其预防概念：由病原体引起的,能在人和人之间或人和动物之间进行传播的疾病；2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 特点：传染性和流行性；细菌性传染：病原体为细菌；分类：病毒性传染病：病原体为病毒；寄生虫性传染病：病原体为寄生虫 二 传染病流行的基本环节：三个环节：传染源、传播途径和易感人群；九、

6、教案反思：其次课时一、复习导入 1、什么是传染病？传染病有什么特点？它是怎样传播的？2、传染病流行要经过哪些环节？3、我们已经知道了传染病传播的基本环节,我们在日常生活中可以怎样预防传染病的传播呢？（二）学习新知1、传染病的预防措施（1）在日常生活中我们是如何预防传染病的传播的呢？是不是每一种传染病的预防方法都相同吗？（2）同学摸索沟通（3）阅读课本 71 72 页的内容,再沟通总结；传染病的预防措施,可以分为掌握传染源、切断 传播途径和爱护易感人群三个方面；预防传染病时既要针对传染病流行的三个环节,实行综合措 施,又要依据不同病种的特点和详细情形实行有针对性的措施；2、人类与传染病的斗争（1

7、）为什么我们现在很少有人在得天花、肺结核等传染病了呢？（2）同学阅读 74 75 页的资料,熟悉人类与传染病的斗争的一些学问；（三）课堂练习1、假设你的伴侣或同学中有不幸感染HIV 的,你该如何与其相处？为什么？2、天花这种传染病是否仍有可能在人间“ 死灰复燃” ？为什么？为了防止意外情形方式,有关部门 和机构要做好哪些预备工作？3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）作业布置1、调查当地常见的几种传染病；指导同学阅读73 页的调查要求和方法提示；2、设计表格,把你所明白的各种传染病的特点的学问进行归

8、纳；（五）课堂总结 1、通过学习,你有什么收成？大家沟通 2、传染病的预防是长期而艰难的任务,要坚持不懈,反复进行,对一些已经毁灭的传染病,也不能 放松当心,要防止死灰复燃或从境外传入；板书设计 第一节 传染病及其预防 一、传染病：二 传染病流行的基本环节：三个环节：传染源、传播途径和易感人群；三 传染病的预防措施：掌握传染源；切断传播途径；爱护易感人群；（六）教案反思：其次节 免疫和方案免疫 一、教案目标1.把握人体保卫自身的三道防线的学问；2.初步懂得抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料

9、 - - - - - - - - - 3.懂得免疫的概念,区分人体的非特异性免疫与特异性免疫；4.用免疫的学问说明一些人体的现象；5、通过免疫学问的学习,让同学确立“ 对传染病积极预防” 的思想；二、教案重点1.人体保卫自身的三道防线；2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区分；三、教案难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区分；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系；四、教案预备：教案课件 五、课时支配：2 课时 六、课 型：新授课 七、教案过程 第一课时（一）导入新课我们每个人诞生以后在身体健康的情形下,仍要定期到医院打针,你知道这是为什么呢？医 生给我们打的又是什么针？今日我们要一起来学习其次节

10、免疫和方案免疫（二）探究新知人体的三道防线 人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活,是由于人体具有保卫自身的防线；那么,到底有哪些防线呢？1、同学阅读第 77 页和第 78 页前两段,结合图片,摸索：（课件出现问题）2、同学小组沟通,指名说说；3、结合课件和动画课件讲解人体的三道防线（1）第一道防线：皮肤和黏膜；动画一：一些病菌落在皮肤表面,正兴奋得手舞足蹈,想趁机侵入人体；但是病菌们耗 尽力气、费尽周折也没能够破坏牢固的皮肤表层,没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿,没想到 被皮肤分泌的一些物质粘住,它们极力逃脱,但都无济于事,不久就被杀死并溶解掉了；其余 的病菌看到它们的同伴的惨败,只好逃之

11、夭夭了；一些病菌又来到呼吸道的黏膜上,没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摇摆,病菌根本连立足之处都没有,立刻被纤毛清扫了出去；5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 画外音：皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线；我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入 人体,而且它们的分泌物,如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等,仍有杀菌的作用；所以皮肤和黏膜 组成了我们人体防备病原体的第一道防线；呼吸道粘膜上有纤毛,具有清扫异物的作用；（2）其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞；人体的血液、唾液和泪液中的溶菌酶使细菌溶解,溶菌酶破坏细菌

12、的细胞壁,从而杀死细菌；吞噬细胞从哪儿来的？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（淋巴结、脾脏、肝脏等）动画二：一些侵入人体的病菌正满意洋洋,不料遇到人体的保卫物质溶菌酶,病菌立 即被粘住并被溶解毁灭；侥幸逃脱的病菌们尽管当心翼翼,仍是被保卫人体的吞噬细胞发觉 了,结果也免不了被包围吞噬掉；画外音：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的其次道防线；杀菌物质中的溶菌酶能 够破坏很多病菌的细胞壁,使病菌溶解,分布在血液和组织器官中的吞噬细胞,可以将侵入人 体的病原体吞噬消化；血液中有几种细胞？那吞噬细胞是怎么回事儿？（是白细胞的一种）狗会常常用舌舔伤口,这对伤口的愈合有肯定的作用,怎么说明？外界的

13、病菌很简单进入 眼内,但人很少得眼病,为什么？体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死病菌,排除炎症；唾液中有溶菌酶能杀死病菌；（3）第一、其次道防线具有什么共同的特点？人人生来就有的,不针对某一特定的病原体,而是对多种病原体都有防备作用,因此叫做 非特异性免疫；（又称先天性免疫）；（4）第三道防线：免疫器官和免疫细胞；当侵入人体的病菌数量特别多,毒性又特别大时,前两道防线已无能为力,第三道防线就该闪 亮登场了；人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的；免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏 等,免疫细胞：淋巴细胞（白细胞的一种）；人体内死亡的细胞是由睥脏和淋巴结等器官清除的,它们仍能够清除病原体等物质

14、；当病 原体进入人体后,刺激淋巴细胞就产生一种抗击该病原体的特别蛋白质,叫做抗体,引起人体 产生抗体的物质叫抗原；肯定的抗体能与肯定的抗原结合,从而促进白细胞的吞噬作用,将抗 原清除,或使病原体失去致病性；（5）出示课件介绍免疫器官和免疫细胞的位置和功能,抗体和抗原的关系；（6）出示课件图示介绍天花病毒入侵人体的过程6 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人体第三道防线的作用特点是诞生以后才产生的,通常只对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫,特异性免疫又分为自然免疫和人工免疫即方案免疫；4、课

15、件出示：免疫的分类及特点：免疫的类型：（1）非特异性免疫（先天免疫）来源：人类在长期进化的过程中逐步建立起来的一种自然防备功能；特点：是先天遗传的,不针对哪一种病原体,对多种病原体都有防备作用；（非专一性）（2）特异性免疫（获得性免疫）来源：是人在诞生以后才产生的；特点：只能对某一特定的病原体或异物起防备作用,对其它的病原体 无效；（专一性）（三）课堂练习 1、争论 1：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：涂在皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能；2、争论 2：病菌在什么情形下能够侵入人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？答：当人

16、身体虚弱,免疫力下降,或人体皮肤受伤时,病菌能够侵入人体；人体的血液、淋巴 液等组织中以及人体的胸腺、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞；3、争论 3：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抗击水痘病毒的侵袭？答：在体内产生了能够抗击水痘病毒的物质；（四）、课堂总结（课件出示本节课的学问）通过这一节课的学习,你学到了哪些学问？七、作业布置 1、预习课本 78 80 页的内容 2、完成同步的相关练习 八、板书设计 其次节 免疫与方案免疫 一人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜；其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞；第三道防线：免疫器官和免疫细胞；7 / 10 名师归纳总结 - - - - -

17、 - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时（一）导入新课人体的三道防线分别有什么组成？又各有什么功能？（二）探究新知1、免疫的功能（1）我通过上节课的学习知道人体的三道防线又分为先天具有的免疫和后天获得的免疫,那么 什么是免疫？免疫又有什么功能？（2）同学阅读课本 78 页内容,然后指名说说；（3）老师结合课件进一步讲解：最初的含义：人体对病原体的抗击力；“自己 ” 和“ 非己 ” 成分,从而破坏 现在的含义：免疫是一种生理功能,人体依靠这种功能识别 和排斥进入人体的抗原物质或本身的缺失细胞和肿瘤细胞,以爱护人体的健康；免疫的三个功能：抗击抗原的

18、入,防止疾病的产生；清除体内衰老、死亡和损耗的细胞；监视、识别和清除体内产生的反常细胞（如肿瘤细胞）（4）其实免疫也并非英雄盖世,聪明过人,有时它也会犯错误和做坏事！移植排斥：免疫系统能识别出移植给病人的外来器官,当然要攻击它,把它吃掉 . 过敏反应：比如免疫系统识别出吸入的花粉,就立刻调兵遣将去攻击它,可是有时候的调的兵 太多了；不但吃掉了花粉,仍伤了自己的细胞；一句话：过敏是免疫系统对某种抗原的过激反 应；（5）免疫功能反常的情形（课件出示加深同学的懂得）人体接触到病原体,有的简单生病,有的不简单生病；吃同样的鱼、虾,多数人安稳无 恙,有人却显现全身发痒、起疙瘩等过敏症状；有的病人由于肾脏

19、功能衰竭而急需肾移植时,必需找到一个与之相“ 匹配 ”的肾脏,肾移植才有可能胜利,这又是为什么？预防感染,使人体能够抗击病原体等的侵袭,防止疾病的产生,从而爱护人体的健康；自 身稳固,使人体能够准时清除体内的衰老、死亡和损耗细胞；免疫监视,使人体能够随时识别 和清除体内产生的反常细胞（如肿瘤细胞）；上述功能正常时,对人体是有利的；而当上述功 能反常时,就会引起疾病；例如,防备功能过高时,会对进入人体的某些药物（如青霉素等）和食物（如鱼、虾等）等会发生过敏反应；自身稳固功能反常时,会对正常的自身细胞发生反 应,而显现自身免疫病（如类风湿关节炎等）；免疫监视功能反常时,就有可能会发生肿瘤；8 /

20、10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、方案免疫（1）为什么接种疫苗能够预防某些传染病？疫苗到底是一种什么奇妙的物质呢？疫苗 用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品；将它接种于人体后,可以是人体内产生相 应的抗体,从而提高对特定传染病的抗击力；（2）我们每个人小时候进行预防接种的时间是不一样的,你知道是为什么吗？方案免疫 依据某些传染病的发病规律,将各种安全有效的疫苗,依据科学的免疫程序,有 方案地给儿童接种,以达到预防、掌握和毁灭相应传染病的目的,这种有方案的接种,称为预 防接种；（ 3）课件出示介绍我国进行明

21、白我国儿童方案免疫卡介苗、百白破联合制剂、脊髓灰质炎疫 苗、麻诊疫苗、乙肝疫苗等进行接种的情形；4、意义：方案免疫是预防传染病的一种简便易行的手段,对于爱护儿童的健康和生命,提高 人口素养,造福子孙后代,具有特别重要的意义；（三）课堂练习 1、某正常人与麻疹患者接触后,并未染上麻疹,分析缘由；（可能的缘由有：（1）这个人过去得过麻疹；（2）这个人过去接种过麻疹疫苗；）2、假设某一传染病在我国已经终止了传播,是否可以确定这种传染病已经在我国被毁灭？假如 可以确定,你认为可以在方案免疫工程中取消相应的疫苗吗？为什么？（不能确定这种传染病在我国已经被毁灭,由于有的病毒或细菌能够在人体内或其他环境中潜

22、 伏很多年；不能在方案免疫工程中取消相应的疫苗,由于这种传染病有可能会再次显现,例如 从国外传到我国等；）3、全部的传染病都可以通过接种疫苗扩大方案免疫工程的方法来预防吗？为什么？（不是全部的传染病都可以通过接种疫苗、扩大方案免疫工程的方法来预防；由于有的传染病 的疫苗人类并没有生产出来,如艾滋病等；）（四）课堂总结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收成？（五）作业布置：完成同步的相应练习；（六）板书设计 其次节 免疫与方案免疫免疫有以下三方面的功能：1.防备感染； 2.自身稳固； 3.免疫监视；方案免疫：有方案地进行预防接种9 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页