2022年新人教版小学五年级下册数学第一单元《观察物体》集体备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级数学上册第一单元【单元教学目标】观看物体（三） 教材分析1. 使同学进一步经受观看的过程,让同学熟悉到从正面看到的平面图形,它的实物图 有多种摆放方式；2. 通过观看,能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形；3. 能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,进一步体会从三个方 向观看就可以确定立体图形的外形；4. 通过观看、操作等活动,培育同学的观看才能、动手才能,培育空间想象力和推理 才能；【重点难点】1. 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；2. 引导同学进行空间图形的平面和立体想象找出被遮拦

2、住的小立方块；【教学指导】1. 预备好必要的教具和学具；由于本单元有大量的观看和画图等活动；所以,除教具 外,最好每个同学都预备一套相应的学具；老师可以结合实际,指导同学自制学具；并要 求每位同学要备好直尺等画图工具；2. 留意让同学真正地、充分地进行活动和沟通；只有在活动的过程中,同学才能真正 经受观看、 想象、推测、分析和推理等过程, 同学的空间想象力和思维才能才能得以锤炼,空间观念才能得到进展；因此,老师要切实组织好教学的每一个步骤,使活动有目的、有 秩序的开展,要让全部的同学都真正地,实实在在地进行观看和操作；留意不要让老师的 演示或少数同学的活动和回答来代替每一位同学的亲自动手、亲自

3、体验和独立摸索；活动 课的一个重要方面是培育同学的沟通表达才能,教学中应勉励同学敢于发表自己的看法,与同伴沟通自己的想法,在沟通中理清思路,相互启示；【课时支配】建议共分为 2 课时：【学问结构】1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时 观看物体（ 1）学习内容教材第 2 页例 1,完成教材第3 页练习一第1、2、4、5 题第 1 课时课型新授1. 结合现实生活,通过详细观看活动,使同学能体验从正面看到的平面图形,它的实物图 可以有多种摆放方式；学习目标2. 同学能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的

4、小正方体；3. 通过观看、操作等活动,培育同学的观看才能、动手才能,进展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美；4. 在活动中培育数学学习热忱以及良好的沟通、合作习惯；教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体二次备课教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具运用课件 , 小正方体积木教学过程【复习导入】师：同学们都宠爱玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的嬉戏；请用手中的 4 块 积木搭一个你宠爱的外形；谁来展现一下你的摆法？生展现不同的摆法；师：通过刚才的嬉戏,老师发觉同学们越来越宠爱动脑筋了,大家探究出了这么 多好玩的摆法；老师真为你们兴奋！这一节课期望大家积极

5、动手动脑,我们来连续探 索观看物体中的秘密,好吗？（板书课题）【新课讲授】1. 出示教材第 2 页例 1 1 师：看同学们刚才学得真好,我又给大家供应了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木,假如我想摆出从正面看是这一外形（如图）,应当怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位,合作解决这一问题；老师巡察指导；师：刚才老师发觉好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探究精神非 常好,有谁情愿到讲台上,向大家介绍一下你们小组集体的聪慧成果？生摆 师：谁仍有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法,同时指出在这六种方法的基础上再进行移动,就延2 名师归纳总结 - - - - - - -第

6、2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 伸出了多种摆法；2 假如再加一个小正方体, 要保证从正面看到的外形不变, 你可以怎样摆 .同学们以小组为单位,合作解决；老师巡察指导；同学展现成果；3 同学们真棒！想出了这么多种摆法,你们能尝试着找到一个如何摆放的规律 吗？可以争论；生争论沟通得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本外形,然后余下 的一个正方体可以摆在原先物体的前边或后边,都可让正视图保持不变；假如摆在前 边,从正面能看到这个正方体,它必需与原先物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后 边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原先物体里的正方体对齐着摆,也可以

7、 不对齐着摆；【课堂作业】完成教材第3 页练习一第1、2、4、5 题；【课堂小结】这节课我们学习了从正面看到的平面图,它的实物图有多种摆放方式,你学会了 吗？你仍有什么收成呢？【课后作业】完成练习册中本课时练习；第 1 课时 观看物体（ 1）板 书 设 计教 学 反 思3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时 观看物体（ 2）学习内容教材第 2 页例 2；教材第 34 页练习一第3、6、7 题第 2 课时课型新授1.能正确辨认从不同方向正面、左面、上面观看到的立体图形；2.能依据从正面、側面、上面观看到的平

8、面图形仍原立体图形,进一步体会从三个方向观看 就可以确定立体图形的外形,能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形,确定搭成这个学习目标立体图形所需要的正方体的数量范畴；3.让同学主动参加观看、操作、沟通等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理 的摸索,进展空间观念；教学重点能依据从正面、側面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,二次备课教学难点引导同学进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮拦住的小立方块；教具运用课件 , 小正方体积木教学过程【复习导入】给出一个实物图从正面看到的平面图形,让同学画不同的摆放方法,引导学习复 习上节课所学内容；【新课讲授】（1）屏幕出示教材第 2 页例

9、2；（2）师：这是一个用 3 个小正方体搭出的立体图形,从正面、左面、上面观看所 画下的外形；同学们,你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（3）同学小组合作操作；（4）各组展现本组搭好的作品；（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法；生：略；（6）师：可以先依据正面图形搭出符合正面的立体图形,再依据上面观看到的图 形搭出符合上面的立体图形,最终依据左面图形确定最终的立体图形；依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；【课堂作业】1.完成教材第2 页“ 做一做” ；3、6、7 题；2. 完成教材第34 页练习一第【课堂小结】我们一起来回忆一下,这节课我们重点争论了一个

10、什么问题？你有什么收成呢？4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课后作业】完成练习册中本课时练习；第 2 课时 观看物体（ 2）板 书 设 计 先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面的立体图形,最终确定立体图形；依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；教 学 反 思5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时 观看物体（ 1）嬉戏是同学非常宠爱的一种活动,老师抓住同学的年龄特点,用嬉戏作为切入点,引发

11、同学剧烈的兴奋感和亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境；通过小组合作,经受“ 争论视图 构思摆法 摆出物体 观看验证”,不仅找到了摆放的方法,更重要的是它为同学学习多角度摸索问题、多途径探究解决问题的方法供应了丰富的资源,为同学亲自经受探究问题和解决问题的过程供应了良好的机会；第 2 课时 观看物体（ 2）教学中充分调动了各种积极因素,创设出了同学乐学的氛围；这节课, 同学学习心情高,个个抢着发言, 抢着上台来演示,甚至有的同学一边举手一边都想下位子,每个同学都有着剧烈的学习欲望；本课通过实物观看、动手操作、想象、描述等途径,运用师生互动 生生互动 等教学方式,激发同学的学习爱好, 培育同学的求知欲望,让同学在轻松开心的环境中完成教学目标；让同学亲身经受和体验了一种学习的过程,使其聪慧才智有机会发挥出来,在学习的过程中,让同学感受数学、经受数学、体验数学, 培育了同学的空间想象才能、创新精神和实践才能,同时地培育了同学的数学素养；力求让同学真正成为数学学习的主人；关键点： 培育空间想象力和动手操作才能；学校五年级同学空间想象力差,假如不通过直观形象的动手操作,同学是很难懂得的；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页