2022年新北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元 数一数与乘法有多少块糖教学目标：学问与才能：通过数一数的活动,培育同学善于观看、勤于摸索、不断总结规律 的才能,养成良好的学习习惯；过程与方法： 使同学能从多角度观看, 产生不同的摸索方法, 进展同学的创新意 识与创新思维；情感态度价值观： 使同学能看图正确列出加数相同的连加法算式,为学习乘法打 下基础；教学预备： 课件、糖果、圆片、教学过程：一、导入：师手拿糖果,问：“ 小伴侣们,我是谁呀？今日我给大家带来了很多我的好伙 伴！快来看看；” （出示书上插图）二、教学过程：1、有多少块糖？（1）同学先独立观看图画,数一

2、数一共有多少块糖；（2）小组争论沟通：要想知道一共有多少块糖,可以怎么数呢？在数的基础上 列式运算；（3）说一说,以小组为单位进行汇报；（4）引导同学观看全部算式,说一说哪一种数法比较好；2、有多少个圆片？独立看图,按规律数一数,一共有多少个圆片？并列式；指名汇报,并说说你是怎么数的；仍可以怎么数？老师板书算式；对比两个算式,找出他们的相同点和不同点；3、有多少个方格？独立看图,试着用不同的方法数出方格个数,并列式；指名说出摸索过程；同学只要能说出大致意思就可以了,不必一字不差地表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - -

3、 学习必备 欢迎下载观看两个算式,说说你发觉了什么；4、有多少个苹果？一盘有 3 个苹果, 5 盘有几个？你能列出算式吗？你能算出 6 盘、 10 盘、 15 盘分别有多少个苹果吗？列式并运算；进一步提问：像这样的求几个相同的数的和,有没有更简便的运算方法？三、嬉戏：让同学依据拍手列式；老师拍手,让同学口答；口述算式,让同学 依据算式拍手；四、总结 同学们,你们发觉了什么？看一幅图,可以横着看,也可以竖着看；而且,这些加法算式都有什么特点呢？嗯,对了,就是加数都相同；都是（）个（）相 加的；板书设计： 5+5+5=15有多少块糖（个） 3+3+3+3+3=15（个）教学反思：同学观察有真的仔仔

4、糖,都很兴奋,都想得到属于自己的那一份；大部分同 学通过分糖果的活动,都能懂得求几个相同加数的和可以用乘法运算比较简便,能为今后学习打下基础,有个别同学仍有待于个别辅导；不懂得什么叫横着看,叫行,什么叫竖着看,叫列,纷乱了；儿童乐园教学目标：1. 学问与技能会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称,读法；2. 过程与方法 在解决问题的过程中； 经受把相同加数的连加算式抽象 为乘法算式的过程；3. 情感态度与价值观培育发觉问题提出问题解决问题的意识和能力；教学重点 ：明白乘法的含义,学会用乘法算式解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料

5、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点 ：懂得乘法与加法的联系和区分；教学预备 ： “ 儿童乐园挂图” 、P5试一试示意图；教学过程 ：一、创设情境,引入新课 1、激趣：“ 星期天,儿童乐园中的小伴侣真多” 引入情境；（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知 1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8人 4 2=8（人）或 2 4=8（人）要求： A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4 和 2 的含义： 2 表示每架飞机上有2 个人,4 表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积；会读、

6、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变；2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4 6=24（人）或 6 4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3 3=9（人）或 3 3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同, 不能用乘法表示）B、怎么调位置坐,才能用乘法表示？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

7、下载 3+3=6（人） 3 2=6（人）或 张椅子坐 3 人 2 3=6（人） 空一张椅子,每 2+2+2=6（人） 2 3=6（人）或 3 2=6（人） 每张椅子坐 2 人 三、巩固应用 完成“ 试一试” 中的第 1、2 题；要求： 1、独立读题、列式运算； 2、同学沟通每个乘法算式中各个乘数的意义；、汇报,订正答案； 3四、小结：今日,我们学会了什么？同学沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘 法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法；熟悉了乘法算式中 各部分的名称；【板书设计】儿 童 乐 园1、加 法 2 = 8乘 法有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8 人

8、 4 （人）或 2 4=8（人）： ：乘 乘 乘 积 数 号 数 2、火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4 6=24（人）或 64=24（人）3、划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3 3=9（人）或33=9（人）4、坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）3+3=6（人） 3 2=6（人）或 2 3=6（人）2+2+2=6（人） 2 3=6（人）或 3 2=6（人）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五： 作业1、完成自主学习天地中本课的练习；2、生活中哪些情形能用乘法

9、表示？教学反思 : 本节课是在同学学会数数以及加法运算的基础上进行教学的,是乘法教学的起始课；目的是帮忙同学亲生经受乘法这种运算显现的全过程,懂得乘法的意义；有多少点子教学目标：1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式；2、通过运算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学习用乘法解决问题；教学重难点： 初步学习乘法解决问题；教学过程：让同学自主学习建立自信,克服恐惧,尝试新知学问链接1、 读出以下算式4 5 读作 : 5 2、4 6 表示 6 读作 :_ 或 _ 3 6 表示 或 _ 合作探究 -大胆质疑,透析重难点导学释疑：1、 同学们喜爱玩嬉

10、戏吗 .这节课我们一起来玩一玩点子嬉戏好不好 . 看老师手里的点子图；列出加法算式和乘法算式；名师归纳总结 2、 圈一圈在图上用两种方法表示38 . . . . . . . . . 第 5 页,共 9 页. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载巩固提升想一想,算一算,1、独立完成第 1 题:分别用两种方法在图上表示算式；. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27= . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35= 2、小组完成第 2 题:你说我摆；当堂检测技能拓展应用,搭建晋升平台1、同学独立完成 P21 第 3 题,指名说算式；2、组织同学完成 P21 第 4 题教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 -

14、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学动手操作很积极, 课堂气氛很活跃； 初步学习了乘法和加法的算式,学生都喜爱用乘法, 但是,也有个别中下生, 不懂得几个几； 同时,在画点子图时,有同学画成了长方形, 是把点子连起来了, 要和前面的在点子图上画长方形区分开来,这里的是表示的方法；动物聚会教学目标：1. 学问与技能进一步培育发觉问题和提出问题的意识；懂得乘法算式在不怜悯形中所表示的意义；2 . 过程与方法 能依据详细的情形提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义；3. 情感态度与价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用,感受数学与日常生活的 亲密关系；教学重点 ：在详细

15、的情境中懂得乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行运算,体会乘法的简洁应用；教学难点 ：体验、比较和区分似“3 个 6” 和“6 个 3” 的不同含义；教学预备 ： “ 动物聚会” 主题图 教学过程 ：一、故事引入 老师边表达漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了,勤劳的小动物 们都带着自己的劳动成果, 庆祝共同的丰收, 它们喜气洋洋地团聚在一起；（板书：动物聚会）二、问题探究 1、老师启示：你能提出什么乘法问题？要求： A、独立观看主题图,摸索问题； B、小组内沟通：提出问题、解决问题,并说明算式的意义；2、小组汇报：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 -

16、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A、一共有多少只小鸟？ 3 3=9（只）表示：每根树枝上有3 只小鸟, 3 根树枝上有 3 个 3 只；要求： A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4 和 2 的含义： 2 表示每架飞机上有2 个人,4 表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积；会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变；2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4 6=24（人）或 6 4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3 3

17、=9（人）或 3 3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同, 不能用 乘法表示）B、怎么调位置坐,才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3 2=6（人）或 张椅子坐 3 人 2 3=6（人） 空一张椅子,每 2+2+2=6（人） 2 3=6（人）或 3 2=6（人） 每张椅子坐 2 人 三、巩固应用 完成“ 试一试” 中的第 1、2 题；要求： 1、独立读题、列式运算；名师归纳总结 2、同学沟通每个乘法算式中各个乘数的意义；第 8 页,共 9 页 3、汇报,订正答案；- - - - -

18、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、小结：今日,我们学会了什么？同学沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘 法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法；熟悉了乘法算式中 各部分的名称；板书设计 : 动物聚会 一 共 有 多 少 只 小 鸟 ？3 3=9（只）作业 : 1 完成自主学习天地中本课的练习；2 生活中哪些情形能用乘法表示？教学反思 : 本节课同学的观看不够认真, 在数学的语言表述上也有些欠缺,其次,同学 在摆学具的过程中, 显得有些乱, 有很多同学摆的方法相同, 没有认真听取老师 的要求,看来对同学认真倾听的好习惯仍有待加强；这本教学用书, 与之前的旧版相比较更加人性化,花了很多时间让同学感受几个几的真实含义, 也强调用图画让同学横着看和竖着看,然后再列出相应的加法算式；第一节课时完全就是让同学用相同加数的加法进行运算,深刻感受几个几；所以同学把握得特别好, 在心理面对于几个几的概念很清楚,并知道是几个相同加数相加； 就是由于在这样的基础上, 所以同学由相同加法引入到乘法,过渡自然,而且自然而然知道乘法的真实含义；习得比较轻松,也比较明白；这个特别重要； 同学对于这单元学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页