2022年新人教版小学语文五年级下册第三单元精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三组人们每天都要用语言进行沟通；精练得当的语言,能精确表达思想、情感；机灵奇妙的语言,有时会帮忙人们摆脱困境；幽默风趣的语言,能活跃生活；生动美丽的语言,能愉悦身心, 反之就不然；俗语说,“ 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,语言就是这样神奇；凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都布满了艺术 的魅力；本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的；杨氏之子一文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机灵奇妙的对答,令 人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的羞辱,机灵应答,爱护 了祖国的尊严,有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两 个孩

2、子为了爱护半截蜡烛里的隐秘与德国军官的机灵周旋,在不动声 色的话语中布满了胆略和聪慧；相声打电话就通过夸张的语言,说明白打电话时,说话要简练,这样不仅节省时间,也是对别人的一 种敬重；编排这组教材的目的, 一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读,明白不同体 裁文章表达方式；三是引导同学积存美丽的语言；教学本组教材,要引导同学有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙,在语文学习中积存语言；协作本组专题,排了以“ 劝告” 为主题的模拟“ 口语交际 习作” 安表演和写发言稿的内容, “ 回忆 拓展” 也是紧紧环绕有关语言艺术和形式的问题,支配了“ 沟通平台

3、”“ 日积月累” “ 展现台” 等项教名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学内容,并引导同学在生活中搜集积存精妙语言；本组教材支配了一次综合性学习活动；活动内容是发觉、搜集、积存、运用有特色的语言,体会有艺术魅力的语言；本次综合性学习 是本组教学的重要组成部分,因此要把这次综合性学习和本组其他各 项教学内容有机地结合起来；教学时,老师要整体观照本组教材编排 的特点,整体支配教学活动,做到教学内容自然融合,教学活动能够 和谐进行；教学本组教材,可用1113 课时；其中,精读课文45 课时,略读课文 23 课时,口语交际

4、1 课时,习作 23 课时,沟通平台、日积月累 l 课时,展现台 1 课时；杨氏之子教学目标：1正确流利、有感情地朗读课文；2学会生字新词；3能懂得课文意思,体会语言的奇妙艺术；4能主动在生活中搜集、发觉、积存、运用精妙的语言；教学重点：1能懂得课文意思,做到感情朗读；2能在生活中运用精妙语言；教学难点：体会语言的奇妙性；教学时间：一课时 教学过程 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、激趣导入 同学们,自古以来显现过很多聪颖机灵的少年儿童,关于他 们的故事至今流传；那你知道关于机灵儿童的哪些故事呢？今日,让 我

5、们走进刘义庆的世说新语 ,感受杨氏之子的聪慧吧；二、初读课文,整体感知 1谁来给大家介绍一下你明白到的世说新语；2借助拼音读准字音、读通课文；3抽读,检测读书情形；4齐读；5说说课文主要写的什么事？（只是明白课文的大致意思）三、合作学习,懂得课文意思 1小组学习,借助注释和搜集的资料懂得文中每句话的意思,并作好记录；2沟通汇报句意；意思：梁国的杨家的小孩只有9 岁,特殊聪慧；孔君平去拜望他的父亲,由于父亲不在,就叫儿子出来；他为客人端果子,果中有杨梅；孔君平指着杨梅对小孩说： “ 这是你们家的水果；” 小孩回答他说：“ 没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！ ”3懂得了课文意思, 你现在有什么感受？

6、你认为杨氏之子的回答 妙在哪里？四、感情朗读、背诵课文 1有感情地读全文；2背诵全文；五、拓展延长 1在生活中有哪些语言让你牢记在心呢？ （沟通自己搜集的或听到、看到的精妙语言；）2演一演相声、小品或电影中的出色对白；六、作业设计 1写一写对出色语言的体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2默写课文；3看世说新语；板书设计：杨氏之子 选自刘义庆的世说新语拜见其父 , 逗 孔君平 杨氏之子 奇妙回答 甚聪慧晏子使楚教学目标：1.分角色朗读课文；懂得晏子说的话,体会晏子的语言中所包蕴的智慧；2.明白晏子出访楚国国,有

7、力的反击楚王的三次羞辱,爱护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服晏子超人的聪慧和善辩的口才；3.会认 8 个生字,会写 14 个字,熟悉 柑橘” 等词语；教学重点：“ 羞辱、法规、笑嘻嘻、大臣、精读晏子与楚王针锋相对的话,明白楚王三次是怎样羞辱晏子,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 晏子是怎样反对的,懂得句子中含着的意思,体会晏子超人的聪慧和 善辩的口才,以及爱护齐国尊严的思想品质；课时支配：2 课时 教学过程：第一课时 一、说明课题,导入课文1.出示课题“ 晏子使楚”；懂得“ 使” ,出访；2.介绍晏子；说明“ 子”

8、是古代对对有学问有奉献的男性的尊称；说 说,你知道中国古代仍有哪些闻名的人物；比如：孔子、孟子等；3.说说课题的意思；二、初读课文,整体感知1.同学用自己宠爱的方式自由读课文,老师提出初读要求：（1）依据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺；（2）想想课文讲了哪几件事；2.课堂沟通（1）课文讲了三件事, 楚王三次想羞辱晏子, 晏子每次都反对了楚王,爱护了齐国的尊严；（同学沟通,其他同学可以补充； ）（2）读一读难读的句子；3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、

9、再读课文,走近晏子 1.大声朗读课文,想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最高 兴的又是什么？2.课堂沟通,并朗读相应的课文；（1）最生气的是楚王“ 想乘机羞辱晏子,显显楚国的威严；”（2）最兴奋的是“ 从这以后,楚王不敢不敬重晏子了；”3.从楚王的变化中,你能说说晏子是一个怎样的人？四、深化阅读,体会聪慧 1.研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的羞辱,如何反对的句子；（2）自由朗读这句话,你认为晏子反对的话中哪一句最厉害；（让学 生自由说理）转折点：由狗洞推测到狗国, 向楚王质问： 楚国究竟是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的羞辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢 .请选

10、 择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样挑选 . （怒发冲冲 地 心平气和地 冷静地）；（4）有感情地朗读第三自然段；其次课时 一、深化阅读,体会聪慧（一）研读晏子和楚王间的其次回合较量 1.自由朗读第四自然段,说说你最宠爱读哪句话？为什么？2.课堂沟通,随机点拨；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）这是什么话？我国首都临淄住满了人；大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云；大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨；街上的行人肩插肩,脚碰脚；大王怎么说齐国没有人了呢？这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当；（2）拜访上等的国家

11、就派上等人去； 拜访下等的国家, 就派下等人去；我最不中用,就派到这儿了；懂得这句话的推理,隐含了“ 楚国是一个下等国家”；体会晏子的聪慧和说话的技巧；他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段；（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量 1.自由朗读第五自然段,找出晏子说的话,想想说的是什么意思？2.出示：“ 淮南的柑橘又大又甜；可是这种柑橘一种到淮北,就只能结 又小又苦的枳,仍不是由于水土不同吗？同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,或许是两国的水土不同吧”；（1）懂得：水土不服 柑橘由于水土不服,只能结又小又苦的枳；齐国人由于水土不服,一到楚国就做起强盗来了；（2）这段话中

12、隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段；二、感情朗读,懂得晏子1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？名师归纳总结 临危不惧口齿伶俐宠爱祖国足智多谋能言善辩 ,第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.想象一下,晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让同学充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由；3.尝试分角色朗读课文；先分组预备,再课堂朗读；三、观照全文,懂得结构 1.自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“ 楚王仗着自己国力强大,想趁机羞辱晏子,显现楚国的威严；”“ 从今以

13、后,楚王不敢不敬重晏子了； ”懂得首尾呼应的关系；2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,懂得和开头结尾 的关系；四、作业设计 1.摘录晏子反对楚王的话；2.排练课本剧；26 晏子使楚 板书设计：羞辱晏子楚王反对 不敢不敬重半截蜡烛 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1通读课文,明白剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不 同；2正确、流利、有感情地分角色读课文,并能演一演；3体会伯诺德夫人一家在危险关头和敌人作斗争的机灵英勇和宠爱祖 国的思想感情；教学重点：引导同学通过朗读,把握剧情,通过人

14、物的对话,体会人物的机灵、英勇和爱国情怀；教学难点：体会伯诺德夫人一家在危险关头和敌人作斗争的机灵英勇和宠爱祖国 的思想感情；课时支配： 1 课时 课前预备：课前查阅资料、明白其次次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫 害；教学过程：一、简介背景,揭示课题1通过课前预习和自己已有的学问,说说你对其次次世界大战明白多少？谁来汇报一下你把握的资料； （生沟通）2师小结；3在法国,人民遗忘不了这样一件事,这就是今日我们要学习的课文半截蜡烛；（板书课题,齐读课题）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、初读课文,明白剧本1请

15、大家读读课文,看看这课文有哪些特殊的地方？2同学自由读课文；3沟通看法；同学的看法会主要集中在这样几个方面：（1）课文的开头列出了时间、地点和人物；（2）整篇课文以对话的形式绽开故事情节；（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情形、人物的动作、神态等；4老师依据同学的看法概括课文的特点,引导同学熟悉这是一种新的 文体 剧本；电影、电视剧等,都是依据剧本拍出来的；三、再读课文,明白大意1轻声读读剧本,想想这个剧本讲了一个怎样的故事？2指名回答；3伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的？4故事情节富有如此曲折的变化,可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）四、深化阅读,感受形象

16、1同学们想不想依据剧原来演演一家人奇妙与德军周旋这一幕呢？可 是要想把它演好,先得仔细地争论一下剧中人物的形象,怎么来争论 呢？2引导同学可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态,揣测心理等来 争论人物形象；请同学们细读剧本,挑选文中的一个人物,进行深化名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论；3同学自主学习,小组合作争论；4集体沟通,尝试表演（一） 伯诺德夫人：（1）语言：太对不起了 ,先生们 ,忘了点灯；瞧,这灯亮些,可以把这 个昏暗的小蜡烛熄了；要说得不引起德军的怀疑,关键读好哪个词？为什么？（同学各自试读后指名

17、朗读,评判）老师提示：只要能不引起德军怀疑,奇妙熄灭蜡烛,你的朗读处理 就都是答应的；（2）动作：（赶忙取出一盏油灯） 、（吹熄了蜡烛）；请一位同学做一个吹的动作；摸索：你认为是急速吹灭仍是轻轻吹灭？为什么要轻轻吹？（3）神态：（不动声色地渐渐说道）怎样才是 “不动声色 ”？为什么要 “不动声色地渐渐说道 ”？（4）揣测心理：在敌人面前,伯诺德夫人如此冷静,她心里是怎么想 的呢？（可回忆前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价,包括我们的生命 ”来懂得她的爱国思想；指导朗读这句话； ）（5）尝试表演,评判；（二） 杰克：（如无其事走到桌前,端起烛台）天真冷；先生们,我去柴房抱些柴名师归纳总结 - -

18、- - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 火来生个火吧；（杰克无奈地去柴房,下）（1）引导摸索：杰克的言行奇妙地哪里？（“如无其事 ”才能躲开敌人的怀疑,由,这样才有可能拿走蜡烛； ）“天真冷 ”是“去柴房抱柴生火 ”的理（2）揣测心理：杰克为什么能这样英勇呢？（3）尝试表演,评判；（三） 杰奎琳 ：（杰奎琳打了个懒懒的哈欠,走到少校面前）司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下 显得反常可爱）（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她肯定特别想您,司令官先生；和您谈天真好玩,可是我实在太困了；（1）引导摸索：她

19、的说话、动作、神态有什么奇妙之处？（语言上,她称少校为“司令官先生 ”,满意他的虚荣心, “天晚了,楼上黑 ”、“我实在太困了 ”,把拿灯上楼的理由说得特别充分,她特意说 是“拿一盏灯 ”而不是 “拿蜡烛 ”,防止怀疑； 动作上,她“打了个懒懒的哈欠”,一副极困的样子让人可信；神态上,“宝石般的眼睛 ”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱,纯洁无瑕,顿生同情之心；）（2）揣测心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？（3）尝试表演,评判；（四）德国军人：（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小组组合表演 五、拓

20、展想像（任选一题） ：1望着这盏在最终一级楼梯熄灭的蜡烛,你想说什么？（机灵英勇、宠爱祖国）2想像：当杰奎琳踏上最终一级阶梯时,蜡烛熄灭了；故事仍会怎样 进展呢？绽开想象,续编故事；六、布置作业：1阅读记叙文生死攸关的烛光 ；2阅读沟通战争故事；板书设计：半截蜡烛 杰克杰奎琳 伯诺德夫人机灵英勇、宠爱祖国打电话教学目标：1正确、有感情地朗读课文；学习浏览的阅读方法；2通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话 的重要性；3明白相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -

21、- - - - 对相声感爱好；教学重点：在笑声中得到启发,说话不仅要把话说明白,仍要说得简练得体；教学难点：明白相声语言表达特点；课时支配： 1 课时 课前预备：1收集打电话相声段子的录音或录像；2收集其他经典的相声段子；教学过程：一、谈话激趣,揭示课题 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的宠爱；今日,我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话,领会相声这门艺术特殊的语言魅力；（板书课题）二、浏览课文,初步感知 1浏览全文,想想这就相声说的是件什么事？2相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？三、再读课文,深化品悟（说话啰唆、废话连篇）1正像同学们所说的,课文中

22、打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆 2同学自主学习；.请先浏览课文找找依据,说说你的理由；3集体沟通： 这样的例子课文中比比皆是,只要同学能找到并说明名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理由均可 例如：1 你贵姓呀？哦,老胡呀；呃,不是老胡？老张呀；哎呀,我没听 呃,不是老张,是老刘呀；呃,不是老刘；是耗子呀； 2甲：不知道你猜猜；猜不着？猜不着用劲猜；呃,猜不着我告知你；我姓啰,我叫啰嗦；乙：是够啰嗦的；甲：对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀；乙：废话,可不是女的嘛；3）甲：我正

23、找你呢；今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀；开 会吗？不开会；乙：废话；甲：争论吗？不争论；乙：人家没事；甲：太好了；我请你听戏好不好？票都买好了；长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着；票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我 给了他五块,他找了我三块四；乙：他在这报账呢！（4）长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上 有座你就坐着,人多你就站着； 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致；所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人

24、不由得发笑；4想像：听电话的小王会有什么感觉 你会怎么样 . .假如你是旁边预备打电话的人,师小结：所以到最终不但铺张了自己和他人的时间,仍耽搁了事情；5通过学习相声打电话,你受到了什么样的启发？说话太啰唆不但铺张自己和他人的时间,仍会耽搁事情,我们平常说 话不仅要把话说明白、得体,仍要说得简练才行； 四、明白特点,学习表演 1学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味）2小结：是的,相声是一门语言艺术, 它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,经常在最终要“ 抖包袱 ”,引 人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言

25、表演艺术中,在阵阵笑声中得到 启发；3学习表演（1）观看录像（或听录音）打电话；（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话；（由于语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出 人物语言的生活化,读出讽刺意味；）（3）找同学上台试着说一说这个相声；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、拓展阅读 听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力；口语交际 习作教学目标：1让同学在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝告别人,了 解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性；2让同学学会写发言稿,体会发言稿在生活中

26、的作用；3连续引导同学 练习把自己的意思表达详细清晰, 把句子写通顺；教学重点：让同学明白规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性；教学难点：学会依据详细情形、详细需要写发言稿；课时支配： 三课时；教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情形、激发劝告欲望 1同学表演 爷：坐在椅子上,抽出一支烟点着） 饭后一支烟,赛过活神仙 . （吸 了一口,咳嗽；）名师归纳总结 颖：爷爷,您知道今日是什么日子吗. 第 17 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 爷：什么日子 . 颖：5 月 31 日是世界无烟日；这一天,全世界的人都不能吸烟；爷：谁规

27、定的 .谁能管了全世界 . 颖：联合国规定的；爷：联合国能管了咱们中国 . 颖：爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了 . 爷：没事 . 我抽了几十年了,身体不照样好好的 .咳,咳 就是 有点小咳嗽；颖：反正抽烟没一点好处；爷：颖颖,天不早了,你该上学了；我呢,到公园溜达溜达；2提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷 . 3让同学回忆被别人劝告的事情,摸索自己是怎样接受别人看法 的；4师依据同学的回答做出总结：在劝告别人时,以理压人、说软 话求人都不大可能奏效,要晓之以理,动之以情,让对方心服口服；另外,劝告仍要留意对象、场合、方式方法；二、沟通、体会劝告语言特点；1小组沟通；假如你是颖,你会

28、怎么劝告爷爷？在小组内争论、表演；2全班沟通；把每个小组的方法进行沟通,比较,说说哪种说法 更简洁奏效,体会劝告的艺术；三、拓展、运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1小组沟通；师：刚才大家帮颖解决了难题,可是生活中仍有很多类似的问题；如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听；走在大街 上,好伴侣把果皮顺手乱丢,其实不远处就有果皮箱；剧院里,大家 都在悄悄地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥 一放学就玩电子嬉戏, 顾不上吃饭, 既影响学习, 又伤身体； ；遇到类似的情形我们应当劝告别

29、人；请大家在小组内沟通一下,先说 说你准备针对什么事进行劝告,再商议一下怎样劝告会更有效；2模拟表演；请如干小组上讲台进行模拟表演；3全班评议；让同学评一评谁的劝告成效好,为什么好？其次课时（习作）一、明白发言稿 1课前让同学收集发言稿,如：班委竞选发言稿、班队会发言稿 等,课堂上让同学在全班朗诵自己所收集的发言稿；2师在全班朗诵课前搜集到的发言稿；如：开学典礼上校长的发 言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言,老师节表彰的先进 老师的发言,厂长任职时的任职演说；以此调动起同学的体会积存,使同学从感性上明白发言稿,体会到发言稿的作用；二、明确发言稿的写作特点；1请写过发言稿的同学讲一讲他们

30、在写某一发言稿的时候要写进 哪些内容？（如：为竞选预备的发言稿,要讲清晰为什么竞选这个岗 位,自己有哪些优势,假如竞选胜利怎样为同学服务）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容；3请同学依据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内 容要依据详细需要、详细环境而定；（师予以帮忙）三、尝试习作；1让同学依据习作提示自己挑选写作情形；2明确习作要求：内容详细、适合当时需要；感情真实； 语句通顺；3同学依据自选情形写作；四、评改、沟通 1全班同学互评互改；评判方向：不必拘泥

31、于字数多少,以符合当时的发言要求为评判 标准,以发言稿内容是否详细、语言是否通顺为评判重点；2老师依据巡察观看指名几个同学读习作草稿,让同学结合评改 中显现的典型问题自己修改作文草稿；3小组沟通评改；4老师评改后小结作文情形；范文：宣扬委员竞选稿 敬重的老师,亲爱的同学们：下午好！我这次想竞选的班干部是宣扬委员；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此时此刻我很兴奋,也很紧急；想毕大家都知道,宣扬委员是组织画黑板报的；那么大家知不知道黑板报又有什么用呢？黑板报是体现班级形象,宣扬文化的“小工具 ”,特别重要；那么我竞

32、选宣扬委员的任务就是让黑板报在同学老师们眼前焕然 一新！我做黑板报已经好几个学期了,多少仍是有些体会的；我会合 理安排黑板报工作；让大家用自己的双手做简洁而又不简洁,大方而又不复杂；虽然这个任务有点儿不合我头脑的现实,但我肯定会尽全 力去做的！我信任,只要我全力以赴就肯定可以办好这件重要的事！假如我竞选上了宣扬委员,我将会用旺盛的精力,清醒的头脑来 做好这项工作；假如我落选了,这就说明我仍有那些不足之处,我一 定会改正那些错误,争取下一次竞选上宣扬委员！学习让我增长了学问, 生活也造就了我, 我会以学问与体会做好 宣扬委员这项工作的；请大家信任我,支持我,投我一票吧！名师归纳总结 我的演讲完了,感谢大家！第 21 页,共 21 页- - - - - - -