2022年新人教版小学数学四年级上册第三单元教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元教案第（ 三 ）单元备课时间：任课老师：本单元内容的编排留意数学概念之间的内在联系,从直观过度到抽象；同学教 在二年级上册熟悉长度单位时,就已经初步熟悉了线段；本单元教材一开头就材分 析借助直观,引入了射线和直线的概念,并让同学争论线段、射线、直线的联系 与区分；在此基础上教学角的概念和角的表示符号；然后在角的度量的学问基础上让同学熟悉平角和周角,教学角的分类和角的画法；1.使同学进一步熟悉线段,熟悉射线和直线,知道线段、射线和直线的区别；教 学 2.使同学熟悉常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和 目 标

2、按指定度数画角教学 重 难 点课 时1.线段、直线、射线的区分与联系 2、角的度量、角的分类和角的画法4 课时安 排名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时教案课题线段、直线、射线和课型新授执教人备课时间角上课时间教学课本 38、39 页内容 本课时分三个小层次,第一个层次通过试验,直观描述什么是射线和直线,教材其次个层次,让同学争论直线射线和线段有什么联系和区分？第三个层次,利用分析射线的概念给角下定义,复习角的各部分名称及角的表示方法和读法；教1 使同学进一步熟悉线段,熟悉射线和直线,知道三者之

3、的和别；学2 使同学熟悉角和角的表示方法,知道角的各部分名称；目3 培育同学关于线段、射线、直线和角的空间观念；标 教学 重点：建立射线的概念；重难点 难点：使同学懂得角的边是两条射线 教具 学具 直尺,三角板预备教师活动同学活动二次备课一、熟悉线段、射线和直线 1熟悉线段的特点；出示线段 长 4 分米 ；提问：谁来告知大家,黑板上的图形叫什么. 板书：线段 . 生画线段提问：线段要怎样画. 按同学的回答画线段 ；画线段时, 开头和终止都要留意什么指出：线段是直的,有两个端点；是有限长的,我们可以用直尺量出线段的长度；谁能来量一量黑板上的线段,告知大家,它的长是多少；现在看老师再来画一条 5

4、分米长的线段；2熟悉射线；名师归纳总结 假如把线段的一端无限延长, 老师延长第第 2 页,共 11 页二条线段 就得到一条射线； 板书：射线 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把射线与线段比一比,它有什么特点 . 小组内沟通： 射线与 指出：射线也是直的,它只有一个端点；线段的区分？另一方没有端点,可以无限地延长下去,是无限长的；生在练习本上动手 直尺或三角尺可以画出射线：先点一点,再沿着尺的一边画射线；画一画：画一条射线 谁再来说一说, 射线有哪些特点 .射线可以 量出长度吗 .为什么 . 指出：射线只有一个端点,是无限长的,所以不

5、能量出它的长度；3熟悉直线；现在,我们把线段两端无限延长, 边说边 把第三条线段延长就得一条直线； 板书：直线 大家把直线和线段、射线的特点比一比,同桌说一说 有什么相同和不同的地方 .直线有哪些特 全班沟通 点. 谁来说一说, 用直尺或三角尺怎样画直线 .要不要点上点 .为什么 .直线可以量出长度 吗.为什么 . 请大家在练习本上画一条直线；4提问：射线、直线是怎样得到的 .线段、学会边演示边说 射线和直线有什么相同的特点 .有哪些不 同的地方 . 你能从延长线段得出直线这样的过程说一 说,线段和直线什么关系吗 .直线和线段又 有什么共同特点 . 5做“ 练练” 第 1 题；小黑板出示,让

6、同学判定,要求说明理由；二、熟悉角 1引入课题；我们已经初步熟悉过角；谁能说说自己在 日常生活中见到过的角 .今日,我们要一起 来进一步学习角；2熟悉角和各部分名称；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 角是怎样的图形呢学习必备欢迎下载.现在认真看老师画三个角,联系刚才学的学问,想想角是怎样组成的；请同学们结合下面的问题,看第 110 页上 同学自学；解决老师面的三节；出示小黑板上的三个问题：提出的问题角是怎样组成的 . 角的各部分名称是什么.请你分别填在书上的括号里；角用什么符号表示 . 提问：角是怎样组成的 . 从

7、这点 在黑板上点一点 引出两条射线,画一个角 . 这个点叫做角的什么 .这两条射线呢 . 谁能来写一个表示角的符号 .老师说明角的符号“ ” 的写法,并举例写成1,领同学读“ 角一”；提问：假如写数字 2,应当怎样读 . 3做“ 练练” 第 2 题；同学拿出三角尺放在课桌上,一边指顶点和边,一边自己说出名称；出示三角尺,并且手指每个角的三个部分,同学齐说各部分名称；三、课堂小结,当堂检测板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时教案课题角的度量课型新授执教人备课时间教学教材 40、

8、41 页例 1 及做一做上课时间内容教材 教材先介绍量角器和角的度量方法,再让同学通过对两组角的度量,进一步分析 明确：角的大小要看两边叉开的大小,与所画四万边的长短无关；1 熟悉量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度教 数,初步会用量角器量角学 2 通过观看、操作学习活动,熟悉角的计量单位,建立 1 角的表象；能通过量目 角,建立角的大小的量化观念；能联系操作结果,发觉三角尺的三个角内角的特标 点,感受角的大小与所画边的长短无关；3 在学习过程中,感受数学与生活亲密联系,激发同学学习数学的爱好；教学重难点 会用量角器量角教具学具 直尺,三角板预备教师活动同学活动二次

9、备课一、创设情境,引入课题1、出示课本 40 页教学情形图师：图上画的是什么？同学发觉图中有关2、角是有大小的, 把角的两条边叉开一些,比角的大小问题角就大一些；把角的两边收拢一些,角就小一些；那么角的大小怎样计量呢？今日就学习这一内容引入课题二、合作探究、解决问题1、熟悉量角器的中心、0 刻度线、内外圈刻度；（1）师：量角用什么工具？名师归纳总结 师：请大家认真观看自己的量角器,认真同学观看自己的量第 5 页,共 11 页地争论争论,看看你有什么发觉；角器,小组合作争论（2）小组合作争论量角器；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3

10、）同学汇报争论的结果；留意这里要尽 全班沟通汇报, 同学量让同学说出自己的想法,有的问题仍可 说出自己的想法以让同学来解答；老师依据同学的回答,要说明哪里是 同学汇报；量角器是量角器的中心,哪里是 0 度刻度线及内刻 把 半 圆 平 均 分 成度和外刻度, 量角器是把半圆平均分成 180 180 份；份等；依据回答作出以下板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度；特殊说明内圈度数和外圈度数, 让学同学看书后, 在量角 器上指出 1 角的顶 点及两条边；同学说角的度数及 缘由生分别沿内圈和外圈指一指, 读一读刻度 ,并分别依次找一找指定的刻度. 2、建立 1 角的观念；（1）让同学把量角器上平均分

11、成180 份中的每一份所对的角用细丝嬉戏棒（在一种 塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大；（2）与同学共同争论,得出同学们刚才摆出的这个角就是 1 角； 3 、熟悉几度角；（1） 在量角器上出示以下角,问同学这是多少度的角,为什么？（在量角器上画出 20 的角,其中每一个刻度都用虚线标出,便于同学讲出为什么20 的道理,图略）（2）在量角器上出示 60 、120 角（把 同学讨在量角器上角画在印在纸上的量角器上）；和同学一起 读角时要留意什么争论为什么同一个刻度,一个表示 60 ,另一个却表示 120 ？从而让同学谈谈在量角器上读角时要留意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点；（3） 量角

12、器上找出 30 、100 、135的角；4、尝试量角,探求量角的方法；出示以下角（P41）,师问：怎样测量下面两个角的度数 . 指导同学实际操作,按步骤去量角；第一步,使量角器的中心点与角的顶点重合；其次步,使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步,看角的另一条边所对量角器上的刻度,就是同学尝试测量, 小组 争论沟通测量后由同学用投 影仪上来做示范 （边量边说明是怎样量 的） , 小结测量方法名师归纳总结 这个角的度数；老师边说明边演示,同学量后让其谈测第 6 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 巡察加以指导；学习必备欢迎下载量的方法三、

13、巩固深化,培育理趣完成课本第41 页“ 做一做” 中的1、2、3题；通过第 1、2 题的练习,使同学进一步把握用量角器量角的步骤和方法；通过第3 题同学独立完成, 沟通的练习,使同学发觉三角尺的三个内角的特点；说明估测依据同学独立完成, 并交四、回忆整理,拓展应用 流（1）今日学的什么内容？你有什么收成？同学动手用三角板有什么疑问？拼角；（2）当堂检测同学操作、 争论、 发现板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时教案课题角的分类课型新授执教人备课时间教学第 42 页例 2上课时

14、间内容角的分类是在同学已初步熟悉角,会用量角器量角的基础上进一步学习依据教材 角的度数区分直角,平角,锐角,钝角和周角；分析1、能熟记直角、钝角、锐角的大小教 2、通过观看、操作学习活动,让同学经受平角和周角形成过程,熟悉平角和周学 角；学习角的分类,使同学学会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周目 角,并能娴熟区分其大小关系标 3、培育同学的观看才能、实践才能和合作才能教学 引导同学依据角的度数加以区分重难点 周角的熟悉教具学具 量角器、三角板、活动角预备教师活动同学活动二次备课一、创设情境,激情促思师：最近讲了什么学问？（角的学问）谁情愿说说什么叫做角？师打开一个口袋,里面是各种角：

15、师：我们每组都预备了很多角,面对 这些角,你们准备怎么争论？（分类）同学汇报：角的学问 同学回答角的概念 同学观看汇报 分类二、合作探究,解决问题1以小组为单位把每组的角进行分类；同学小结 绕端点旋转半周的 是平角,旋转一周的 是周角板书：平角：等于180 直角：等于90周角：等于3602. 师：你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中,哪一类角比较特殊？3请挑选适当的学具,每人画一个直角；指名汇报,你挑选了什么学具？怎么画同学画直角, 并说明 算法；三角板、量角器、折,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - -

16、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？借助有直角的物品4用最快的速度画一个平角、一个周角；画；指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结： 以 90 的直角为标准,来判定平角、周角,所以直角很重要；6教学例 2 打开书 P42,自学例利用手中的学具,小组内争论完成 2. 大小比较 同学自由汇报后锐角 直角 钝角 平角 周角 看书自学1 周角 = 平角 = 直角动手操作折出平角、三、练习巩固、培育理趣 周角；P46 第 12 题 同学独立完成, 全班沟通四、回忆整理,拓展应用 同学独立完成, 全班1、这节课我们学习了什么？（板书：角的 沟通分类）你有什么收成,说

17、一说；2、当堂检测；板书设计：教学反思：课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题画角学习必备欢迎下载备课时间课型新授执教人教学P43 页例 3 上课时间内容教材 教材说明白画角的三个步骤,使同学依据规定的步骤去画,初步培育同学作分析 图才能；教 1、使同学会用量角器按指定度数画角；学 2、使同学学会用三角尺画一些特殊度数的角,经受画角和练习的全过程,进一目 步巩固角的有关学问标 3、培育同学的动手实践才能和探究精神；教学重难点 角的画法教具学具 量角器、三角板预备教师活动同学活动二次备课一、复习检查,引入课题

18、 1、说出下面的角各是哪一种角；2、我们已经熟悉角,会用量角器量角,会 进行角的分类,怎样画角呢？今日我们来 学习画角；板书课题：画角二、合作探究,解决问题 1 明确画角的工具；师：画线段用什么工具？画一个指定的 角（如 60 的角）用什么工具呢？2 教学例 3（出示课本第 43 页例 3 主题图）请同学自学角的画 法,书 P43 （1）让优秀同学到投影仪来画角,并一边 画一边讲解；小组争论说明要画（2）老师示范,同学跟着学；让同学拿出 一个指定度数的角,量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一 怎样来画；试一试 步一步地画一画；（3）同学再次看书,弄懂画角的步骤和方名师归纳总结 - - - -

19、- - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法；1、 即时练习 P43 页“ 做一做” 的其次题 请同学说说你是怎么画的？同学一边说,老师在黑板上示范,最终老师讲解说明；沟通：怎样画得又快又好？三、练习巩固、培育理趣1、 课本 44 页练习七中的第五题 同学按题意进行操作,并与同伴沟通自己 的想法,再次全班沟通；2、P45：6 题 全班沟通时,老师进一步引伸：用一副 三 角 尺 , 仍 可 以 画 出 哪 些 度 数 的 角 ？（120 135 30 60 90 180 105 ）3、P46：15 题判定1 和 2 是不是相等,同学说一说说理由四、回忆整理,拓展应用 1、这节课我们学习了什么？你有什么收 获,说一说；2、当堂检测板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页