2022年文言文翻译方法导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文言文翻译方法、技巧导学案教学目标： 1、掌握文言文翻译的原就、技巧； 2 、通过翻译训练,让同学从中找出规律性的东西；教学重点 ：把握文言文翻译的基本方法、技巧；教学过程：一、导入二、小试牛刀 1、君何以知燕王？2、人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎？答案：三、翻译原就 1、信：2、达：3、雅：小结 ：要做到“ 信” 、“ 达” ,就必需依据古代汉语中实词、虚词及特别句式的使用特点一一对 应地直译,必需增减的内容方可增减；四、翻译方法（一）直译为主,意译为辅；1、直译：所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译

2、,做到实词、虚词尽可能文意相对；要求原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有依据；句式特点、风格力求和原 文一样；直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂,语句也不够通顺；2、意译：所谓意译,是指依据语句的意思进行翻译,做到尽量符合 原文的意思, 语句尽可能照料原文词义；意译有肯定的敏捷性,文字可增可减, 词语的位置可以变化,句式也可以变化；意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂；其不足之处是有时原文不能字字落实；如：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐,亚父者,范 直译：意译：增也；沛公北向坐；张良西向侍；小结：从高考的特点与考查所要达到的目的动身,文

3、言文的翻译应当采纳以直译为主的方式,意译只能是一种帮助的手段；直译不便表达意思时再采纳意译；（二）留意采分点1、留意通假现象 2、留意一词多义、留意古今异义、留意古代文化常识3、留意词类活用 45、留意特别句式 67、留意偏义同义复词现象五、翻译技巧 1、加字法：文言文单音词多,翻译时应逐字对比；在文言单音节词之前或之后加字,使之成 为表达精确、符合现代汉语规范的复音节词或短语；（1）亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也；（2）当是时也,商君佐之；（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱；2、说明法：也叫“ 对译法” ,即对某个词怎样说明就怎样翻译；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

4、4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）而世之奇伟、瑰怪、特别之观,常在于险远 2 方其系燕父子以组,函梁君臣之3、转述法：用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语；（1）大阉之乱,缙绅而能不易其志者, （2）天下云集响应,赢粮而景从；4、保留法：文言文中的专出名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留,不必翻译；如：（ 1）令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王；（ 2）阳嘉元年,复造候风地动仪；（ 3）噌吰者,周景王之无射也,窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也；（ 4）夺项王天下者,必沛

5、公也；5、改写法：将文言文中的习用语改换为现代说法；（ 1）又嘱学使俾入邑庠；（ 2）宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间；（ 3）业根,死期至矣,而翁归,自与汝复算耳；6、补充法：文言文中常显现借肯定语境省略某些句子成分的现象,为使译文精确、通顺,翻译 时应将某些省略了的成分先补上,然后再翻译；（ 1）是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋；（ 2）于是秦王不怿,为一击缶；7、删减法：有的文言虚词只起某种语法作用,无实在意义；翻译时,删去不译；（ 1）师道之不传也久矣；（ 2）夫夷以近,就游者众；险以远,就至者少；8、调序法：依据现代汉语的语法规范,调整文言文中的特别句式,把倒装句译成非倒装句；（

6、1）豫州今欲何至？（ 2）甚矣汝之不惠！（ 3）蚓无爪牙之利,筋骨之强；9、凝缩法：把用了繁笔的文句译为简笔；（合并同类项）如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心；可翻译为：课堂小结：文言文翻译的技巧有几种？（同学总结）复习技巧一、在翻译上,应当留意以下一些问题坚持直译为主,意译为辅的原就；直译就是尽力保留原文用词造句的特点,力求风格与原文 一样；意译,即是按原文表达的大意来表达；如“ 下车” “ 视事” “ 山陵崩” “ 乞骸骨” 等不好直译 的表现古文化特点或特称的词语时,可按现在的说法用意译的方法解决；二、高考文言文翻译题应计策略高考文言文阅读中,增加了直接翻译题,这

7、既能考查同学对实词、虚词、不同的句式、古代 文化常识、句子间语意关系的领悟,又能考查同学的书面表达才能,这比以往的用挑选的形式来判定 文言句子翻译的正误,难度上升了；要做好这一类文言翻译题,一般来说有以下几种方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.加字法；即在单音节词前或后加字,使之成为包含这个语素的双音节词或短语；例如：天下事有难易乎？为学 天下的事情有困难和简单之分吗？2.替换法；有些词,在古书里常用,但在现代汉语里已不用或不常用,或者有些词所表达的 意思古今说法不一样,这就要用今日的说法去

8、置换古代的说法；例如：将兵与备并力逆操；赤壁之战 “ 将” 换成“ 带领” ,“ 并” 换成“ 合” ,“ 逆” 换成“ 迎战” ；3.拆分法；有些词在文言文中使用,在现代汉语中也使用,但词义已发生变化,有的扩大或 缩小了,有的已发生了转移,翻译的时候就要使用拆分法；例如：率妻子邑人来此绝境；桃花源记 “ 妻子” 在这里就要拆分成“ 妻子儿女” ；4.补充法；文言文中有较多的省略成分,在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来,使句意完整,然后再翻译；例如：有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供；促织 “ 才” 前省略了“ 促“ 以一头进” 前省略了主语“ 华阴令” ,“ 试使斗”

9、前省略了“ 上官” ,织” ,“ 责” 后省略了宾语“ 之” ,翻译时要补上再翻译；5.转述法；用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语；例如：大阉之乱,缙绅而能不易其志者；五人墓碑记 “ 缙绅” 是古代大臣上朝将手板插在腰带里,这里是借代用法,译为“ 做官的人” ；6.保留法；古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄,不必翻 译；例如：德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使；指南录后序 这里除了“ 予” “ 除” 之外,都可保留；7.删略法；指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词,或某些表敬称或谦称的词；例如： 1战于长勺,公将鼓之；曹刿论战 句中的“ 之

10、” 是个音节助词,可不译出来；2张良曰：“ 谨诺；”赤壁之战 句中的“ 谨” 表谦称,也可删去不译；8.调序法；古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处,常构成倒装句,应调整成 合乎现代汉语的规范句序后再翻译；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如：安在公子能急人之困也？学习必备欢迎下载 信陵君窃符救赵这既是一个谓语前置句,又是一个宾语前置句,翻译时谓语和宾语都必需回到它们应有的位置上；可译成：您关怀别人困难的品德表现在哪里呢？9.变通法；主要用在直译后很别扭或根本就无法直译之处；例如：“ 秋毫不敢有所近” 一

11、句,直译为“ 连秋天里鸟兽的毛也不敢接近” ,这话读起来不 顺,听起来别扭,假如变通一下,译为“ 连最细小的东西都不敢占为己有” ,意思就明白多了；10.点义法；古人在文中好用典故,翻译时不必将典故照抄出来,只需点明典故在此的含意 即可；例如：谭嗣同对梁启超说：“ 今南海之生死未可卜,程婴、杵臼、月照、西乡,吾与足下分 任之；” 这句话中提到了程婴等四个人,翻译时无法把他们的故事也放进去,但假如全部删去就又影 响文意,这时翻译出该典故在这里的含意我要像杵臼、西乡那样为维新变法这个抱负而死,以报 答皇上；您要像程婴、月照那样为维新变法这个抱负而出走,以图谋将来就可以了；11.凝缩法； 对古文中特

12、别的语言现象互文见义、加以仍原,用简笔的形式翻译；例如：通五经,贯六艺；张衡传 这是互文同义,可译为：“ 熟知五经六艺；”互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要12.扩充浓缩法；古文中有些句子言简而意丰,有些句子言繁而意简,对这些句子就可用扩充或浓缩的方法来翻译它；例如：怀敌附远,何招而不至？论积贮疏 翻译时要将其扩充,使意思明豁,可译为：使敌人降顺,让远方的人归附,招抚谁,谁会不来呢？句子将一个意思从各方面加以铺陈,语意连贯,气概阔大,但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译,这时可浓缩为：秦国有并吞天下,统一四海的雄心；六、练习延长：宋苏洵名二子说（唐宋散文选读第 8 页）七、高考提速：韩愈送董昭南序（唐宋散文第 45 页）八、课堂总结：总之,古文今译,要遵照“信” 、“达 ”、“ 雅”的原就；即以直译为主,意译为辅,至于畅达、美丽,那是更高的要求；要尽量口语化、规范化,在符合现代汉语语法和语音习惯的基础之上,正确懂得文意,明白原文作者写作的主旨和感情的倾向；名师归纳总结 九、课后练习：； 2乃使蒙恬北筑长城而守藩篱第 4 页,共 4 页1批龙鳞,逆圣听3秦无亡矢遗镞之费； 4不以物喜,不以已悲- - - - - - -