2022年新标准英语第一册教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Module1 unit 1 Hello. 这是我们班小伴侣们上的第一堂英语课,他们以前基本上都没有接触过英语,我在课堂上说的每一句英语他们基本都听不懂,因此在教学的过程中,我努力使用各种方式来使他们懂得；在教学 hello, I m 的时候,我通过手势,做出在打招呼的样子,让同学看出我是在跟他们打招呼；说 Im 的时候,我手指自己表示在介绍我自己；然后让同学依据我的口型,依据我的动作进行仿照,大胆的开口说,英勇地介绍自己,但在仿照的过程中,同学对Im 的发音不太正确,仍需进一步加强,要提示他们张大嘴巴；在熟识人物的时候,我出

2、示人物头像,提示同学留意观看每个人的不同,记住每个人的特点,并把头像给同学,让她们转换角色,扮演 Liu Tao David Mike Nancy,并进行“ 自我介绍” ；Hi, I m Liu Tao David Mike Nancy, 这样同学的爱好很深厚,学习气氛很活跃；充分练习了句型和人名；但是,由于时间关系,同学扮演 Liu Tao David Mike Nancy 的机会仍太少 ,同学很积极扮演演这些小伴侣 , 要多给他们制造机会,但应留意组织不乱,以免适得其反；在巩固的时候,我使用快速出现法,进行小组与小组之间的竞赛,提高了同学的学习积极性,更好的帮忙同学集中留意力,但在操作过程

3、中要留意操练到位；Module1 unit2 How are you. 在本节课中 ,依据教学内容我采纳多种直观手段 景,主要表达了以下几个特点：1、教学设计较为新颖,教学方法敏捷多样；2、充分运用多媒体帮助教学,开发教学的资源；3、留意培育同学的创新精神、实践才能及合作精神,为同学供应了大量真实的语言交际情名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本节课中,老师结合教学内容,设计了贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与；同学通过观看、摸索、争论、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成任务；例如：同

4、学学完“How are you. Fine, thank you. ” 这个交际用语后,老师就让同学通过唱这首歌和老师、 同桌打招呼, 这样既培育同学的实践才能,同时又把教学与情感训练有机地结合起来了；这些合作活动,促使了同学相互学习,相互帮忙；Module 2 Unit 1 Whats your name.低年级课堂活动设计要讲究趣味性；采纳本单元的主要内容为“ 询问对方姓名”；这是同学在生活中常常涉及的问题；在新课导入部分,我先询问同学 Whats your name .引导学生用 Im 进行自我介绍,进而自然过渡到句型 My name is 的教学,同学都很愿意向老师介绍自己的姓名；但随

5、时间的推移,同学和我越来越熟识,对我没有了新颖感,对自然对话失去了爱好；于是,我试着和同学玩“ 心理反应” 的嬉戏,让其他同学来猜猜看他心里想的卡通人物是谁；这一活动激起了同学的奇怪心,孩子们的想象力很丰富,课堂一下子就活跃起来,同学说起来兴味盎然；结合详细场景进行句型操练,句型教学要走向生活化； 在教授完 What s your name . My name is 这一句型之后,我让同学表演了对话；对话很简洁,但是同学知道在什么场合适合使用吗？于是, 我抛出了一个问题： 什么时候才可以用What s your name . My name is 来对话；一块石子激起千层浪；同学的答案丰富多彩

6、：“ 上课点名的时候； ” “ 在遇到生人的时候；”“ 在火车站检票的时候； ”“ 警察审问罪犯或者违章的人的时候” 孩子们渐渐有了这个概念： 原先英语和我们的日常生活亲密相关；最终, 我让同学就自己总结的几个场景来表演对话；由于场景是他们自己预设的,表演起来特别逼真自然,成效也特别地好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Module 3 Unit 1 Sit down. 本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高；第一,在单词新授中,应留意细节,可把单词拆开,渐渐地分开带读,同学的发音错误 也要准

7、时订正,要时刻关注同学的发音；例如,“ window ” 就应特殊强调“w” 的发音；其次, 板书要留意格式；句子和单词应摆在同一地方,变成句子,要在后面补上标点符 号；这样一目了然,可使同学更加清晰；第三,各环节间的过渡语应特殊留意,环环相扣,令教学过程更加清晰,不突兀；这也 是作为新老师的我们要特殊留意的地方；第四,从学问的拓展性上来讲, “It s the ” 句型的对象除了window, door, ceiling, floor这些实物外,可以再增加新的事物,如小伴侣们都很熟识的cat, ball, dog, car 之类；给小朋友们供应更加宽阔的语言运用空间；除此之外, 在最终的运用

8、环节中,除了课堂上所学的内容外,可以让同学充分发挥自己的才能,尽可能说出更多自己知道的事物；Module 4 Unit 1 It s red.儿童的年龄特点和心理特点之一,就是他们简洁被新颖的事物所吸引,并且宠爱嬉戏和丰富多彩的课堂活动；本课时主要学习六个颜色单词,假如只是把颜 色的英文读法告知同学,然后进行反复的读背,且不说这样做学习效率有多差,仍会挫伤同学学英语的积极性,结果导致事倍功半；对同学来说,英语成为一种负担,变得索然无味；因此,在本节课的教学方法中, 我主要以活动教学为主,情形教学为辅, 充分利用直观教具和多媒体教学手段 情境,让同学通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成学

9、习任务；在导入的环节中,我编了一个简短的故事,引导同学溶入情境中,“ 孩子们,今日我名师归纳总结 们来熟识一位新伴侣,她呀,会变魔术,可以将自己变成不同的颜色.” 然后通过课第 3 页,共 6 页件展现各种颜色的变色龙图片来熟识单词,同学似乎置身于变色龙的王国,克服了机械记- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载忆单词的枯燥,表现出极大的爱好和热忱；“ 看谁反应快” 的嬉戏中,老师事先在墙上贴上图片,目的就是要吸引同学的留意力,而 以嬉戏的形式开头课堂,一下子激发同学的爱好 , 并把同学带入一种轻松愉悦的氛围中,在放松和开心的环境中学习,成

10、效正确, 而且同学能更有爱好地连续学习；对于孩子而言是在活动中学,在嬉戏中学,在环境 中学,不知不觉中轻轻松松地自然习得英语；对于老师而言, 考虑了孩子学习英语的特点,通过设计活动环节,把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来 , 吸引同学参与活动,让他们在身临其境的实际体验中学习英语,达到了加强巩固的目的,寓教于乐；我仍设计了一个“ 颜色嬉戏” （选出的六位同 学手持不同颜色的卡片,如从持 RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE” , 那么持 BLUE 卡片的同学就必需立刻举起卡片说 “ BLUE,BLUE. ” ）通过这个嬉戏可以锤炼他们的反应才能,提高听力水平；动作

11、的表演使整个课堂活了起来；Module 5 This is our teacher 在本课中, 我设计了三个教学亮点；第一是新课导入这个环节,采纳了自制课件与教材配套课件相结合的形式,来出现教室场景,创设情境,将孩子们带入一个童话的世界,通过让桌椅与孩子们打招呼对话,拉近两者之间的感情,从而特别自然地导入新课；其次是 Lets draw 这个环节,从颜色的角度动身,给人以新颖感,同时也达到学问巩固、连接与扩展的成效； 第三个亮点显现在团队合作创作画这一环节上,不仅画画是孩子们所宠爱的,走进孩子们的生活, 你会发觉集体创作也令他们爱好大增,于是我就顺水推舟,既然孩子们爱玩就让他们玩, 由于在玩中

12、学是符合儿童的天性的；抓住了儿童的特点,就能起到事半功倍的效果. 本课 classroom, teacher 单词很长,教学过程中发觉孩子单词的音调拿不准,为了帮忙孩子,我和孩子用手高扬和低降打节拍,这两个单词轻松过关, child 单词 , child, child, come 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载here child. 本节课句型介绍事物或人物,单词 this 发音很难,第一 th,这个音在汉语中没有,孩子把握起来有点难,句型 this is myour 读起来也很绕嘴,为了教孩子

13、读来好玩又轻松,我特地编了 chant,通过这一节课的学习,我从中得到了不少启示；1、教学内容系统化,整体化,有序化；单词与单词之间都环围着一个中心点进行绽开；今日的单词就是环绕 classroom,以详细的情形中进行学习；2、善用粉笔的各种颜色,使重点内容详细化、形象化；Teacher白色粉笔 、 黄色粉笔 desk（红色粉笔）利用粉笔的颜色进行板书；使同学有效地记忆了同种颜色对同种颜色的中文意思；从而使同学更好地记忆s 就是“ 的；Module6 Unit1 Whats this本课在同学自主预习的基础上,检查同学的自主预习情形,通过对所知道的文具名称的汇报, 全班共享, 同学对文具名称有

14、了整体认知；通过创设 Amy向 Tom介绍文具名称的真实情境,同学和 Tom一起在情境中习得新单词 pen, pencil, book, ruler, schoolbag 等,然后由词到句,通过 Whats this. It s a . 句型的问答,学会了用句型来介绍文具名称；在巩固训练句型 It s a . 的基础上,通过小 Tom穿越到清代看到一件古怪物品的真实情境,培育同学的问题意识,遇到自己不知道的物品应当用 Whats this. 进行询问,真正做到学以致用；一年级同学由于年龄小,假如单纯的从理论上区分二者的不同,同学很难懂得把握,名师归纳总结 因此我设计了一个小韵句帮忙同学懂得和记

15、忆韵句的设计既简洁易学,又朗朗上口、 符合学第 5 页,共 6 页生的年龄特点, 易于被同学所宠爱和接受；在充分教授新知的基础上,我对本课重点句型进- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行了拓展延长,通过听音猜动物、Magic eye 竞猜动物及物品、找自己本班的好伴侣来进行问答练习等活动,不仅是在用中学,而且表达了资源的开放性,是对本课教学的升华；Module 8 How many.纵观整节课,主要有以下一些胜利和不足之处,可供今后参考和借鉴；1胜利之处（1）同学的学习位置和方式发生了明显的变化；同学真正成为课堂的主人,他们相互沟通 信

16、息,相互学习；教学的重点在轻松,合作的过程中得以突破,学习策略的培育初见成效；（2）学问带动落实；这节课需要把握的内容不多,但老师不局限于让同学对新授的 5 个数 字,进行重复的机械操练,而是让同学在运用中把握学问；通过创设情形复习和巩固已学句 型,使同学能轻松把握新学问；（3）话动敏捷有效；本节课的教学任务比较单一,但老师并不是重复使用单一的活动,而 是采纳多种敏捷有效的活动进行学问的出现；操练、巩固和拓展, 各环节活动设计目标明确,层次分明, 连接自然,经过对教材的整合,使数字教学更贴进生活,激发了同学的求知欲和 表现欲；不足之处（1）本课教学设计中老师多次采纳了小组活动,总体成效较好,但个别活动的内容和方式仍有待进一步的摸索和探究；例如：自编Chant 老师分小组读6、7、8、9、10 同学过于局限在固定的范畴；（2）本课时的授课对象是入学不久的新生；老师在整节课的设计中特别重视同学在已有数 字基础之上的进一步拓展,但仍显不足； 课堂教学过程中反映出同学语言才能仍有拓展的空 间；但同学水平参差不齐,怎样做到面对全体同学仍值得我们摸索与关注；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页