2022年新课改高中美术教学设计.docx

《2022年新课改高中美术教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新课改高中美术教学设计.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX年广西高中美术新课改培训-优秀教学设计（教案）作者 李高（南宁市其次十八中学）第 1 课 人美版美术鉴赏其次页 美术鉴赏第一课教材分析1美术鉴赏是新课标中九个模块中的一个,但在范畴而言却概括包含了其他几个模块,学习本课；是要培育同学能以一种科学的审美心态以及发觉的眼光来看待我们四周存在的历史人文等属于精神文明的东西；当同学明白什么是“ 美”铺垫；,学会“ 鉴赏” 这一方法之后,后续课程的开展会得到了一个良好的2本课是高中美术鉴赏的第一课,在内容和方法上处于总纲的位置,同学通过学习本课内容,把握了本节核心内容的功能和分析

2、方法,对今后学问的获 得,有一个承上启下的作用；学情分析 1本课是高一年级新生上的第一节美术鉴赏课,应以吸引、提高同学对爱好为主,在此基础上见缝插针的向同学传授相关概念,本课涉及概念在课本上都有明文,老师在授课时要把重点放在引导同学对本科所涉及概念的懂得上；2同学认知进展分析：高一年级的同学处在青春期,此阶段的同学是处在由半稚嫩半成熟半儿童半成人花向成人化转变的关键时期,由于心理和生理的特殊性,同学普遍敏锐而且简洁心情化,仍简洁显现留意力不集中的情形；学问上,已初步具备形象和抽象性思维的才能,对学问的懂得力比起以往有了一个大的提高, 对未曾接触过的学科布满奇怪,但不易长久； 所以老师在备课授课

3、的过程中针对同学的认知特点来进行,同时要牢牢吸引住同学的留意力；3同学认知障碍点：就年龄特点来说,形象性思维和抽象性语言的懂得和表达,对于高一同学而言是一种新接触到的内容；但只要同学把握鉴赏方法,困难就迎刃而解了；教学目标过程与方法：能够结合实例懂得和区分不同的美术作品,学问与技能：明白美术的定义和概念,能够对不同美术作品做出分类,初步把握美术鉴赏的方法；情感态度与价值观：初步学会用科学的审美眼光看待、分析生活中存在的美教学重点和难点1,重点：把握美术鉴赏的一般方法2,难点：同学能自主运用课堂讲授的美术鉴赏的方法来评析美术作品；教学过程教学环节老师活动“ 什么是美？”预设同学行为设计意图一,导

4、入1 简介美术鉴赏的内容和要求,提问：同学不敢举手,可给与勉励,如让同学自己参与到2 分小组请一位同学上黑板板书“ 美”；加小组分等制造美、鉴赏美的过3 提问全班同学哪个“ 美” 字好看；（老师可用多种字体与同学一起板书）如同学不知道从什么角度入手回程中,加深对美的感4 让同学总结好看的缘由答,可赐予同学适当的提示；受,并提高同学对如同学之间有对立的不同看法,课程的参与度；就可顺势把话题引入“ 鉴赏”,提前叙述美术鉴赏的概念；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 课程讲授学习必备欢迎下载同学会对自己宠爱的字体绽开讨

5、锤炼同学自主摸索一美术鉴赏的定义和方法1 评讲黑板上的“ 美” 字；讲解“ 美” 的成字缘由我国汉字中的“ 美” 由论并进行总结才能羊、大两字拼成, “ 羊大为美”；羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的显现是同学回答分不开的；呈现“ 美” 的其他字体；问同学宠爱什么字体,为什么；2 总结同学答案；指出：刚才我们完成了一次美术鉴赏活动；我们是怎么进行的呢？3 讲解美术鉴赏的定义,以课本拾穗和捣练图为例,引导同学进行画同学在老师指导下总结鉴赏的意面和作品背景的分析,进行美术鉴赏活动；义,并在老师有意识的引导下进让同学明确概念, 了二 美术鉴赏的意义行简洁的美术鉴赏活动1 老师提问：美术鉴赏的意义是什

6、么？（指导同学参考书上的说明,用自己的解方法,运用方法语言来回答）2 课件呈现清明上河图 、凯旋门等美术作品,4 课件呈现向日葵 ,老师给出作者和作品的背景,由同学进行赏析；给同学勉励 5 老师总结 三 美术作品的分类 老师利用课件呈现不同类型美术作品,并简介作品的分类和特点,勉励同学用 学以致用, 巩固学问 课堂上刚讲的鉴赏方法进行鉴赏,三,小结老师总结本节课要点,勉励同学在生活中用审美的眼光去发觉美,用美术鉴赏确定同学的才能, 增的方法赏析美,并就下节课的内容作出布置或者提问,以引起同学爱好加同学信心, 激发学生的热忱； 加强课与 课的连续性 板书设计（需要始终留在黑板上主板书）本课采纳多

7、媒体课件 同学学习活动评判设计 可以让同学依据自然组的分组形式组成争论组,除了回答老师提出来的课堂问题问题外,也可以让小组之间相互提问,相互评判；由上课老师来主导争论 的开展；（事先设定好标准,发放给同学）教学反思 高中一年级的同学心理比较活跃,简洁激发热忱,但连续性不长,心理上可怕犯错而出丑；老师在这方面可加强引导,要以勉励为主,同时要防止课堂气 氛过热,最好的是能与同学建立起公平的相互关系,当同学把老师当成伴侣,会更有利于同学在课堂上的摸索和表达,从而进一步推动教学的有序进行；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -

8、第 2 课中国画第一节工笔人物画学习必备欢迎下载教材分析一、本课内容要求：1、明白工笔画的历史进展概况；2、分析观赏工笔人物画在表现人物动态、人物表情、颜色、线条等绘画因素的同时是如何处理好形神兼备的； 3、作品观赏；本课是中国画观赏的第一课,与接下来的内容写意人物画、工笔、写意花鸟、山水等作品的鉴赏做了伏笔；二、本节核心内容的功能和价值：学习工笔人物画的基本鉴赏方法,熟识美术作品的意义和风格特点,提高观赏才能,以及增强民族骄傲感；对中国画 有个全面的熟识；学情分析 1老师主观分析、师生访谈、明白到同学平常很少接触到中国画,不知道工笔人物画是怎样画出来的；2同学认知进展分析：同学对中国画的工具

9、材料有所明白,通过历史学及中学美术对中国画有个大致的明白,多少也知道一些古代的书画家；3同学认知障碍点：对工笔人物画线条的气韵、墨韵难以懂得懂得；教学目标 学问与技能：通过本课的学习,让同学明白工笔人物画工整细致、具有装饰性、富丽堂皇、形神兼备、突出人物内心世界的艺术特点；过程与方法：实行师生互动的教学方式,设计问题引导同学对作品进行感受、分析、争论、评判等；情感态度与价值观：联系文化情形,观赏感受、熟识懂得工笔人物画的美感,增强民族骄傲感；教学重点和难点 1、工笔人物画的历史进展概况；2、观赏名作品的内涵与精髓；教学过程教学环节老师活动预设同学行为设计意图（一）课前预备1、教案、挂历、自己的

10、中国画作品；1、课前查找相关的资料；1、为课堂的互动预备；2、呈现簪花仕女图白描、设色临本图与一幅写意人物2、对比呈现的范画作品争论：工笔画与写意（ 二 ） 导 入 新画作品对比, 导出中国画的概论,提问式分析中国画的主要画在表现手法上有什么不同？2、活跃课堂气氛；课工具材料,对比分析总结出工笔人物画的特点；3、回答中国画的主要工具材料；3、提升同学们学习的爱好；3、引导同学回忆历史学问,看谁能说出更多的相关朝代著4、抢答看谁能说出更多的相关朝代的历史著（三）工笔人物名画家及作品；分析叙述中国人物画的进展概况；名画家及作品；4、巩固、加深本课的重点；画的特点4、出示图片、挂历等,重点分析名作簪

11、花仕女图、虢5、沟通、争论,请同学依据虢国夫人游春（四）工笔人物国夫人游春图 、韩熙载夜宴图 ；图中人物动态、 表情服饰等因素判定谁是虢5、学会简洁的鉴赏与分析工5、与同学分析作品的作者、岁月、内容、历史背景（如杨国夫人 . 画的进展概况贵妃的小故事等等） ,当时的审美标准,作品的尺寸,现在6、韩熙载夜宴图 老师分析后同学发表自己笔人物画作品；（五）作品观赏的藏处,作者所表达的思想感情等；的见解和懂得,作品好在哪,用笔用色怎么6、增强民族骄傲感；6、总结分析工笔人物画用的用线, 有粗细、轻重、浓淡、疾样？虢国夫人游春图是怎样处理背景的？缓之分 , 充分显中国画的气韵,用笔设色方面华丽而又层次7

12、、课后收集工笔人物画的作品,用学到的知 六 ） 评 价 总井然,达到了很高的艺术水平；识去分析学习,提高审美才能；结板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三章中国画第一节工笔人物画学习必备欢迎下载一、中国画的主要工具材料：毛笔、宣纸、墨、国画颜料等二、中国画的分类：1. 人物、山水、花鸟 2. 工笔、写意三、工笔人物画的特点：四、工笔人物画的进展概况：汉、晋唐、五代宋、元明、清；五、作品观赏： 簪花仕女图 、虢国夫人游春图 、韩熙载夜宴图 ；同学学习活动评判设计 评判标准：1、优秀：能基本明白工笔画的进展概况

13、和主要的特点,能熟识工笔人物画的审美标准,积极互动的,对中国画的深刻懂得且产生民族骄傲感的；2、良好：本节课学习得很开心,能基本明白工笔画主要的特点,能积极回答疑题的；3、及格：老师讲的内容基本懂得,懂得基本鉴赏学问的；4、不及格：课前不预习,不找资料的,一问三不知的；教学反思1、本课是中国画观赏的第一节,是中国画鉴赏的入门课程；起着学习的引导作用,与接下来的内容写意人物画,工笔、写意花鸟、山水等作品的鉴 赏做了伏笔；2、由于时间比较紧,内容较多,互动沟通和分析时间太长,课堂气氛是热闹,但教学手段仍是太单一,好作品没能具体的呈现给同学看；3、假如让我重新上这课,我确定要选在多媒体教室上,在网上

14、搜集更多的资料,提前做好课件；我会重点选用韩熙载夜宴图长卷慢放；再分成五个 既有联系,又相对独立的画面,配乐具体讲解,每段依据需要进行人物局部处理放大,加深懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课陈设性雕塑学习必备欢迎下载教材分析 1明白陈设性雕塑的基本特点；2提高对陈设性雕塑的懂得和观赏才能；学情分析1同学都普遍宠爱雕塑作品；2、通过前面的两节雕塑课（雕塑的沿革、纪念性雕塑）,同学也基本知道雕塑的一般创作特点；3、同学的认知障碍点：陈设性雕塑的功能 教学目标1、 通过本课的教学提高同学对陈设性雕塑的懂得

15、和观赏才能；教学重点和难点2、利用同学的互动环节让他们亲身感受艺术家的创作过程；1、简明介绍陈设性雕塑的存在意义和基本功能；2、通过比较说明雕塑艺术的形式和思想内容；3、重点赏析维纳斯 、大刀进行曲 、说唱俑和同学互动创作；教学过程教学环节老师活动预设同学行为设计意图导入课题设计提问上节课学习过的学问推出课题：陈同学基本能回答出来复习学过的学问导入课题教学过程列性雕塑同学在老师生动幽默的讲授中保持学保持课堂的活跃和学习的有效性；师生互动老师以生动幽默的语言讲授为主,并设计问习的激情,通过回答老师的提问参与教通过互动的设计让同学更深刻感受本科的学问点,课堂互动呈现评判题提问同学；学活动让同学亲身

16、感受艺术家的创作过程；老师设计四个题材：摸索、沉醉、同学分四组设计好雕塑造型,各组拍代让同学通过课堂学到的学问用在实际的审美评判小结老师引导同学对互动中各组的创意进行艺表到讲台呈现；中,这是提高和锤炼同学的审美才能的方法；术的评判同学会通过自己的视角来评判各组创提问式回忆本课所讲的学问点意的优劣加深对本课所学的学问同学积极按老师的提问回答 板书设计 雕塑艺术陈设性雕塑观赏 摆在展台上的雕塑或在室内的案头、屋角等地摆设的雕塑,都可以称作陈设性雕塑；陈设性雕塑的制作材料有：黏土、石膏、石头、金属、玻璃等等；陈设性雕塑的功能有：记录历史、美化环境、训练意义；分四组派代表用身体造型来塑造以下题材：摸索

17、、沉醉、欢乐、兴奋；同学学习活动评判设计 1 同学分组进行评判 2 老师总结评判 教学反思 本课的设计比较抱负,特殊是互动环节深受同学的宠爱并取得很好的教学成效；以前的教学中,师生互动没有这次的大胆设计,虽然授课也得到同学的宠爱,但这节课的深度互动教学成效明显有所提高；假如重新再上这节课我会把一些重点学问也设计到同学互动环节来,让同学在高度参与教学中更深刻的领悟教材的学问点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课园林性雕塑西方现代雕塑学习必备欢迎下载教材分析 1本节课的内容是美术课程中“ 造型” 学习领域的基

18、础上的进一步提高与拓展,要求是学习用口头和书面的形式评判自己和他人的作品；熟识雕塑语音、类型和制作方法是本节内容的学问体系；通过教学活动帮忙同学懂得现代雕塑的表现手法、工艺材料及鉴赏；领悟现代优秀作品的多元文化进展局面；2本节核心内容的功能和价值：明白 20 世纪西方雕塑家们在造型观念、新材料和综合媒体的开拓、对现代科技的利用上的突破,雕塑创作的基本倾向,出 现了表现、抽象和象征三种趋势,从而领悟现代雕塑是一种内心视像的表达；并简洁地结合本地柳州奇石之都的奇石馆的摩尔石如何赏玩；学情分析 1高中美术观赏由于受应试训练的影响,不少同学上美术观赏课缺乏爱好,因此,仅依靠我们争论课本教材内容、教学方

19、法明显是上不好课的；仍要加强 对同学们的争论才行；在教学中,着眼于培育同学的艺术爱好,提倡同学以个人或集体合作的方式参与美术学习活动,以达成美术教学目标；课前我对部分 同学访谈,明白同学对本市奇石、现代城市雕塑的明白程度作调查；2由于同学经受、学问面的差异不同,对事物的观赏也不同；因此,结合现实生活中的雕塑勉励同学发表自己的见解,学会描述、分析、说明、评判作品,明白、探究、懂得现代雕塑的文化含义和风格特点；敬重并懂得世界文化的多样性；3同学深化学习和懂得雕塑造型语言,明白创作的过程与方法,表达自己的思想、情感,通过以视觉艺术为主的艺术沟通,架起与他人思想和情感沟通的 桥梁；教学目标 1、通过观

20、赏外国现代雕塑,明白艺术家的表达；2、培育同学对现代雕塑艺术的审美和观赏才能；3、提高同学对雕塑、奇石艺术品的语言表达力和丰富的想象力；教学重点和难点 教学重点： 1、介绍 20 世纪现代雕塑的艺术特点 2、对明白布朗库西的对雕塑观念的传达；, 不同派系雕塑家们在造型观念、新材料和综合媒体的开拓、对现代科技的利用上的突破,从而领悟现代雕塑是一种内心视像 教学难点：现代雕塑派系众多 的表达；教学过程名师归纳总结 教学环节老师活动预设同学行为设计意图第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一. 引入活动学习必备欢迎下载激发同学的学习爱好：

21、回忆观赏：雕塑单元观赏课内容图片；直观感受：当代抽象雕塑大师亨利 摩尔作柳州奇石文化与现代提问：有同学知道柳州的三张名片吗？奇石馆的摩品风格与柳州“ 摩尔石” 艺术元素的比较；在形式表现上, 它简约、 抽象、 夸张、雕塑观赏；尔石如何赏玩？奇石纯洁富有青铜韵味的颜色,圆润动听流大气、象征意味深厚,令人赏之荡气二. 进展活动图片呈现：闻名中外的“ 摩尔石”；让你懂得什么畅的线条,柔和伸展奔放的块面,布满弹性回肠,心中自然会激发出一种崇高的叫“ 鬼斧神工”； 摩尔石,一代艺术奇石,它是柳和张力的肌理,塑造出具有现代雕塑韵致的情感冲动；州的,是中国的,也是世界的；形体；复习明确概念、（一）启示互动：

22、1. 幻灯片演示介绍现代雕塑看演示摸索、争论、回答；谈感受传统和现明白历史进呈现状观赏雕塑,明白特点,2. 雕塑艺术的根本特点是“ 立体性”、“ 三维性” ,代雕塑比较；直观感受作品,探究制作、创作方法介绍西方现代雕塑艺也就是要去明白和观赏占有三维空间的体积之美；要懂得不同体积的组合之美,懂得不同体积师生互动,让同学主动摸索探究,解术；3. 西方雕塑艺术出现出多元局面,谈谈感受；的组合所形成的某种节律美和韵律美；（二）老师引导同学赏20 世纪西方美术创作的基本倾向,显现了表现、现代艺术家重感性和主观内在的精神表现,决本课重点难点； 20 世纪雕塑的时代抽象和象征三种趋势；在这类艺术家中较为突出

23、的用感觉代替观看,运用综合、抽象和半抽象特点不再是以某个大师的雕塑为典型是布朗库西, 他对于现代雕刻的影响如同马蒂斯和代替具象,不再表现客观存在的形,而努力标志,而是形成了风格多样、构思新毕加索对现代绘画的影响一样；追求挖掘自我心灵的形,否定艺术的功利性,奇、各具特色,令人目不暇接的艺术析：4. 介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品；（出视频与认为艺术只是有意味的形式；风貌；感悟布郎库西、 摩尔等图片结合幻灯观赏）要懂得雕塑和环境的有机联系结合去懂得作雕像的风格： 现代雕像对现实的表现,雕塑家作品内涵；要懂得观赏雕塑的基本“ 影像”,也就是基本轮廓品；三综合活动： 归纳总所形成的影子似的形象；谈谈对

24、西方现代抽象雕塑的熟识；（同学讨是主观的精神把握,它出现出一种内论）心视像,它查找与提炼的是一种人类布朗库西雕塑空中飞鸟及国王与王后自身的内在本质的美；亨利 摩尔作品分析以其夸张、变形而又近确定成果,让同学享受胜利的欢乐,老师小结：西方现代雕塑材料丰富（出PPT ）乎于抽象的造型语言、实体结构与内在空间激发同学对下节课的连续制造的期结融合穿插,概括了物象存在的本质；待；1. 请运用身边的材料制作一件反映我校校内文化四. 拓展与延长活动有创意的现代雕塑；题材广泛构思奇妙融合环境结合科技技拓展思维、学问延长、提倡大胆创新2. 参观奇石馆写一篇柳州摩尔石赏析文章；法许多）板书设计（需要始终留在黑板上

25、主板书）西方现代雕塑 概念：现代雕塑 特点：三维空间的体积之美表现：丰富的造型、象征性、和谐统一 材质：多样的材料代表雕塑家作品及风格 如何赏析作品同学学习活动评判设计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师和小组成员的评判 能否积极参与课堂活动 能否明白现代雕塑的制作方法运用到自己设计的作品 能否体会现代雕塑艺术的象征和审美艺术价值 能否明白现代雕塑艺术的审美特点并能评判自己和同学的作品 同学自己的评判 我感受到摩尔石的艺术美 我把握了现代雕塑的创意制作方法,会用身边的材料创作了一件校内文化的现代

26、创意雕塑小样；教学反思 1. 现代雕塑是离我们最近的艺术作品,但真正明白与懂得它的人并不多；在教学中,要留意通过本地资源奇石审美的引入,抛出问题引导同学们生动的 争论,阐述他们所知道的现代雕塑学问；2. 现代雕塑的风格特点是主观的精神把握,它出现出一种内心视像,它查找与提炼的是一种人类自身的内在本质的美；在教学中,关注点是在同学的体会基 础上,引导同学明白现代雕塑,特殊要引导同学明白其的产生背景、代表作品、艺术主见与艺术实践；3. 教学中,运用多媒体教学手段,让同学懂得艺术家重感性和主观内在的精神表现,用感觉代替观看,运用综合、抽象和半抽象代替具象,不再表现客观存 在的形,而努力追求挖掘自我心

27、灵的形,不同体积的组合之美,懂得不同体积的组合所形成的某种节律美和韵律美；懂得雕塑和环境的有机联系结合去懂得 作品；只要大体明白它的艺术特点和价值就可以了；4. 在争论与学习的过程中,要培育同学以自己的眼光看待艺术现象的意识和才能；敬重文化的多元性,实行宽容的态度对待艺术的变革与创新；同时帮忙学 生提高对美的判定才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课托物寄情学习必备欢迎下载教材分析 1、本节是这个单元的第三节,从第一节的美术家的眼光到其次节关注自身的外貌到本节关注的是美术家的内心,是一个逐层递进,逐步深

28、化的关系；2、通过学习“ 托物寄情” 创作手法,感受艺术作品中的情感,提高审美才能；学情分析 1、分三个小组,每组规定主题,以呈现的 PPT为评判依据,考察同学的参与度、语言表达才能及作业水平；2、同学上网查找文字及视频资料,明白作者背景,从颜色、构图、笔法、形式等方面分析作品涵义；3、认知障碍点：作品的情感是通过怎样的形式表现出来的；教学目标 学问与技能：分析相关美术作品,把握“ 托物寄情” 创作手法,过程与方法：让同学带着问题进行合作学习,自主探究,学会并把握正确的分析作品的方法；情感态度价值观：提高同学的审美乐趣和修养,关注身边的作品,激发创作爱好；发觉生活中的美；教学重点和难点 重点：

29、三个小组自主探究问题各自的侧重点的设定；难点：如何引导同学进行自主学习,达到教学目的；教学过程教学环节老师活动预设同学行为设计意图课前把同学分成三个学习小组,分别完成 植物的人格化 、动物的人格化 、自主探究,合作学习转变授课模式,让同学唱主课中静物的人格化三个主题,并制成PPT 三个小组依次呈现自己的PPT,当一角课堂小结老师主持协作个小组介绍完,其他组的成员可以提同学间相互沟通自主探究成课外拓展老师总结补充,出疑问,并请小组成员回答；果老师预备 3 个主题的作品各一张做课堂练习；选出优秀学习小组同学抢答检验同学自主学习成果用“ 托物寄情” 的创作手法为学校或自己的班级设计一枚标志学以致用,

30、积极创作板书设计课题：托物寄情思想内涵现代设计植物的人格化动物的人格化静物的人格化代表作品人生经受同学学习活动评判设计名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载美术课堂教学自我评判表评判内容自主学习才能班级等级姓名较好一般学问与技能好和谐合作才能 过程与方法 分析作品的艺术语言的才能 分析作品的形式美的才能 用美术术语评判艺术作品的才能 情感态度价值观 积极参与课堂活动 创作创新才能自我评判教学反思 本节课的设计思路来自新课改的理念：留意培育同学的独立精神,提倡自主学习,争论性学习和合作学习,引导同学主动

31、探究艺术的本质和文化内涵；老师在课前分组布置任务的时候要加强指导,各小组的争论重点有所侧重,防止重复,引导同学从作品的艺术语言,形式美等方面结合艺术家的人生经受去 分析作品,各小组成员的分工要明确,确保让每个同学都能参与到课堂中来；所以我设计了课堂练习环节,通过老师的提问,检验同学的自主学习成果；名师归纳总结 最终老师要对各小组做好总结,勉励同学积极探究,进行艺术创作,并准时发觉、整理、呈现同学的优秀作业；第 10 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课中国画工笔人物画学习必备欢迎下载教材分析一、本课内容要求：1、明白工笔画的历史

32、进展概况；2、分析观赏工笔人物画在表现人物动态、人物表情、颜色、线条等绘画因素的同时是如何处理好形神兼备的； 3、作品观赏；本课是中国画观赏的第一课,与接下来的内容写意人物画、工笔、写意花鸟、山水等作品的鉴赏做了伏笔；二、本节核心内容的功能和价值：学习工笔人物画的基本鉴赏方法,熟识美术作品的意义和风格特点,提高观赏才能,以及增强民族骄傲感；对中国画有个 全面的熟识；学情分析 1老师主观分析、师生访谈、明白到同学平常很少接触到中国画,不知道工笔人物画是怎样画出来的；2同学认知进展分析：同学对中国画的工具材料有所明白,通过历史学及中学美术对中国画有个大致的明白,多少也知道一些古代的书画家；3同学认

33、知障碍点：对工笔人物画线条的气韵、墨韵难以懂得懂得；教学目标学问与技能：通过本课的学习,让同学明白工笔人物画工整细致、具有装饰性、富丽堂皇、形神兼备、突出人物内心世界的艺术特点；过程与方法：实行师生互动的教学方式,设计问题引导同学对作品进行感受、分析、争论、评判等；情感态度与价值观：联系文化情形,观赏感受、熟识懂得工笔人物画的美感,增强民族骄傲感；教学重点和难点1、工笔人物画的历史进展概况；2、观赏名作品的内涵与精髓；教学过程名师归纳总结 教学环节老师活动预设同学行为设计意图第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）课前预备1、

34、教案、挂历、自己的中国画作品；学习必备欢迎下载1、为课堂的互动预备；1、课前查找相关的资料；2、呈现簪花仕女图白描、设色临本图与一幅写意人物2、对比呈现的范画作品争论：工笔画与写（ 二 ） 导 入 新画作品对比,导出中国画的概论,提问式分析中国画的主意画在表现手法上有什么不同？2、活跃课堂气氛；课要工具材料,对比分析总结出工笔人物画的特点；3、回答中国画的主要工具材料；3、提升同学们学习的爱好；3、引导同学回忆历史学问,看谁能说出更多的相关朝代著4、抢答看谁能说出更多的相关朝代的历史（三）工笔人物名画家及作品；分析叙述中国人物画的进展概况；闻名画家及作品；4 巩固、加深本课的重点；画的特点4、

35、出示图片、挂历等,重点分析名作簪花仕女图、虢5、沟通、争论,请同学依据虢国夫人游（四）工笔人物国夫人游春图 、韩熙载夜宴图 ；春图 中人物动态、 表情服饰等因素判定谁5、学会简洁的鉴赏与分析工笔人物5、与同学分析作品的作者、岁月、内容、历史背景（如杨是虢国夫人 . 画的进展贵妃的小故事等等） ,当时的审美标准,作品的尺寸,现在6、韩熙载夜宴图老师分析后同学发表自画作品；（五）作品观赏的藏处,作者所表达的思想感情等；己的见解和懂得,作品好在哪, 用笔用色怎6 增强民族骄傲感；6、总结分析工笔人物画用的用线, 有粗细、轻重、浓淡、么样？ 虢国夫人游春图是怎样处理背景 六 ） 评 价 总疾缓之分 ,

36、 充分显中国画的气韵,用笔设色方面华丽而又层的？次井然,达到了很高的艺术水平；7、课后收集工笔人物画的作品,用学到结的学问去分析学习,提高审美才能板书设计第三章中国画 第一节工笔人物画 一、中国画的主要工具材料：毛笔、宣纸、墨、国画颜料等二、中国画的分类：1. 人物、山水、花鸟 2. 工笔、写意三、工笔人物画的特点：四、工笔人物画的进展概况：汉、晋唐、五代宋、元明、清；五、作品观赏： 簪花仕女图 、虢国夫人游春图 、韩熙载夜宴图 ；同学学习活动评判设计 评判标准：1、优秀：能基本明白工笔画的进展概况和主要的特点,能熟识工笔人物画的审美标准,积极互动的,对中国画的深刻懂得且产生民族骄傲感的；2、

37、良好：本节课学习得很开心,能基本明白工笔画主要的特点,能积极回答疑题的；3、及格：老师讲的内容基本懂得,懂得基本鉴赏学问的；4、不及格：课前不预习,不找资料的,一问三不知的；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、本课是中国画观赏的第一节,是中国画鉴赏的入门课程；起着学习的引导作用,与接下来的内容写意人物画,工笔、写意花鸟、山水等作品的鉴 赏做了伏笔；2、由于时间比较紧,内容较多,互动沟通和分析时间太长,课堂气氛是热闹,但教学手段仍是太单一,好作品没能具体的呈现给同学看；3、假如让我重新上

38、这课,我确定要选在多媒体教室上,在网上搜集更多的资料,提前做好课件；我会重点选用韩熙载夜宴图长卷慢放；再分成五个既 有联系,又相对独立的画面,配乐具体讲解,每段依据需要进行人物局部处理放大,加深懂得；第 7 课 什么是美术作品 教材分析 教材内容主要包含三个方面的内容层次：1、审美观念是怎么形成的；美的观念与相应的形式法就,是人们在生活劳动中产生并逐步形成的,有的与有用有关,有的就是源自于精神活动；比如对称、平稳的法就,就是人类最初最早形成的审美观念；2、美术作品的含义是什么；将美的观念与相应的形式法就运用于生产,生活乃至于艺术创作中,就产生了美术作品；3、学习美术鉴赏的重要意义；熟识美术作品

39、的价值,培育同学审美鉴赏才能,让同学有一双随时发觉美的眼睛；丰富同学对于美的熟识和明白；学情分析 本课是同学从中学迈入高中学习的第一节美术课,是高中美术鉴赏课的入门课程；起着学习的引导作用,且为后面美术课程的学习作铺垫；高中美术鉴赏课与中学阶段义务训练的美术观赏在课程设计上是有很大区分的,且追求的目标也不一样；同学在中学阶段具备了基本的观赏、分析美术作品得才能,而到了高中的美术鉴赏观赏,就是此基础上得拓展和延长；是让同学运用感知、体会和学问对美 术 作 品 进 行 体 验 、 分 析 和 判 断 , 从 而 获 得 审 美 享 受 , 逐 步 提 高 审 美 能 力 , 形 成 热 爱 本 民

40、 族 文 化 、 尊 重 世 界 多 元 文 化 的 情 感 和 态 度；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标学问与技能：同学通过对本课的学习 , 让同学懂得审美观念的形成 ; 大体把握美术作品的基本涵义；培育同学的审美意识 , 学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中事物的意识 . 过程与方法： 同学发觉与收集 , 争论与分析 , 总结与巩固等学习方法 , 按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程 , 完成课程的学习过程 . 情感态度与价值观：观赏感受、熟识懂得不同种类美术作品

41、的形式美感；懂得其要表达的意义；通过想象、对比等方式激发同学的思维,培育同学的审美情趣和审美观念；教学重点和难点教学重点 : 怎样懂得美术作品的内涵；教学难点 : 同学审美意识的养成；教学过程教学环节老师活动预设同学行为设计意图课前预备课件、教案等预习并查阅相关资料为课程作预备教学导入呈现图片：石器时代的石铲、石斧等工具,图腾、青铜让同学们全景是地浏览一下人类生活早期音乐声中让同学淌洋在美术的河流器、以及古今陶瓷,绘画画,建筑、中国文字等各类作品生产生活 . 中；引起同学爱好, 激发同学热忱；图片名师归纳总结 课堂绽开 一 提问：同学积极争论,（一） 感受和发觉美, 培育同学的态第 14 页,

42、共 18 页1、我看的这些都是美术作品,看看我们身边那些东西与衣服,房子,学校里的雕塑,学校里挂的画度与价值观；美有关？等等引导同学摸索, 勉励同学去发觉身边2、美离我们的生活远不远？美就在我们身边的美,关注身边的人、事、物；同时3、我们的生活学习并不是缺少美,而是缺少什么？缺少发觉激发其对美术的爱好爱好；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂发（二）争论学习必备欢迎下载（二） 让同学学会分析和发觉美,自让分组同学绽开积极争论,然后让每一个展图片定格青铜器,陶瓷、中国文字组,选一个代表发言；主学习；这些作品在外形上有哪些共同的特点？让同学为我国优秀的文

43、化和艺术感到骄傲以同学为主体, 让同学探究中学习到老师适当引导相关美术学问比如：青铜器兽纹为什么有三条腿？“ 羊” 字外形两边为什么是同样的？让同学感受不一样的文化,进一步提高同学（三）培育同学的审美态度和价值板书： 1、美的观念和形式法就（老师归纳）观；2、美术作品的含义. 宠爱本民族文化；（三）拓展的爱好；以包涵的心态接纳世界各国文化；1、播放故宫馆藏青铜器作品图片定格非洲土著的一些图腾,面具等；同学争论；（四）明白美术鉴赏的意义；2、年画及中国明代的漆盒等这些作品具有什么特点,表达怎样的审美价值？并以书面形式,写一段自己的熟识（课后完加强认知和体会,调动同学的思维；老师引导：成）1、从民族区域来争论；2、从历史文化来争论；课堂总结3 提问：今日我们都看到些什么类型的美术作品？同学回答（五）明白美术的分类和相关的知板书：美术作品的分类识；