2022年新教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 年秋新教科版科学五年级上册教案 其次单元 地球表面的变化 一、单元概述 本单元中的“ 地球表面” 主要指地球表面的外形,简称地势,又称为地貌；地球表 面的地势复杂多样、不断变化；本单元学习的重点指向“ 变化” 一词,即地势地貌的变 化；是什么缘由引起地球表面外形的变化呢？教科书通过指导同学亲历观看、假设、模 拟试验、形成说明等一系列的科学实践活动,帮忙同学逐步建构起“ 地球现今的面貌不 是原来就有的,而是经过地球内因和外因的共同作用而形成的” 这一基本认知；本单元的学习目标来自课程标准中5-6 年级

2、的以下相关课程内容；14.2.1 描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中；14.2.3 举例说明水在地表流淌的过程中,塑造着地表外形；14.5.1 描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层；14.5.2 知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的缘由；14.5.3 说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成；15.3.1 明白地震、火山喷发等自然灾难对人类的影响,知道抗震防灾的基本；3.2 说出人类不合理活动对自然环境的影响,树立爱护环境的意识；15.3.3 举例说出人类爱护环境的举措,能够针对现实环境问题提出适当建议；为帮忙同学建构科学概念,本单元在设计上顺应同学的

3、认知与心理特点,采纳了总一分一总的模式；在单元的起始课,引导同学对主要地势的成因进行假设,埋下探究的 伏笔,引发探究的爱好；在后续各课的学习中,引导同学亲历相应的一系列科学实践活动,完善或修正已有认知,逐步形成对地势变化成因的科学说明,在单元最终一课,带领同学回忆、反思学习过程,建构起关于地球表面变化缘由的新认知；本单元共支配了 7 节课；第 1 课“ 地球的表面” ,作为单元起始课,除担负明确学习主题的任务外,主要是为同学供应一个亮明 “ 影响地势变化因素”这一观点的机会, 为同学后续学习供应反思、建构相关科学概念的基础；本课的设计线索：对地球全貌的观看陆地内部主要地势 的观看每一个典型地势

4、地貌的观看；初步让同学建立一个地球尺度的概念；知道我们所看到的平原、高原、山地、丘陵和盆地这些地势只是地球整风光貌的冰 山一角,是地势变迁到现今的详细出现；对地球全貌的观看,能够使同学在建立与以往 学习内容关联的同时,为今后更深化学习相关学问埋下一颗探究的种子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 课“ 地球的结构” ,在前后课之间起着桥梁与纽带的作用；本课主要承载两个任务：一是第 1 课学

5、习内容的连续,由地球外部外形的熟识延长到对地球的内部构造的学习,包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等,丰富和完善对地球的整体认知,二是为第 3、第 4 课学习地震、火山喷发形成缘由奠定学问基础,知道地球内部是不断运动的；本课最终支配一个制作地球模型的活动,旨在增强同学对地球结构的感知,进一步激发爱好与培育实践才能；第 3 课“ 地震的成因及作用” 和第4 课“ 火山喷发的成因及作用” , 让同学通过学习,知道地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素,相对于风、水等很缓慢的外力作 用,是一种猛烈变化；两课在整体支配上较为相像,均通过模拟试验让同学亲自观看,感受地震和火山喷发时的现象,明白其形成

6、缘由；教科书中分别供应了地震和火山喷发 的资料,通过阅读与研讨,让同学明白地震和火山喷发时的真实情形以及给地表带来的转变；两课的学习是针对第1 课出现的弯曲岩层和长白山天池两幅图片,引导同学探究其形成的缘由,形成科学说明；素；第 5 课“ 风的作用” 和第 6 课“ 水的作用” , 主要争论的是引发地表变化的外在因第 5 课,争论风的作用对地表的影响；本课主要通过风卷起沙子刮蹭岩石的模拟实验以及对沙漠、戈壁、蘑菇岩和雅丹地貌等的观看活动,引导同学熟识到风的作用是可 以使地球表面的地势、地貌发生转变的；通过与地震和火山喷发对地表影响力的比较,知道风对地势地貌的转变是极为缓慢的过程；本课学习是对第

7、1 课出现的敦煌雅丹地貌形成缘由推测的回应,同学由此熟识到风的作用是庞大的；第 6 课,带领同学熟识水对地表转变所起的作用；本课关于水的作用主要指地表流水对地球表面外形的影响,主要涉及两个方面：一是降雨,二是河流；降雨对地表的侵蚀现象是通过模拟试验让同学感知的,而河流对地表的影响与重塑作用是通过观看图片和阅读资料使同学明白的； 本课学习是对第 1 课中黄土高原上的沟壑和黄河入海口的沙 洲形成缘由推测的回应,同学通过模拟试验和阅读资料等学习方式,最终形成对两种典型地势地貌形成缘由的科学说明；第 7 课“ 总结我们的熟识” , 是作为本单元学习内容的总结和同学熟识的提升来设 计的；主要支配两个内容

8、：一是回忆本单元的学习内容,针对第 1 课填写的班级记录表 中的“ 推测主要形成缘由” 进行反思,比较学习前后熟识的不同,感受自己在“ 地球表面的变化” 单元的学习中获得的成长；二是探究植物对腐蚀的影响；作为大自然的主要细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -成员,人类的活动也影响着地表的变化；本课通过模拟试验引导同学熟识到植被掩盖可 以削减外力对土地的腐蚀,由此可以增强同学爱惜树木、爱护土地的意识一

9、提高他们的自觉性；二、单元教学目标 科学概念目标 地球内部运动和外力作用是形成和重塑地球表面多种地势地貌的缘由；地球表面的地势地貌在不断地发生变化,有的变化是在缓慢的过程中进行的, 如风、水等自然作用对地势的转变；有的却是一个比较迅猛的瞬时,如地震和火山喷发对地球 表面的转变；地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环；地球表面是坎坷不平的,有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地势；地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层；地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成；地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的缘由；地震、火山喷发等自然灾难会对人类产生肯定的影响,抗震防灾是有方法可循的；人类

10、的活动也会转变地表外形, 有些活动对地球有积极的影响, 有些就是消极影响；科学探究目标 能通过观看世界地势图,描述地球表面的整体样貌；能描述典型地势地貌特点,并对其形成缘由做出推测；会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨腐蚀土地以及植被对腐蚀的影响等模拟试验；会通过观看图片和阅读资料来搜集信息,作为科学说明的证据；能基于搜集到的证据,运用科学思维,进行科学说明并绽开科学论证,最终形成科 学结论；能反思学习过程,不断调整、完善认知结构,感知自己的进步与成长；会用科学记录单的方式表达想法,作为学习反思、形成科学说明的重要依据；科学态度目标 具有不断探究地球表面外形变化缘由真谛的爱好与愿望；敢于提出猜想

11、,并尝试通过实证的方式证明猜想的正误；具有敬重证据、乐于与同学基于证据绽开科学论证的品质；情愿沟通与反思,感受集体聪明的优势；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学、技术、社会与环境目标 感受科学技术的进步对人类探究、明白自然带来的可能与便利；熟识到人类与环境是相互影响的,应自觉爱护环境；单元词汇 地壳：地壳是地球固体圈层的最外层,它以莫霍面与地幔相分隔,具有明显的横向 不均这一特点；地幔：地壳

12、底部至地表以下大约2900 千米处的古登堡面的地球内部圈层；地幔约占地球总体积的 83%,总质量的 2/3 ；地幔又可分为上地幔和下地幔两个次一级圈层；地核：地球内部构造的中心层圈；指地幔以下到地球中心的部分；估量可能是高压 状态下铁、镍成分的物质；地核又可分为内核和外核两部分, 外核深度为 2900 千米-5100千米,估量为液态；内核深度为约5100 千米以下至地心；地震：地面的震惊,是地壳快速释放能量过程中造成的,其间会产生地震波的一种 自然现象；火山喷发：是一种奇妙的地质现象,是地壳运动的一种表现形式,也是地球内部热 能在地表的一种最猛烈的显示,是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的

13、释放；腐蚀作用：指风力、流水、冰川、波浪等外力在运动状态下转变地面岩石及其风化 物的过程；腐蚀作用可分为机械剥蚀作用和化学剥蚀作用；搬运作用：是指地表和近地表的岩屑和溶解质等风化物被外营力搬往他处的过程；是自然界塑造地球表面的重要作用之一；冰川、地下水、风和生物作用等；其中,外营力包括水流、 波浪、潮汐流和海流、沉积作用：是指被运动介质搬运的物质到达相宜的场所后,由于条件发生沉淀、堆积的过程的作用；积累作用：被搬运的物质因外营力减弱或失去搬运才能,以及含溶解质的水溶液受 蒸发或发生化学反应后显现的积聚过程；其含义比沉积作用更广,但两词常常通用；材料清单 地势图 世界和中国 、橡皮泥 红、黄、蓝

14、三种颜色 、泡沫小盒、 保鲜膜、土豆泥、番茄酱、罐头盒 或不锈钢小盆 、铁架台、酒精灯、护目镜、岩石 砂岩 、砂纸、泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、混有少量沙石的潮湿土、有植物生长 的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水、图片、视频及教学课件等；2.1. 地球的表面细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 一 背景和教学目标 本课题目“ 地球的表面” 主要指地球表面的外形,简称“

15、 地势” ,又称“ 地貌” ；常见的陆地地势有平原、高原、山地、丘陵和盆地等；地球表面的地势不仅复杂多样,而且在不断地发生着变化；其变化的缘由也很复杂,不仅与地球内部构造有关,仍与空 气、水、动植物、人类活动等外部因素有关；作为单元起始课,本课为整个单元的学习起到“ 奠定学问基础,供应思维线索的作 用；第一,供应“ 世界地势图” “ 我国的地势图” 以及各种典型地势地貌的图片,引导 同学依据“ 从整体到局部” 的次序进行观看,学习描述地势的特点,对地表的各种外形 进行初步的认知；同学在感叹大自然的神奇造化的同时,会进一步摸索：这些神奇的地 形地貌是如何形成的呢？五年级的同学对于地势地貌虽然没有

16、系统的熟识,但是他们也有着丰富的生活体会,旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地势地貌有一些浅显的熟识；因此他们可 以尝试对各种地势地貌的成因进行推测,不仅可以为整个单元的学习供应思维线索,而且也将同学心中的疑问与教学目标相融合,缘由的爱好；科学概念目标激发他们进一步探究地势地貌特点及其变化地球表面的地势地貌是复杂多样的,也是不断变化的；常见的陆地地势有平原、高原、山地、丘陵和盆地等；科学探究目标 能够通过观看、分析图片等资料获得关于地势地貌特点的信息；能够用恰当的词语描述常见地势地貌的特点；能够对地势地貌变化的缘由进行有依据的推测；科学态度目标 情愿沟通、表达自己的观点；进展探究地势地貌

17、变化缘由的爱好；科学、技术、社会与环境目标 意识到各种各样的地势地貌是大自然赐予我们人类的珍贵自然遗产； 二 教学预备 为同学预备：世界地势图或地势地球仪、中国地势图或地势地球仪、典型地势地貌 的图片、同学活动手册；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师预备：典型地势地貌的视频、世界地势图、中国地势图、班级记录大表、教学 课件； 三 教学过程 一、单元导入 1. 出示地球图片,引导同学看一看,回

18、忆复习有关地球的学问；地球上主要分为陆地和海洋,世界海洋面积约为3.6 亿平方千米,占地球表面积71%,地球陆地面积 1.49 亿平方千米,占地球表面积29%；四大洋分别是：太平洋：总面积 17868 万平方千米,占地球表面积的三分之一,是世界海洋面积的二分 之一；大西洋：总面积约为 9166 万平方千米；印度洋：面积约为 7617 万平方千米；1479 万平方千米,仅占世界大洋面积 3.6 ；北冰洋：面积约为 地球陆地分成七大陆地部分,被称为七大洲,即亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲与南极洲；2. 假如我们乘坐交通工具,在广袤的地球表面长途旅行,就有可能看到雄壮的高原、绵 延的群山、

19、宽阔的平原、低缓的丘陵,幽深的峡谷以及四周群山环绕、中间低平的盆地 等等,地球表面的地势是多种多样的；3. 老师分别出示雄壮的高原、绵延的群山、宽阔的平原、低缓的丘陵、幽深的峡谷、四 周群山环绕、中间低平的盆地等图片,同学认真观看这些图片,体会地球表面的多种多 样；1、4. 老师引导：地球表面的地势是多种多样的,那么又是什么力气塑造了地球表面的 面貌？生物和人类的活动对地球表面会造成影响吗？又会造成什么样的影响呢？从今 天开头我们就来学习第 2 单元,探究地球表面的变化；二、聚焦 1. 出示课本 21 页上面的地球图片,引导同学看一看,初步明白地球表面的样子；2. 老师引导：地球表面到底是什么

20、样子的？地球现有的面貌是原来就有的吗？又是什么 力气使地球变成了现在的样子？今日这节课,我们第一来明白地球的表面；3. 板书课题： 2.1. 地球的表面 三、探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动一：观看世界地势图,描述地球表面的样子 1. 出示课本 21 页的世界地势图,老师引导：这张是世界地势图,请大家认真看一看,明白世界的地势,并用自己的语言描述一下地球表面的样子；2. 预设：地球表面

21、并不是平整光滑的；它的一部分被水埋没着,成为海洋；另一部分露出水面,形成陆地；从地图上我们能发觉,地球表面的71%被海洋掩盖,在剩下的不到30%的陆地上也分布着纵横交叉的江河湖泊,而且海洋是彼此连成一片的；而陆地被海洋隔成几 大块,依据面积大小,又分为大块的大陆和小块的岛屿；全球大陆共有亚欧大陆、非洲 大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆和南极大陆 6 块大陆；地球表面的地势是多种多样的,科学家把地球上的地势地貌分为五大类,五大地势分别 是平原、丘陵、山地、高原、盆地；活动 2：熟识陆地的地势地貌 1. 观看我国的地势图 , 明白我国的地势地貌特点（1）出示中国的地势图,引导同学认真观看,初

22、步明白我国的地势地貌特点；预设：中国地势地势西高东低,呈阶梯状分布；地势多种多样,山区面积广大；地势的第一级阶梯是青藏高原,平均海拔在4500 米以上；其北部与东部边缘以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉与地势其次级阶梯分界；地势的其次级阶梯平均海拔在10002000 米之间,其间分布着大型的盆地和高原；东面与大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山与地势第三级阶梯分界；地势的第三级阶梯上分布着宽阔的平原,间有丘陵和低山,海拔多在 500 米以下；在中国宽阔的大地上,有雄壮的高原、起伏的山岭、宽阔的平原、低缓的丘陵,仍有四 周群山环绕、中间低平的大小盆地；这些外形各异的地势,以山脉为骨架交叉分布；陆 地上的

23、 5 种基本地势类型,中国均有分布；（2）老师小结：我国地势地势西高东低,呈阶梯状分布,地势多种多样,山区面积广 大,因此地势地貌复杂；课后,有爱好的同学可以连续查阅资料,明白我国地势地貌的 更多学问；2. 观看图片中出现出的地势地貌,描述他们的特点 5 幅图片,初步了（1）出示课本 22 页和 23 页的 5 幅地势地貌图片,同学认真观看这 解这 5 幅地势地貌的特点,并且对它们的主要形成缘由进行推测,填写课本 23 页上面细心整理归纳 精选学习资料 第 7 页,共 38 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

24、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的记录表中；（2）全班沟通,师生共同完成地势地貌记录表；预设：地势地貌记录表图片观看到的地势特点推测主要形成缘由1 弯曲的岩层地震,岩层受到挤压2 长白山天池火山喷发形成3 敦煌的雅丹地貌风的作用4 黄土高原上的沟壑水（降雨）的作用5 黄河入海口的沙洲水的作用河水流淌速度减慢,泥沙沉积四、研讨1. 老师引导：通过刚才的学习,我们明白了世界地势,明白了我国的地势地貌特点,特别突出明白了我国五种最具代表性的地势地貌的特点,测；下面我们针对刚才的学习情形争论一下几个问题；并且对他们的形成缘由进行了猜2. 问题 1：地球表面的主要地势有

25、哪些？各自的特点是什么？地球表面主要由五大地势,分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地；五大地势特点：高原：海拔 1000 米上 , 幅员宽阔 , 地面坦荡 但不如平原平整 , 或起伏较大 , 边缘陡峭；平原：海拔 200 米下 , 幅员宽阔 , 地面坦荡或起伏不大 , 一望无际；山地：海拔 500 米以上 , 地面起伏大 , 相对高度大 , 坡度陡峭 , 形成座座山头 , 延绵的山峰 形成的带状山脉；丘陵：海拔 500 米以下 , 有座座山头 , 相对高度不大 , 坡度较缓 , 山间多有平坝河谷相间；盆地：四周有高山或高原围绕 , 中间低；3. 问题 2：影响地势变化的因素有哪些？影响地势的因素

26、：内力作用和外力作用；内力作用主要是地壳运动,以构造运动为主,仍会有地震、火山等比较猛烈的运动,会 让地势变得高低不平；外力作用主要是太阳、水、风等的风化、腐蚀、搬运、沉积作用,使得地势削高填低趋细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -向平整；五、课堂总结今日这节课,我们初步明白了地球表面的地势地貌,知道地球表面主要主要有 5 大地势 地貌,分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地；同时我们仍明白了我国五处

27、比较突出的 地势地貌,并且对它们的主要形成缘由做了推测；课后,请大家查阅资料,进一步明白 更多有关地势地貌的学问；2.2. 地球的结构 一 背景和教学目标 从本课开头,同学将争论地球表面外形形成的缘由；影响地表外形变化的因素有很多,依据其能量的来源可归纳为两个缘由：内力作用和外力作用；内力作用的能量来源 于地球本身,表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用； 外力作用的能量来源于地球外部,主要是太阳辐射能和重力势能,主要表现形式为风化和流水的腐蚀、搬运沉积作用等 第 2 课以及后面的第 3、第 4 课,争论地球内部力气对地势地貌的影响；第 2 课研 究“ 地球的结构” ,而第 3、第 4 课主要争论

28、地球内力作用的两种表现形式：地震和火 山喷发；地球内部力气的产生与地球内部构造有着紧密的关系；地球由外向内大致可分 为地壳、地幔和地核三层；在地球的内部圈层中,地壳与上地幔顶部的固体圈层称为岩 石圈；岩石圈保持在具有黏弹性、高温可流淌的软流层之上；岩石圈不是一个单一的完 整的块体,而是由板块构成； 全球的板块共分六大板块, 分别是亚欧板块、 太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块和南极洲板块；这些板块在不停地运动,是造成地球表面外形变化的重要缘由；板块之间相互滑动、碰撞、俯冲,它们的边缘构成地球表面 的活动带,是地震、火山的高发区；在本课的学习中,同学将明白地球的内部结构,熟识地壳的组成,

29、明白地壳运动并通过制作“ 地球结构的模型” 明白地球内部圈层的结构；地震和火山喷发奠定了学问基础；科学概念目标本课的学习为后面进一步争论地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层,地壳在不断运动着；组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类；科学探究目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -能够通过阅读资料、观看图片来明白地壳运动如何引起地势变化；能够制作地球结构的模型,明白地球内部圈层结构

30、；科学态度目标 保持对探究地球内部构造的奇怪心和探究热忱；乐于参与地球结构模型的制作活动,能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作 任务；科学、技术、社会和环境目标 感受科学技术的进步为人类探究自然、熟识自然带来了可能与便利； 二 教学预备 为同学预备：橡皮泥 红、黄、蓝三种颜色 、地球内部结构的相关资料、同学活动 手册；老师预备：教学课件、视频资料、班级记录表； 三 教学过程 一、聚焦 1. 老师引导：上一课,我们初步明白了地球的地势地貌；其实我们现在看到的地球表面 与地球的内部构造有关； 那么地球的内部构造是什么样子的呢？今日这节课我们就来探 索地球的结构；2. 板书课题： 2.2. 地球

31、的结构 二、探究 活动 1：明白地球的内部结构 1. 出示课本 24 页的地球内部结构图,引导同学看一看,初步明白地球的内部构造；全班沟通 地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层；引导同学观看地球内部结构示意图,进一步明白地壳、地幔、地核三个圈层；2. 补充地壳、地幔、地核的资料 关于地壳、地幔和地核,大家仍知道哪些学问呢？同学说一说自己知道的有关地壳、地幔和地核的有关学问；预设：地壳,是指由岩石组成的固体外壳,地球固体圈层的最外层,岩石圈的重要组成部分,整个地壳平均厚度约17 千米,其中大陆地壳厚度较大,平均约为39-41 千米；高山、细心整理归纳 精选学习资料 第 10 页,共

32、38 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -高原地区地壳更厚,最高可达 陆地壳薄,厚度只有几千米；70 千米；平原、盆地地壳相对较薄；大洋地壳就远比大地幔介于莫霍面和古登堡面之间,厚度在 2800km以上,平均密度为 4.59g/cm3,体积约占地球体积的 82.26%,地幔的质量约占地球总质量的 物质的总组成；地幔的横向变化比较匀称；67.0%,在很大程度上影响了地球地核是地球的核心部分, 位于地球的最内部； 半径约有 3470km,主要由铁、镍

33、元素组成,高密度,地核物质的平均密度大约为每立方厘米10.7 克；温度特别高,有 40006800；地核又分为外地核和内地核两部分；外地核的物质为液态,内地核科学家认为是固态结 构；外地核深 2900km至 5000km,内地核深 5100km至 6371km；活动 2：明白地壳的组成；1. 老师引导：作为地球的表面一个圈层地壳,又是由什么组成的呢？预设：组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类；2. 岩浆岩 , 地球内部的岩浆在肯定地质条件下会喷出地表或侵入岩石中并冷却凝固 , 形 成的岩石就是岩浆岩；岩浆岩包括玄武岩、浮石、花岗岩；出示课本 24 页玄武岩、浮石、花岗岩的图片；3.

34、 沉积岩 , 一种经由水、空气或冰的搬运, 沉积在河、海、湖水盆地中或陆地上的沉积物质经固结而形成的岩石；砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩；相机出示课本 25 页的砾岩、砂岩、页岩图片；4. 变质岩 , 在地壳进展过程中 , 原先已存在的岩石因遭受变质作用 , 在基本保持固态的情 况下发生结构、构造和矿物组成的转变而形成的一类新的岩石；变质岩包括大理岩和板岩；相机出示课本 25 页的大理岩和板岩；活动 3：明白地壳的运动 1. 老师引导：我们的地壳处在不断的运动当中,地球内部的岩浆在不停的涌动；我们又 是如何感受到地壳的运动的呢？预设：地震和火山喷发会让我们感受到地壳的运动；2. 出示地震和火山喷发

35、的图片,老师相机介绍地震和火山喷发形成的缘由,引导同学进 一步明白地壳的运动；地壳运动也称为构造运动,推动着地球的演化,是地震和火山喷发的主要缘由,其最直细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -观的结果是造成岩石的变形； 不同岁月的岩石或者岩层由于地壳运动而受到力的作用发 生弯曲或者断裂,形成褶皱和断层等地质结构；3. 出示课本 25 页地球运动使岩层发生弯曲变形的示意图,同学认真观看图片,体会地

36、壳处在不停的运动之中；活动 4：做一个地球结构的模型 1. 老师引导：通过刚才的学习,我们初步明白了地球的内部构造,明白了地壳的组成以 及地壳的运动；下面让我们来做一个地球结构的模型图；2. 同学自由读一读课本 25 页的相关文字,观看相关的图片,初步明白制作地球结构模 型所需的材料及方法；全班沟通 3. 所需材料：红、黄、蓝三种橡皮泥；4. 制作方法：依据地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地 壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型；5. 同学分小组制作地球结构模型,老师巡察,明白同学制作情形并加以适当的指导；全班沟通 6. 呈现各小组制作的地球结构模型；7. 引

37、导同学切开地球结构模型,观看地球结构模型的剖面,进一步明白地球的地壳、地 幔、地核三个圈层；三、研讨 老师引导：通过刚才的学习,我们初步明白了地球的结构,下面我们来争论几个问题：问题 1：地球内部结构是怎样的？地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层；问题 2：组成地壳的岩石大致分成几个类型？它们分别是什么？组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类；岩浆岩包括玄武岩、浮石和花 岗岩；沉积岩包括砾岩、砂岩、页岩；变质岩包括大理岩和板岩；问题 3：地球内部是运动的仍是静止的？地壳处在不停的运动之中, 地球内部的岩浆也在不停的涌动, 因此地球的内部是运动的,地壳的运动常常会使岩层发生

38、弯曲变形；四、课堂总结通过这节课的学习,我们初步明白了地球的结构,知道地球的内部由地壳、地幔、地核细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三个圈层组成,组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩；我们仍知道地壳处 在不断的运动之中,地球内部的岩浆在不停的涌动,有时会通过地震和火山喷发让我们 感受到,地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形；课后,有爱好的同学可以查阅资料,明白更多的关于地球结构的学问；2

39、.3. 地震的形成及作用 一 背景和教学目标 在第 2 课的学习中,同学熟识了地球的内部结构,明白了地壳的组成及运动；本课 和第 4 课,将指导同学通过争论地震和火山喷发两种自然现象来熟识地球内部的力气是 如何转变地势地貌的；地面的震惊简称为地震,是岩石圈内能量积存到肯定时候释放的一种形式,是自然 界常常发生的一种地质作用； 地震可分为自然地震和人工地震两大类；自然地震有两种：一种是“ 构造地震” ,是由地下岩石的构造活动产生的地震；另一种是由火山喷发而产 生的“ 火山地震” ；人工地震是用大为方法产生的地震,如工业爆破或地下核爆炸等；本课主要争论的是“ 构造地震” ；构造地震又称断裂地震,是

40、由地下岩石发生快速错断 引起的；地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变；一旦这种作用力的 强度超过了岩石的承担强度,岩石就要破裂或错开,同时将积存的能量快速释放出来从 而发生地震；构造地震分布广、危害庞大,猛烈的地震能导致山崩地裂、地面沉降与隆 升、地表错位、河道堵塞、房屋倒塌等；大多数地震都属于构造地震；中国是多地震的 国家之一 同学对于地震现象并不是一无所知,电视中、网络中都常常会有关于地震的报道；他们知道地震是一种灾难性地质现象,一地震发生时会对地表外形产生庞大的影响；而 且通过前面的学习,同学也明白了地壳运动对岩层的影响；但是,同学对于地震产生的 详细缘由仍比较模糊,地震的

41、发生会导致地势地貌的哪些详细变化也不是特别清晰；因 此,在本课的学习中,同学将通过模拟试验对地震的成因建构自己的说明,通过分析文 字、图片等资料明白地震发生时对地表产生的影响,搜集地震发生时如何自救的方法并 且制成宣扬海报；通过以上的活动,帮忙同学建立关于“ 地震” 这一自然现象比较完整 的学问体系：从“ 缘由” 到“ 产生的影响” 再到“ 如何自救” ；同时加深了同学对于“ 地壳运动” 的懂得,为说明“ 弯曲岩石” 的现象找到更为充分的依据；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 38 页 - - - - - - - - -

42、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学概念目标 地壳运动是地震发生的缘由；地震的发生会使地表外形发生庞大变化；科学探究目标 能够通过模拟试验,探究地震形成的缘由；能够通过阅读资料、观看图片,分析地震后给地表带来的转变；能够制作关于抗震防灾的手抄报,宣扬抗震防灾的常识；科学态度目标 保持对地震现象的探究热忱,乐于参与模拟试验；能基于证据大胆表达自己的见解,认真倾听他人看法,形成集体观点；科学、技术、社会与环境目标明白科学技术可以削减自然灾难对人类生活的影响；知道抗震防灾的基本常识； 二 教学预备 为同学预备：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水、同学活动

43、手册；老师预备：教学课件、班级记录表； 三 教学过程 一、聚焦 地幔、地核三个圈层,1. 通过上节课的学习, 我们知道地球从表面到地心可以分为地壳、地壳处在不停的运动之中,地球内部的岩浆也在不停的涌动,有时会通过地震和火山喷 发让我们感受到；2. 那么地震又是怎样形成的？地震发生时的情形是怎样的？地震又会给地球表面的形 态带来哪些转变呢？今日这节课,我们就来探讨地震的成因及作用；3. 板书课题： 2.3. 地震的成因及作用 二、探究 活动一：明白地震的成因 1. 老师引导：地震到底是怎样形成的？请大家依据自己已有的学问,以及我们上节课的 学习来做一个推测,谈一谈自己对地震成因的懂得；预设：推测

44、 1：地壳的运动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -推测 2：地球板块的挤压；推测 3：地球板块的拉伸；推测 4：海水的运动；推测 5：岩浆的运动；要想明白地震的成因,我们可以通过一个模拟试验来探究；2. 出示课本 26 页到 27 页模拟试验的图片,引导同学认真观看图片,并读一读 26 页到 27 页的相关文字说明,初步明白本次模拟试验的材料、方法、留意点；全班沟通 3. 模拟试验材料：分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等