2022年新人教版小学六年级数学下册教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本册教材分析 这一册教材包括下面一些内容: 负数、圆柱与圆锥、 比例、统计、数学广角、整理和复习等;圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容;在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例两个单元;结合生活实例使同学初步熟识负数, 明白负数在实际生活中的应用;比例的教学, 使同学懂得比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决问题;在空间与图形方面, 这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和经 验的基础上, 使同学通过对圆柱、 圆锥特点和有关学问的探究与学习,把握有关 圆柱表面积,圆柱、圆锥体积运算的基本
2、方法,促进空间观念的进一步进展;在统计方面,本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容;通过简洁事例,使同学熟识到利用统计图表虽便于作出判定或推测,但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误判定或推测,明确对统计数据进行认真、 客观、全面的分析的重要性;在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“ 数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动,经受探究“ 抽屉原理” 的过程,体会如何对一些简洁的实际问题“ 模型化”,从而学习用“ 抽屉原理” 加以解决,感受数学的魅力,进展同学解决问题的才能;本
3、册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了多个数学综合应 用的实践活动, 让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题, 体会探究的乐趣和数学的实际应用,生的数学应用意识和实践才能;感受用数学的愉悦, 培育学整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后,引导同学对所学 内容进行一次系统的、全面的回忆与整理,这是学校数学教学的一个重要环节;通过整理和复习,使原先分散学习的学问得以梳理, 由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网, 从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构,为中学的数学 学习打下良好的基础; 同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问 题的
4、才能;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这一册教材的教学目标是,使同学: 1 明白负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题; 2 懂得比例的意义和基本性质,会解比例,懂得正比例和反比例的意义,能够判定两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问 题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估量另一个量的值; 3 会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小; 4 熟识圆柱、圆锥的特点,会运算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积;
5、5能从统计图表精确提取统计信息,正确说明统计结果,并能作出正确的 判定或简洁的推测;初步体会数据可能产生误导; 6 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能;,会用“ 抽屉 7 经受对“ 抽屉原理” 的探究过程,初步明白“ 抽屉原理”原理” 解决简洁的实际问题,进展分析、推理的才能; 8 通过系统的整理和复习, 加深对学校阶段所学的数学学问的懂得和把握,形成比较合理的、 敏捷的运算才能, 进展思维才能和空间观念, 提高综合运用所 学数学学问解决问题的才能; 9 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的
6、信心;10养成认真作业、书写干净的良好习惯;本册教学时间支配:一、负数( 3 课时)二、圆柱与圆锥( 9 课时)1圆柱 6 课时左右 2圆锥 2 课时左右 整理和复习 1 课时 三、比例( 14 课时)名师归纳总结 1比例的意义和基本性质 4 课时左右第 2 页,共 32 页2正比例和反比例的意义 4 课时左右3比例的应用 5 课时左右- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整理和复习 1 课时自行车里的数学 1 课时四、统计( 2 课时)节省用水 1 课时五、数学广角( 3 课时)六、整理和复习( 27 课时)1数与代数 10 课时左右2
7、空间与图形 9 课时左右3统计与概率 4 课时左右4综合应用 4 课第一单元 负数单元内容:教材 P2-9,教参 P16-28 教材说明:本单元内容是在同学熟识了自然数、分数和小数的基础上, 结合同学熟识的生活情境初步熟识负数;标准 其次学段这部分内容的详细目标是: “ 在熟识的 生活情境中,明白负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题;” 以往负 数的教学支配在中学阶段, 现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广 泛的应用,同学在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步熟识负数的基础;在此基础上, 初步熟识负数, 能进一步丰富同学对数概念的熟识,有利于中学校 数学的连接,为第三学段进
8、一步懂得有理数的意义和运算打下良好的基础;在实际生活中存在许多具有相反意义的量,比如,气温的零上和零下, 存折上现金的存入和支取, 水位高度的上升和下降, 海拔高度的高于海平面和低于海平面,等等;为了表示这样两种相反意义的量,仍用同学原有的数概念学问就不够了,这样就自然引入了负数的熟识; 教材第一通过同学熟识的生活情境如气温(例 1)、存折(例 2)中包蕴的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性,初步懂得负数的含义, 接下来通过用负数表示日常生活中的简洁问题加深对负数 意义的懂得; 在此基础上, 例 3 让同学在直线上表示出正数和负数,初步建立数 轴的模型, 形式数的比较完整的认知结构,
9、例 4 借助数轴对气温进行排序让同学 初步辨别正数、 0 和负数之间的大小关系; 本单元教材在编排上有以下几个特点;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1选取同学熟识的生活素材,加深对负数意义的懂得;为了帮忙同学更好的懂得负数的意义,体会正数和负数可以表示两种相反意义的量,教材留意结合同学熟识的生活情境,选取同学感爱好的素材, 唤起同学已有的生活体会, 使他们在详细的情境中熟识负数;和教室外的气温对比,室内、室外的气温分别是零上例如,例 1 通过冬天教室里 16和零下 16,来引入负数;由于气温是同
10、学每天都能接触到的信息,从气温引入能让同学感受生活中显现负数的必要性; 再如,例 2 通过明细中存入和支取的对比,进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量;另外,在练习中仍支配了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其他地区的时间,等等;2初步建立数轴的模型,渗透数形结合的思想;在同学初步熟识负数后, 例 3 支配了一个活动情境, 在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0 和负数的内容,帮忙同学进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模型;例 4 进一步让同学把将来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,借助数轴来比较数的大小; 利用同学对温度高低的亲
11、身体验懂得正数、0 和负数的大小,初步体会数轴上数的次序,完成 对数的结构的初步构建;单元教学目标:1在熟识的生活情境中初步熟识负数,能正确的读、写正数和负数,知道 0 既不是正数也不是负数;2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密 切联系;3能借助数轴初步学会比较正数、单元教学时间: 大约 3 课时0 和负数之间的大小;第一课时 教学内容: 熟识负数 ,教科书第 24 页例 1、例 2,教参 P19-22 学情分析:负数是在同学熟识了自然数、 分数和小数的基础上, 结合同学熟识的生活情境初步熟识负数; 以往负数的教学支配在中学阶段,现在支配在本单元主要是考名师归纳总结
12、 虑到负数在生活中有着广泛的应用,同学在日常生活中已经接触了一些负数,有第 4 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了初步熟识负数的基础; 在此基础上, 初步熟识负数, 能进一步丰富同学对数概 念的熟识, 有利于中学校数学的连接, 为第三学段进一步懂得有理数的意义和运 算打下良好的基础;教学目标:1使同学在现实情境中初步熟识负数,明白负数的作用,感受运用负数的需要 和便利;2使同学知道正数和负数的读法和写法,知道 数都大于 0,负数都小于 0;0 既不是正数,又不是负数;正3使同学体验数学和生活的亲密联系,激发同学学习数
13、学的爱好,培育同学应 用数学的才能;教学重点: 初步熟识正数和负数以及读法和写法;教学难点: 懂得 0 既不是正数,也不是负数;教学具预备: 多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等;教学时间:教学过程:一、嬉戏导入(感受生活中的相反现象)1、嬉戏:我们来玩个嬉戏轻松一下,嬉戏叫做我反我反我反反反;游戏规章:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话;向上看(向下看)向前走200 米(向后走 200 米)电梯上升15 层(下降15 层);2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快;我在银行存入了 500 元(取出了 500 元);学问竞赛中,五( 1)班得了 20 分(扣了 20 分);10 月份,学校小卖
14、部赚了 摄式度);500 元;(亏了 500 元);零上 10 摄式度(零下 103、谈话:陈老师的一位伴侣宠爱旅行,4 月下旬,他又准备去几个旅行城市走一走;我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在将来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的预备;下面就请大家一起和我走进天气预报;二、教学例 1 (天气预报片头)名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、熟识温度计,懂得用正负数来表示零上和零下的温度;课件出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片;第一来看一下南京的气温;这里有个温度计; 我们先来熟识温度计,
15、 请大家认真观看: 这样的一小格表示多少摄式度呢? 5 小格呢? 10 小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗?有个 0,表示 0 摄式度);(是 0;)你是怎么知道的?(那里(2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨 的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出:上海的气温比0要高,是零上4 摄式度;(老师结合课件,突出上海的气温在零刻度线以上) ;(3)明白首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的 0比起来,又怎样了呢?(比南京的 0要低)你能用一个手势来表示它和 0的关系吗?(对,北京的气温比 0 度低,是零下 4 摄式度)你能在温度计上拨出来
16、吗?(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温;认真观看上海和北京 的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在 0以上,一个在 0以下); 上海的气温比 0高,是零上 4 摄式度,我们可以记作 +4,读作正四摄式 度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个 4(板书),大家跟我一起来比划一下;+4 也可以直接写成4,把正号省略了;所以同学们所说的4也就是 +4;(板书) 北京的气温比 0低,是零下 4 摄式度;我们可以用 -4 来表示零下 4 摄式度(板书 -4 );跟老师一起来读一下;写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个 4 就可以了,
17、同桌相互比划一下;(5)小结:通过刚才对三个城市的温度的明白,我们知道记录温度时,以 0为界线,用象 +4 或 4 这些数可以来表示零上温度,用 温度;-4 这样的数可以表示零下2、试一试:同学看温度计,写出各地的温度,并读一读;(写在卡片上) 3、听一段中心台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来;4、小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第
18、2 题)1、同学们你们知道吗?世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的; 最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度;老师把有关网页带来了; (课件显现网页,上面有简洁的文字介绍) ;谁来读一读这段介绍;2、今日老师仍带来一张珠穆朗玛峰的海拔图,峰的海拔图);从图上,你看懂了些什么?请看;(课件动态地演示珠穆朗玛3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图; (动态演示吐鲁番盆地的海拔情形) ;你又能从图上看懂些什么呢?(引导同学沟通,回答珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米;吐鲁番盆地比海平面低 155 米);4、珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低;大家
19、再想想:你能用一种 简洁的方法来记录一下这两个地方的海拔吗?(1)沟通:珠穆朗玛峰的海拔可以记作:+8844.43 米或 8844.43 米;吐鲁番盆地的海拔可以记作:-155 米;(板书)(2)小结:以海平面为界线, +8844.43 米或 8844.43 米这样的数可以表示海平 面以上的高度, -155 米这样的数可以表示海平面以下的高度;四、小组争论,归纳正数和负数;1、通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来 表示零上温度和零下温度,仍可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度;那么你们观看一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?2、同学沟通、争论;3、
20、指出:由于 +8844.43 也可以写成 8844.43 米,所以有正号和没正号都可以归 于一类;提出疑问: 0 究竟归于哪一类?(引导同学争辩,各自发表看法) 假如都同意分三类的,老师可以出难题:我觉得 你们怎么来说服我?0 可以分在 4 它们一类啊, 假如有同学发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们相互争辩;4、小结:(结合图)我们从温度计上观看,以0为界限线, 0以上的温度用正几表示, 0以下的温度用负几表示;同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示;0 就象一条分界线,把正名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习
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- 2022 新人 小学 六年级 数学 下册 教案
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