2022年新北师大版小学数学一年级下认识图形教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉图形 教学设计一、 教材分析熟悉图形这部分内容,是本册教材好玩的图形这一单元的起始课,是在第一册熟悉了立体图形的基础上,让同学初步熟悉平面图形, 为以后学习更深层的几何学问打下基础； 教材表达了从立体到平面的设计思路,留意让同学通 过操作活动体会面与体之间的关系；二、 学情分析 本课面对一年级的同学进行教学；一年级的同学有着剧烈的奇怪心和求知 欲；在一年级上学期,同学已经学习了长方体、正方体、圆柱、球,初步熟悉了 这些几何图形,形成了肯定的空间观念；同时,同学具有肯定的生活体会,比较 关注自己四周的事物； 在参加一段时间的

2、学习之后, 把握了一些基础的学习技能：能够依据老师的详细要求进行有目的尝试,有肯定的动手操作才能, 有初步的小组合作意识,有肯定的观看问题和发觉问题的才能等；三、教学目标 1. 在操作活动中,让同学熟悉长方形、正方形、三角形、圆,体会“ 面在体 上” ；2. 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在；3. 培育同学的动手操作、摸索和探究才能,并进展同学的空间观念；四、教学重难点 重点：熟悉长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨别这几 种图形；难点：通过各种操作活动,体会“ 面由体来”；五、教学预备 课件,立体图形,平面图形 六、教学过程（一）创设情境,激趣导入 师：今日,我

3、们的好伴侣精灵狗将带我们来到一座美丽的城堡,这就是数学 王国中的图形城堡；在这个城堡里,住着各种外形的图形,你们看这些积木,你 能从中找出我们学过的图形吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学自己看图,发觉、回答图中的图形；生：图中有长方体、正方体、圆柱、球；师：再来看看,这种图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形,这种图形我们叫它三棱柱）师：你们想不想知道这些图形的各个面是怎样的吗？生：想；师：那请拿起桌面上的物体,用你们的小手去摸摸其中的一个面；同学摸模型；师：谁能告知大家,你摸了之后有什么感觉

4、？（感知“ 面在体上”）生：平平的、滑滑的；（二）操作沟通,探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面变成纸上的一个图形呢？同学摸索,举手回答,说一说能怎么做；引导同学想出多种方法（可用描、印、折等方法）示；2、搬一搬,对于印、折可以老师演师：小伴侣真了不得,想出了这么多的好方法,你们想试试吗？生：想；师：那好,老师给大家预备了一张纸,现在,同学们动手试试吧；生动手操作；（师巡察,巡察时留意观看同学的作品； ）汇报：（充分给同学“ 说” 的机会,让同学陈述操作过程,表达亲身感受,培育语言的条理性,促进思维的规律性； ）师：我想请几个同学把你的作品给大家展现一下,生 物体的哪个地方搬下这

5、个图形的？生 1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的；1 请你说说你是从哪个师：你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样,师在黑板上出示长方形）,我们再请一个同学展现下他的作品,生 体的哪个地方搬下这个图形的？2 请你说说你是从哪个物名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2： 师依据同学的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆；师：同学们真了不得,将物体的一个面表示在了纸上；像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形就叫做平面图形；熟悉图形；（揭示课题：熟悉图形）3、辨一辨这就是我们今

6、日要学习的内容师：我们一起来观看一下这些平面图形,谁能说说他们都有哪些特点吗,我 们如何来区分这些图形呢？生：长方形有四条边,正方形有四条边 师：小伴侣真了不得,知道他们叫什么名字了,那你预备用什么方法记住他 们呢？生 1：长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角 生 2： 师：长方形与正方形有什么区分呢？它们都有四个角,四条边,怎么区分它 们呢？生：正方形的边都是一样长的,长方形的边有两条是比较长的,不一样；4、师小结 长方形有四个角、四条边,两条边长,两条边短；正方形有四个角,有四条 边,四条边都一样长；三角形有三个角,三条边；圆是圆圆的,没有角； 三 巩固加深,迁移拓展 1、连一

7、连 完成课本第 36 页的分一分,连一连；2、说一说 说一说,你仍在什么地方见过这些图形？同学汇报、沟通；3、涂一涂 完成练一练第 2 题；4、请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、拓展提升 数一数,有几个三角形,有几个正方形； 四 课堂小结 这节课,你学会了什么？七、板书设计熟悉图形正方形长方形三角形圆八、教学反思熟悉图形是好玩的图形这一单元的起始课,是在第一册熟悉了立体 图形的基础上, 让同学初步熟悉平面图形, 为以后学习更深层的几何学问打下基

8、 础；为此,在课堂教学中,通过拼、摆、画,让同学直观感知长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特点, 培育同学初步的观看才能、 动手操作才能和用数 学沟通的才能；在教学中,我努力表达自主探究、进展学习、不断创新的教学思想,比如：借助同学已有的生活体会,让同学在“ 摸一摸” 和“ 画一画” 的操作活动中,动口、动眼、动手,初步感知这些实物 模型 的表面,获得对平面图形长方形、正方形、三角形、圆的感性熟悉, 为同学在下一个环节的学习中更好地体验出“ 面”在“ 体” 上,作了很好的铺垫；通过提问“ 在生活中,你在哪儿见过这些平面图形”,创设问题情境,让学生把所学的新知运用到现实生活中,使同学觉得学习

9、数学有用, 数学与生活有着亲密的联系, 增进了同学对数学的价值和作用的熟悉,情；在教学中,也存在许多的不足之处：激发了同学学习数学的热1、同学对教学用具积木的爱好极大,在后续的教学时间中许多同学管 不住自己, 常常会去摆布积木, 因而导致后续教学中同学的留意力不够集中；对 此,以后在教学中假如显现新颖的教学工具,肯定要让同学自己事先进行摸索,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载防止在课堂中由于过于新颖而忽视了课堂教学；2、在对学问点的教学中,对一年级同学的认知和概括才能的估量不足；这直接导致在讲解平面图形的特点时,同学无法对, 平面图形的特点从边、 角等方面进行描述；对此,在以后的教学中要充分考虑、关注同学的认知才能,防止将 简洁的问题复杂化,超出同学的才能范畴；3、课堂的夸奖方面仍有所欠缺；对于同学的回答能赐予反映,但是夸奖的 语言过于匮乏, 对同学的夸奖没有真真让同学从心里深深的感觉欣喜；以后的教 学中要进一步加强对同学的夸奖机制；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页