2022年新版PEP小学英语四年级上册教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【剧烈举荐】2022 新版 PEP学校英语四年级上册教案导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 【剧烈举荐】2022新版 PEP 学校英语四年级上册教案 助,感谢您对的支持 . PEP 学校英语四年级上册教学方案 一、学情分析” 资讯,期望对您有所帮四年级的同学都经过了一年的三年级教材的学习,对英语有 着较深厚的学习爱好,他们即将学习四年级教材；大部分学 生已经具备听、说、认、读等才能；但部分同学由于遇到困 难,学习爱好会随之减弱,对于三年级的教材他们把握仍不 是很牢；并且四年级的教材对同学又提出了新的要求：培育

2、听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会依据同学的具体情形减慢；始终把激发同学的学习爱好放在首位,引导同学端正学习态度,把握良好的学习 方法,培育同学良好的学习习惯；二、教材分析 第 1 页,共 27 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -义务训练课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展；在分析、讨论很多种国内外小 学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教 材特有

3、的编写体系；同时,又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利体会,把这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合,以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法；三、课程目标：1. 能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；2. 能听、说、认读84 个单词和听、说、读、写5 个元音字母并且能听、说、读、写25 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题）,和进行简洁的运用；3. 能听、做 7 个“ TPR ”活动；4. 能学会 2 个小制作；5. 能唱 8 首歌曲；6. 能听、说、吟唱 8 首歌谣；7. 能完成 6 个自我评

4、判活动；8. 能听懂 6 个幽默小故事；9. 能明白 6 项简洁的中西文化学问；四、教学中需要留意的问题：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、会话教学（ Let s talk Lets play）这部分主要采纳情境教学法,利用表演和嬉戏的方式融会话于情境教学中,在情形中运用语言；师生一起在表演中教,在表演中学, 在交际活动中用；2、词汇教学（ Let s learn Let s do）这部分采

5、纳直观演示法,即利用嬉戏,使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥 和书写；TPR 活动的优势；具体讲授单词的结构3、语音教学（ let s spell ）四年级上册的语音教学1. 可以开展一些仿照竞赛活动教学元音的发音;2. 利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导同学正确地发音3. 利用嬉戏促进和巩固对单词的记忆；4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上；2. 引导 同学把握四会句子,着重强调复数结构；3. 勉励同学替换句 型中的关键词造新句；要求：听、说、读、写四会单词和句 子；5其他板块教学（Let s sing Let s chant）；这部分主要采纳全身反应教学法,除了用

6、于Warm-up 中,也可以不断重复使用于教学过程中；1、在每节课中渗透2. 敏捷运用于各个教学环节 （引入、 复习或放松气氛）3. 实行多种表演活动进行学习,story time 要因材施教,依据不同同学的程度进行教学； 4. 课内与课外结合使用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、教学进度支配Unit 1 单元分析一、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词：window board li

7、ght picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、本单元要求会听,说认读的句型：What s in the classroom. Let s go and see. Where is it. It s near the window. Let teacher s desk. s clean the classroom. Let me clean the 3、能够把握a-e 的发音规章,即a-e 在单词中发长音ei ；能够读出符合 a-e 发音规章的单词；并能依据发音拼写出符合 a-e 发音规 就的单词；二、教学

8、要求 1、2、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、 能听懂、会说,会用每一课会话；生词,词组和字母；会唱本单元的歌曲；三、教学重点和难点把握本单元显现的1、 对于较长的单词如 classroom, classmate, computer的掌 握；2、描述教室中全部物件,并能据此编出对话；第一课时教学设计方案 课题： Unit One My classroom 教学目标：1 能在情形中运用Whe

9、re is,. It s inonundernear, 询问和回答物品的位置；2 听懂、会说表建议的句子” Let s go and onundernear,学习用 near 表示方位；教学难点：简洁混淆 where 和 what ；教具预备：1 同学自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词；2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具；3 一张画有教室的大幅图片；4 教材相配套的教学录音带；教学过程：（一）热身、复习（1 复习已学句型：Warm-upRevision ）This is, I inunderthe ,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

10、 - - - - - 第 5 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4 在同学回答Where is it. 时,老师可以适当的加入near 一词,It s near the , 让同学在实际的情形中懂得near 的含义并运用；（二）出现新课（Presentation ）1老师出示 Amy 和 Mike 的面具,问：Whos the classroom. 让同学先熟识一下对话情形； 3 让同学带着问题观看本部分的教学课件； Unit 1 Let s talkA How many lights i

11、n the classroom. Is the new classroom big. Where is ZhangPengs sea4 让同学通过视听来回答老师所提出的问题,有困难的地方老师要做必要的帮忙；5 同学跟读并仿照Let s talk部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）6 请同学说明We to the tape. 其次课时教学设计方案教学目标：1 能娴熟运用Whats in the classroom. One blackboard,来回答教室中各种物品；2 能听、说、认读本课主要单词：picture, board, light ；3 能听懂并能依据指令做事情；classroo

12、m, window, door, 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重点：学习Whats in the classroom.及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light；教学难点：1 window 一词留意 w 的发音, 不要与 v 的发音混淆, 教师在教学中应准时订正；2 在回答 ” Whats in the classroom.

13、 时,留意单词复数的读音,比如 lights ；教具预备：1 教材相配套的教学录音带2 老师自制的单词卡3一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up Revision）部”1 老师播放第一册Recycle 1 单元中得 ” Chant and find分,同学跟着录音一起说；2 老师出示与 chant 内容相符的图片,问：” Whats in the picture.”让同学进行回答；Picture 一词由这里引出；3 复 习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等单词；4 引导同学用以上单词做问

14、答练习,如：Whats in the bag. 第 7 页,共 27 页 Whats in the pencil-case . How many 5在同学回答出问题后,老师可再追问：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -pencilspens,. 使同学能用复数进行回答；如：Whats in the pencil-case. A ruler, two pencils ,（二）出现新课（Presentation ）1 老师把一

15、张画有教室的大图贴到黑板上,说：This is a classroom. Whats in the classroom.2 同学听懂后,老师可先试着让同学回答,能说出英文的同学给与夸奖（desk, chair, picture 都已学过）,也可让同学用中文回答；3告知同学我们要学习有关classroom 的内容,教读classroom 4让同学观看本部分的教学课件2 遍； Unit 1 Let s learnA5 让同学看着课件的画面回答：Whats in the classroom. 在看了两遍课件的基础上 , 考查同学的听力和记忆才能 同学不见得都能回答出来, 能说出部分即可；老师可针对学

16、生回答的不同程度进行指导,勉励同学完整的回答出来；如有困难,可再看一遍本部分的教学课件；Whats in the classroom.A board, two lights, many desks and chairs, 当同学只回答出 board, light, desk and chairs 时,老师进一 步再问： How many.引导同学说出： A board 或 One board. Two lights. 老师可以直接把many 一词告知同学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 27 页 - - - - - - -

17、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6 老师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让同学说出单词；7 出示单词卡,让同学进行认读；老师可以告知同学一些记忆单词的方法；如观看单词的第一个字母和最终一个字母等；（把单词卡贴到黑板上）8 同学跟读并仿照Let s learn 部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）9 老师在同学学习了对话的基础上,扩充词汇量： There are many things in the classroom. What are they. 10让同学观看教学课件,词过渡到新单词；学习其它单词；可从已学的单11老师指着教

18、室中的相关事物问同学：Whats this.让同学回答；12老师出示单词卡,让同学进行认读；黑板上）13看黑板上所贴的单词卡,读出单词；（并把单词卡贴到14让同学做 pair work: 依据教室中的实际情形,自编对话 15同学展现练习情形,老师留意同学对名词复数的运用,准时给与指导；订正同学错误时留意方式方法,不要打击学 生学习的积极性；对于说得很好的同学应准时夸奖；16老师和同学用英语进行沟通,导入 Let s do 的学习；I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the

19、 window, put up the picture, clean the board 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使同学懂得；17老师先说词组, 然后再让才能较强的同学代替老师发布指令,让其他同学依据指令做出相应的动作；建议多让一些 同学参加进来,激发同学学习英语的爱好；（三）趣味训练（P

20、ractice ）做” Listen an find的嬉戏；以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后老师读单词；如：教 师读 door, 那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑 到教室门的位置；然后由各组的其他同学判定对错；对了加 分,老师接着读下一个单词,嬉戏连续；最终,比一比哪个组得分最多, 哪个组就获胜；say （四） 作业布置 （, draw and 1 老师发给每个同学一张图画纸；2 老师说一段话,同学依据所听到的内容在纸上作画；所听内容： This is my classroom. What s in the classro om. A picture,

21、two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请同学说出自己所画的内容,核对答案；4 两人一组,看图做问答；第三课时教学设计方案课题： Unit One My classroom 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标：1 感知并归纳 a-e 在单词中的发音规章；2 能够读出符合a-e

22、 发音规章的单词；能够依据单词的读音拼写出符合a-e 发音规章的单词；3 进能够依据单词的读音拼写出a-e 发音规章的单词；教学重点：能够读出符合 a-e 发音规章的单词教学难点：简洁与 a 的短音混淆；教具预备：1 写有本课单词的单词卡2 教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 老师出示一个男孩的图片,提问：Who s this boy. 然后 显 示 文 字 ： My name is Jake. 教 师 引 导 学 生 拼 读 ：d3-ei-k-d3eik,n-ei-m-neim. 然后再以同样的方式另外一个男孩的名字 Dave 进行拼读；2. 老师出示 Jake 做蛋

23、糕的图片和句子I can make a cake ；引导同学同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读 make 和 cake 3. 完成 Read, listen and tick 的活动；老师出示第一组单词catcake ,请同学拼读,引导同学感知cat 和 cake 中 a 发音上的区分；同学尝试拼读其次组和第细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三组的单词；老师随后播放本部分录音,同学在听到的

24、单词上打勾；二、通过语音歌谣强化a-e 在单词中的发音；1. 老师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake. 同学有节奏的朗读；老师请个别同学展现,重点关注同学 到位；2. 老师提问： What about Dave. Let a-e 的发音是否s listen to a chant.教师播放歌谣录音,教学句子：I like to eat a cake. 同学跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字；三、作业布置（,）s do 的内容,让同学听指令1 复习本单元A 部分

25、 Let 做动作； 老师也可把这一练习改为Simon says的嬉戏； 假如听到老师说 Simon says: Open the door. 同学必需要做出相应的动作,假如老师的指令中没有说Simon says ,同学就不必做出相应的动作,而应保持原先的姿态不动；2让同学翻开课本,看一看,说一说P4 页和 P5 页黄颜色部分的标题都是什么； 通过这一环节让同学熟识 Let s. 这一句型；（二）出现新课（Presentation ）1 用学过的词组 示卡片,让同学认读clean the window 导出新词组；老师先出 clean the window 并做出相应的动作或细心整理归纳 精选学

26、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -说出中文意思；然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 让 同学认读词组,并启示同学说出中文；2 老师创设情形,出现新知；老师出示人物面具,让同学使用 This is , 介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John

27、, Mike, Chen Jie 和Miss White. 老师创设情形：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look. What do they want to do. 3 师生共同观看教学课件 2 遍4 老师提问,同学回答：Who says: Lets clean the classroom. Wu Yifan Who says : Let s clean the desks and chairs. Zha

28、ng Peng Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗. 他们是怎么回答的呢？告知同学在表示同意别人提出的建议时可用Good idea 和 All right 来表示,让同学学说这两个句子；Who want to clean the window. Who want to clean the board. 5 老师提出问题让同学摸索：Wu Yifan, Zhang Peng 与Mike, Chen Jie 所说的句子相同吗？有什么区分？让同学带 着问题再看一遍教学课件；6 同学回答疑题,老师进一步做讲解；Let s , 是建议让 第 13 页,共 27 页 细心整理归纳 精选学习资料 -

29、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事；而Let me, 也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思；7 让同学看黑板读出词组和句子；8 看书听录音并跟读； （使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Let s talkB）9 让同学观看教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物进行实际沟通；饰；）（此时,同学可以运用教材中的人物头10同学展现练习情形,

30、老师要做适当的夸奖和勉励,进一步培育同学敢于开口、习爱好；勇于运用英语的习惯并形成深厚的学11让同学以小组为单位运用本课所学学问自编情形对话,老师可找 12 组进行展现,并准时进行评判；12老师要在教学中对同学进行喜爱班集体和喜爱劳动的教 育；（三）趣味操练（Practice ）小组活动；老师把预备好的图片发给每小组一套；图片上画 的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put

31、 up the picture, sweep the floor. 嬉戏规 就：一名同学闭上眼晴,另一名同学站在他后面把图片放在细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要依据他所说出的内容用 Yes 或 No 来判定；最终比一比哪个同学猜出的单词最多；第五课时教学设计方案课题：Unit One My classroom 教学目标：

32、1能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能够娴熟描述教室中各种物品的颜色,如 The door is orange 等；教学重点：学习单词：computer, teacher s desk, fan, wall, floor 和描述颜色；教学难点： the 的发音与运用表达复数时 be 动词的运用教具预备：1 教材相配套的教学录音带2 老师自制的单词卡3 自制颜色转盘教学过程：（一）热身、复习（ Warm-up Revision）1 老师出示自制的颜色大转盘,一个同学拨动上面的指针,使转盘转动；当转盘停止后,让大

33、家说出指针所指的颜色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -再让另一个同学连续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍；（二）出现新课（Presentation ）1 复习本单元 A 部分 Let s learn的内容；T ：Look ！This is

34、our classroom. Whats in the classroom. 同学利用所学学问回答疑题；然后老师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.老师一边说一边指着教室中的实物,有 些教室的设施或许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教 学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实 景图 2 老师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和运算机问同学： What当提示；s this. 让同学试着回答疑题；老师可做适3 播放本部分的教学

35、课件老师分别点击以上事物,通过视听使同学更有效地记忆单词；（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和运算机时闪耀；当再次点击 时可显示英文单词； ）4 利用课件显示英文单词并教读；准时订正同学的发音；5 老师播放课件中的句子部分；6 老师提出问题：What colour is the wall. What colour is 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -the floor.

36、通过让同学回答疑题,学说句子The wall is white. The floor is green.老师留意准时订正 the 的发音；7 同学跟读并仿照” Let learn ” 部分；（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面, 对课文中的句子进行扩展练习；如：Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher s desk is yellow. 对表达有困难的同学,老师可用提问的方式加以引导

37、：What colour is the fancomputerteachers desk.9 让同学打开本单元的双面对开情形图,两人一组看图说话；老师进行巡察,发觉问题准时解决；让同学在本班教室的实际场景中进行操练；同学可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指；以增加同学学习的爱好；10复习本单元所学有关classroom 的全部单词；老师出示单词卡让同学认读,并把单词卡贴到黑板上；同学在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物；单词的才能；考查同学认读懂得11把以上单词制作成表格,形如本册教材第7 页；做 Bingo 的嬉戏；让同学先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色；然后听老师读单词划

38、圈,能够连成一条线的同学喊Bingo ；连续嬉戏,直到全部的单词都被划上圈；此嬉戏细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -为” Lets play ” 部分；（三）趣味训练（Practice ）嬉戏： Colour your classroom. 老师发给同学一张印有教室的黑白图片,让同学依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,相互指图说 一说自己设计的 classroom ；（四）作业

39、布置：Talk about it in your group. （适当增加句型,进行扩展会话 练习；）第六课时教学设计方案 课题： Unit One My classroom 教学目标：1能读懂四组句子并进行判定的读后任务；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能够在有意义的语境中誊写单元的话题词汇并将句子填 充完整；4. 能综合运用本单元的核心词句；教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子；依据语 境选填单词；教学难点：对意群的把握有点难度；教具预备：1 教材相配套的教学录音带细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18

40、页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程：一、出现与操练：1. 老师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等；老师手指一张图片,如尺子,示范说：This is a ruler. It is a long ruler. 请同学仿照造句；用形容词描述他们喜爱的图片；2. “记忆力大挑战 ”老师用课件出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用 where is, It s inunderonnear 来回答；课件消逝,老师说一些句子让同学来判定是否正确,如 The pen is on the desk. 错误的需要订正；3. 学习意群朗读；老师手指刚才说过的句子,依据句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请同学留意按意群来朗读；同学尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿；4. 同学自主朗读；老师展现 Read and write 板块的文字内容, 同学先自由朗读 一遍,确定文字认读过关后,老师播放本板块的录音,请学 生跟读,仿照正确的停顿和语音语调；二、巩固与拓展1. 同学进行 “ 朗