2022年新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 5 Do you like pears. 第一课时总第 28 节教学内容： A Let s talk/Lets play教学目标： 1. 能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意； 2. 能够在语境中懂得 Do you like , . Yes, I do. / No, I dont. I like . 的语用功能,并在图片或动作等帮忙下,使用它们就同伴和自己喜爱什么样的水果进行初步的沟通；3. 能够朗读对话,并能进行角色表演；4. 懂得在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子；教学

2、重点： 1、懂得对话大意,能用正确的语音语调朗读对话； 2、把握句型 Do you like , . Yes, I do. / No, I dont. I like . 教学难点： 在图片或动作等帮忙下,在相应语境中运用 Do you like , ？ Yes ,I do ；No I don t I like , ,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的沟通；教具预备： 课件、水果图片；教学过程：导入：1同学自由口语交谈 Free talk in pairs；2复习 Unit 4 中 Lets do 部分；新授： 1 、老师先组织同学观看 Let s talk 的教学挂图,引入水果店买

3、水果的话题,然后用实物或图片引出图中单词apple ,pear,orange并进行教学； Look at sarah and her mother .What are they doing. What can you see .orange,apple and pear. 2、对话教学 老师让同学看图推测图中人物的对话；老师利用头饰出现对话,帮忙同学懂得；同学听录音仿照和跟读录音；老师出示一些水果的实物,有用操练句子：Do you like , ？ Yes ,I do ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论 :

4、全班每一列每一个小组进行竞赛；每组的第一位同学上台抽一个水果图片不得让其他同学看到 ,然后放以下图片并回到座位,等教师说 One,Two,three ,start 同学以说静静话的方式把 Do you like ？ Yes ,I do ；. 传给下一位同学；最终一位同学去讲台找出相应的食物图片并说出该句子；速度又快又准的小组为胜；小结： 1 、学习了 Let s talk 和 Let s play ； 2、学习了新句型 : Do you like , ？稳固：嬉戏：Passing the message传静静话, 操练句子 Do you like , ？ Yes ,I do ；拓展延长：让同学

5、做 Lets play 部分的活动；老师将活动稍加说明后即可以以“ 开火车” 的形式开展活动；课堂练习：翻译单词 1、like_ 2、apple_ 3、orange_ 4、banana_ 5 、peach_ 作业布置： 1、听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所学内容；2、将所学的水果说给家长听；板书设计：Unit 5 Do you like pears. Lets talk Do you like , . Yes, I do. No, I dont. What about , . I like , very much. Lets have some ,水果单词： pear, orange,

6、apple 教学后记：其次课时总第 29 节名师归纳总结 教学内容： A Let s learn/Lets chant第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称；2. 能够在老师供应的语境中运用这四个名词来沟通信息；3. 能够在图片的帮忙下听懂并跟读歌谣；教学重点： 1、学习认读 pear ,apple ,orange,banana 这些单词 2、句型： Do you like . 教学难点： 利用课文供应的场景和动作出现句型沟通信息；教

7、具预备： 课件、水果图片、 VCD 教学过程：导入： T：Good morning,class. Ss：Good morning,Molla. T：How are you today. Ss：Fine,thank you. 新授： 1. 嬉戏： Guessing game；老师拿出一个篮子让同学猜里面装有哪些水果复习PartA 学过的单词,引出新单词apple , pear,orange,banana；2. 老师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读；3. 老师出示四张单词卡, 让同学认读, 并让同学小组争论配对单词卡和图片；请几位同学在黑板上完成配对；4. 稳固新词活动,进行单词接龙嬉戏；5.

8、老师创设情境,引出 Do you like pears？Yes ,I do ；并带读老师配上表情和动作操练句型 . 同学听 Lets learn 的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“ 眼到,手到,口到,心到” ；6. 同学进行角色扮演,替换不同的水果单词；7. 让同学一边听 Lets chant 争论： 1、How to say “ 水果” ？ 2、How to say “ 香蕉” ？的录音,一边跟读；名师归纳总结 小结：学习了 A Let s learn/Lets chant部分第 3 页,共 11 页稳固：做同步精炼本单元Let s learn 部分的练习- - - - - -

9、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展延长：嬉戏： Do it quickly. 快速做一做老师给同学下指令Run to the pear. ,各队的选手要快速跑到 以下图片或卡片并大声读出；课堂练习：翻译句子 1、Do you like apples. _ 2、Do you like pears. _ 作业布置： 1、听录音,仿读句子；pear 的图片或卡片处,用手取2、将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长；板书设计：Unit 5 Do you like pears. （A） Lets learn pear, orange ,apple ,banana 图片 图片

10、 教学后记：第三课时总第 30 节教学内容： Let s spell Listen and write 教学目标： 1. 能够通过听例词发音,观看例词结构中共有的字母,知道字母 u 在单词中的发音 . ；2. 能够在老师的引导下说出例词由哪些音构成；3. 能够在之前练习的基础上依据给出几个独立的音试着拼出单词；4. 能够在四线三格中正确书写单词,留意到字母间距；教学重点： 1、能够通过听例词发音,观看例词结构中共有的字母,知道字 母 u 在单词中的发音 . 2、学习单词 fun ,run ,duck,under 要求同学能听,说,读,写所学字母；3、能够在老师的引导下说出例词由哪些音构成；名师

11、归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点： 1、听音标号,能够在之前练习的基础上依据给出几个独立的音试着 拼出单词；2、能够在四线三格中正确书写单词,留意到字母间距；教具预备： 录音机、磁带、图卡和词卡、PPT 教学过程：导入： 1日常口语练习 : A: A: Do you like,.I dont.What about,. B: Yes, I do. No, I like very much. 2. 老师将 A. Lets learn 中的图卡的反面给同学看,让同学猜是哪种水果的单词 . 新授：1. 老师播放 li

12、sten,repeat and chant的录音, 并在四线三格内板书四个单词,让同学认读；2. 引导同学联想生活中fun ,run 的现象,仿照duck 的动作,找出 under 现象；3. 老师在黑板上把每组单词的区分用不同颜色的笔描出,让同学观看 区分；4. 播放 read ,listen and number 5. 同学在练习本中进行仿照书写,的错误；的录音材料,让同学独立完成；老师巡察, 准时改正同学在书写上争论：播放 Listen ,repeat ,and chant 的录音；小结：学习了 Let s spellListen and write两个部分；稳固：出示磁卡,让同学拿图片

13、,拿的快的积分；运算最终结果,给与优胜 小组嘉奖；拓展延长：正确书写老师读的单词；课堂练习：连线名师归纳总结 Apple 梨子第 5 页,共 11 页 Orange 橙子- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Banana 香蕉作业布置： 1、将新学的单词读给家里人听；2、正确书写四个单词；板书设计：Unit5 Do you like pears. （A） Lets spell fun run duck under 教学后记：第四课时总第 31 节教学内容： B Let s talk/Lets play教学目标： 1. 能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意；

14、2. 能够在语境中懂得Sorry, I dont like , 的语用功能,并在图片或动作等帮忙下,使用该句型来表达自己不喜爱的水果；3. 能够朗读对话并能进行角色表演；4. 能够在转盘嬉戏中运用句型完成活动；教学重点： 1、懂得并把握 Can I have , . Sorry. 等语言学问,2、在图片或动作等帮忙下,使用该句型来表达自己不喜爱的水果；教学难点： 敏捷运用这些句型；教具预备： PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰教学过程：导入： 1、表演 A 部分 Let s talk；小组表演的形式展现对话；2、game I like , 孩子在小组里说说；新授：1、老师在黑板上

15、贴上各种的水果,打扮成一个水果店；老师说：“ Look, there are many fruits.“ fruits” 一词；” 老师指着很多的水果,重复名师归纳总结 2、老师提问：“ What do I like. Can you guess.” 引导孩子用：第 6 页,共 11 页“ Do you like , .” 进行推测；老师不喜爱,可以说： “ Sorry, I don- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - t like, ” 老师通过语气引导孩子懂得sorry 一词的含义 师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说：“ Can I have a

16、/an/some , .” 老师答复：“ Sure/certainly ,Here you are.” 反复的示范后；让孩子扮演水果店的老板,代替老师的角色；3、操练新句型 小组表演、各小组展现争论 : 请同学作小记者采访同学 : “ Do you like , .” , 被采访的同学用“ Sorry, I dont like , ”或“ Yes, I do. ”小结：学习了 B Let s talk/Lets play稳固：嬉戏：Passing the message传静静话, 操练句子 Do you like , ？ Yes ,I do ；拓展延长：老师给每个小组一张句卡 Can I ha

17、ve a pear., 小组中通过耳传话,每组最终一个孩子依据问句答复；are. ”课堂练习：挑选题 1、orange 的意思是 A、梨子 B、橙子的对话； 2、pear 的意思是 A、西瓜 B、梨子作业布置： 1. 听录音,仿读 Lets talk 2. 和伴侣们一起玩买水果的嬉戏；板书设计：Unit 5 Do you like pears. Lets talk Can I have , . Thanks Here you are 教学后记：“ Certainly, Here you 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - -

18、 - 第五课时总第 32 节教学内容： B Lets learn 教学目标： 1. 能够听、说、认读grapes, strawberry, watermelon 四个水果名称；2. 能够在老师供应的语境中运用这四个名词来沟通信息；3. 能够在图片的帮忙下听懂并跟读歌谣；教学重点： 1、把握认读新词： apple strawberry grapes； 2、学习歌谣；教学难点： 1、把握认读新词： apple strawberry grapes watermelon 2、strawberry 的读音教具预备： 课件、水果图片、 VCD 教学过程：导入： Guess: 老师用一张挖出一个圆孔的卡片遮

19、住单词,让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲 An Apple A Day ,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子；音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词；新授： 1、老师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出 apple ,老师出示图和词,让孩子认读；2、老师画几个小圆,引出单词 grapes ；3、以此类推引出单词 banana strawberry . 4、老师出示词卡,请同学当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上； 请孩子找出自己的小卡片的图,声读出；那组最先完成,获得成功； 贴在相应的单词旁, 并大5、展现 Let s learn 部分的图, 孩子之间相互提问 Do you like ,

20、. 6、Listen and point Point to the ,省略号为所学水果名7、老师出示词卡,请同学当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上；8、请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁, 并大声读出；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那组最先完成,获得成功； 争论： 1、How to say “ 草莓” ？ 2、How to say “ 葡萄” ？小结：学习了 B Let s learn 部分 稳固：做同步精炼本单元 Let s learn 部分的练习拓展延长：老师扮做客人,让孩子依据问题做出

21、反应并答复； Can I have an apple. Can I have some grapes. 课堂练习：翻译句子 1、I don t like watermelons. _ 2、How about you. _ 作业布置： 1、听录音,仿读句子；2、将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长；板书设计：Unit 5 Do you like pears. B Lets learn Do you like . Yes,I do. No,I dont. 教学后记：第六课时总第 33 节教学内容： Let s check Lets sing Story time 教学目标： 1、Lets

22、check 握程度；本部分的听力练习是考察同学对本课所学内容的掌2、Let s sing 本部分内容既稳固同学对单词的懂得,又传递了苹果的价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、Story time 本部分是通过 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken 和 hotdog ,目的是扩高校生语言的输入以及训练同学逐步适应文本的阅读；教学重点： 听力练习是考察同学对本课所学内容的把握程度 教学难点： Story time 的懂得；教具预备： 录音机、磁带、本单元所

23、学词汇的图卡和词卡 教学过程：导入： 1、通过图卡复习所学的词汇Read the words one by one2、用 “ 对号入座” 嬉戏来复习上节课学习的单词；新授：1、嬉戏：速认速记；老师每次从词卡中挑出3 张,让同学快速认记；老师说： One, two, three. 便拿掉卡片,让同学说出是哪几个单词；最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分； 老师在说 One, two, three. 时要快慢适度,给同学记忆时间；也不要过慢,要让学生有肯定的紧迫感,训练瞬时记忆； 2、Story time ,第一引入故事情节同学通过看图大致懂得故事大意；引导同学细读故事,通过上下文与图片

24、的帮忙习得新词：chicken 和hotdog 找两个同学到讲台前来,分别扮演 Zip 和 Zoom, 其他同学朗读或背诵；3、听力练习： Lets check 老师让同学做Listen and tick or cross ,老师先让同学观看四幅图片分别显现了什么水果,然后播放录音,请同学说出答案；4、Look and tick；让同学独立完成；全班对答案；5、播放 Let s sing 让同学跟唱, 对唱曲里的单词发音进行指导；并实行分组竞赛唱的方式勉励同学排除困难进行跟唱；争论：操练 Lets learn显现的单词s sing Story time三个部分；小结：学习了 Let s che

25、ck Let 稳固：做同步精练上的相应习题；拓展延长：分角色表演故事；课堂练习：翻译名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、Do you like milk. 2、It s cheap. 3、Doggy bag,please. 作业布置： 1、听录音,读 A、B 部分,边读边做动作； ；2、预习第 6 单元；板书设计：Unit5 Do you like pears. （B） Lets check Let s sing Stroy time Do you like . I like教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页