2022年新课程理念下的教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浅谈新课程理念下的教学设计一堂胜利的课堂教学,必先有一个胜利的教学设计;传统的教学设计仍停留在只考虑学问的重点难点的讲解和教学过程所支配的规律起点上; 其实教学设计除要考虑以上问题,仍应当表达对学习环境的创设、学习情感的培育、学习方式的指导和学习技术 策略的关注;教学设计从关注同学为什么学,怎么样去学动身,来考虑老师教什么,为什么教,怎么样去教,直至同学学得怎么样,考查和评判教学行为等方面都值得我们去争论和把握;一、教学设计的基本要素教学设计一般包括以下几个基本要素:教学任务及对象; 教学策略;教学过程;教学评判;任务及对象、
2、策略、过程和评判四个基本 要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架;一教学任务分析; 新课程理念下, 课堂教学不再仅仅是传授学问,教学的一切活动都是着眼于同学的进展;在教学过程中如何促进同学的进展,培育同学的才能, 是现代教学思路的一个基本着眼点;以往 老师关注的主要是 “ 如何教” 问题,那么现今老师应关注的第一是 “ 教 什么” 问题;也就是需要明确教学的任务,进而提出教学目标,挑选 教学内容和制定教学策略;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载l;教学背景;教学背景分析是教学的起点;教学关
3、注老师、同学、内容和环境等, 那么,教学背景分析也要从这几方面去出现在教学前 的实际状况;第一,明白同学在学问技能上已达到何种程度,对于本 内容的学习所需要的情感态度和学习方式都有哪些预备,等等;也就 是从同学的原认知水平、 认知态度和认知加工才能几个方面来熟悉教 学对象;其次,对于本教学任务的完成,在环境的设置上,当前已经 有了哪些预备 .对教学媒体的设施和班级的设置,班级学习氛围、课堂教学评判 在教学任务分析中,仍需要进一步对教学的内容和学生在学习过程中的状况再作出更明确的分析;如背影一课,从小倍受宠爱的同学很可能认为父亲买桔送别事小,不值一提;讲解的时候就要留意躲开对大事本身的谈论,着眼
4、于对父亲爬月台的艰巨, 送别时的担忧等方面进行细致的分析,腻的情感;让同学从这些微小之处去感受细 2教学内容;教学内容是完成教学任务的主要载体;以往我们仅关 注教材分析,教材的分析基本关注教学的重点、难点及考点方面,较 少关注与学习教材内容有亲密关系的认知和心理因素,以及教材对学 生才能的要求, 而对教学的重点和难点也只是阐述其内容,没有做进 一步的分析;事实上,教学的载体已不仅仅局限在教材,老师在教学 中对于教材应当二度加工,是一种再制造过程,因此,对教材也不仅名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仅
5、局限在显性方面, 不再仅是教材的分析, 而是要对教学内容进行分 析;要充分完全地分析所教学的内容,应当针对培育目标,综合同学 认知结构相互作用的形式、 特点和规律以及学问结构图到同学学习能 力因素及非智力因素等方面去进行学习重点、难点的分析;如孔乙 己一文,主题深刻,语言含蓄,值得争论探讨的东西许多;假如仅 凭同学先有的学问及思维方式, 要达到快速的领悟作者材料支配的意 图,是特别困难的;不如从人物入手,先提示同学找出能概括孔乙己 特别身份的一句话,抓住三个要点,联系此句话的前后内容,以此为 阅读的突破口,化难为易;3教学对象;同学是分析教学任务必需要考虑的因素,分析同学是为了帮忙同学解决学习
6、中的困难,完成教学任务; 教学难点是依据教材的特点和同学学习的思维规律和特点打算的,因此从同学实际出 发,对同学学习心理、思维障碍分析,结合学情考虑同学在学习此内 容时的心理特点及遇到的困难是很重要的;二 制定教学策略所谓教学策略,就是为了实现教学目标,完成教学任务所采纳的 方法、步骤、媒体和组织形式等综合性方案;可以从以下几个方面去 加以考虑;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1;教学组织形式;由于同学主动探究、合作学习的方式的增加,传统的单一的课堂组织形式明显不能适应新的教学要求,显现了探究学习
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