2022年新浙美版--二年级下册美术教案集.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、春天在哪里 一、教学目标：1. 提高对颜色的熟识和表现力；2. 培育丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行沟通,并选 择自己宠爱的绘画工具加以表现；3. 感受春天,明白春天的颜色,培育对大自然和生活的宠爱之情；二、教学重难点：重点：能采纳自己宠爱的形式表达对春天的感受；难点：能抓住春天的特点,有创意地表现春天；三、教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程 1. 查找春天（1）带领同学参观校内,查找校内的春天,培育发觉美的眼睛；（2）沟通：你发觉春天在哪里？（3）观赏春天的美丽景色；2. 春天的颜色；

2、春天的颜色到底是怎么样的？观看景色,观赏图片,同学自己来总结春天的颜色；3. 布置作业 抓住春天的颜色和朝气蓬勃的景象,创作一幅春天的画；同学可以挑选自己宠爱的绘画语言来表现,只要能表达春天的感觉即可；引导同学耐心地 完成作品,不要半途而废；4. 呈现点评：将同学的作业布置成春天的花园,逛一逛“ 春天的花园”,一边逛一边评判；5. 拓展嬉戏小燕子；其次课时 课前预备 同学：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等老师：平面或立体的瓶贴作品、课件；教学过程 1. 导入环节；（1）除了绘画,我们仍有很多方法来表现对春天的宠爱,比如唱歌、跳舞、诗歌；今日我 们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花

3、园；以作品导入,技法同学学习的爱好；（2）揭示课题春天在哪里 ；2. 观赏环节（1）平面作品的观赏小姑娘 奇妙的大树；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布贴,综合材质的作品观赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法；（2）立体作品观赏；从平面转为立体、老师示范；学习教材中最基本的手工技法；立体花束的制作有点难度,老师示范起成效；3. 体验环节 同学作业动手实践,大胆表现；相互观赏,提高同学的动手才能以及评判才能；4. 课外拓展 利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动；2、盛开的鲜花 一、教学目

4、标 1. 感受鲜花的美,明白鲜花与人类生活环境的关系；2. 学习渐变色,把握渐变色的涂色要领,进行涂色练习；3. 培育善于观看、勤于表现的习惯；二、教学重点：把握几种基本的渐变色涂色方法；教学难点：自主探究发觉渐变色的涂色新方法；三、教学课时 : 1 课时 教学过程1. 谈话导入,观赏感悟；1 老师谈话引导：春天到了,万物复苏,柳树发芽,鲜花盛开；让我们走进大自然,观赏盛 开的鲜花；2 请同学说一说鲜花美在哪里；小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的外形和颜色上；2. 观看摸索,尝试表现；3. 探究尝试,总结方法；1 同桌合作探究：怎样画出渐变的颜色？并动手尝试；2 师生沟通探究结果；3 老师示范

5、几种涂色小技巧； 4 师生共同总结渐变色的涂色方法和规律；4. 观赏同学作品,尝试创作表现；1 观赏同学的作品,摸索你能从同学作品中学到什么；2 老师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一样；3 老师提出学习建议：5. 评判与拓展；同学将作业呈现在黑板上,组合成美丽的大花园,评比出最美的花；老师引导同学重点从颜色方面进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、田园风光 一、教学目标 1. 用自己宠爱的方式表现美丽的田园风光；2. 学习简洁的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物；3. 培育宠爱大自然

6、、靠近大自然的生活乐趣；二、重点、难点；重点：感受田园的美,学习风景写生的方法和培育简洁的构图才能；难点：构图方法和画面空间的划分如何表达画面内容的需要；景物的点、线、面表达和色 彩的运用通过老师直接示范,同学参加尝试来突破；三、教学课时 : 2 课时 第一课时 教学过程 1. 闲逛田园；1 观赏田园风光；郊外的田园景色向我们呈现了大自然灵动的韵律和丰富的颜色；你去过田园吗？风景如画 的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片,看看你宠爱哪幅图,哪幅图能勾起你对 乡村生活的回忆？课件呈现；整体感受：俯瞰或远观；通过不同的视角呈现两种视野下的田园面貌,引导同学观看；局部特写：人物和作物；通过

7、拉近“ 镜头” ,呈现田园中的农作物和劳作的人们,观看田园中各个景物生长的样子和 特点,人们劳动的场面和生活的场景；2 沟通表达感受；在观赏中,老师带领孩子闲逛田园,观看中引导同学发觉不同视角下田园的不同构成方式；沟通：你觉得田野怎么样？说说你最宠爱哪块田野？为什么？2. 开垦田园；1 模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“ 田 地” 分割；2 连续用线分割布局,把这片土地分成好多块“ 田地”,近处可以略微大一点,远处的小一点；也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地；3 争论分割方法： 一是自然分割, 田间小路线条弯弯曲曲, 表达一种俯瞰大地的视野成

8、效；二是直线分割,表达机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行；仍可以怎样分割？请一位同学尝试；4 通过两张图片的比对,找出分割线；观看分割线之间的透视和景物的遮挡关系；3. 田园拾趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 通过师生互动沟通,明白不同农作物的颜色,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈 现出来的颜色和景象：如仍没插过秧的水田的颜色；仍没种过植物的旱田的颜色；仍没成熟时 的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农

9、作物所呈现出来大面积的颜色；课件再次呈现美丽的田园风光图片,通过图片观看这些植物生长的样子；2 现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农夫们都在干着什么农活 呢？田园中仍有其他值得细细观看的景物吗？老师依据同学回答和沟通的内容通过示范和同学 沟通；4. 田园畅想；5. 我们的田园；将黑板看做一块未开垦的荒地,依次呈现同学作品,老师和同学一起排版、布展,依据孩 子们的作品内容分类组合；1 介绍自己的作品；2 互评作业,说一说,你最宠爱哪块田园？为什么？小结：看到这么美丽并且布满期望的田园,老师忍不住要唱一首田间小曲赞扬一下,在欢 快轻松的整理活动中终止本课；其次课时 教学过程（同学

10、）课前观看乡村的生活场景,形成自己特殊的感受；绘画工具；（老师）示范作品；教学过程 l. 画家笔下的田园观赏；每个季节的田园都有它不同的美,令人神往；这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来很多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作；今日就让我们来观赏这些作品,请同学们悄悄地 体会画中的意境,并将你的所看所想告知大家；1 名画观赏；观赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与颜色特点；2 对比分析；构图；分析争论吴冠中的中国画作品湘西水田现田园风光的；重点讲解画面的构图节奏；颜色；,比对比片,说说画家是如何用中国画的形式表观赏毕沙罗的油画作品红房子和凡,高的油画作品播种者,比

11、对比片中的麦田,说说画家为什么用这样的颜色来表现田园；造型；观赏画家笔下的农家颜色静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的田园乐趣与造型之美；3 ）沟通感受；田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材；（教学提示：观赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、颜色和造型上分 析画家笔下的生活情调和宠爱生活的情感；）2. 创作四季的田园风光；1 观赏田园的四季美景并沟通感受；2 分成四组,挑选表现主题四季的田园风光；3 分工

12、争论创作内容、形式和合作方式；3. 集体创作表现,老师巡察指导；小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画散点透视的方式将画桌连起来,挑选统一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容；（教学提示：创作时,同学用色往往带有主观颜色,他们仍不能照实表现颜色关系；因此,不能以真实为依据强调颜色运用的精确性；4. 集体展评；应以颜色关系为前提, 重点要放在构图的合理性上； ）1 呈现；将同学们完成的作业布置于教室中间或呈现区域,老师依据同学作品内容排列成 一片田园；2 讲诉不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收成；3 点评：查找最美的田园风光；情！小结：今

13、日,我们踏着“ 乡间的小路”,领会了田园四季的美丽风光,感受了特殊的乡村风5. 拓展整理；1 田园中的农夫艺术家；观赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美；观赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美；及园艺造型之美；品尝农家乐中农夫们的淳朴文化之美；（2）田园行动方案：美丽家园,从我做起！3 整理课桌,清洗双手,储存作品；4、 我的爱心卡一、教学目标1. 通过音像和图片的呈现,学习为家人制作爱心贺卡,表达对他们的爱；2. 能自由挑选工具、材料,布满感情地进行艺术表现,体验主动学习的欢快,能大胆画出图案,发挥想象力； 3. 通过对爱心卡的创意设计及制作,增强表达情感的才能；

14、二、重点、难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点：发挥想象力,将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有美感；难点：如何使作品富有想象力、制造力；三、教学课时： 1 课时教学过程 1. 嬉戏导入； 1 用双手做一做爱心的外形,或者同学之间用身体做一做爱心的外形！ 2 同学相互合作做爱心小嬉戏； 2. 探究； 1 请同学认真观看爱心卡,师生谈话引导同学对爱心卡的熟识； 2 组织小组争论：你情愿把爱心卡送给谁呢？ 3. 赏析； 1 相互争论沟通； 2 找一找,它们之间的规律； 3）想一想,爱心卡的作

15、用； 4. 创作； 1 构思爱心卡的内容； 2 画出外形后涂上颜色或运用综合材料布置画面； 5. 同学创作,老师巡回辅导； 6. 呈现评判,同学相互沟通作品； 7. 拓展延长；5、折剪蝴蝶一、教学目标 1. 熟识蝴蝶的基本结构、对称特点及纹饰特点； 2. 学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶,并初步形成设计意识； 3. 通过看看、画画、做做、玩玩,在设计制作“ 折剪蝴蝶” 的练习中感受设计应用活动的乐趣；二、重点、难点；重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶；难点：做出外形、纹饰特殊的纸蝴蝶；教学过程名师归纳总结 1.引导同学观赏蝴蝶的外形,感受蝴蝶的美丽,激起学习的欲望； 2.引导同学熟识明白蝴蝶的身

16、体结构； 3.引导同学观看、明白蝴蝶外形的对称特点,学习对称折剪蝴蝶的表现方法； 4.观赏范例和同龄人的作品,进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法,拓宽设计思路； 5.提出作业要求： 请同学挑选自己宠爱的方法设计制5提出作业要求： 请同学选挑选自己第 6 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载宠爱的方法设计制作一只美丽而特殊的纸蝴蝶； 6. 同学作业时老师巡察并进行个别化辅导； 7. 引导同学呈现完成的作业,相互观看并进行评判争论； 8. 拓展：要求同学课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟； 6、小画框一、教学目标 1. 明白

17、画框的有关学问； 2. 学习用不同的材料设计、制作自己宠爱的小画框,并应用于装饰作品； 3. 树立设计运用于生活的理念,感受创作乐趣；二、重点、难点；重点：把握小画框的设计、制作方法；难点：奇妙构思外框与内框的外形变化；教学过程1. 观赏导入；（1 画框在生活中的运用图例观赏； 2 说说画框有什么作用； 3 课题揭示：小画框；2. 自主探究； 1 认真观看画框,分析画框有哪些基本要素； 2 ）出示相关制作步骤图,师生共同争论小画框设计、制作的基本方法； 3 ）分析概括并把握设计个性化小画框的一些创作手法； 4 赏析同龄人作品,学习作品的优秀之处；3. 创作表现； 1）作业要求：选用不同的材料制

18、作一只画框,并用它装饰作品；（2 同学创作,老师巡察指导；4. 呈现评判；呈现同学作品,相互评判、沟通；5. 课后拓展； 1 观赏不同材质制作的小画框； 2 用设计的画框搭配自己的作品,装饰周边环境,美化生活；7、笔筒设计一、教学目标名师归纳总结 1.明白笔筒设计的基本方法；第 7 页,共 20 页 2.学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3. 懂得变废为宝、物尽其用；同时在实际应用中获得欢快和欢快,养成认真细致地制作的习惯惯； 4通过设计应用活动初步学习感受笔

19、筒文化,知道笔筒的使用价值与保藏价值；二、重点、难点；重点：笔筒的设计、制作方法；难点：如何奇妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计；三、教学课时 2 课时第一课时课前预备（同学）彩色水笔或油画棒、纸张；教学过程 1. 揭示课题后引导同学熟识笔筒,初步明白笔筒的造型、材料和装饰特点,并感受笔筒文化； 2. 引导同学在观赏笔筒时争论笔筒的设计创意点； 3. 引导同学观看、分析笔筒的外形特点,启示同学设计造型特殊的笔筒； 4. 引导同学分析争论各种笔筒的材质,进一步拓宽设计思路； 5. 启示同学观看、争论各种笔筒的装饰手法,学习多样的表现方法； 6. 提出本课时作业要求：请同学大胆设计一只笔筒,要求

20、尽可能详尽地表现出笔筒的外形、材质和装饰特点； 7. 同学在进行笔筒设计作业时,老师巡察并进行个别辅导； 8. 引导同学呈现完成的作业,相互观看并进行评判； 9. 拓展：要求同学课后查找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料；其次课时课前预备（同学）彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等；教学过程 1. 呈现并夸奖第一课时设计稿完整或者设计有新意的同学作业； 2. 引导同学争论制作笔筒的基本步骤, 探究沟通制作 2. 引导同学争论制作笔筒的基本步骤,探究沟通制作饰；另一种是完全由自己来制作,包括基本外形的设计和各种装饰美化；名师归纳总结 3.观赏同龄人的作品,学习笔筒制作的多种方法；第

21、 8 页,共 20 页 4.提出本课时作业要求：依据设计稿选取身边易找的材料,用合适的方法制作一只笔筒； 5.同学在制作笔筒时老师巡察进行个别辅导,并提示同学留意工具材料的安全使用； 6.引导同学呈现完成的笔筒作品,相互观看并进行评判； 7.老师小结本课内容的学习,勉励同学在课后连续关注笔筒、观赏笔筒、争论笔筒；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、 倒影一、教学目标 1. 熟识对印的基本学问,把握对印的基本方法； 2. 在感受倒影之美的基础上,用对印的方法画一张有倒影的静物画； 3. 学会观看、观赏、制造生活中的倒影之美,培育对生活

22、的宠爱之情；二、 教学重点：感受倒影之美,学习采纳对印的技法表现有倒影的静物画；难点：制造性地表现自己熟识和宠爱的景物倒影；教学过程 1. 猜想表演导入； 1 出示脑筋急转弯题目：谁能只画一遍就能画出两张一样的画？ 听取并勉励同学合理地猜想,如电脑画的复制,画一遍就可变出很多张一样的画来等；） 2 在此基础上,老师表演水粉对印全过程引出学习主题：倒影； 2. 探究不同的倒影； 1 出示寂静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不同倒影,摸索：这些倒影有什么不同特点？ 2引导同学共享课前搜集的倒影图片资料,比较景物与倒影的异同, 发觉不同的倒影之美；除了这些图片中的倒影,在你的脑海中,有哪些美

23、丽的倒影呢？用丰富的倒影艺术图片和即时回忆,丰富同学的感知,激活同学的记忆； 3. 尝试倒影表现； 4. 观赏倒影作品； 1）作品观赏：引导同学从山山水水的观赏中,找出作品中上、下两部分耐示同之处,并说说是怎样表现出来的；听取同学回答,老师演示用白色油画棒和水粉色进行留白表现的技法； 2）童画观赏：让同学在规定时间内找出同龄人作品中相像部分的异同,并说说自己的感受；特殊要引导他们在感受这些作品中,说说对于自己接下来的创作所带来的启示； 3小结：水上的正影与水中的倒影是有区分的,我们可以依据自己的想象, 合理采纳添加、删减、模糊等艺术手法加以生动表现； 5.赏评美丽倒影；说说自己或他人作品中的胜

24、利之处,进行相互 1引导同学举办“ 美丽倒影作品赏评会”赏评； 2 查找利用倒影的美在艺术创作中获得胜利的例子；如用于绘画、雕塑等；9、印印画画一、教学目标名师归纳总结 1.观看不同的树叶,明白叶脉纹理的特殊性；初步感受树叶拓画的美感；第 9 页,共 20 页 2 用不同的叶子进行拓印,通过联想、组合、添画,形成r- 幅新奇好玩的作品；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3. 在创作活动中体验造型的乐趣,并获得审美感受,进一步体验绘画形式的多样性；二、重点、难点；重点：引导同学奇妙地利用不同树叶的外形进行组合,形成创新画面；难点：印画

25、时对蘸色颜料水分、时间的掌握；教学过程1观赏导入； 1 出示树叶拓印画的图片,提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？ 2）课题揭示：印印画画；2. 观看分析； 1 出示课件,让同学认真观看各种不同外形的树叶； 2 提问：仍有哪些不同外形的叶子可以用来印画？ 3 指导同学任选一种树叶在纸上按印； 4 师生对练习 1 中的习作进行互动点评沟通,找出作品中的奇妙之处； 5 提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？ 6 提问：通过简洁的添画又可以变成什么？3. 创作表现； 1 学习建议：用不同叶子进行拓印和添画； 2 同学创作,老师巡回辅导； 4. 呈现评判；5. 拓展延长：查找其他材料进行大胆的拓印

26、创作；10、纸版画人像一、教学目标1、初步明白纸版画的有关学问；2、通过拓印、摹印练习,学习制作人像纸版画的方法,提高造型才能；3、感悟纸版画材料的质感和艺术美,体验造型的乐趣,养成耐心细致的学习习惯；二、教学重难点重点：初步把握人像纸版画的制作步骤和方法；难点：懂得并合理进行底版中撕纸人像的拼摆；教学过程1、导入；（1）出示一组纸版画人像的作品图片；（2）老师提问：你知道这是什么画吗？（3）揭示课题：纸版画人像；2、探究；（1）老师和同学一起共同争论争论纸版画人像的设计制作要点；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - -

27、 学习必备 欢迎下载（2）环绕纸版画人像底版的设计制作观赏争论；（3）环绕摹印和拓印的不同制作方法观赏争论；（4）出示课件中的相关制作步骤图,老师示范用颜料拓印的方法制作人像；（5）观赏同龄人的作品,进一步学习纸版画人物的多样表现方法,拓宽创作思路；3、创作表现；（1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画；（2）同学创作,老师巡察指导；4、作品赏析；引导同学呈现作品,相互观赏并准时评判；5、课后拓展：观赏其他的一些版画作品,勉励同学课后连续进行创作；11、民间年画 一、教学目标1、观赏我国典型的民间年画作品,明白部分民间年画的表现内容,初步感受民间年画的造 型和颜色特点；2、明白民间年画

28、的制作工艺,对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象,尝试临摹 一至两个年画人物形象；3、通过观赏与实践, 引导同学关注我国各地的民间年画,二、教学重难点并能对民间年画进行简洁的评述；重点：通过对民间年画作品的观赏,初步感受民间年画的艺术特色；难点：引导同学对民间年画的艺术特色进行比较精确的简要评述；教学过程 1、故事导入；传奇唐太宗李世民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食担心；有位大 臣对他说：“ 派大将守门,肯定能赶走魔鬼； ” 大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持 锏,一人持鞭,站立宫门两边,彻夜守护,唐太宗的病果真痊愈了；太宗大喜,但想到将军守 门不是长期之计,

29、就命画工把两位将军的威猛形象绘在宫门上；后人仿效太宗,将两位将军画 于纸或木板上刻印而盛行于世；由于秦琼、尉迟恭二人都是将军,所以唐朝时的门神多以威猛 的将军形象显现,加之民间画工在唐史演义的基础上,对他们二人形象进行艺术加工,所以逐 渐演化成为年画“ 门神”；出示年画门神,导入课题：民间年画；2、观赏年画,明白特点；（1）认真观看两位门神,他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学仿照,其 他同学描述；身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁；但整体感觉并不凶狠,而是给人可爱、喜庆的感觉；（2）他们的服饰看上去颜色斑斓,画师到底用了哪几种颜色？一起数一数、说一说；名师归纳总结 - - - - -

30、- -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载红、黄、绿、紫、黑；颜色艳丽,对比鲜明；（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？（4）年画除了表现门神,仍有别的内容吗？出示或分组发给同学不同内容的年画图片；提问：这些年画表现了什么？人物形象和颜色有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？3、探究技法,临摹尝试；（1）你知道这些美丽的民间年画是怎么做出来的吗？古代民间年画一般先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最终由印刷工上色印刷成画；画、刻、印各自分开；出示木版年画的制作步骤图,介绍所需工具材料,对各步骤进行简要讲解,示范木版水

31、印 技法；（2）有没有用其他方法制作的年画呢？（3）比较用不同技法制作的年画,发觉它们之间的异同；（4）请同学运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象；留意画出人物“ 俊秀”的样子；4、同学实践,老师巡回指导；5、呈现沟通；请同学说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意；6、拓展延长；（1）我国明清时期有很多闻名的年画产地,除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外,仍有河 南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等；通过查找资料观赏不同地域的年画,尝试比 较各地民间年画的异同；（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较,它们有哪些不同？你更喜 欢哪一种？为什么？12、闪闪的星星

32、 一、教学目标 1、明白视觉暂留原理,尝试制作简洁的动画玩具；2、能依据同一原理,设计不同创意的玩具,培育发散性思维才能；3、能将美术和科学结合学习,培育综合学习才能和制造才能；二、教学重难点 重点：依据视觉暂留原理,设计制作简洁的玩具；难点：奇妙运用视觉暂留原理,设计制作有创意的玩具；教学过程1、激趣导入；（1）老师出示“ 闪闪的星星” 玩具,并旋转玩具,引起同学爱好；（2）老师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）同学尝试制作,老师巡察指导；

33、2、探究新知；（1）请同学上台呈现自己的作品,并说一说是怎样制作出的；（2）师生共同总结制作方法及步骤；（3）师生共同探究制作难点,争论解决方法；（4）老师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理；3、创新实践；（1）老师提问：利用视觉暂留原理,你仍能怎样设计这种玩具？（2）同学观赏优秀设计作品,说一说作品创意好在什么地方；（3）同学进行“ 举一反三” 小嬉戏,打开设计思路；4、课外拓展；（1）老师提问：你仍知道哪些动画制作的方法？（2）同学观赏手翻动画视频片段；（3）老师勉励同学课外连续探究动画制作方法；13. 美丽的丝巾 一、教学目标：1. 初步明白丝巾美的特点及其装饰作用,明白折染的基础学问；2.

34、 初步学习丝巾印染的基本方法,把握基本的折染技法,提高配色和染色才能；3. 通过“ 设计应用” 活动初步体验美术设计活动与制造生活美之间的关系；二、教学重点和难点：重点：学习“ 丝” 巾染色的多种方法；难点：“ 丝” 巾染色方法的多样性；教学过程：1. 引导同学熟识丝巾后揭示课题,初步明白丝巾在生活中的装饰作用；2. 引导同学在观赏中感受丝巾的材质美与颜色美；3. 引导同学通过小组学习,自主探究设计制作丝巾的方法；老师依据同学的自主学习成果总结并板书：一折二染三绽开；4. 引导同学创新多种方法,折出多种不同的成效；5. 引导同学尝试多色染法,制作出美丽的丝巾；6. 引导同学观赏同伴的的范例,拓

35、宽设计思路；7. 提出本课作业要求：设计制作一条美丽的丝巾；同学在进行设计作业时,老师进行巡察和个别化辅导；引导同学呈现完成的作业,相互观看并进行评判；8. 引导同学进一步明白丝巾在生活中的作用,并尝试用做好的丝巾打扮同学或自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9. 老师小结并勉励同学在生活中要多制造美；14. 做香囊,迎端午 一、教学目标：1. 明白端午节的一些风俗和来历；2. 学习用纸质材料做香囊；3. 对中国的传统文化感爱好,产生民族骄傲感；二、教学重点：学习用纸质材料制作香囊；难点：对

36、香囊进行有创意的装饰；第一课时 教学过程：1. 说说端午节的来历；老师：中国有很多传统的节日,请同学们说一说；老师：我们立刻要迎来端午节,今日就来明白一下端午；2. 说说端午的习俗；端午节,民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄（雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋黄）、挂五、佩香囊等习俗；端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花）（1）吃粽子,吃五黄（什么是“ 五黄” ） ；（2）划龙舟（观看视频） ；同学可以分组来模拟一下；（3）佩戴香囊（实物观看） ；闻一闻,观赏其精致的刺绣工艺；（4）插艾草（图片呈现） ；在民俗文化领域,人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起；古时,五月初五又 称为“ 恶月恶日”

37、 ,吃五黄、挂五端于门庭,采杂药做香囊等风俗可能出自上古,其目的在于 驱邪避魔、驱毒避虫；现在,除了有迷信颜色的习俗渐已消逝外,其余的习俗已流传至邻近诸 国,如赛龙舟等,突破了时间、地域界线,成为了国际性的体育赛事；3. 观赏名家表现端午的作品；其次课时 课前预备：（同学）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩笔等）；（老师）香囊制作材料；教学过程：1. 观看香囊,明白挂香囊的用途,激发自制香囊的爱好；什么叫香囊？端午节人们为什么要挂香囊？2. 争论、探究制作香囊的方法及留意事项；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - -

38、- 学习必备 欢迎下载（1）争论制作香囊的方法步骤；问题一：做香囊需要哪些材料？问题二：怎样使用这些材料来做香囊？问题三：香囊有什么样的花纹？代表吉利的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西；（2）争论做香囊的留意事项；做香囊的时候要留意些什么？3. 在音乐声中,尝试自制香囊；4. 把做好的香囊挂在胸前,相互观看,体验自制香囊的欢快；15. 向 日 葵一、教学目标：1. 观看向日葵的造型和颜色特点,提高观看才能；2. 抓住向日葵的特点,进行造型表现和情感表达；3. 培育善于观看、勤于观看的习惯,和捕获美、表现美的才能；二、教学重点：观看向日葵,抓住向日葵的造型特点进行表现；难点：抓住向日葵的造

39、型特点,融入情感和想象进行艺术制造；教学过程：1. 猜谜嬉戏,引出课题；（1）老师出示谜语：青青园中葵,日日向阳开；黄黄大花盘,熊熊艳如火；（2）请同学说一说知道的有关向日葵的学问；（3）老师揭示课题；2. 观看特点,引导表现；（1）老师以图片的形式“ 带领” 同学进入向日葵园,由远及近地观看向日葵的造型；（2）出示实物照片,分析向日葵的造型结构和颜色构成；3. 佳作观赏,情感铺垫；（1）观赏凡 高的作品向日葵（2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区分？（3）律动嬉戏：起舞的向日葵；4. 同学创作,老师指导；（1）挑选你宠爱的工具,抓住向日葵的特点,画一幅美丽的向日葵作品；（2）创作

40、一幅有关向日葵的想象画；5. 评判作品,课外拓展；（1）同学自评、互评；老师供应评判的建议,引导同学从技法、构思、创意等方面进行评判；（2）出示向日葵花语,引导生像向日葵一样,心中布满阳光,布满正能量；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载16. 夏 天 一、教学目标：1. 明白夏天为主题的绘画作品的画面特点,通过多角观看与摸索,学会挑选合适的内容大 胆表现自己心中的夏天；2. 在对夏天的观看、 回忆、摸索、想象和与同学争论与沟通的基础上,创作一幅以表现夏天为主题 的绘画作品；3. 积极绽开对于夏天

41、的美好回忆和自由联想,在感受夏天特点、表现夏天绘画的艺术创作体 验中,增进对美丽大自然的宠爱；二、教学重点和难点：重点：能够在缤纷的夏天景象和众多的夏日活动、大事中,选取好玩的题 材创作一幅表达夏天主题的绘画作品；难点：抓住对夏天景色、活动的感觉,制造性地表现夏天；教学过程：1. 总体上叙说“ 印象夏天” ；（1）你听到了什么？它在哪个季节中显现？夏天（2）请你用一个词语,说说对于夏天的总体印象；在此基础上,引出课题：2. 多角度探访“ 视觉夏天” ；依据同学对于夏天的总体印象表述,引导同学从“ 酷热夏天” 、“ 干旱夏天” 、“ 风雨夏 天” 、“ 舌尖夏天” 、“ 花香夏天” 等多个角度分

42、别作探访,引导同学环绕自己课前搜集到的 夏天的图片资料在小组在进行探访,感受不同场景下夏天的特点和人们的活动,以此丰富对夏 天的视觉感受；3. 名作中观赏“ 艺术夏天”；引导同学观赏孙为民的油画绿荫 、古元的版画玉带桥、博纳尔的油画花园中的休憩等表现夏天的艺术作品；摸索：画面表现了一个怎样的夏天？夏天的画面有什么特点？引导同学从主题、表现细节上感受不同艺术作品中的不同夏天；4. 童话里品尝“ 童趣夏天” ；引导同学观看同龄同学的多件绘画作品,引导他们边观看边摸索：图画突出表现了什么主 题？哪里突出了夏天的特点？作品采纳哪些艺术手法表现的？对你接下来的创作有什么启示？引导同学在观赏中有意识地借鉴

43、他人的胜利创作体会；5. 创作中表现“ 心中的夏天”；引导同学抓住夏天的景象和自己最感爱好的一件事,画画你对夏天的印象；要求同学：在 现实基础上可以适当夸张、想象,表现出自己对于夏天的特殊感受；并留意突出人物活动的主题；6. 赏评中共享“ 别样夏天”；举办以“ 夏天印象” 为主题的作品赏评会,引导同学找出“ 最能表达夏天味道的画” ,并说说举荐名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的理由；17. 可 爱 的 猫 咪一、教学目标：1. 通过观看、争论,明白猫的生活习性、脸部结构特点及各种动态特点,明白猫的相关学问；2. 大胆运用各种表现方式表现猫的外形及活动场景,培育造型才能和想象才能；3. 体验创作的乐趣,培育宠爱生活,爱惜小动物的美好思想情感；二、教学重点和难点：重点：通过观看、争论,明白猫的动态特点,表现千姿百态的猫；难点：有创意地表现可爱的猫咪；教学过程：1. 猜谜