2022年新燃烧和灭火教学设计张梅.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 案例名称：课题 1 燃烧和灭火 所属课程：义务训练教科书化学人教版 所属专业：化学授课课时： 1 课时 设计人： 张 梅工作单位：河北省邯郸市武安市第 九中学联系电话：、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义务训练课程教科书九年级化学（上）第七单元课题 1 燃烧和灭火（第一课时）单位： 河北省邯郸市武安市第九中学老师： 张 梅2022 年 11 月2 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - -

2、 - 课题 1：燃烧和灭火教案设计（第一课时）教材分析：燃烧和灭火是人教版九年级化学上册教材第七单元课题的内容,本课 题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全学问简介；本课题共需2 课时,此设计为第1 课时；同学在此之前已经学习了氧气与二氧化碳的性质、用途和蜡烛、木炭、硫、磷、镁等物质燃烧的基础上进一步学习的；同时,本课题对下一节“ 燃料 的合理利用和开发” 的学习以及高中将学习的“ 化学反应中能量的变化” 都可 以起到铺垫作用；学情分析 : 同学在学习氧气性质时,同学对燃烧有了肯定的熟悉；学习二氧化碳的性 质和制法时,同学又知道了一些灭火的方法；但是对“ 着火点

3、” “ 可燃物” 的 概念的懂得和运用仍比较模糊,知道灭火的方法,但不知道原理,即“ 知其然 而不知其所以然” ；教案目标 : 1、学问与技能：（1） 熟悉燃烧的条件和灭火的原理；（2） 熟悉完全燃烧的重要性,培育自护自救的才能；（3） 通过试验,培育同学的操作才能、观看才能、分析问题与解决问 题的才能； 2 、过程与方法：1 通过试验探究燃烧的条件；（ 2）能用化学学问说明日常生活中的某些燃烧现象和灭火原理；3 参加探究 , 体验科学探究的过程,培育观看分析、设计方案、评判反 思的才能；3、情感态度与价值观：3 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学

4、习资料 - - - - - - - - - 1 通过应用燃烧原理于掌握燃烧、排除火灾,体会学习化学的价值； 2 通过对有关火灾发生中相关的安全学问的明白,增强在火灾中自我 爱护的意识；教案重、难点及解决措施 : 1、教案重点：燃烧的条件和灭火的方法； 2、教案难点：燃烧条件与灭火原理的应用； 3、解决措施：（ 1）通过探究试验帮忙同学把握燃烧的条件；（2）通过生活的实例让同学懂得燃烧条件及灭火原理；教案方法：设计一些相关试验探究活动和课件、视频、图片,突破教案中的重难点 教具：同学分组：小蜡烛（子、小木条、滤纸、小刀；2 支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石老师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固

5、体、浓溶液）、盐酸（1:4 、浓）、导管、抽滤瓶、烧杯（ 500 mL1 个、 1 000 mL3 个）、铜板、吸耳球、酒精灯、灭火器；教案流程：新课导入合作探究创设问题情境,激发同学爱好,引入新课试验探究,总结燃烧条件联系实际,明确灭火原理 视频资料,猎取安全学问课堂小结 组织同学畅谈本节课的体会,勉励提出新的问题布置作业 拓展性作业,提升同学思维4 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程 : 一、新课导入【师】播放2022 年南京亚运会圣火采集仪式视频；【生】观看视频,摸索火对人类的意义；【投影图

6、片】展现几幅有关燃烧的图片；【生】观看画面,摸索火对人类有利的一面；【师】燃烧是人类最早使用的化学反应之一；燃烧,它开启了人类的智 慧和文明；燃烧,它点燃了现代社会的进步和辉煌；可以说燃烧带给人类 许多的幸福；【投影图片】展现火灾图片【生】观看画面,摸索火对人类不利的一面；【师】但使用不当,也会给人类带来庞大的缺失和灾难；为了更好地利用 燃烧,防止火灾；我们需要明白燃烧和掌握燃烧；设计意图组图浏览；从生活中发觉化学,体会到化学无处不在,让同学自己依据自己 文字引言 的生活体会与已有的学问体系对燃烧进行从感性到理性的再熟悉；二、合作探究【师】既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响,同学们,就让我和

7、大家 一块好好探究一下有关燃烧与灭火的问题；【师】同学们,你们见过许多燃烧的场面,你发觉通常的燃烧一般有什么 特点？【生】发光、放热等；【师】燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？【生】氧气【师】对,燃烧就像你们所说,是一种发光、放热的猛烈的氧化反应；（一）试验探究,总结燃烧条件 怎么样才能让燃烧顺当地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下5 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 面的问题入手：1全部的物质都能燃烧吗？以下哪些物质可以燃烧 品图片）. （多媒体展现以下物纸张木条泥土红磷酒精小煤块小石头玻璃蜡

8、烛生回答；【结论一 】不是全部物质都能燃烧,只有可燃物才能燃烧；设计意图依据已有生活体会和已学学问解决问题,提高同学对猎取学问的爱好；2可燃物在什么条件下才能燃烧 . 【师】介绍白磷及其毒性【师】讲解试验要求；白磷又叫黄磷,始终被列为危急品,人吸入 0.1 克就会中毒死亡；并且它 极易燃烧,也生成有毒的五氧化二 磷；所以使用时,肯定要留意安全；生在两个烧杯中加入白磷并观看现象；【师】水中的白磷为什么不燃烧？生争论、沟通、回答；（没有氧气）【师】如何使水中的白磷与氧气（或空气）接触 . 生回答（用导气管通入）,如下列图【师】讲解通入氧气或空气的不足之处,并引导同学设计其它方案；生沟通、合作、争论

9、并得出合理方案；（如图操作）6 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生四人一小组依据刚才的设计合作完成试验并写出试验现象和试验结 论；【师】引导同学如何防止白磷燃烧造成空气污染；【师】积极参加到同学们的试验探究中,指导同学安全、正确的完成实 验；并引导同学得出正确的结论；【师】试验回放；（留意让同学再一次观看所发生的现象）【师】通过掌握变量探究试验法得出结论；【结论二 】物质燃烧需要可燃物与氧气（或空气）充分接触；设计意图（1）让同学在实践中探究,在活动中体验,从而激发对探究的热忱；（2）通过小组成员之间相

10、互帮忙、相互沟通使同学学会共享、学会合作、学会创新,感受合作带来的胜利与欢乐；（3）引导同学进行环保试验设计,培育同学的创新精神和环保意识；（4）培育科学探究才能和严谨的思维方式,明白对比试验在科学探究中的重要性；3为什么冷水中的白磷没有燃烧？7 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【师】冷水中的白磷为什么没有燃烧 . 生反思、争论、回答；【师】着火点的概念；物质燃烧所需要的最低温度；【师】通过掌握变量探究试验法得出结论；【实例分析一】分析2022 年南京亚运会圣火采集过程一共连续3 分钟的原因；【结论三

11、】可燃物要燃烧,温度必需达到着火点设计意图（1）让同学在实践中探究,在活动中体验,从而激发对探究的热忱；（2）通过小组成员之间相互帮忙、相互沟通使同学学会共享、学会合作、学会创新,感受合作带来的胜利与欢乐；（3）引导同学进行环保试验设计,培育同学的创新精神和环保意识；（4）培育科学探究才能和严谨的思维方式,明白对比试验在科学探究中的重要性；【实例分析二】化学魔术（烧不坏的手帕）并解密设计意图（1）课堂中小魔术调剂学习气氛,增强同学爱好；（2）让同学学以致用,学会用燃烧条件分析问题；4不同物质的着火点一样吗？【师】演示试验；8 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 1

12、1 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生依据老师试验说出试验现象并得出试验结论；生不同物质的着火点不一样；生着火点越低,越简单燃烧；【师】出示常见物质的着火点；【师】要求同学设计试验证明纸张和煤炭的着火点不一样；关键让同学学 会比较两种物质的着火点时,如何挑选温度范畴；生沟通、争论、回答；设计意图（1）学以致用,增强同学爱好；（2）在新学问的运用中形成进展的学问结构,培育摸索问题的深度和广度；（3）利用所学的学问解决生活中的问题；加深对燃烧条件的懂得；燃烧条件的总结【师】文字和图片展现；设计意图1、依据同学认知规律,将零散学问形象化总结；加深对学问的懂得和记忆；2、同学语言表

13、达才能和总结归纳才能培育；【实例分析三】【师】播放 2000 年悉尼奥运会火炬水下传递视频；【师】假设让你来设计这支火炬,你应当从哪些方面考虑？生 （注：让同学充分沟通,提出自己的想法）【师】依据同学回答讲解、点拔设计意图（1）学以致用,增强同学爱好；（2）进一步加深对燃烧条件的熟悉和懂得；（二）联系实际,明确灭火原理【师】我们知道了燃烧必需同时具备三个条件,那么假如我们需要灭火应9 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 该怎么办？【生】破坏燃烧的条件【师】如何破坏？我们不妨从身边的大事为例来想想方法；多媒体

14、展现以下三个图片：1.家里油锅着火了2.堆放杂物的纸箱着火了3.一包炸药的导火线在远处被点燃了！同学摸索,争论 老师归纳：依据燃烧的条件推出灭火的原理：破坏燃烧所要具备的条件之一,既可达到灭火的目的,可实行：清除或隔离可燃物；隔绝氧气（或空 气）；降低温度至着火点以下；设计意图1.从解决身边的事例入手,提高同学学习的爱好 2培育同学合作、沟通的态度；3.进一步对学问进行梳理总结（三）播放视频,猎取安全常识 师：展现灭火常识,用视频展现逃命的方法 生：观看视频摸索面对火灾时如何进行灭火或逃命,并明白火灾危害设计意图学习有关火灾发生中相关的安全学问,增强在火灾中自我爱护的意识；三、课堂小结 师：组

15、织同学畅谈本节课的体会,并勉励同学提出新的问题；生：谈本节课学习有哪些收成？设计意图依据同学的认知结构,让同学自己总结本课的重点；10 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、布置作业 依据自己住宅的特点设计预防火灾的方案,万一发生火灾时需实行的灭火 和自救的措施；设计意图让同学独立摸索问题并利用所学学问解决实际问题；板书设计板书设计 课题 1 燃烧和灭火一、燃烧的条件（ 三者缺一不行 ）二、灭火原理（破坏其中一个条件即 1、可燃物 可）2、与氧气接触 1、隔离可燃物 3、温度达到可燃物的着火点 2、隔绝氧气 3、降低温度到着火点以下教案反思：胜利之处：本节课采纳了“ 创设情境” 教案和“ 探究式学习” 教案模式；在探究物质燃烧条件的过程中,让同学体验到科学探究的过程,并学会与他人 合作学习,帮忙同学明白一些安全常识,并学会利用所学学问去解决生活中的 实际问题；不足之处：课堂上给同学自主探究的时间不足,缺少同学创新设计,阻碍 同学思维的进展；再教设计：给同学更多自主探究的空间,多给同学设计试验的机会,培育 同学的创新才能；11 / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页