2022年新版部编人教版一年级下册道德与法治我们有精神教案套.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 : 1、知道并初步把握正确的“ 坐、立、走” 姿态；知道坐立走的 姿态可以表现出人的精神面貌,正确的姿态有利于健康； 2 、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“ 坐、立、行”的正确姿态的习惯,树立良好的精神风貌；3、通过活动培育同学珍爱生命、 蓬勃向上的情感和态度, 在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质；体会到正确的坐立走姿态有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现；4、在活动中能与同学合作、 沟通、共享感受、想法和活动成果；能在老师的帮忙下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方 面的体会和信息；教学重点

2、: 初步懂得姿态与身体健康的关系；使同学养成正确的坐、立、行 的姿态；教学难点 : 正确懂得“ 坐如钟、站如松、行如风” 的含义；表现对坐立走姿 势的正确者的观赏；通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方名师归纳总结 面的体会和信息, 在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质；、第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配：两课时 第一课时 课时目标：1. 珍视自己的仪态、外表,养成良好的生活习惯；2. 乐于展现自己有精神的样子；3. 熟悉有精神的样子；一、谈话导入新课：请大家 同学们,这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事；

3、一起来观赏小故事,找找看,故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神？1. 出示任务：看这个绘本故事,说说自己的懂得；出示 ppt ,呈 现绘本内容第 6 页中 1 图 2 图,第 7 页中 3 图 4 图；2. 反馈指导：同桌或小组同学相互争论,看看绘本故事中,谁精 神？分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“ 精神” 吗？提出自 己对“ 精神” 的懂得；3. 小结：有精神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,仍 要包括内心的神采, 声音的洪亮,姿态的挺立,唱歌的技巧等；总之,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - -

4、- - 内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“ 精”、“ 气” 、“ 神” ；活动二：我们真精神 1. 出示任务：“ 精神” 的我是什么样？2. 反馈指导：同学沟通,“ 精神” 的我是什么样？将同学发觉的 班里有“ 精神” 的同学请到前面来,请发觉的同学为其点赞；3. 追问：大家一起看一看,从哪儿能够看出她他很精神呢？精神” ,顾名思义是指“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；你从哪些地方看出同 学的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；说说你的发觉, 看看自己身上的 “ 精” 、“ 气” 、“ 神” 是怎么表达的；4. 请观看第 6 页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小伴侣很

5、精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面认真观看,说说图中的小伴侣带给你什么感受？5. 生活中我们会参与许多集体活动, 有时候有些集会的场合特别 庄重,例如升国旗的时候, 你知道为什么升国旗的时候大家都要精神 抖擞的站立,并向国旗行礼吗？1 为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄重更精神 呢？2 是由于他们是大人吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 是由于他们平常常常训练自己的“ 精”、“ 气” 、“ 神” 吗？4 是由于他们内心特别喜爱国旗,所以表现出来最正确的精神 面貌吗？5 与小组同学一起

6、共享你的想法, 并听听小组其他同学的看法；6. 除了在升国旗的时候, 我们要内心和外表都很精神, 仍有哪些 集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？7. 集体集会时的 “ 有精神”是你眼中有精神的小榜样；是什么样子的？请你大声赞扬自己或8. 除了在集体集会的时候, 我们要有精神之外, 在日常学习和生 活中,要不要有精神呢？有的时候感觉累了,要不要放松一下,仍是 连续努力保持有精神的状态呢？9. 怎么样才能始终保持很有精神呢？查找日常生活中的有“ 精神”的小达人；说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“ 精神” 的感 觉,采访一下他她是怎么做到的； 板书：我们真精神10. 小结：有精神带给别

7、人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝 气蓬勃；有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面 貌,也是生活和学习中认真朗读、兴奋唱歌、洪亮说话、友好相处的 精神面貌, 更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观积极；信任你 肯定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的同学；活动三：我的照片故事名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 出示任务：晒照片2. 课前请同学们搜集了自己生活中最“ 精神” 的照片,现在请你带着自己的照片, 给大家叙述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢？3. 提

8、问：通过共享和倾听同学们的故事,你发觉了有精神的隐秘吗？请说说你的发觉； 并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴；4. 小结：出示 ppt ,出现第 7 页的有精神的孩子的图片；5. 看来,大家都情愿做一个有精神的孩子,都情愿受到大家的欢送,外表干净、站姿挺立、认真朗读、兴奋唱歌、洪亮说话、自信表 达、阳光笑容的你,真的特殊有精神； 板书：有精神有自信活动四：故事续编1. 大雄是个学习特别努力的孩子,可是晚上总是睡不好, 其次天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会；2. 乐乐最近参与舞蹈竞赛, 取得了好成果；可是由于排练和竞赛,耽搁了学习；课间乐乐闷闷不乐地

9、趴在课桌上,你会；3. 康康是个欢乐的胖孩子, 每天都乐呵呵的； 但是这次体育测试 成果不抱负,爸爸、妈妈都很焦急,作为他的好伴侣,你会；三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态；积极面对挫折和失败, 拥有强大的心理素养, 才可以让我们成为内外都精神的学校生,加油吧 . 你肯定行；四、同学安全训练：五、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时课时目标：1. 产生良好

10、的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌；2. 提示同学有精神,面貌好,才健康；3. 知道每天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态；一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立,有两名同学总是没精神, 请你帮忙他们发觉问题, 并提出解决的方法, 让他们像你一样成为健康精 神的孩子 , 怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好 1. 出示任务：出示 ppt ,第 8 页的两张坐姿和站姿的比照图；2. 反馈指导：1争论：你从这两张比照图中发觉了什么？2说说有精神对我们有哪些好处？3. 小结：揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌 好,有自信,有伴侣；健康成长乐哈哈； 板书：有精神才

11、好名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动二：绘本故事投票1. 导语：许多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神竞赛的冠军,你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2. 出示任务：展现教材插图第8 页中 5 图 6 图,第 9 页中 7 图 8图,小组争论：找到真正有精神的策略和方法；3. 反馈指导：“ 我有精神好方法” 聪明共享卡 4. 谁来说一说, 你们今日这么精神, 早晨起来都做了些什么？想 一想,除了他们刚刚说的这些以外, 你觉得每天仍要做什么才能让自 己变精神？仍要常常做什么呢？5. 看来你们平常的生活

12、习惯很好；6. 制作“ 聪明共享卡” ,把自己可以保持有精神的要领,制作成 共享卡,并送给你的好伴侣；7. 说一说在什么情形下, 你简单显现不太精神的情形, 你是怎么 做的,假如自己找不到解决方法,可以跟小组里的同学求助,听听大 家的看法,你会发觉聪明就在与同学的沟通共享中出现出来了；8. 小结：在这个活动中信任你肯定发觉了有精神的要领,除了坐 立行走的姿态要美丽, 仍要保持暖和的微笑, 而这样的微笑要发自内 心,才是真正的有精神；晚上按时睡眠,保持充分的体能,有助于我 们长期保持有精神的面貌,自信欢乐的生活和学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料

13、- - - - - - - - - 活动三：我们每天有精神1. 导语：通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利；那么,怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家争论一下；2. 出示任务：现场展现小组的精神劲儿, 可以通过不同的形式展示；3. 引导同学观看： 每个小组展现的精气神有哪些相同,有哪些不同；比照一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗？4. 反馈指导：各组小伴侣相互帮忙检查一下,小伴侣精神吗？不干净的话,可以整理整理；自己精神吗？同桌5. 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯, 让生活中的每一天都布满活力,场景里,都有

14、我们精神抖擞的投入；活动四：绘制行动表格1. 导语：我们给自己制作一张行动表格吧每一个活动和生活学习. 能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁 是有精神的“ 星星榜样”；2. 出示任务：老师可以出示范例；3. 反馈指导：同学可以依据自己的喜好, 设计属于自己的行动监名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师赐予签字和勉励 . 三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神, 形成积极健康的精神状态； 每天都精神,健康欢乐地成长,成为最好的自己；精神四、同学安

15、全训练：五、课后反思板书：我们每天有孩子们刚刚起立时站得真直,现在又坐得这么端正,你们可真精神.老师好喜爱你们.那就给珍宝们共享一个独家隐秘吧；据说白雪公主要召开舞会了；设计意图：教学这课时,我第一想到的是如何让同学快速进入主题,提高学习爱好； 于是开课时我创设情境, 点 ppt让孩子们快速进入学习情境,激发学习爱好,初步感受“ 有精神” ；3、环节一：这样真精神1 师：有精神的孩子才能去参与舞会,那什么样子才是有精神的呢？这不, 我们的课堂来了一群威严的解放军叔叔,孩子们认真观看, 看看能从他们身上找到答案吗？观赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断；师解说阅兵仪式：瞧,这是一群多么威猛的解

16、放军叔叔呀,你看他们迈着整齐的步伐,像挺拔的青松,像奔腾的骏马！他们喊着洪亮的口号,精神抖擞,那布满自信的脸庞,无不展现他们的风采！他们抬头挺胸,大步向前,显示了人民军队一往无前的英雄气慨；师：看完解放军叔叔的展现,你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？小结： 解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者,他们走的那么整齐,多有精神呀！代表了我们中国军人的精气神；我们小伴侣平常有精神是什么样的呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请孩子们把书轻轻的翻到第6 页,认真观看图片, 想一想, 你觉得图上的小伴侣有精神吗？你从哪些地方

17、看出这些小伴侣很精神？站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面认真观看 2 预设同学同学甲：站着的同学站的笔直,衣服干净,感觉很精神 . 同学乙：国旗班的同学抬头挺胸,走路整齐,这样真精神；师板书：这样真精神3、仍有哪些样子也精神？观看教材第 7 页,引导孩子自己说师：孩子们说的真好,图上的小伴侣唱的这么兴奋,我们也来欢乐的唱歌吧；全体起立, 先来像解放军叔叔一样,听冯老师口令整队,让我们以最精神的样子高兴的唱；唱出我们班孩子的精气 神；小结：哇,孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目,得到别人赞扬,关键是能够让自己自信；瞧,一个个精神的珍宝坐的端正,脸上布满着欢乐的笑容,好美,好棒

18、；哎,响了设计意图：结合教材,熟悉什么是有精神？把抽象的“ 精神” 详细化,落实到孩子生活中,从而激发孩子树立良好精神面貌的愿望；1打,创设情境4、环节二：看绘本故事谁精神熊大：喂,冯老师,俺是熊大,俺们动物王国选精神之星,俺是吗？裁判, 这可把俺急坏了, 你看俺傻乎乎的,你们能帮帮俺选一选谁最精神名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：孩子们,我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言；ppt 出示绘本故事谁精神？ 老师指导同学看懂绘本中的每一幅图,让同学说一说自己的懂得； 2要求：小组

19、同学相互争论,看看绘本故事中,谁精神.分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“ 精神” 吗 .提出自己对“ 精神” 的懂得；3预设同学同学甲：我觉得孔雀精神,由于孔雀美丽 同学乙：我觉得 4师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们,有精神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,仍要包括内心的神采,声音的洪亮,姿态的挺立,唱歌的技巧等；总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；设计意图： 绘本和嬉戏一样会让孩子自动进入学习,中明白了精神要内外结合,而不是靠某一方面；仍不觉得疲惫； 同学在轻松开心的气氛师：现在七

20、号小熊猫要去参与选拔了,我们帮他想想怎么才能得冠军吧！师：在孩子们的帮忙下,小熊猫获得了精神之星；其实,只要我们做到外表干净,坐站笔直,大声表达自己,从心里有自信,有精神,每个孩子都是精神之星； 留意,前方即将显现一大波有精神珍宝,5、我的照片故事出示任务：晒照片瞧瞧他们为什么这么精神吧！你的照片中是什么时候,在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢 . 师： 孩子们, 看你们这一张张可爱的,精神的照片多让大家喜爱呀,介绍照片时你瞧那一个个自信的样子,有精神有自信；师板书：有精神有自信设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来,拓展延长,让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良好的自我认同感,从而突破

21、难点；6、我是小医生；名师归纳总结 师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的,可是呜呜学院这几个小伴侣却闷闷不乐,没精第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 神,我们快帮帮找病因开药方吧！1、可可是个学习特别努力的孩子,可是晚上贪玩总是睡不好,其次天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会？2、大虎是个欢乐的胖孩子,每天都乐呵呵的；但是这次体育测试不过关,他很焦急,每天唉声叹气,作为他的好伴侣,你会？设计意图： 良好的作息和充分的休息,可以有助于孩子保持有精神的状态；所以这一环节紧扣之前,把“ 有精神” 的内在表现通过角

22、色扮演让孩子更加直观感受；7、课堂小结孩子们,养成良好的生活、卫生习惯,积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素养,才可以成为内外都精神的学校生；有精神,有自信,欢乐肯定相伴你；现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再见吧！整齐的走出教室吧！8、板书设计我们有精神 这样真精神 有精神有自信 孩子们刚刚起立时站得真直,现在又坐得这么端正,你们可真精神 .老师好喜爱你们 .那就给宝贝们共享一个独家隐秘吧；据说白雪公主要召开舞会了；设计意图：教学这课时,我第一想到的是如何让同学快速进入主题,提高学习爱好； 于是开课时我创设情境, 点 ppt让孩子们快速进入学习情境,激发学习爱好,初步感受“ 有精神” ；

23、3、环节一：这样真精神1 师：有精神的孩子才能去参与舞会,那什么样子才是有精神的呢？这不, 我们的课堂来了一群威严的解放军叔叔,孩子们认真观看, 看看能从他们身上找到答案吗？观赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断；师解说阅兵仪式：瞧,这是一群多么威猛的解放军叔叔呀,你看他们迈着整齐的步伐,像挺拔的青松,像奔腾的骏马！他们喊着洪亮的口号,精神抖擞,那布满自信的脸庞,无不展现他们的风采！他们抬头挺胸,大步向前,显示了人民军队一往无前的英雄气慨；师：看完解放军叔叔的展现,你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - -

24、- - - - - - 小结： 解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者,他们走的那么整齐,多有精神呀！代表了我们中国军人的精气神；我们小伴侣平常有精神是什么样的呢？请孩子们把书轻轻的翻到第6 页,认真观看图片, 想一想, 你觉得图上的小伴侣有精神吗？你从哪些地方看出这些小伴侣很精神？站姿、外貌、眼神、服装、头发 等不同方面认真观看 2 预设同学 同学甲：站着的同学站的笔直,衣服干净,感觉很精神 . 师板书：这样真精神同学乙：国旗班的同学抬头挺胸,走路整齐,这样真精神；3、仍有哪些样子也精神？观看教材第 7 页,引导孩子 自己说师：孩子们说的真好,图上的小伴侣唱的这么兴奋,我们也来欢乐的唱歌吧；全体起

25、立, 先来像解放军叔叔一样,听冯老师口令整队,让我们以最精神的样子高兴的唱；唱出我们班孩子的精气 神；小结：哇,孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别 人赏心悦目,得到别人赞扬,关键是能够让自己自信；瞧,一个个精神的珍宝坐的端正,脸 上布满着欢乐的笑容,好美,好棒；哎,响了 设计意图：结合教材,熟悉什么是有精神？把抽象的“ 精神” 详细化,落实到孩子生活中,从而激发孩子树立良好精神面貌的愿望；1打,创设情境4、环节二：看绘本故事谁精神熊大：喂,冯老师,俺是熊大,俺们动物王国选精神之星,俺是名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - -

26、- - - 吗？裁判, 这可把俺急坏了, 你看俺傻乎乎的,你们能帮帮俺选一选谁最精神师：孩子们,我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言；ppt 出示绘本故事谁精神？ 老师指导同学看懂绘本中的每一幅图,让同学说一说自己的懂得； 2要求：小组同学相互争论,看看绘本故事中,谁精神.分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“ 精神” 吗 .提出自己对“ 精神” 的懂得；3预设同学同学甲：我觉得孔雀精神,由于孔雀美丽 同学乙：我觉得 4师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们,有精神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,仍要包括内心的神采,

27、声音的洪亮,姿态的挺立,唱歌的技巧等；总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；设计意图： 绘本和嬉戏一样会让孩子自动进入学习,中明白了精神要内外结合,而不是靠某一方面；仍不觉得疲惫； 同学在轻松开心的气氛师：现在七号小熊猫要去参与选拔了,我们帮他想想怎么才能得冠军吧！师：在孩子们的帮忙下,小熊猫获得了精神之星；其实,只要我们做到外表干净,坐站笔直,大声表达自己,从心里有自信,有精神,每个孩子都是精神之星； 留意,前方即将显现一大波有精神珍宝,5、我的照片故事出示任务：晒照片瞧瞧他们为什么这么精神吧！你的照片中是什么时候,在哪里拍的？照片中的

28、你为何这么有精神呢 . 师： 孩子们, 看你们这一张张可爱的,精神的照片多让大家喜爱呀,介绍照片时你瞧那一个个自信的样子,有精神有自信；师板书：有精神有自信设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来,拓展延长,让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良好的自我认同感,从而突破难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、我是小医生；师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的,可是呜呜学院这几个小伴侣却闷闷不乐,没精神,我们快帮帮找病因开药方吧！1、可可是个学习特别努力的孩子,可是晚上贪玩总是睡不好,其次天就带着黑眼圈儿来上学了

29、,课堂上他也没精神,下课时,你会？2、大虎是个欢乐的胖孩子,每天都乐呵呵的；但是这次体育测试不过关,他很焦急,每天唉声叹气,作为他的好伴侣,你会？设计意图： 良好的作息和充分的休息,可以有助于孩子保持有精神的状态；所以这一环节紧扣之前,把“ 有精神” 的内在表现通过角色扮演让孩子更加直观感受；7、课堂小结孩子们,养成良好的生活、卫生习惯,积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素养,才可名师归纳总结 以成为内外都精神的学校生；有精神,有自信,欢乐肯定相伴你；现在咱们就有精神的向后第 16 页,共 16 页面听课的老师说声再见吧！整齐的走出教室吧！8、板书设计我们有精神这样真精神有精神有自信- - - - - - -