2022年新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-新版北师大版学校数学一年级下册教材分析教学方案及第一单元教案教 学 工 作 计 划一、教材概况：本教材以促进同学全面、 连续、和谐地进展为基本动身点, 它不仅考虑数学 自身的特点,更遵循同学学习数学的心理规律, 强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使学 生获得对数学懂得的同时, 在思维才能、 情感态度与价值观等多方面得到进步和 进展；二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“ 加与减（一）” ；是学习 20 以内的退位减法,降低了一年级上

2、学期孩子们学习数学的难度； 退位减法是一个难点, 同学把握比较慢, 但同时也 是今后竖式减法的重点所在；所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、 借助计数器 这些方法中,孩子们喜爱用什么方法不统一要求,自己怎么快怎么算,但是要介绍这些方法；2、第三单元“ 生活中的数” ；通过数铅笔等活动,经受从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100 以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系；3、第五单元“ 加与减（二） ”,第六单元“ 加与减（三） ”在“ 加与减” 的 学习中,结合生活情境, 同学将经受从详细情境中抽象出加

3、减法算式的过程,进 一步体会加减法的意义； 探究并把握 100 以内加减法 （包括不进位、 不退位与进 位、退位）和连加、连减、加减混合的运算方法,并能正确运算；能依据详细问 题,估量运算的结果； 初步学会应用加减法解决生活中简洁问题,感受加减法与 日常生活的亲密联系；（二）空间与图形 1、其次单元“ 观看物体”；同学将通过观看身边的简洁物体,初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念, 2 、第四单元 “ 好玩的图形” ；同学将经受从上学期立体图形到现在平面图形 的过程,熟悉长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进 一步熟悉平面图形, 七巧板是孩子喜爱的

4、拼图, 用它可以拼出很多的图形, 让孩 子们自己动手拼,积存数学活动体会,进展空间观念能设计好玩的图案；（三）实践活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动,即“ 分扣子” 和“ 填数 嬉戏” ；旨在综合运用所学的学问,从依据事物的非本质的、表面的特点把事物名师归纳总结 进行分类, 进展到依据客观事物抽象、 本质的特点进行不同方式的分类,促进孩第 1 页,共 13 页2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-子规律思维才能的进展；同时,支配同学

5、填数嬉戏,旨在对孩子的口算才能、逻 辑思维才能和观看才能的训练,感受数学的乐趣！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中,重视结合生活情境进展同学的数感；进展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要表达在,懂得数的意义,能 用多种方法来表示数, 能在详细情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示 和沟通信息,懂得运算的意义；1、关于 100 以内数的熟悉；（1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程,懂得数的意义,能用数来表达 和沟通信息；（2）经受运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制；（3）在详细情境中把握数的相对大小关系；2、关于 100 以内的加减法（1）结合生活情境,经受从

6、详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会 加减法的意义；（2）能估量运算的结果,进展估算意识和技能；（3）经受探究运算方法的过程,体验算法多样化；（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来,勉励同学运用所学学问解决实际 问题；（5）在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能；（二）在空间与图形的学习中,留意通过操作活动进展同学的空间观念；（1）在实际观看物体的活动中,体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可 能不同；（2）在从立体到平面的活动中,熟悉长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经受从详细情境中抽象出平面图形的过程；（3）在操作,摸索和沟通中,积存有关图形的体会,进展空间观念；（三）在整

7、理与复习中,留意进展同学回忆与反思的意识；四、教学措施1、培育同学数学学习的爱好和良好习惯；2、让同学在生动详细的情境中学习数学；3、引导同学摸索,并与同伴进行合作沟通；4、培育同学初步的提出问题和解决问题的才能；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 2 页,共 13 页2 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-5、制造性地使用教材；五、同学学问现状简析： （略）六、教学进度支配：按上课 18 周,复习考试 1 周运算,学期共计课时19 5=95 课时,支配如下：加与减

8、（一） 16+1（这 1 课时是复习机动或者单元测试,下同）观看物体 2 生活中的数 8+1 好玩的图形 3 整理与复习 3 加与减（二） 15+1 好学好玩 15+1 加与减（三）15+1 总复习 6 机动 6 七、教学进度分周方案表名师归纳总结 周教学进度表独家原创第 3 页,共 13 页日期教学内容次1 02.2503.01 入学训练 1、加与减（一） 4 2 03.0403.08 加与减（一） 5 3 03.1103.15 加与减（一） 5 03.1803.22 加与减（一） 5 4 5 03.2503.29 观看物体 3 生活中的数 2 04.0104.05 生活中的数 5 清明节假

9、6 7 04.0804.12 生活中的数 5 04.1504.19 练习二 1 好玩的图形 4 8 9 04.2204.26 整理复习 3 期中考试04.2905.03 加与减（二） 5 劳动节假10 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作3 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-11 05.0605.10 加与减（二） 512 05.1305.17 加与减（二） 5 13 05.2005.24 好学好玩 5 14 05.2705.31 加与减（三） 5 15 06.0306.07 加与减（三）

10、 516 06.1006.14 加与减（三） 5 17 06.1706.21 总复习 5 18 06.2406.28 期末总复习及考试第一课时 买铅笔学习内容： 北师大版学校数学一年级下册 2-3 页；学习目标：1、在买铅笔的情境中探究十几减 9 的退位减法,懂得算理；2、能正确运算十几减 9 的减法,并能简洁运用；3、培育善于摸索,倾听的学习习惯,能懂得他人的不同算法；学习重点： 学会正确的运算十几减 9 的退位减法；学习难点： 对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；学习过程：一、复习引入：1、背“ 凑十” 儿歌；2、口算练习（看谁算得又对又快）；3+8=6+4= 9+6= 10-8= 1

11、5-5= 8+7=4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填9+（）=13（）+9=15 二、创设情境,学习新知1、谈话导入；师：同学们, 你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗？（课件出示课本主情形图）师： 在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作；独家原创4 / 13名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？

12、卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能依据这些数学信息,提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子） （师板书：有 15 枝铅笔,我买 9 枝铅笔,仍剩几枝铅笔？）2、独立摸索,探究算法；师： 解决“ 仍剩多少枝？” 这个问题,你能列出算式吗？依据同学回答,师板书：15 9= 师： 说说你为什么用减法呢 . 师：15-9 怎样算呢？今日我们一起来讨论；请小伴侣们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 . 同桌沟通,老师巡回指导；师： 现在请小伴侣说一说你是用什么方法解决这个问题？全班沟通,师整理板书；（1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减；师板书：数（2）把 15 分成 5 和

13、 4 5 和 4 呢？师： 你为什么要分成 师板书： 15-5=10 10-4=6 （3）,破十法把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1 ,再用 1+5=6 师板书： 10-9=1 1+5=6 （4）,想加法算减法由于 9+6=15,所以 15-9=6 师板书： 9+（） =15 师：孩子们真棒, 想出这么多的算法, 说明你们都是爱东脑筋的孩子；你最喜爱哪一种？师： 现在老师来考考你,用你喜爱的方法算算“师板书： 16-8= （8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜爱的方法运算）；17 9 12 916-8= ” 你是这样算的？请两位小伴侣板演,其余小伴侣做在自己本子

14、上,师巡回指导；并请两位小伴侣说一 说自己的算法；三、巩固算法 1 、完成算一算；生独立做,师巡回指导；请 4 位小伴侣说得数,你是怎么算的？生生评判,师写过程和得数；2、完成练一练第 1、 2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 5 页,共 13 页5 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-生独立完成,师订正结果；3,嬉戏“ 摘苹果”（3 页第 4 题）师： 苹果

15、树上结了很多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必需精确的计算出得数才能顺当的把苹果摘下来；比比看今日谁的苹果摘得最多；当同学摘苹果时其他同学当裁判；12-9= 、15-9= ）（供应的题目有： 10-9= 、11-9= 、16-9= 、13-9=、18-9= 、19-9= 、四、进展练习（3 页第 5 题）投影主题图,让同学自由描述故事情节,提出数学问题；师小结：松树上长了17 个松果,小松鼠摘了一些后,仍剩9 个松果,小松鼠摘了多少个松果？列出算式,算出得数； （展现同学结果）五、总结评判 师： 这节数学课你学地高兴吗？你有什么收成？（同学小结）师： 今日我们学习了十几减 9 的退位减

16、法； （补充课题：十几减 9 的退位减法）板书设计：买铅笔 十几减 9 的退位减法 有 15 枝铅笔,卖出 9 枝,仍剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）数一根一根的减（3）把 15 分成 10 和 5 （2）把 9 分成 5 和 4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6（4） 9+（6） =15 15-9=6 其次课时 捉迷藏 学习内容 ：北师大版学校数学一年级下册 4-5 页；学习目标 ：1、在捉迷藏的情境中探究十几减 8 的退位减法,懂得算理；8 的减法,并能简洁运用；2、能正确运算十几减 3、培育善于摸索,倾听的学习习惯,能懂得他人的不同算法；名师归纳总结 学习重点

17、 ：学会正确的运算十几减9 的退位减法；独家原创第 6 页,共 13 页2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作6 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-学习难点 ：对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；学习过程：一、情境创设,导入新课；师：小伴侣们, 在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小伴侣在老师的带领 下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发觉问题、提出问题和解决问题；1、课件出示主题图；2、引导同学观看主题图；师：小伴侣们,请看这副图,在图中你都看到了些

18、什么呢？3、引导同学提出问题、解决问题；生：我发觉了一个数学问题13 人玩捉迷藏,外面有8 人,藏起来的有几人？师：刚才这位小伴侣发觉的这个问题,谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试；（同学列算式,老师巡察）师：谁来说一说,你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息,信息 1：13 人玩捉迷藏；信息 2：外面有 6 人；那么有找到藏起来的 人,就应当用减法；13-8=5（人）师：说得特别好！加一颗星！今日我们就用数学来解决问题！（让同学看着这图文应用题,不断的说, 进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解；）师：13-8 怎样算呢？今日我们一起来讨论；请小伴侣们和同

19、桌用小棒代替铅笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 . 同桌沟通,老师巡回指导；师： 现在请小伴侣说一说你是用什么方法解决这个问题？全班沟通,师整理板书；（1）数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减；师板书：数（2）把 8 分成 3 和 5 师： 你为什么要分成 3 和 5 呢？师板书： 13-3=10 10-5=5 （3）破十法把 13 分成 10 和 3 先用 10-8=2 ,再用 2+3=5 师板书： 10-8=22+3=5 （4）,想加法算减法由于 8+5=13,所以 13-8=5 师板书： 8+（） =13 师：孩子们真棒, 想出这么多的算法, 说明你们都是爱东脑筋的孩子；你最喜爱哪

20、一种？师： 现在老师来考考你,用你喜爱的方法算算“师板书： 16-8= （8） 10-8=2 2+6=8 16-8= ” 你是这样算的？3、尝试练习课本算一算（用自己喜爱的方法运算）；12 8 17 8名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 7 页,共 13 页7 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-请两位小伴侣板演,其余小伴侣做在自己本子上,师巡回指导；并请两位小伴侣说一 说自己的算法；三、巩固算法1、 完成课本第5 页练一练第1 题；生独立做,师巡回指导；请 2 位

21、小伴侣说得数,你是怎么算的？生生评判,师写过程和得数；2、完成课本第5 页练一练第2 题生独立完成,说一说是怎么画的；3、嬉戏“ 摘苹果”（3 页第 4、5 题）师：苹果树上结了很多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必需精确的运算出得数 当同学摘苹果时其他同学当裁 才能顺当的把苹果摘下来；比比看今日谁的苹果摘得最多；判；四、进展练习（3 页第 3 题）出示主题图,让同学说一说图中的数学信息,提出数学问题；列出算式,算出得数； （展现同学结果）五、总结评判（同学小结）师： 这节数学课你学地高兴吗？你有什么收成？师： 今日我们学习了十几减 8 的退位减法； （补充课题：十几减 8 的退位减法

22、）板书设计：捉迷藏 十几减 8 的退位减法 8 人,藏起来的有几人？ 13-8=5 13 人玩捉迷藏,外面有 方法：（1）数 一根一根的减（3）把 15 分成 10 和 5 （2）把 8 分成 3 和 5 10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5=5 （4） 8+（） =13 13-8=5 第三课时 欢乐的小鸭 学习内容： 北师大版学校数学一年级下册 6-7 页 学习目标：1、在详细的活动中,能正确运算十几减7、减 6 等数的减法,并能简洁应用；2、让同学在探究相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培育同学制造 性思维的意识；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新

23、公文范文 -全程指导写作独家原创第 8 页,共 13 页8 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-3、同学善于摸索、倾听的学习习惯,能懂得他人的不同算法；学习重点： 学会正确的运算十几减 7、减 6 的减法；学习难点： 对退位减法的懂得,感知运算方法的多样性；学具预备 ：课件、圆片；学习过程：教学过程：一、创新情境,激发学习热忱1谈话导入；在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知 识？出示两幅图,在图中你都发觉了哪些数学信息？（生：有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了；

24、）谁能提出一个数学问题； （草地上仍有多少只）我们可以怎么解决？同学说算式老师板书 12-7=5 【设计意图】 激发同学爱好, 是同学体验到生活中到处有数学,联系；二、探究解题策略1 127 5 的 5 要怎么算出来的；（1）老师示范 先摆了 12 个圆片,然后拿走 7 个,剩下 5 个（2）同学说说老师刚才做的过程；（3）同学说说为什么要拿走 7；感受数学与现实生活的亲密（4）同学尝试其他方法来算一算,小组内相互共享方法,比比看哪一组的方法多又对；（小组沟通,探讨多种算法）【设计意图】给同学充分沟通的平台,让同学从不同的角度感知解题策略的多样性；（5）同学汇报,老师板书；由于 7+5=12,

25、所以 12-7=5 ；（师：看到减法,就立刻联想到加法；）由于 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 由于 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5 （6）请几名同学上台叙述以上方法；【设计意图】综合同学的发觉,将凌乱的学问系统化；2小练习 11-6= 14-6= （1）同学独立完成；（2）同学说明运算方法；三、试一试,完成练一练第 1 题1出示幻灯片：14-7=,12-6= （1）同学用自己喜爱的方法在本子上试一试；（2）同学做完后反馈,并说说方法；四、巩固练习 1画一画；课本 P7,第 2 题；名师归纳总结 202

26、2 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 9 页,共 13 页9 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-生独立完成后,全班反馈；2比比谁算得快；课本 P7 第 4 题,用最快的速度写出答案；（1）同学独立完成；（2）集体订正,请个别同学说一说；五、总结 今日你学会了什么？有什么要提示小伙伴的吗？板书设计：欢乐的小鸭 有 12 只小鸭, 7 只到河里游泳了,草地上仍有多少只？12-7=5 7+5=12 12-7=5 3+2=5 第四课时开会啦12=10+2 10-7=3 7=2+5 12-2=1

27、0 10-5=5 学习内容： 北师大版学校数学一年级下册 8-9 页；学习目标：1、结合详细情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义；2、懂得 20 以内退位减法的算法,并能正确运算；2、会用所学学问解决简洁的实际问题；学习重点： 懂得减法的实际意义；学习难点： 懂得 20 以内退位减法的算法,并能正确运算；学习过程：一、情形导入 老师发觉大家都是善于观看的孩子,今日我们一起来看一下,结合图片, 大家能发觉什么信 息？（有 11 人开会,才 7 把椅子）依据你看到的信息,你想到了什么？下面老师带大家去-开会啦 看看班干部开会的情形；引入新课 二、新课讲授1、你能依据信息提出

28、什么数学问题？每人坐一把椅子,够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法；2、动手操作；请你用预备好的图形来摆一摆；用 表示开会的人数,用 表示椅子的把数；一一对应,观看一下所摆的图形够吗？仍缺几把椅子？名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 10 页,共 13 页10 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-指名回答3、谁能列出算式？说明理由；11-7=4 指名说一说 11、 7、4 各表示什么三、巩固练习1、课本第 9 页第 1、2 题；（考查孩子发觉信息的才能,先让孩子

29、们观看说一说,然后再列算式；）2、课本第 9 页第 3、4、5 题；（让孩子们更进一步把握 20 以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的运算水平； ）3、小活动同伴相互说一说,有关 20 以内的退位减法；小组竞赛；四、课堂小结今日你们学习了什么？和大家共享一下吧；板书设计：开会啦有 11 人开会,才 7 把椅子,每人坐一把椅子,够吗？11-7=4 第五课时 跳伞表演（一）学习内容 ：北师版学校数学一年级下册的10-11 页跳伞表演 ；学习目标： 1、结合详细情境,进一步体会减法的含义；2、初步学习解决“ 谁比谁多（少）几” 的问题；3、培育提出数学问题的意识和才能；学习重点： 初步学习解决“

30、 谁比谁多（少）几” 的问题；学习难点： 1、初步学习解决“ 谁比谁多（少）几” 的问题；2、使同学进一步体验加减法的含义；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创第 11 页,共 13 页11 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-学具预备 ：课件、小棒和圆片；学习过程 ：一、创设情境,导入新课；今日,蓝天白云,天气凉爽,在漂亮的大森林里,小蜗牛举办了一场出色的表演；你们想看吗？（生答）现在老师就带小伴侣一起来观赏小蜗牛的“ 跳伞表演”表演）；请看大屏幕；（指向黑板课题：跳

31、伞（出示：从漂亮的大森林舒展到蓝蓝的天空,再到间续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、同学认真观看图,提取数学信息；3同学汇报：看到了大森林里在举办跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在竞赛；红色降落伞有14 个、黄色降落伞有6 个,蓝色降落伞有7 个；（师板书：蜗牛的数目）4同学依据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题；5同学汇报所提问题并尝试解答；生 1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生 2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 . 同学们观看得真认真,能提出这么多的问题；4、刚才同学提出了“ 红色降落伞比黄色降落伞多几个 问题；三、同学操作,探究新知；.” 的问题,

32、这节课我们就来解决这类1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆 14 个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数；留意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数；老师巡察、指导；点名汇报；（红色降落伞比黄色降落伞多 8 个）依据所摆学具列出算式；板书：14-6=8 让同学说出 14、6、8 表示的意思；2、请同学们打开课本 P10,把一些信息填上；3、同学试完成的“ 蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”,老师评判同学；4、这节课通过学习“ 谁比谁多（少）几” 的问题,知道用减法运算；名师归纳总结 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家

33、原创第 12 页,共 13 页12 / 13- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-四、巩固练习； （课件出示）完成试一试第 1、2 题,点名回答,同学评判；五、全课小结；这节课你学得怎么样,有什么收成？同学 A ：对于多少的题目我会做了；同学 B：我学会了“ 谁比谁多（少）几” 的问题可以用减法运算；同学 C：数学和我们的生活有亲密关系；同学 D：两数相差用减法运算；板书设计：跳伞表演（解决减法问题）红色： 14 个黄色： 6 个蓝色： 7 个独家原创 13 / 1314-6=8（个）14-7=7（个）2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页