2022年春季一年级数学下册导学案.docx

《2022年春季一年级数学下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春季一年级数学下册导学案.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元 100 以内数的熟悉 总课时数： 9 课时名师归纳总结 第一课时 数数,数的组成学习目标 1熟悉计数单位“ 一” 和“ 十”,能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数； 2把握 100 以内的数是由几个“ 十” 和几个“ 一” 组成的；3培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能；学具预备小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片学习过程一、复习； 1回答疑题：1 个十和 2 个一组成 20 是 个十组成的5 个一和 1 个十组成 个十和 个一组成 17 2投影出示第 31 页图；提

2、出问题： 1 画面上有几个小伴侣 .4 个 2 他们在干什么 . 数一共有几只羊 3 他们都说了些什么 . 有的说大致有 100 只,有的说比 20 只多得多 老师：他们回答对吗 .这些羊大致有几只 .今日我们就来学习数数、数的组成；第 1 页,共 13 页二、新授； 1教学例 1；（1）老师：同学们拿出小棒,一根一根地数,数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆 同学动手操作 ；10 个一是多少, 10 个一是一十 板书 是几捆 . 一捆 连续数出 10 根捆一捆老师：你们假如再接着数出 9 根,现在一共是几根 .29 根 老师：大家数到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根 .30 根满 10 根又

3、要捆一捆,现在一共有几捆 .3 捆 2 老师拿出一排木块,全班同学数一数有几块 .10 块 拿 3 排木块是多少块 .30 块再加 2 块呢.32 块 接着再加 3 块现在一共是几块.35 块 3 老师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆 .3 捆 假如加入 7捆小棒现在一共是几捆 10 捆.10 捆是几根小棒呢 .100 根10 个十是一百； 板书 老师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数,仍可以 10 个 l0 个地数,10 个十是多少 .10 个十是 100 2教学例 2； 1 数小棒从三十五数到四十二；老师：请同学们拿出 35 根小棒,看谁拿得快 3 捆又 5 根 ,再.21. -

4、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一根一根往下数始终数到四十二； 强调数到三十九根再数一根是多少 四十二根是几捆又几根 . 2 离开实物直接数数,从八十八数到一百 3 做课本第 35 页例 2 上面的“ 做一做” ；让同学独立做, 先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些同学可能对五十九后面, 六十九后面的数是什么有困难,老师要赐予辅导；老师出示 3 捆又 5 根小棒问同学现在一共是多少根小棒 .35 根小棒 引导同学仔细观看； 35 根小棒是由几个十和几个一组成的 .35根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的 3 个十和

5、5 个一组成多少呢 .3 个十和 5 个一组成 35 三、巩固练习； 1 做课本第 35 页 例 2 下面的“ 做一做” ；第一让同学仔细观看图形,是由几个十和几个一组成的独立完成后,把你的想法告知同桌的同学 2再投影出示第 33 页图；提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么 .这些羊有几只 . 3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组成；甲：我是 15 号；十五是由 1 个十和 5 个一组成的；乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的；丙：我是 32 号三十二是由 3 个十和 2 十一组成的；四、布置作业板书设计：其次课时 读数、写数学习目标 1,让同学初步懂得个位、十位上的数所表示

6、的意义,激发同学主动探究的欲望；2,能正确地读、写出 100 以内的各数；学具预备计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片学习过程一、复习； l、数数； 1 一个一个地数,从 27 数到 50,从 85 数到 l00 ； 2 十个十个地数,从 30 数到 60,从 20 数到 100；.22. 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 看题口答； 1 个一是一十,十里面有 个一； 2 个十是一百,一百里面有 个十； 36 个十和 2 十一组成 ； 42 个十和 5 个一组成 ； 57

7、5 里面有 个十和 个一； 3老师报数,同学摆小棒；16,25,50,68；二、新授； 1 出示计数器；老师；计数器从右边起,第一位叫个位,其次位叫十位,并在计数器上分别贴上“ 十位”、“ 个位” ；2 老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔；这里共有几枝铅笔 . 有 24 枝 ,有几个十枝和几个一枝；2 个十枝和 4 个一枝 同学回答后,老师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问：“ 计数器上应当怎样表示呢 .”写数时,要先写十位,再写个位十位上是几,就写几；个位上是几,就写几,这个数写作“24”；读数时,先读十位数,再读个位敷；十位上是几,就读几十；个位上是几,就读几,这

8、个数读作二十四,同学跟读两遍； 1教学例 3； 1 第一行 3 题让同学独立完成,读给同桌的同学听,老师巡察指导； 2 其次行第 1 题老师引导同学观看,十位上有 4 十珠子；个位上一个也没有,试问；这个数该怎么写呢 .同学回答后,老师强调,“ 这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写 0” ；因此写作：“ 40” 读作“ 四十” ； 3 其次行第 2、3 题让同学尝试,说给同桌的同学听；老师提问个别同学,集体订正；老师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0” 占位,如 30、40、50 个位上都写“0” ；如这些数个位上不写“0” 行吗 .为什么 .

9、 2教学例 4； 1 出示 10 捆小棒与计数器；提问：这里一共有几捆小棒 .几个 10.10个十是多少 . 老师把 10 拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边；问一百该怎么写呢 . 引导同学说出；先在百位上写“l ” ,十位与个位上都写“0” 这个数写作“100” 读作“ 一百” ；2 老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位就是百位； 3小结；写数、读数都要从高位起,按数位次序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0” 占位； .23. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、巩

10、固练习； 1“ 做一做” 第 2 题 课本第 37 页 ；同学独立完成, 老师提问个别同学： 该如何写数,你是怎么想的 .集体订正； 2做嬉戏：接通电话四、布置作业板书设计：第三课时 练习课学习目标： 1,通过练习,让同学让同学进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发同学主动探究的欲望；2,巩固读、写出 100 以内的各数；学习过程一、复习； l、数数； 1 一个一个地数,从 27 数到 50,从 85 数到 l00 ； 2 十个十个地数,从 30 数到 60,从 20 数到 100； 2看题口答； 1 个一是一十,十里面有 个一； 2 个十是一百,一百里面有 个十； 36 个十和 2 十一组

11、成 ； 42 个十和 5 个一组成 ； 575 里面有 个十和 个一；二、新授； 1 第 39 页第 8 题； 2 第 40 页第 9 题；你是怎么做的？要留意什么？ 3 第 40 页第 10 题；.24. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备怎样数比较快呢？ 4 第 40 页第 11 题；独立完成； 5 第 40 页第 12 题；摸索：卡片上的数可能是多少？三、布置作业欢迎下载板书设计：第四课时 数的次序和比较大小学习目标 1、把握 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小；2、激发同学的学习爱好

12、,进展思维才能；学具预备100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片；学习过程一、复习； 1读出以下各数； 35 76 89 90 96 100 2老师报数,同学在本子上写数；六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答； 1 一个两位数,高位上是 5,低位上是 9,这个数写作 ；2 一个数,百位上是 l ,十位、个位都是 0,这个数写作 ；二、新授； 1教学例 7；1 依据数的次序同学逐行独立完成；老师出示放大的 100 以内数目表,指定同学填写；师生共同订正； 2 让同学回答例 4 提出的两个问题；给十位是 3 的数涂上绿色, 个位是 3 的数涂上黄色, 个位和十位数字相同的数涂上粉色,

13、引导同学逐项完成；你从表里发觉哪些好玩的排列 .要引导同学观看摸索,从横行看、竖行看等来发觉；从横行看：第一行是填单数,其次行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；从竖行看：每一竖行的个位数都一样,十位上的数是 0、1、2、.25. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、4、5、6、7、8、9 排列0 没写出来 ；老师提问：第 4 行第 8 个数是多少 .第 5 行第 8 个数是多少？ 55前面一个数是多少 . 2教学例 5； 1 出示小棒图；老师问：左边有多少根小棒

14、 .右边有多少根小棒 . 依据同学回答,老师板书；42 37 老师追问：“ 左右两边的小棒,哪边的多 . 左边多 42 和 37 两个数比较；哪个数大 .”同学回答,老师再做说明, 42 和 37 相比较, 42 大,37 小,我们用“ ” 来表示它们的关系；2 出示计数器图；让同学观看后问：“ 左边的计数器表示多少 .右边的计数器表示多少 .” 同学回答后,老师板书： 23 25 又问：“ 23 和 25 这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应当怎样表示 .” 老师在 里填上“” 、“ ” 或口填适当的数； 47 37 88 90 66 35 36 61 59 3、嬉戏题：找伴侣四、布置作业

15、第五课时 多些,少些学习目标 1 、引导同学独立摸索,初步学习对数量的估量,逐步建立数感； 2 培育同学合作的才能；学具预备例 6 的投影片、小小养殖场和巩固练习 l 以及嬉戏题的投影片；.26. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习过程 一、复习； 1、按次序写敷 2、62 后面连续的五个数是（）；后面的第五个数是（）； 62 3、按从小到大的次序把以下各数排列起来；35 87 70 62 15 6 二、新授； 1 、投影出示例 6老师：红球有几个 .58 个 蓝球有几个 . 15 个 黄球有

16、几个 .10 个 大家一起从 15 数到 58,数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的 数；老师告知同学, 58 比 15 多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多；请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 l0 到 15 比较接近,我们 就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目, 我们就可以说黄球比蓝球 少一些 2投影出示小小养殖场；小组争论：小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比 谁少一些同学分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比 鸭多的多等等 . 三、巩固练习； 1小娟有 37 张邮票 投影片出示 此题可先让同学独立完成, 再集中沟通； 1 小

17、明可能有几张邮 票.2 小红可能有几张邮票 . 2、第 43 页“ 做一做”第 1 题： 4 人小组依据题意每人用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 说一句话；第 2 题：同学独立完成,老师提问个别同学,集体订正第 3 题：看谁最聪慧：你能想出几种答案 .引导同学争论沟通；3下面各数中, 谁比谁多一些, 谁比谁多得多, 谁比谁少一些？15 17 45 四、布置作业板书设计：.27. 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课时 解决问题 学习目标：让同学在详细情境中学会解决问题,进展同学的数感；在

18、 解决问题的过程中, 培育同学解决问题策略的多样性,提高同学解决 问题的才能；学习重难点：让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个 十；学习过程：一、创设情境,导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？学习目标：让同学在详细情境中学会解决问 题,进展同学的数感；在解决问题的过程中,培育同学解决问题策略 的多样性,提高同学解决问题的才能；学习重难点：让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个 十；学习过程：一、创设情境,导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？出示例 7；这里有些珠子,你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子, 10 个穿一串,能穿几

19、串？. 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 个别汇报；要想知道能穿几串,该怎样解答 . 学习目标：让同学在详细情境中学会解决问题,进展同学的数感；在 解决问题的过程中, 培育同学解决问题策略的多样性,提高同学解决 问题的才能；学习重难点：让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个 十；学习过程：一、创设情境,导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？学习目标：让同学在详细情境中学会解决问 题,进展同学的数感；在解决问题的过程中,培育同学解决问题策略 的多样性,提高同学解决问题的才能；学习重难点：让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个 十；学习过程：一、创设情境,导入新课 大家

20、玩过串珠嬉戏吗？出示例 7；这里有些珠子,你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子, 10 个穿一串,能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 . 个别汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要想知道能穿几串,该怎样解答 . A、画图；圈一圈；B、数的组成； 58 里面有 5 个十和 8 个一；验证； 1 串是 10 个,5 串就是 50 个,剩下的 8 个,正好是 58 个；2、想一想：假如是 5 个珠子穿一串,能穿几串？三、巩固梳理,拓展

21、应用 1、完成第 46 页的做一做；2、完成第 47 页第 14 题；四、课堂小结；出示例 7；这里有些珠子,你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子, 10 个穿一串,能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 . 个别汇报；要想知道能穿几串,该怎样解答 . A、画图；圈一圈；B、数的组成； 58 里面有 5 个十和 8 个一；验证； 1 串是 10 个,5 串就是 50 个,剩下的 8 个,正好是 58 个；2、想一想：假如是 5 个珠子穿一串,能穿几串？三、巩固梳理,拓展应用 1、完成第 46 页的做一做；2、完成第 47 页第 14

22、 题；四、课堂小结；第七课时 整十数加一位和相应的减法学习目标 1、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷 性；学具预备 例 8 的课件、嬉戏题投影片；学习过程 一、复习口答下面各题； 136 里面有 个十和 十一；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 3学习必备欢迎下载5 个十和 7 个一是 ；65 里由 个十和 十一组成的；.28. 42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授； 1教学例 8 1 课件演示：妈妈买了 3 排的乐百氏饮料,每排 10 瓶

23、,小明买 了 2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料 .怎样列算式 . 同学回答后,老师板书：30+2=32 提问： 30+2表示几个十与几个一,合起来是多少 . 引导同学说出： 3 个十和 2 十一合起来是 32； 2 从 32 瓶中拿走 2 瓶课件演示 ；提问：仍剩多少瓶 .怎样列式 . 同学回答后,老师板书：322=30 3 提问： 2 个一加 3 个十共是多少 . 怎样列算式 . 同学回答,老师依据同学回答板书 2+3032 2练习：第 48 页“ 做一做” ；第 1 题先让同学摆小棒,再对着摆的小棒写算式；同学写完后,指定一个同学到黑板前演示列式运算, 并集体订正；第 2 题

24、以做嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；三、巩固练习 1口算下面各题 150+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 290+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写 50+6,背面写 6+50,口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数, 再让另一名同学说出背面的题目并口算,如 果同学有困难,再翻到背面让同学看一看口算； 2做练习十一的第 1 题；四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9= 板书设计：名师归纳总结 - - - - - -

25、-第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载.29. 第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课学习目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷性；学习过程一、复习口答下面各题； 136 里面有 个十和 十一； 25 个十和 7 个一是 ； 365 里由 个十和 十一组成的；42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授； 1第 49 页第 4 题；独立完成,集体订正；2第 49 页第 2 题；读题；知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目,就是要把实际数量算

26、出来,然后和给出的数量比大小；3第 49 页第 3、5 题；4第 50 页第 6、7 题；5第 50 页第 8 题；板书设计：第九课时 摆一摆、想一想学习目标 1通过动手摆小圆片,培育同学的动手操作才能； 2通过观看、猜想等方法,培育同学良好的学习习惯和思维方式；3培育同学间合作才能、探究精神；学具预备两位数的数位表, 4 个小圆片,投影片；学习过程一、复习老师：在数位表中,右边起第一位叫什么位 . 个位 其次位叫什名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么位. 十位 老师拿出一个数字卡片“.30.

27、1” 放在个位表示多少 . 一个一 名师归纳总结 如数字卡片“1” 放在十位上表示多少 . 一个十 老师强调：“ 1” 放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百 二、新课 1出示两个小圆片, 同学拿出相应学具 现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报； 2为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同 . 由于放在不同数位表示的数不同, 个位上的两个小圆片表示 2 十一,十位上的两个小圆片表示 2 个十；假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11； 3出示三个小圆片, 同学拿出相应的学具 分小组

28、同学动手操作,摆出的数各表示什么 . 4如 4 个小圆片呢 . 同学连续动手摆 摆出的数各表示什么； 5小结：老师提问： 1 两个小圆片可摆出几个数 .3 个数 2 三个小圆片可摆出几个数 .4 个数 3 四个小圆片可摆出几个数 .5 个数 4 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数 .6 个数 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢 . 圆片的个数十 l 摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数 .9 个数 三、课堂作业在 里填上” 、“ ” 或“ ” ； 35 53 78 69 13 31 70+9 79 63-3 70 1+80 81 65 65+5 37 37-1 100 90+9 四、课外实践作业每个同学回家后分别拿 9 个和 10 个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看,看谁摆的又快又对；第 12 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载.31.名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页