2022年新目标七上StarterUnit教案及反思doc.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Go for it. Book IStarter Unit 3 What color is it . 一、教材解读Go for it. 同学用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check 三个部分；它将话题,功能和交际奇妙地融合在一起,用一种循序渐进的生活化的学习程序引导同学把所学的语言学问和实际运用结合起来；教材设计的理念是通过做中学Learning by doing,让学生在体验、参加、争论这样一种过程中去学习外语,最大限度地增加同学参加的量,让同学 在实际运用中感受到语言是有用的,而不是仅仅把握语言学问

2、和技能；其中 Section A 为基 本的语言内容,并为目标句型供应分步示例和指导性练习,这部分中的生词必需全部把握并 且会使用； Section B 是学问的扩展和综合的语言运用,使同学能够对已经学过的目标句型运 用自如； Self Check 供同学用来自我检测本单元所学的语言学问,使同学对现阶段的英语水 平,即对本单元的语言目标有较为明确的熟悉；这套教材的编排虽然仍以单元为单位,但是 打破了以往呆板的块状设计,每个单元以话题为主,话题内容比较贴近现代社会的生活,而 表现形式以活动的设计为主,为课堂教案的敏捷组织留下了更大的空间；Starter Unit3 是 Go for it. 预备

3、篇三个单元的第三单元；预备篇是为了使那些没有英语基础的同学更好地使用本套教材而编写的；它的主要内容为语；本单元的教案内容为：1、Complete the alphabet with the letters S-Z. 2、How to talk about colors. 3、Pronunciation practice for the vowel sounds. 二、教案目标26 个字母和最基本的英语日常用通过本单元教案,使同学能运用所学学问娴熟描述物体的颜色,同时进一步学习辨论物体的用语,并加以运用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与沟通；能运用多种手段为英语学习服务；2 1

4、认知目标 Letters S- Z. Revision of the alphabet. -Whats this . -Its V. -What color is it . -It s red. / Its black and white. blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, grey Pronunciation of letters A,E,I,O,U（难点）2 2 才能目标1 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料

5、- - - - - - - - - 学会一些基本的学习策略,并运用这些策略提高运用英语的才能；培育语用才能,让同学在用中感悟,把所学到的语言学问与生活实际结合起来,使学习过程生活化；培育英语思维才能和创新意识；学会不断地发觉问题,并用自己已有的学问水平和生活经受来解决实际问题；2 3 情感目标培育同学积极,主动的学习心理状态,调动同学学习内驱力；通过小组对话,争论,课前预备和设计一系列的课堂活动,培育同学自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神；2 4 学习策略交际策略：学会与他人合作沟通,并能把语言材料用到真实的生活中去；资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源,如词典、音像资料、自制教具

6、、网络等来猎取更多的学习信息；认知才能：积极摸索,准时反馈；调控策略：在反思,顿悟和自醒中,不断调整自己的学习策略；2 5 课时支配 Period 1：Section A 2b, 2 a, 2c, 2d, 3 Period 2：Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4,Self Check2 Period 3：Self Check4, Section B 1a, 1b, Section A 5 Period 4：Section B 3a, 3b, 2,4 Period 5：Self Check 1, Just for fun三、教案设计Period 1 Sectio

7、n A 2 b,2 a,2c, 2d, 3学习英语字母 S-Z；Teaching aims（教案目标）能在四线格里正确地书写S-Z 的大、小写；能认读其印刷体和手写体的大小写形式 留意书写格式、笔划、笔顺合乎标准 ；留意字母在字母表里的次序；Language points （语言点）Difficulties （难点） ：要求把握英语字母S-Z；能听懂、会说 big small letters.对初学者来讲,学校的汉语拼音对学习英语字母有肯定的干扰；引导学 生认真观看字母的大小写格式,防止书写错误,做到书写正确、美观；2 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页

8、精选学习资料 - - - - - - - - - Teaching steps教案步骤 ：教案设计说明这一部分的 Guessing game 主要StepRevision and warming-up A Guessing game Teacher shows a part of a letter and asks : Get the studentsto answer the questions like this: it s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whethertheyre r

9、ight or wrong. 是为了让同学从不完整的画面中通过想象力,猜出其是什么字母,既复习“ What学过的字母,又丰富同学的想象力；s this.” 而“What“ I think s this？It s ” 既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型；我们在 game 的最终用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式；StepPresentation 1. Focus attention on the picture in Activity 1a. Ask 2. Play the recording. Stop the tape after each letter

10、 and Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. Then check the answers. 说、读、写四个方面进行训练；听指听录音学字母,对初学者来说 Step &Step 这两部分从听、Ss、have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Xx 和 Yy 这三个字母简洁受数学老师的影响发音不精确,可能比较难读准,因此同学应认真去听,老师应耐 3. Play the rec

11、ording again. Have students repeat the eight 心订正；通过听、说的过程使同学达 letters in one set. Check pronunciation and correct if 到独地、正确地读出字母；写是指在 necessary. 听、说、读的基础上,能正确地书写Step Practice 1. 2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then

12、check the answers. 2. 2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work. Step Exploration 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations,

13、and know what they stand for. Have students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before. Answers: S-小号 / M- 中号 / L- 大号 / XL- 加大号UFO- 不明飞行物 / CCTV- 中心电视台UN- 联合国 / MTV- 音乐电视 / SARS-“ 非典 ”Step Homework 1 Listen to 2a and read it aft

14、er the tape. 2 Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3 , write down the Chinese meaning and collect more such letters.3 Make color letter cards. Period 2 字母；老师应 向同学说明英语单词都 由二十六个字母组成；每个英语字母 都有印刷体和手写体两种形式,且都 有大小写之分；先让同学熟悉四线三 格,知道每个英语字母在四线三格中 都有固定的位置；书写时留意笔顺正 确；老师可边讲解边示范书写,同学 可特地预备一个四线三格的英语草稿 本在课堂上

15、进行仿写；这一部分并不肯定要同学把握这些缩 略词的完整的拼法,主要是为了让学 生明白到可以运用学过的大写字母来 表示一些常见的缩略词或缩写形式；老师也可以补充一些常见的缩略词；这部分中的 group work 对于同学来说 既是信息的输出又是信息的接收和整 合过程；要求同学做彩色字母卡片,为下一 课 时 的 重 点 句 型 Whats this./It s A./What color is it./It s red. 做 好 准 备； 勉励同学用他们最喜爱的颜色及 不同的字体； Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4, Self Check2 Teaching a

16、ims Ask and answer the questions about colors；3 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （教案目标）Enlarge the Ss vocabulary about things and colorsMake similar dialogues.Language points （语言点）要求把握以下句式：1-What color is this. -It s red.2 要求把握以下词汇：color, red, black,white, blue, orange,

17、green, yellow ,and 补充 pink, purple, brown, grey1）What color is it . Difficulties （难点）：它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句；疑问词What 修饰 color , 因此,两个词要一起放在句首,不能分开,也不能错读成“ Whats color .” 回答时肯定要详细落实到“ 颜色” 上；2）It s red . 表颜色的形容词单独作表词时,不能用冠词用构成系表结构,不能用冠词；e.g. Its black . a 修饰；句中 be 与 red 连Teaching steps（教案步骤）1.教案设计说明填 所 缺

18、 字 母 可 事 先 把 题 目 Self Check3印在纸上直接发给同学自StepRevision and warming-up 己填写,也可以发空白纸给同桌1. Self Check 3: Fill in the missing letters. Then read out 仿照 Self Check3 的题型相互出题all the letters from a to z. 检测；2. Revise the 26 letters by using the color letter cards 2. 这部分的复习可以先同桌 Pair students made in the last pe

19、riod.Then can ask and work 然后同组 group work ,并在answer like this: -What s this/that . -Its A/B. 每组选出同学们认为制作最精致的卡片如干；1. 老师可以利用这些卡片引出新句StepPresentation 型1. Use the color letters cards students made and present 2. 要特殊留意 What color 不要误读this dialogue: 为 What s color ,It s red 不要误-What s this . -Its S. 为 It

20、 s a red. -What color is it . -It s red/black and white. 3. 考虑到同学在制作卡片时可能会2. 1a: Ss listen and repeat. 用到的各种颜色,所以增加了其3. Introduce some other words for colors in the same way 他 几 个 常 见 的 颜 色 单 词 ：as in step 1. orange, brown, purple, pink, grey,goldStep Practice 利用 flash 进一步从音、形、义等方1b: Read the names

21、of the colors and have Ss repeat them. 面巩固关于颜色的单词Then ask Ss to match the words with the colors. 1c: Say the sample conversations. Have students repeat. Students then practice the conversations in pairs. As 语言 同学再通过 pair work 口头操练目标students practice, move around the classroom to check progress and h

22、elp with pronunciation as needed. Ask some pairs to act out their own conversations. 4 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将所学的目标语言运用到实际生活当Step Exploration Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabularye

23、.g. bedroom items if they wish.Step Homework1 Listen to 1a, read and recite it. 2 Go on making up your dialogues with your group members and polish it. 3 Finish Self-check 2. 4 Section A 4: Color the picture.5 Bring colored pens for the next period.Period 3 中去1.回家作业从听、说、读、写、练 等方面进一步巩固本课时的目标语言2. 提示（

24、4）涂色时交叉的地方要特殊留意颜色不能混在一起 Self Check4 Section B 1a, 1b, Section A 5 Teaching aims （教案目标）1、连续学习有关颜色的对话；2、学会发觉和绘画颜色,用各种可以调动同学积极性的活动来提 高同学的活跃性,激发他们参加争论的热忱；同时可以对同学进行美育训练,从小培育他们对美的正确熟悉；1、要求把握以下句型：Color it green colorVt. Language points （语言点） Spell it ,please. 2、巩固以下单词： color, spell, key, pen, ruler, quilt,

25、 jacket 补充以下单词： book, bag, desk, chair Difficulties（难 点） ：Color 作为动词的用法；Teaching steps教案步骤 ：教案设计说明1. 利用 Self Check4 既复习了字母又 巩固了颜色；StepRevision and warming-up 2.检查 Section A4 五环期的涂色后3.可补充2022 北京奥运会标志的1. Self Check4: Ss work in pairs. Use colored pens to write down the letters your partner says. 颜色；利用

26、有声flash 动画激发同学学习2. Check Homework in Period 2. 爱好,再次从音、形上巩固颜色3. Play a game“ What color is it .”Step Listening Practice Section B 1a: Draw attention to the picture. Ask students if they can recognize the items in the picture. Play the recording twice. Students color in the items in the picture accor

27、ding to the conversation. Check the answers. Section B 1b: Focus attention on the sentences. Explain that the 5 / 14 复习其次单元的重点单词并供应关于 颜色的听力练习关于颜色的单词落实到写上面名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - students need to fill in the correct words for the color of each item. Play the recording

28、 again. The students write the correct color words. Check the answers. Step Practice Section A 5: Use the items in Section B 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : -Whats this in English . -Its a key. -Spell it, please . -K-E-Y. -What color is it . -It s yel

29、low. Get students into pairs. Have them practice the conversation here. Students then ask each other about other items around them. Use the conversation here as a model. Move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed. Encourage students to recycle the vocabulary th

30、ey know from the first two units. 1Section B 1a 中的涂上黄色的 key正好可以拿来导入 Section A 5 的对话,其他两样物品也可以以同样的方式 来 操 练 对 话 , 所 以 在 这 里 把Section A 5 编排在 Section B1a 1b 的后面；2在同学操练的过程中除巩固已学单 词 ： color ,spell ,key ,pen, ruler, quilt, jacket 外仍可以补充部分同学常用的表示物体的名词：book, bag, desk, chair, etc.当同学遇到不会表达的物体时,也可以用“it ” 来代替

31、；1. 为防止同学能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思,誊写Step Homework2.和翻译练习仍是很有必要的；要求同学回去观看打印机的彩色1 Go on making up your dialogues with your group members and polish it. 墨盒有几种颜色？为什么只有这几种颜色？2 Copy the conversations in Section A 5 and write down the Chinese meaning. 3 Colors can make colors.Period 4 Section B 3a, 3b, 2,4 Tea

32、ching aims 学习五个元音字母,并能依据这五个元音字母给26 个字母归类；（教案目标）Language 1将所学的 26 个字母按次序朗读、默写2How to make colors. points Yellow and red make orange. （语言点）Blue and yellow make green. Red and blue make purple Difficulties （难点） ：按音素划分字母：将所学的26 个字母按次序朗读、默写对初学者来说是比较简洁做到的；但假如将26 个字母按音素划分是比较难的事情；老师从一开头教字母时,就应当让同学在朗读时去感受不同字

33、母之间所含有的相同元音音素；特殊是字母F,L,M,N 及 R 的归类；Teaching steps教案步骤 ：教案设计说明6 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.用一个简洁的小动画演示颜色的 合成,既复习了颜色又拓展了学生的学问面,通过打印机的颜色StepRevision and warming-up Read 2.明白颜色之间基本的合成情形；小动画演示一目了然并且简洁引1. Colors can make colors. 2. 3a: Listen and repeat.起同学的爱好；Step Pre

34、sentation3.3a 主要是复习前面所学过的字母,并把其中的五个元音字母用不同颜色标出以引出下一部分的T：A 、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母；内容；and remember them A-E-I-O-U , A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U , A-E-I-O-U Check individual student by saying or writing.Step Listen and read the chant Section B 4: Focus attention on the chant lyrics. Explain that they are

35、about to hear a chant with these lyrics. Play the chant the first time. Students just listen and follow the lyrics in their books. Play the instrumental version of the chant. This time, students chant along with the tune. Step Games作为拓展也可让同学运用已学的词 汇,自编 chant；Game1-巧排方阵详细操作：在图中填入字母,使每一横行、竖行 和对角线中的五个方

36、格内都含有 A ,E, I,O,U5 个英语元音字母Answers:Game2 招兵买马T: A-E-I-O-U they are five captains. The others are soldiers. Please find your own captain. Let see which team is the fastest.Give 7 / 14 该嬉戏的目的是练习字母依据发音的 归类；假如该班人数较多,为了达到 人人参加的目的,可以分发大小写字 母,且要求大、小写字母结对去找司名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - -

37、- - - each student a letter card , students who get A , E,I,O,U are captain. They should stand in front of the class. The other students 令；should find their own captain and stand in his line. 五个元音字母 AEIOU 是司令,其它字母是小兵（按字母发音归类）Aa 司令的小兵是 Hh, Jj, Kk. Ee 司令的小兵是 Bb, Cc, Dd, Gg, Pp,Tt, Vv.Ii 司令的小兵是 Yy. Oo

38、是一个光棍司令.Ff , Ll , Mm , Nn,Uu 司令的小兵是Qq,Ww. e是一个假司令,它的小兵是Ss, Xx , ZzRr 是一个流浪兵；StepListen and repeat .Section B 2: Focus attention on the chart. Read aloud the words in the top row. Get Ss to repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Make sure Ss understand the difference between the two “a

39、” sounds. Repeat for the next rows. Ss listen and repeat. Step Homework 1Section B 2: Listen and repeat 2 Listen to 4 , read and recite it. 3 Copy the letters in 2 and remember them.Period 5 Self Check 1, Just for fun 复习巩固 26个大小写字母,培育观看、反应才能；Teaching aims会唱英语字母歌；娴熟把握英语字母表；懂得字母表在查字典中的作用,学会如何查字（教案目标）典

40、,勉励同学探究；连续巩固颜色的相关单词Language points要求熟悉 alphabet字母表 教案设计说明（语言点）Difficulties 英语字母在字母表中的次序；（难点） ：查字典的步骤；Teaching steps教案步骤 ：8 / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step I A visit to the Letter Palace 1 Keep in line.（集合）T：Everybody, attention, please. The train to the Letter Pala

41、ce is leaving soon. Please keep in line. T: Here is L, who is the next. M: I am M , follow me , please. O: I am O, who is before me. 开头前,先把字母卡片发给同学；然后说出一个字母 如：M ,持有该字母卡片的同学站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母 N 的同学应马上站在持 M 卡片同学的后面,并说： I am N. Follow me. please,依次类推,这个嬉戏也可以倒着排次序,也可说 I am M. Who is bef

42、ore me.持字母 L 的学生应马上站在持 M 卡片同学的前面 ；2 Drive the train. 开火车 T：Three,two, one, zero, let s go.Ss: A, B, C, D Sing ABC SONG以上 26 个同学分别平举双臂搭在前一人的肩上,为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车,在教室内有节奏地一路唱着字母歌,绕教室一圈,轻盈地奔向字母宫（其他同学拍掌伴唱）；3 Arrive at the palace. 进宫 T: The train has arrived. I am the policewoman , everyone must answe

43、r my three questions. Then you can go into. 到站了,字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后,来到一块写有“ 请过字母认读关” 的牌前,一名交通警（由老师或学生扮演）出示字母卡片,让其逐个认读 13 个字母；凡认读过了关的到指定地点排好队；不能正确认读的经指导认读正确1 这个嬉戏是用以训练同学按字母表 次序记忆字母；要求活动前事先预备 好字母头饰,并分发给同学；2 该活动是为了加深同学对字母次序 的记忆；并在此同时学唱字母歌；要 求活动前预备好火车头图案一个及字 母歌磁带；在同学唱字母歌的同时,老师播放磁带；3 该活动旨在训练字母的认读和发 音；要求事

44、先预备一块“请过字母认 读关 ” 的标牌；后去指定地点,预备上宾馆；4 该活动目的是训练大、小写字母的key 匹配才能；同时学习前一课生词4 Go to ABC Hotel. 上宾馆 T: Welcome to ABC Hotel. Please get your keys by yourselves,one by one. 已进城上宾馆的客人须在 ABC Hotel （字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内；这时带头饰大写 A 卡者拿取小写 a 卡,带头饰大写 B 卡者拿取小写 b 卡,其他人均查找并取走相应的小写字母卡；5 Welcome the special guests-A,E,I.O ,U. 欢迎元音字母客人 T: Among our guests, there are 5 special g