2022年最新北师大版五年级数学下册教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案课题：折纸课 型：新授课 教学内容： 教材第 2-4 页 教学目标：1、把握异分母分数加减法的运算方法,并能正确运算异分母分数的的加减 法；2、体会数学学问之间的内在联系；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数,正确运算异分母分数的加减法；教学难点：1、异分母分数先通分再加减的运算思路；即只有相同分母的分数之间才能 直接相加减；教学预备 : 长方形白纸、课件 教学过程 一、出示情境图,提出问题；1、 他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一

2、起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小；笑笑第一在纸上画出了这张纸的 1/2 ,调皮连续画出这张纸的 1/4 ；1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案列式表示为：二、启示摸索1、引导同学观看黑板上的算式,提问同学用我们以前学过的分数的加减法学问是否可以解出这个分数；同学回答道,不行的由于我们以前学过的是分母相同的分数的加减,这个分数的分母一个是 2、争论详细的运算方法；

3、2 一个是 4 不相同；3、汇报讲解,同分母分数的分母相同,也就是分数单位相同；4、进一步小结；只有分数单位相同的分数才可以直接想加减；三、拓展摸索 1、笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2 、调皮用了纸的1/4 ,所以依据题意笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几应当用减法运算；利用上面的方法连续解题；四、小结2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案通分的实质

4、就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数；五、练一练六、作业 课本 P3、4 页练一练 1 、2、3、4、5、6、7、8 七、板书设计：折纸分母不相同的分数加减法：先观看相加减的两个分数的分数单位是否相 同,假如不同先通分,将分母不同的分数转化成分母相同的分数,就可以 相加减了；八、课后反思课 题：练习课 教学内容： 教材第 3、4 页练一练 1 、2、3、4、5、6、7、8 教学目标：1、把握异分母分数加减法的运算方法,并能正确运算异分母分数的的加减 法；2、体会数学学问之间的内在联系；3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3

5、 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数,正确运算异分母分数的加减法；教学难点：1、异分母分数先通分再加减的运算思路；即只有相同分母的分数之间才能 直接相加减；教学预备 : 练习册 教学过程 利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位；再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减；第一利用通分法统一分数单位,连续分数的性质进行运算；4 细心整理归纳 精选学习资料 - - -

6、- - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案运算方法与上题类似；运算方法与上题一样；分数方程的运算方法与整数方程的运算方法一样,统一分数单位；在运算过程中要留意把全月总数看成单位“1” ,依据题意列出算式,并进行运算；估算结果,在运算此题时由于对此部分内容仍不太熟识,建议通过运算来选出正确答案；教学反思：5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 28 页

7、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册 数学 电子教案课 题：星期日的支配 课 型：新授课 教学内容： 教材第 5-6 页 教学目标：1、把握分数加减混合运算的次序；2、把握从 1 里连续减去两个异分母分数的运算方法；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点：1、把握分数加减混合运算的次序；教学难点：1、把握异分母分数混合运算的运算方法；教学预备 : 教学过程 一、复习导入 说一说以下各题的运算次序；110+15-28 26-4+21 45- （18+7）小结：分数加减混和运算的运

8、算次序和整数加减混和运算的运算次序相同；二、新授 1、师 ; 同学们,双休日你们都在干什么？老师通过一次调查明白到我们班同学星期日的活动支配；2、出示课件（“ 星期日支配” 情境图）师：请同学们看大屏幕,你观看到了什么？6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案生：（1）全班男生中有 2/7 的同学户外活动, 3/7 的同学参与少年宫活动,其 余的同学留在家中；留在家中的同

9、学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有 3/8 的同学户外活动, 1/6 的同学参与少年宫活动,其 余的同学留在家中；留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与,探究怎样解决问题；师：要运算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几,怎样列式？4、全班沟通；环绕把男生总数看成单位“5、同理运算完成女生部分的问题；1” 明确算式的算理；6、老师归纳小结：运算异分母分数混合运算主要有两种方法,一时将全部 的分数进行通分,再进行运算,二是先依据需要进行部分通分；依据算式 特点来选择方法；三、争论调皮和笑笑运算 4/9+1/4+5/9时用了不同的方法,你能看懂吗？7 细心整理归纳 精选学习资

10、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案尽管他们用的方法不同,但是运算的结果是一样的；说明整数加法的交 换律、结合律对分数加法同样适用；四、作业 课本 P6 页练一练 1 、2、3、4、5 五、板书设计：星期日的支配1-2/7-3/7 1- （2/7+3/7 ）（3/8+1/6 ） 1-3/8-1/6 1-六、课后反思课 题：练习课教学内容： 教材第 6 页练一练 1 、2、3、4 教学目标：1、把

11、握分数加减混合运算的次序；2、把握从“1 里连续减去两个异分母分数的运算方法；教学方法：自主学习、讲解引导 教学重点：8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案把握分数加减混合运算的次序；教学难点：把握异分母分数混合运算的运算方法；教学预备 : 练习册教学过程：将整条大路看成单位“1” 依据题意列出算式进行运算；将一天的时间看成单位“1,读懂题意并正确列出算式；在运算过程中

12、第一要看分数单位是否统一,假如不统一要第一通分统一分数单位；第一利用通分法统一分数单位,连续进行运算；9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册 数学 电子教案将全程看成单位“1” 第一要算出走完全程不要多长时间；然后再算前 45 分钟占全程用时的几分之几；最终运算 5 分钟占全程用时的几分之几 教学反思课 题：分数王国和小数王国 课 型：新授课 教学内容： 教材第 7-8 页 教学目

13、标：1、懂得并把握小数化分数和分数化小数；2、熟识用渗透的思想来解决问题；教学方法：小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点：分数与小数互化的方法；教学难点：分数与小数互化的方法；教学预备 : 课件、卡纸 教学过程 一、复习预备 1、 读出下面各小数；0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.08 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案2、 求出下面各

14、题的商3 4 15 45 5 10 9 10 3、 在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分 数、小数的混合运算；为了便于比较和运算,就需要把分数化成小 数,或者小数化成分数,这节课我们就来学习这个问题；二、新授课程 1、 出示情境图,引出本课内容引导同学依据情境图可以得到哪些数学信息？（1） 主要是分数与小数比较大小；（2） 分数与小数比较大小,要统一数的表现形式；2、 比一比“ 小数王国” 里的0.06 与“ 分数王国” 里的1/20 那个数大？（1） 画图来比较 0.06表示为在含有 100 个方格的图形中,它占据6 个格； 1/20表示为在含有 100 格方格的图形

15、中,它占据5 个格；此时比较的结果显而易见了； 0.061/20 （2） 把分数化成小数来比较将分数 1/20 化成小数,回忆以前学过的分数转化为小数的方法,给出正确的结果,进而对两个小数再进行比较；11 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案（3） 把小数化成分数来比较将小数 0.06 转化为分数,依旧利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法,得出正确的结果,进而对两个

16、分数在进行比较；假如在比较的过程中发觉两个分数的分数单位不统一,第一要进行通分,统一分数单位,在连续进行比较； 3 、“ 分数王国”和“ 小数王国”分别有不同的尺子, 你能帮忙“ 翻译” 吗？将分数王国中的分数翻译成小数；将小数王国的小数翻译成分数；4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数；对于分数与小数之间的互化,是我们上学期的内容；要引导同学回忆出转化的方法；三、练一练12 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

17、 - - - - -学校五年级下册数学电子教案在比较分数与小数时,要先统一他们的表现形式；将分数转化为小数或者将小数转化为分数；只有表现形式统一了,才有可能比较大小；四、作业课本 P8 页练一练 2、3、4、5 五、板书设计“ 小数王国” 和“ 分数王国”3 4 15 45 5 10 9 10 =3/4 =15/45 =5/10 =9/10 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9 六、课后反思课 题：练习课教学内容： 教材第 8 页练一练 2、3、4、5 教学目标：1、懂得并把握小数化分数和分数化小数；2、熟识用渗透的思想来解决问题；教学方法：自主学习、讲解引导教学重点：分数与小数互化的

18、方法；教学难点：分数与小数互化的方法；教学预备 : 练习册 教学过程 13 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案小数与分数之间的互化；第一要利用通分的方法来统一分数单位,只有分母统一了才能进行比较；分数与小数之间的互化；生活中到处都有用分数和小数来表示信息的,只要我们专心来观看就可以了；教学反思14 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

19、 - - - - 第 14 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案课题：练习课教学内容： 教材第 9-10 页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学目标：1、懂得并把握小数化分数和分数化小数；2、把握异分母分数加减法的运算方法,并能正确运算异分母分数的的加减 法；3、把握分数加减混合运算的次序；教学方法：自主学习、讲解引导 教学重点：异分母分数加减的运算；分数与小数互化的方法；教学难点：异分母分数加减的运算；分数与小数互化的方法；教学预备 : 练习册

20、教学过程 异分母分数的加减运算,第一要利用通分法来统一分数单位；15 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案将全班人数的和看成单位“1” ,依据题意列出算式；同学在提数学问题时,由于个人情形的不同,准时对同学提出的数学问 题给与补充；题目中显现了分数和小数,需要将小数化成分数或者将分数化成小数；将分数化成小数,再在尺子上标出各个数的大致位置；此题也是一个分 数与小数互化的

21、问题；16 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案分数的加减运算,第一要观看参与运算的分数的分数单位是否统一,如果不统一,要利用通分法来统一分数单位,接着进行分数加减运算；此题先要将 3/5 化成小数,进而确定答案；将 答案；0.4 化成分数,进而确定异分母分数的加减法和分数与小数之间的互化；与整数方程的运算方法相同,其中涉及到分数加减的运算,第一呀考虑分数单位是否统一,

22、假如不统一要先利用通分法来统一分数单位；17 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案第一要分析题意,依据题意列出算式,进而进行运算；第一用运算的方法来得出结果,然后观看结果的规律,进而总结出类似题 目的规律；课后反思课题： 长方体的熟识（ 1）教学目标：1、通过观看、分类、操作、争论等活动,进一步熟识长方体、正方体,明白长方体、正方体各部分名称；2、经受观看、 操作和归纳

23、过程, 初步感知发觉长方体和正方体的特点；3、通过详细的操作活动,进展空间观念；教学重点： 经受观看、操作和归纳过程,发觉长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简洁问题；教学难点： 经受观看、操作和归纳过程,发觉长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简洁问题；教学过程：一、熟识长方体和正方体 1、说一说；师：请同学们认真观看 或正方体？11 页的情境图,辨认一下哪些物体的外形是长方体同桌争论,指名同学回答,集体讲评；18 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 28 页 - - - - - -

24、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案师：再说说,生活中,你仍见过哪些物体的外形是长方体或正方体？2、认一认；师：请同学们认真阅读11 页的长方体和正方体的几何形体,熟识一下长方体和正方体的顶点、面和棱；同学自学后,指名回答；二、探讨长方体、正方体的特点 师：现在我们来争论长方体和正方体各有哪些特点；我们可以从点、面、棱三个角度进行争论；下面拿出你们带来的纸盒,以 争论,可以先分工争论,再共同争论；4 人小组为单位开展（同学开展争论,老师同时参与多个小组的争论和争论；）约 8 分钟后,老师组织同学沟通；师：

25、下面请各小组的代表来说说你们发觉了哪些特点？是怎样发觉的？按面、棱、顶点进行沟通；师：刚才大家通过争论发觉了长方体和正方体的许多特点,下面我们一起 整理一下,把刚才争论的结果填入 11 页的表格中；老师与同学一起进行整理、比较、沟通,共同完成表格；指出：正方体是特别的长方体；三、练一练 教科书第 12 页第 2、3 题；完成后指名同学口答,集体校对；师视情形作补充或提示；课后反思：课题： 长方体的熟识（ 2）教学目标：1、进一步熟识长方体、正方体,明白长方体、正方体特点；2、经受观看、操作和归纳过程,发觉长方体和正方体的特点,能运用 长方体和正方体的特点解决一些简洁问题；19 细心整理归纳 精

26、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案3、通过详细的操作活动,进展空间观念；教学重点： 经受观看、操作和归纳过程,发觉长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简洁问题；教学难点： 经受观看、操作和归纳过程,发觉长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简洁问题；教学过程：一、熟识长方体和正方体1、说一说；师：请同学们长方体和正方体各部分的名称；（1）指名同学

27、回答,集体讲评；（2）同桌互说 师：再说说,生活中,你仍见过哪些物体的外形是长方体或正方体？或接 近长方体或正方体；2、说说长方体正方体的特点；师：请同学们认真阅读说说长方体和正方体的顶点、面和棱；以及各自的 特点 指名回答,集体争论；二、利用长方体、正方体的特点解决问题 师：现在我们已经知道了长方体和正方体各自的特点；接下来我们要敏捷 的应用这些学问来解决一些问题,你能行吗？（1） 挑小棒 A、同学拿出学具袋中的小棒,从中挑出几根小棒,才可以搭成一个长方体 框架；同学先摸索,怎么挑,再自己动手挑一挑；B、把跳出来的让同桌看看,是否正确,C、动手验证,亲自搭一下；看看是否精确；D、想一想：怎样

28、选择就肯定能搭成一个长方体模型？（2）截小棒 现在有一根铁丝, 要把它截成如干小段, 搭成一个长方体模型, 要截几段？如何截？为什么？假如要搭成一个正方体模型,要截几段？如何截？（3）算长度 假如是一根 60 厘米的铁丝,要搭成长方体和正方体你认为搭成的长方体的20 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案长、宽、高分别可能是多少厘米？要求是整厘米数？正方体的棱长是多少？其

29、中一个面的面积是多少？（4）找面 同学独立完成课本 12 页试一试；完成后指名口答,集体争论,怎样选才能 拼成一个长方体？怎样摸索？如何保证能搭成长方体；三、练一练 1、教科书第 13 页第 4 题；选出 12 根可以搭成的小棒？说说为什么？2、第 5、6 题独立完成后口答校对 . 3、底 8 题依据要求试一试,看看能填出几种？4、第 7 题课外一张白纸依据要求做一做；课后反思：课题：绽开与折叠（长方体和正方体的绽开图）教学目标：1、通过动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正 方体的熟识；2、在想象、操作等活动中,进展空间观念,激发学习数学的爱好；教学重点： 通过动手操作,知道

30、长方体、正方体的绽开图,加深对长 方体、正方体的熟识；教学难点： 通过动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正方体的熟识；教学预备：预备长方体和正方体的纸盒各一个；把附页 1 中的图形剪下来；教学过程：一、动手操作,知道长方体、正方体的绽开图；1、通过剪盒子,熟识长方体、正方体的绽开图；师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒,沿着棱剪开,看看你能得到什 么样的绽开图；21 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

31、- - - - - - -学校五年级下册数学电子教案同学在剪、拆盒子的过程中,老师要对剪的方法进行适当的指导；由于剪法不同,绽开图的外形也是不同的；同学剪好后,老师在黑板上展 示不同外形的绽开图；师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开,看看又能得到怎样的绽开图；2、体会绽开图与长方体、正方体的联系；说说为什么剪出来的外形会不同？能复原到立体图形吗？得出不同的剪法得到不同的图形,同样不同的图形可以拼出相同的长方体或正方体；3、教科书第 15 页“ 做一做” 第 1 题想一想,连一连 完成后集体校对；4、才 2,引导同学懂得题目要求,利用附页1 中的图形进行操作,独立地想一想哪些图形符合题目的要求

32、,再组织同学沟通；二、练一练 1、教科书第 17 页“ 练一练” 第 ,3 题；先让同学看绽开图进行摸索,并把结果写下来,然后再利用附页中的图试 一试；再让同学按绽开图说说哪两个面是相对的面,再联系长方体说说展 开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面 课后反思：课题：长方体的表面积教学目标：22 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案1、在操作、观看活动中,探究并懂得

33、长方体、正方体的表面积及其计 算方法,并能正确运算；2、丰富对现实空间的熟识,进展初步的空间观念；3、结合详细情境,解决生活中一些简洁的问题,体会数学与生活的联系；教学重点： 在操作、观看活动中,探究并懂得长方体、正方体的表面积及其运算方法,并能正确运算；教学难点： 探究并懂得长方体、正方体的表面积及其运算方法；教学过程：一、 探究长方体、正方体的表面积及其运算方法；1、长方体的表面积及其运算方法；师：请同学们认真观看 动；16 页的长方体纸盒和它的绽开图,完成下面两项活（1）长方体的 6 个面分别对应于绽开图的哪个部分？分别将它们涂上相应 的颜色；（2）绽开图的各条边与长方体的长、宽、高有什

34、么关系？在绽开图的方框 中填上适当的数；3 估一估,做这样的一个纸盒至少需要用多少纸板？再算一算；同学沟通,小结长方体的表面积的运算方法；逐步得出运算方法： 长 x 宽 x2+高 x 宽 x2+高 x 长 x2 或者（长 x 宽+高 x 宽 +高 x 长）x2；为什么这样也可以运算？（对于同学显现的不同的方法,老师都赐予确定,关键是让同学说清解题 的基本思路,然后引导同学比较各种方法之间的联系；）提示：在运算实物的表面积时,要依据实际选用不同的方法敏捷运算；（要 弄清物体的表面积是指哪些面的面积之和；）2、正方体的表面积及其运算方法；同学大胆推测：为什么这样运算？得出正方体表面积运算的一般方法

35、；棱长 x 棱长 x6 提问假如一个正方体的表面积是这样算的：么？6x6x6=216,3 个 6 分别表示什同学沟通,小结正方体的表面积的运算方法；23 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册数学电子教案二、课堂练习 1、教科书第 17 页“ 练一练” 第 1 题；同学独立完成,指名板演；2、教科书第 17 页“ 练一练” 第 2 题；至少需要多少面积？是什么意思？；3、教科书第 1

36、7 页“ 练一练” 第 4 题；无盖是什么意思？这样需要算几个面？那个面不用算？怎样算比较便利？5、教科书第 17 页“ 练一练” 第 6 题；同学先争论,再发表各自看法,说说缘由；三、同学作业第 17 页“ 练一练” 第 3、5 题；让同学综合运用学问解决实际问题；课后反思：课题：露在外面的面积教学目标：1、在操作、观看、分析等活动中,综合运用有关学问,解决有关求物 体表面积的问题,进展空间观念；2、经受探究规律的过程,激发主动探究的欲望；教学重点： 综合运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题；教学难点： 运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题；教学过程：一、复习导入 : 老师让同学顾回

37、上一节课学习的长方体和正方体的表面积 ,并对同学 进行提问；同学回答 :长方体的表面积 = 长 宽+ 长 高+ 高 宽 2; 正方体的表面积 = 边长 边长 6 二、学习新知 1 、 （1）老师出示课本插图 1, 让同学观看一个棱长是 50 厘米箱子放 在墙角处时 ,有几个面露在外面 ,露在外面的面积是多少平方厘米 . 24 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校五年级下册 数学 电子教案同学

38、观看图片并运算露在外面的面积是多少平方厘米 . 有没有不同的摆法,露在外面的面会不一样呢？为什么？老师提问同学回答这个问题； 露在外面的面有 50 50 3=750 平方厘米 ；3 个;露在外面的面积是（2）老师出示插图 2, 让同学观看 4 个棱长为 50 厘米的正方体纸箱堆放在墙角处 ,有几个面露在外面 .露在外面的面积是多少 . 同学从正面、侧面、上面分别观看数一数露在外面的有几个面 .并运算一下露在外面的面积是多少 . 老师提问同学回答这个问题 50 50 9 ,有 9 个面露在外面 ,露在外面的面积是（3）老师让同学用自己的4 个正方体学具换一种堆放方式来试一试,露在外面的面积是否有

39、变化,同桌之间相互争论沟通；沟通后,展现,集体争论,为什么会不同呢？由于不同的摆法,露在外面的面的数量会有所不同；主要是遮起来的面增加了；假如是 5 个小方块,露在外面的面会有几个？会有不同的吗？那么 6 个呢？ 7 个？怎样保证露在外面的面最少呢？2、同学独立完成 18 页想一想,填一填 1 个是 5 个,2 个是 8 个？为什么少了？遮住的多了一个；同学依据数据发觉从第2 个开头每增加一个小方块,面就增加3 个,由于一个在下面,另外 2 个前后被遮住了；同学依据数据发觉竖着放回不一样？为什么？遮住的少了,露在外面的也就多了？三、课堂小结 : 同学们 ,这一节课你学到了哪些学问 .提问同学回答 四、课堂练习1、同学独立完成 19 页 1、22 题,完成后指名口答,老师看情形作 补充或提示；2、争论 3,为什么？同学用试验来证明；3、第 4 题要求同学用运算来说明变化,并从中查找缘由；五、1 号本作业：第 5 题 板书设计 : 露在外面的面从正面、侧面、上面看一看,一共有几个面露在外面. 25 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校